三下第二单元

（4）引人入胜：A、胜利；B、打败；C、比另一个优越；D、优美的境界等。
四、细读课文，感受形象
1、指名读课文第一、二自然段，填空：“我”读的是一所的小学。教“我”的是一位的老师。
2、朗读课文。思考：田老师是一位怎样的老师？
五、布置作业，巩固练习。
1、读拼音，抄写生字词。
2、朗读课文。
第二课时：
教学目标：
五、小练笔：
写一篇小作文，说说你和时间赛跑的经历，或是你打算怎样和时间赛跑。
板书设计：
和太阳比
和时间赛跑 和西北风比 受益无穷
十天做完暑假作业 获得成功
三年级做五年级的作业
第三课时（作业）
一、给多音字注音并组词。
倒假难将
二、选词填空.
持续连续陆续继续
1、比赛就要开始了，观众们（）来到体育场。
2、高温（）了好几天。
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。划出生字词。
2、认读生字新词，说说难读难记的字。
3、学生交流，教师点评。
师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？
（生说，互相补充，教师相机指导。）
三、再读课文，整体感知。
a)正确流利朗读课文，可以把你喜欢的内容多读几遍。
b)谁来读自己喜欢的内容？
教学难点：
初步了解文章的内容及懂得珍惜时间。
教学准备：
教学课件
第一课时
一、话激趣，导入新课。
师：同学们，老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好──什
么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命入新课。
读了第一段，你知道田老师是一位怎样的老师？
二、细读课文，感知形象。
1、听课文第二段录音，思考：田老师分哪几步教一年级学生学小诗的？用上“先……接着……再……然后……”的句式说说田老师教小诗的过程。
2、轻声读课文，想想田老师将小诗编成了一个怎样的故事？请用“｜”划出与每一诗句相对应的语句。
3、理解重点句：“这些故事，有如点点春雨，滋润着我。”
“这些故事，有如点点春雨”是运用了修辞手法。
“滋润着我”是指。
7、你觉得田老师是一个怎样的老师？为什么？
三、研读句子，深化形象。
1、指名有感情朗读最后二个自然段，说说读后你知道了什么？你是从哪些语句中看出来的？
重点研读下面句子，教师适时点拨：
（1）“我仍然像……向他行礼。”
2、指名交流，让学生结合自己找到的句子谈感受。
师：说说你们读了这些句子后的感受。
（时间过得太快了。
感到悲伤。）
……
3、指导朗读。
师：把你的这种感受读出来。
＃4、学生联系实际谈感受。
师：你们回忆一下自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情。还想再重新过一次吗？
（如：某某领奖仪式，幼儿园三年美好时光。）
5、集体交流，相机出示：所有时间里的事物，都永远不会回来了
这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？
学生联系实际谈自己的理解。
教师小结。
五、书写练习
第二课时：
教学目标：
1、有感情朗读课文，联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，理解课文内容；
2、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
3、形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
（就是得到的好处很多。）
师：这里面“无穷”的意思就是“好多”。多到什么程度呢？说不清楚。然而请你发现作者最大的收益是什么？
（虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。）
师：你是怎样理解的？前后桌或同桌间讨论一下吧，试着用作者的经历或自己的经历说说看。
1、有感情地朗读课文，能用“娓娓动听、引人入胜”造句，理解文中含义深刻的句子，理解课文内容；
2、深入领悟田老师忠于教育事业善于教学的品格，感受尊敬、爱戴老师的思想感情。
教学重点：
理解文中含义深刻的句子，理解课文内容。感觉作者尊师爱师的思想感情。
教学难点：
理解文中含义深刻的句子，感受尊敬、爱戴老师的思想感情。教学过程：
3、假若一直和时间赛跑，就可以成功。
五摘抄有关珍惜时间的名言。
教后记：
鄂教版语文三年级下册第二单元主备人：武银银总第课时
动态栏
6、发愤立志
教学目标：
1、学会6个字，认识4个字。查字典，结合上下文理解生字词；
2、正确流利地朗读课文，了解文章大意；
3、初步懂得学无止境，不要骄傲自满。
教学重点：
正确流利朗读课文，掌握生字词。
1、正确朗读课文，划出文中的生字及其组词。
2、指名认读生字新词，想一想：哪些生字的读音容易读错？
3、给带点字词选择正确的意思，再说说整个词语的意思。
（1）娓娓动听：A、形容说话不倦；B、形容说话动听。
（2）身临其境：A、靠近，对着；B、来到，到达；C、将要，快要；D、照着字画摹仿。
（3）戛然而止：A、形容响亮的鸟声；B、形容声音突然中止。
（作者说的并不是真的和时间赛跑，而是说要抓紧时间做事。）
学生说不出具体实例时，教师可结合自己平时抓紧时间赶车的事例进行引导。
师：也就是说在有限的时间里做更多的事，就等于延长了时间，就是在和时间赛跑。请你们再来读读这段话，在读中体会体会。（学生练习）。
3、师：时间对于每个人来说都有着非比寻常的意义，接下来我想请你们来说一说你的爸爸或者妈妈是做什么工作的，和时间赛跑对于他们来说意味着什么？请思考后举手回答。
“十年树木，百年树人。”中“树”是什么意思？这句话的本义是什么？含着的意思是什么？
“插柳之恩，终身难忘”中的“插柳之恩”是比喻什么？（理解“无心插柳柳成荫”的意思）“终身难忘”表达了“我”怎样的感情？
2、引读：可是面对“我”由衷的感激和无限的爱戴，田老师是怎么说的呢？你能学着田老师的样子说说吗？
从田老师这句话中，你又知道了田老师是一位怎样的老师？
教后记：
鄂教版语文三年级上第二单元主备人：武银银总第课时
动态栏
5和时间赛跑
教学目标：
1、学会10个生字，认识9个字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语；
2、正确流利地朗读课文，了解文章的主要内容；
3、初步了解时间的意义，懂得珍惜时间；
教学重点：
正确流利地朗读课文，掌握生字词。
教学重点：
有感情朗读课文，理解重点词句的意思，理解课文内容；
教学难点：
理解重点词句的内容，懂得珍惜时间。
教学准备：
收集珍惜时间的名人名言。
教学课件。
教学过程：
一、回顾上节课的内容。
1、师：通过上节课的学习，你们知道了什么？
指名回答，相机出示句子：所有时间里的事物，都永远不会回来了。
2、学生交流自己收集到的珍惜时间的名言。
3、师：小作者是从哪里体会到所有时间里的事物，都永远不会回来了这句话的？这节课我们就来继续学习课文。
二、学习五、六自然段
1、用自己喜欢的方式读五、六自然段。
师：小作者自己是从哪里体会到所有时间里的事物，都永远不会回来了这句话的？
（我每天放学回家……但永远不会有今天的太阳了。
我看到鸟儿飞向天空……不是老鸟，而是小鸟了。）
师：同学们，对时间，你有什么看法呢？
（生自由表达，说出自己对时间的看法。）
师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？
二、初读课文，掌握生字词。
师：这种愿望能否实现？为什么？＃
……
体会时间流逝的无情。
三、学习七---九自然段
1、组内合作读七---九自然段，找一找：“我”是怎样和时间赛跑的，赛跑的结果到底怎样呢?请同学们自己来读一读相关的段落。
指名回答。
师：从字里行间，你体会到作者的心情是怎样的？你能读一读吗？
2、师：作者说，和时间赛跑，他因此而受益无穷。什么叫“受益无穷”？
教学难点:
理解生字词，初步懂得学无止境，不要骄傲自满。
教学准备：
收集有关苏东坡的生平资料和诗词作品。
教学过程：
第一课时：
一、引入对联，激趣导入
1、出示对联：识遍天下字，读尽人间书。说说你对这副对联的理解。再来看看这副对联：发愤识遍天下字，立志读尽人间书。这副对联又是什么意思呢？
2、你知道这两副对联是谁写的吗？你能给我们介绍一下他吗?
鄂教版语文三年级上第二单元主备人：武银银总第课时
动态栏
4老师领进门
第一课时
教学目标：
１、认识８个生字，学会１０个生字
２、读通课文，了解课文大意；
３、初步感受作者尊敬、爱戴老师的思想感情。
教学重点：
读通课文，学会生字词。
教学难点：
了解大意，初步感受作者尊敬、爱戴老师的思想感情。
教学准备：
教学课件。
教学过程：
恭恭敬敬是什么意思？
你能试着恭恭敬敬向老师行个礼吗？
这句话表达了“我”对田老师怎样的感情？
（2）“谈起往事……文学的种子。”
根据上下文意思把这句叙述改写成“我”直接对田老师说的话。
“心田”“文学的种子”是指什么意思？
整句话含着的意思是什么？
这句话表达了“我”对田老师怎样的感情？
（3）“十年树木，百年树人。”
十年树木，百年树人。
插柳之恩，终身难忘。
第三课时
一、抄写词语，用带点的词语造句。（课后第三题）
二、根据意思写出词语。
（1）形容人善言，说话动听感人。……（）
（2）进入佳境。………………………（）