校内专业评估标准——水利水电工程、电子信息工程
校内专业综合评议指标体系及内涵说明
校内专业综合评议指标体系及内涵说明（说明：本体系表为参照用表，其中各项指标、分值及测算方法等将根据每年教学改革及学校发展进行变化调整，具体以当年方案为准）一、校内专业综合评议指标体系本科专业状态监测指标体系二、指标内涵及核算方法1.“录取志愿率、严格就业率、毕业设计（论文）抽检合格率”等各二级指标均考察最近一届的实际状态数据；“师资结构与数量”中的各二级指标均考察当前时点的实际状态数据；“教学与教研水平”考察最近一学年的实际状态数据；“评教数据、体质健康达标率”考察最近一次的反馈采集数据。
2.“录取志愿率”是指专业录取新生中填报本专业的学生第一志愿录取率。
“严格就业率”是指专业毕业生的“年终协议就业率”和“升学、出国率”之和。
3.专业教师应为承担本专业教学任务的学院专任教师，也可以理解为从事专业课（含专业基础课）教学工作的专任教师。
不包含大学英语、数学、体育、思修等公共课教师，原则上一个专业教师只归属于一个专业，两个外聘教师按一个算。
若存在教师因新聘或未分配等跨专业无法划定情况，则在计算相应分值时，按以下权重进行计算：仅从事一个专业教学的教师，在该专业的计算权重为1；有一个主专业、一个辅专业的教师，在主专业的计算权重为0.6，在辅专业的计算权重为0.4。
教师所跨辅专业只能一个。
近两年承担专业课程教学每年不少于32 课时的“双肩挑”人员，按 0.5 人计（以下第 4、5 款以此方法计）。
4.“副高以上职称及博士学位人数折合占比”按以下方式核算：正高级职称4 分/人，副高级职称2 分/人，博士学位2 分/人，若有教师同时拥有职称和学位的，可累计得分；以上三者得分之和除以专业教师总人数为该项指标得分。
在此基础上，若当前尚无学校确认的专业负责人（含代理负责人），扣减0.5 分。
5.“生师比”按专业在校学生总人数除以专业教师总人数计。
6.“评教数据”中包含的学生评教按当前所有专业教师近一学期学生评教得分在全校排名数的平均值计。
水利水电标准
水利水电标准水利水电工程是指利用水资源进行水利和水电开发的工程，是国家基础设施建设的重要组成部分。
水利水电工程的建设需要严格遵守相关的标准，以确保工程质量和安全。
水利水电标准是指在水利水电工程建设和运行中必须遵守的规范和要求，是保障水利水电工程安全、高效运行的重要依据。
首先，水利水电工程的设计和建设必须符合国家相关的法律法规和标准要求。
在进行水利水电工程规划和设计时，必须严格按照国家颁布的水利水电工程设计规范进行，确保工程设计合理、安全、经济。
同时，在工程建设过程中，必须严格按照国家相关的建设标准和规范进行施工，确保工程质量和安全。
其次，水利水电工程的设备和材料选用必须符合相关的标准要求。
在水利水电工程设备选型和材料采购过程中，必须严格按照国家相关的标准和规范进行，确保设备和材料的质量和性能符合工程要求，以保障工程的安全和可靠运行。
此外，水利水电工程的运行和维护也必须符合相关的标准和规范。
在工程建成投入运行后，必须严格按照国家相关的水利水电工程运行管理规范进行，确保工程安全、高效运行。
同时，在工程的日常维护和保养过程中，也必须严格按照国家相关的维护标准和规范进行，确保工程设施的完好和安全。
总之，水利水电标准是水利水电工程建设和运行中必须遵守的重要依据，对于保障工程质量和安全具有重要意义。
只有严格遵守水利水电标准，才能确保水利水电工程的安全、高效运行，为国家经济发展和社会进步提供有力支撑。
因此，我们在进行水利水电工程建设和运行时，必须严格按照相关的标准要求进行，切实做好工程质量和安全管理工作，为水利水电事业的发展贡献力量。
电子信息类专业学科评估
电子信息类专业学科评估随着信息技术的快速发展和应用领域的不断扩大，电子信息类专业在当代社会发挥着重要的作用。
然而，随着高校数量的不断增加，电子信息类专业的评估变得尤为重要。
本文将从不同角度评估电子信息类专业，包括课程设置、教学资源、实践教学以及学生就业等方面。
一、课程设置电子信息类专业的课程设置应该紧跟科技领域的最新发展趋势，结合实际需要进行调整和完善。
首先，课程应该注重理论与实践相结合，充分培养学生的动手能力。
其次，专业课程的设置应该宽泛而有深度，包括电子电路、通信原理、数字信号处理等核心课程，同时还应该开设一些前沿课程，如人工智能、物联网等，以满足学生的全面需求。
二、教学资源电子信息类专业的教学资源包括实验室设备、书籍资料、师资力量等。
为了提高学生的实践能力，高校应该投资建设先进的实验室设备，确保学生能够进行真实的实验操作。
此外，图书馆应该提供丰富的电子信息类专业书籍和期刊，供学生参考和学习。
高校也应该拥有一支优秀的师资力量，专业知识扎实，教学经验丰富。
三、实践教学电子信息类专业的学生需要通过实践教学来巩固所学的理论知识。
高校应该与企业合作，提供实习和就业机会，为学生提供实践锻炼的机会。
同时，学校应该积极组织各类实践活动，如竞赛、讲座和研讨会等，以丰富学生的实践经验和知识储备。
四、学生就业电子信息类专业的学生就业情况是衡量专业质量的重要指标之一。
高校应该与企业合作，了解市场需求，有针对性地培养电子信息类专业人才。
此外，高校还应该提供就业指导服务，帮助学生了解就业市场动态，提高就业竞争力。
综上所述，电子信息类专业的评估涉及课程设置、教学资源、实践教学和学生就业等多个方面。
通过不断优化这些方面，高校可以确保电子信息类专业的质量，培养出更多优秀的电子信息类专业人才，为社会的发展做出积极的贡献。
水电水利工程质量评价标准
水电水利工程质量评价标准水电水利工程质量评价是确保工程安全、可靠、高效运行的重要环节。
本标准涵盖了水电水利工程中关键环节的质量评价，具体包括以下方面：1. 施工导流及围堰工程施工导流及围堰工程是水电水利工程中的重要环节，其质量直接影响到后续工程的施工质量和安全。
评价标准主要包括围堰的稳定性、防渗性能、结构强度以及施工过程中的安全管理措施等。
2. 基础工程基础工程是确保水电水利工程安全稳定的关键，其评价标准主要包括基础结构的强度、稳定性、耐久性以及地基的承载能力等。
3. 地下工程地下工程是水电水利工程中的重要组成部分，其质量评价主要关注地下洞室、隧洞等结构的稳定性、防水性能以及施工方法的安全性等。
4. 混凝土工程混凝土工程是水电水利工程中的重要组成部分，其质量评价标准主要包括混凝土的抗压强度、抗渗性能、耐久性以及施工过程中的质量控制等。
5. 机电设备安装工程机电设备安装工程的质量直接影响水电水利工程的运行效果。
评价标准主要包括设备的选型、安装质量、运行稳定性以及与主体结构的匹配程度等。
6. 金属结构安装工程金属结构安装工程在水电水利工程中具有重要作用。
评价标准主要包括金属结构的加工质量、安装精度、防腐性能以及焊接质量等。
7. 房屋建筑工程房屋建筑工程在水电水利工程中起到生活和办公设施的作用。
评价标准主要包括房屋建筑的结构设计、使用功能、装修质量以及安全性能等。
8. 环境保护工程环境保护工程是水电水利工程中的重要环节，其质量评价主要关注环境保护措施的有效性、合规性以及可持续性等。
具体包括水土保持、生态恢复、废水处理等方面的内容。
9. 水土保持工程水土保持工程是水电水利工程中的重要组成部分，其质量评价主要关注水土保持设施的有效性、稳定性以及安全性等。
具体包括土壤侵蚀控制、植被恢复等方面的内容。
10. 工程安全与功能检验和抽样检测资料工程安全与功能检验和抽样检测是水电水利工程质量评价的重要手段。
评价标准主要包括检验和检测方案的完整性、实施过程的规范性、数据处理的准确性以及结论的可信度等。
大学专业评估办法
大学专业评估办法第一章总则第一条为进一步优化专业结构，加强专业建设，提高教育教学质量、办学水平和办学效益，特制定本条例。
第二章评估对象第二条专业评估对象是我校本科各专业。
对新设置的本科专业，学校在招生3年后进行检查评估，其他本科专业至少每4~5年评估一次。
第三章评估原则第三条专业评估遵循以下原则：（一）以评促建，以评促改，评建结合，重在建设的原则。
（二）目标、过程、条件、效果评估相结合的原则。
把目标和条件作为专业建设的基础，把过程作为专业建设的保证，把效果作为专业建设的根本，将三者有机结合起来，进行综合评估。
（三）定量与定性评估相结合的原则。
按照评估标准，就专业建设的主要方面，做到定量评估与定性评估相结合，尽可能地使评估标准趋于定量化、科学化，以提高评估结果的可靠性与可比性。
（四）导向性和可行性原则。
评估指标体系力求既要正确体现教改的发展方向和专业建设的一般规律，又要使各项指标成为学校和专业对专业建设工作进行自检的具体尺度。
第四章评估机构第四条学校成立以主管教学副校长为主任，教务处长为副主任，由专家、教授及督导组成员组成的“专业与课程评估委员会”（以下简称“委员会”）统一组织与领导专业评估工作。
各院（系）也要组成专业评估小组，负责本单位专业自评工作。
第五条专业评估的具体实施工作由教务处负责。
第五章评估标准与结论第六条评估标准严格按照《大学专业水平评估指标体系》（见附件）执行。
第七条评估结果分优秀、良好、合格、不合格。
指标体系共4个一级指标，17个二级指标，40个主要观测点。
评价结果用状态方程V=aA+bB+cC+dD表示。
其中a、b、c、d分别表示评价结果为A、B、C、D四个等级的权重数值之和。
结果标准如下：优秀：d=0、a≥70;或d<5、a≤80o良好：d=0、a+b≥70;或d<10、a+b≥80o合格：a+b+c≥80o不合格：d>20o如专业评估指标有缺项，可由专业所在院（系）写出书面报告，经评估专家组批准作技术处理，其处理公式为：实际得分二测评得分/［100-［缺项分］义100］第六章评估程序第八条专业评估分两个阶段进行：（一）评估年10月初至11月底为各院（系）自评阶段。
水电水利基本建设工程单元工程质量等级评定标准
水电水利基本建设工程单元工程质量等级评定标准水电水利基本建设工程是国家重点工程项目之一，需要保证工程质量符合国家标准和要求。
为了评定水电水利基本建设工程单元工程的质量等级，在项目实施过程中需要依据一定的标准进行评定。
本文将介绍水电水利基本建设工程单元工程质量等级评定的标准及相关内容。
一、水电水利基本建设工程单元工程质量等级评定的基本原则水电水利基本建设工程单元工程质量等级评定是根据国家有关法律法规和相关技术标准要求进行的，评定结果依据合同、规范和验收标准来确定。
评定的基本原则如下：1.严格按照国家法律法规和技术标准进行评定，确保工程质量符合国家要求。
2.公开、公正、公平的评定原则，确保评定结果客观公正、合理合法。
3.根据工程的现场实际情况进行评定，注重实用性和可操作性。
4.依据工程的功能性和安全性进行评定，确保工程能够正常运行。
二、水电水利基本建设工程单元工程质量等级评定的评定标准1.技术标准和规范要求针对水电水利基本建设工程单元工程，需贯彻执行国家相关技术标准和规范要求，包括但不限于《水工混凝土结构设计规范》、《大坝基础和坝址地质勘察规范》、《大坝挡水体用混凝土重力坝设计规范》等。
工程的设计、施工、验收等阶段都需按照这些标准进行评定。
2.工程质量的控制根据工程项目的特点，设置适当的质量控制点，实行全过程的监控和质量跟踪。
各个施工工序的质量要求要明确，具体评定标准要进行规范化，以便进行质量把关和评定。
3.施工工序流程针对水电水利基本建设工程单元工程的施工工序，要进行流程管理。
各个施工工序需要按照流程进行施工，保证施工工序的顺利进行，减少施工过程中出现问题的概率。
4.工程质量验收在工程完工后，进行工程质量验收。
验收按照国家相应的标准和规范进行，对工程的设计、施工、质量等方面进行全面评定。
根据验收结果，将工程划分为不同的质量等级。
三、水电水利基本建设工程单元工程质量等级评定流程1.立项阶段：根据工程项目的具体情况，制定工程建设方案。
大学评标专业分类标准
二级类别
D01管理咨询及服务
D0101招标代理
D0102审计服务
D0103财务管理
D0104餐饮管理
D0105物业管理
D02租赁
D0201货物租赁
D0202汽车租赁
D0203房屋租赁
D03其他服务
D0301广告
D0302会议服务
D0303培训
D0304安保服务
D0305印刷、出版、发行
B0102电工仪器仪表、电子测量仪器
B0103成分分析仪器、通信仪器
B0104光学仪器、
B0105试验机
B02机电设备
B0201金属切削机床
B0202锻压、锻造、焊接设备
B0203电炉、电机、变压器
B0204起重运输机械、交通运输车辆
B0205冶金及矿山设备
B0206化工及石油设备
B0207兵器
B0208净化工艺设备
B0603清洁卫生设备
B07卫生医疗器械
（H）货物类（编码C）
一级类别
二级类别
C01药品、合成材料及专用化学品
C02被服、服装
C03饮食物资
C04材料、耗材配件
材料包括建筑材料、金属材料等
C05图书、电子出版物
C06家具
包括木制、金属、钢木家具等
C07树木等绿化植物
C08其他货物
（四）服务类（编码D）
B03电子设备
B0301计算机及软件
B0302广播电视设备
B0303通信设备
B0304视听设备
B0305机器人
B0306电子产品工艺设备
B04印刷机械
B0401铅印印刷机械
B0402复印、影印、打字设备
水利水电工程等级划分及设计标准
水利水电工程等级划分及设计标准水利水电工程是指利用水力能进行能源转换和供水供电的工程，包括水电站、水库、灌溉系统、水文观测系统等。
为了确保水利水电工程的设计、施工和运行质量，各国普遍采用了等级划分和设计标准来规范工程建设。
一、水利水电工程等级划分1. 国家级工程：是国家经济建设和国家安全的重要部分，具有重大战略意义和实际用途的工程。
2. 高等级工程：是为国民经济建设服务，具有较高技术要求和经济效益的工程。
3. 基本等级工程：是国家基础设施和水资源利用的主要组成部分，具有经济合理性和可行性的工程。
4. 普通等级工程：是为满足地方经济建设和生活用水供应的一般工程。
二、水利水电工程设计标准1. 基本要求：水利水电工程应满足安全、经济、可靠、先进、适用和可持续发展的基本要求。
2. 结构设计：水利水电工程的结构设计应符合耐久性、抗震性、安全性和施工工艺要求。
3. 水力设计：水电站的水力设计应考虑水流条件、出力特性、调节性能、稳定性和安全性。
4. 水位设计：水库的水位设计应充分考虑洪水过程、安全蓄水位、调度水位等因素。
5. 设备选择：水利水电工程的设备选择应兼顾技术经济指标、可靠性、适应性、环境保护等因素。
6. 安全设计：水利水电工程的安全设计应包括防洪安全、抗震安全和防灾减灾措施。
7. 施工设计：水利水电工程的施工设计应考虑工程特性、施工安全和施工效率。
8. 运行维护设计：水利水电工程的运行维护设计应包括设备维护规程、巡检检测制度和事故应急预案。
9. 环境保护设计：水利水电工程的环境保护设计应包括环境影响评价、环境监测和生态修复等措施。
10. 水资源综合利用设计：水利水电工程的水资源综合利用设计应倡导节水、循环利用和水资源保护的原则。
三、水利水电工程施工质量评定标准1. 合格验收标准：水利水电工程的合格验收标准应符合国家相关标准和技术规范。
2. 质量评定标准：水利水电工程的质量评定标准应包括工程质量等级、工程质量标准和质量评定方法。
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水利水电工程、电子信息工程一、指标体系参照《工程教育专业认证标准（试行，2011.3）》和补充标准执行。
本评估方案的指标体系由7项一级指标和22项二级指标构成，其中重要二级指标（黑粗体字）6项,一般指标16项，主要观测点共计37个。
表1 专业认证指标体系二、评估要求2.1 专业目标2.1.1 专业设置专业设置适应国家和地区、行业经济建设的需要，适应科技进步和社会发展的需要，符合学校自身条件和发展规划，有明确的服务面向和人才需求。
申请认证或重新认证的专业必须具有：1．明确充分的专业设置依据和论证，有相应学科作依托，专业口径、布局符合学校的定位。
2．明确的、可衡量、公开的人才培养目标。
根据经济建设和社会发展的需要、自身条件和发展潜力，确定在一定时期内培养人才的层次、类型和人才的主要服务面向。
3．至少已有3届毕业生。
2.1.2 毕业生能力专业必须证明所培养的毕业生达到如下知识、能力与素质的基本要求：1．具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德；2．具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学知识以及一定的经济管理知识；3．掌握扎实的工程基础知识和本专业的基本理论知识，了解本专业的前沿发展现状和趋势；4．具有综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决工程问题的基本能力；5．掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；6．具有创新意识和对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力；7．了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发的法律、法规，熟悉环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响；8．具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；9．具有适应发展的能力以及对终身学习的正确认识和学习能力；10．具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。
2.2 课程体系2.2.1 课程设置课程设置要服务于专业培养目标、满足预期的毕业生能力要求。
课程体系设计有企业或行业专家参与。
课程结构比例科学合理：人文社会科学类课程（含外语）约为总学分安排的15%；数学与自然科学类课程约为总学分安排的15%；工程基础类课程、学科专业基础类课程与专业类课程约为总学分安排的40%；实践环节和毕业设计（论文）约为总学分安排的25%。
（另见2.2.2 实践环节和2.2.3 毕业设计（论文））2.2.2 实践环节设置完善的实践教学体系。
学校除在校内开展实践教学外，还要与企业合作，开展实习、实训，为学生提供参与工程实践的机会，使学生在自主、动手、综合、实验和创新能力等方面得到一定的锻炼。
2.2.3 毕业设计（论文）毕业设计（论文）选题要尽可能紧密结合本专业的工程实际问题，使学生能够在解决实际问题的过程中学会应用所学知识，同时考虑经济、环境、社会、法律、伦理等各种制约因素；在学生的毕业设计（论文）过程中突出设计和综合训练，引导学生对可持续发展和经济全球化的认识，培养学生的责任感和能力；注意培养学生的工程意识、独立解决问题能力和协作精神，尤其要培养学生的创新意识和能力，鼓励新思想、新改进、新发现。
对毕业设计（论文）的选题、指导和考核应有企业或行业专家参与。
2.3 师资队伍2.3.1 师资结构具有满足本专业教学需要的教师数量和符合学校现状和可持续发展所需要的教师整体结构；有适当比例具有工程经历的专职教师，有一定数量的企业或行业专家作为兼职教师。
教学人员必须明确他们在专业质量提升过程中的责任。
2.3.2 教师发展学校要为教师发展提供机会和条件，促进教师素质持续提升。
注重培养青年教师，有专业教师队伍的进修、科研和发展规划；注重对教师的教学方法培训，以提高教学设计和教学过程的质量。
专职教师必须有足够时间和精力投入到本科教学中，并承担学生指导工作。
教师在很好的完成教学任务的基础上应该从事一定的工程实际问题研究。
2.4 支持条件2.4.1 教学经费教学经费有保证，总量能满足教学需要。
2.4.2 教学设施教室、实验室、实习和实训基地和相关设施在数量和功能上满足教学需要，管理规范。
与企业合作共建实习和实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台。
2.4.3 信息资源具备满足教学和科研所必须的计算机、网络条件以及图书资料等。
能够满足学生的学习以及教师的日常教学和科研所需，资源管理规范、共享程度高。
2.4.4 校企结合具有稳定的校企合作伙伴，吸引企业积极参与专业的教学活动，提供工程实践条件，在人才培养过程中发挥较好的作用。
2.5 学生发展2.5.1 招生能够保证较多数量与较高质量的生源。
2.5.2 就业毕业生在就业市场具有较强竞争力；社会和用人单位对毕业生的评价较高；毕业生去向与本专业的培养目标基本吻合。
2.5.3 学生指导具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的措施并能够很好地执行落实。
能够为学生搭建良好的科技创新活动和社会实践平台，鼓励广大学生积极参与。
2.6 管理制度2.6.1 教学制度必须具有保障教学运转的组织机构及人员，专业教学管理文件和规章制度完备，并能严格贯彻执行。
各类档案文件管理规范，人才培养方案（培养计划）符合专业培养目标，各门课程的教学大纲、教材等科学、合理、完整，并能够根据实际情况及教学质量评价及时更新。
2.6.2 过程控制与反馈建立严格的教学过程质量监控体系。
各主要教学环节有明确的质量要求，通过课程教学和评价方法促进毕业生能力的实现；定期进行课程体系设置和教学质量的评价；及时反馈评价的结果；有不断改进和提高的内部机制。
2.7 质量评价2.7.1 内部评价专业必须证明建立适宜的机制，定期对专业培养目标及其达成度进行校内评价，其中应包括学生对课程和学习的反馈。
学校、教师、学生对专业培养目标和质量有较高的认可度。
2.7.2 社会评价毕业生、用人单位对专业培养目标和质量有较高的认可度。
专业的社会评价较好，具有一定社会影响力。
主要包括社会对该专业人才的需求，社会舆论对该专业的反映，就业单位、学生继续深造的研究生培养机构对该专业毕业生情况的评价。
2.7.3 持续改进专业具有比较完备的毕业生跟踪反馈体系。
必须证明专业培养目标定期评价的结果用于本专业系统和持续的质量改进。
三、补充标准（一）水利水电工程专业补充标准1．适用范围本认证标准适用于水利水电工程专业。
2．培养目标与要求2.1 培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设发展需要，德、智、体、美全面发展，具有扎实的自然科学、人文科学基础，具备外语和计算机应用技能，获得工程师的基本训练。
掌握水利水电工程勘测、规划、设计、施工、科研和管理等方面的专业基本知识与专业技能，知识面宽、能力强、素质高、有创新精神的高级工程技术人才。
2.2 培养要求（1）知识要求：掌握水工结构、水力学及河流动力学、水利水电工程学科的基本知识、基本理论，掌握必要的工程基础知识；（2）能力要求：掌握工程水文、水资源规划、工程制图、工程测量、水工建筑物设计、工程施工、工程估计等的基本方法，具有获取知识和应用知识能力，具有一定的创新意识和科技开发的初步能力；（3）工程要求：接受水力学、土力学、材料力学、工程材料、工程测量、工程地质、钢筋混凝土结构等课程实验训练，得到水工结构、水工水力学、水电站等专业技术的基本训练以及计算机应用，了解与本专业相关的涉水法律、法规和规范等。
（4）特别要求：具备自觉关注健康、安全和环境质量的责任关怀理念，遵循责任关怀的主要原则，具有吃苦耐劳、甘于奉献的精神。
3．课程体系3.1 课程设置课程设置由学校根据自身的办学特色自主设置，本专业补充标准只对自然科学类、专业基础类、专业类课程的设置提出要求。
各学校可在该基本要求之上增设课程，总数不超过110学分。
3.1.1自然科学类课程（至少30学分）（1）数学：包括高等数学、线性代数、概率论和数理统计等工科数学课程。
（2）大学物理：包括力学、振动、波动、光学、分子物理学和热力学、电磁学、狭义相对论力学基础、量子物理基础等。
（3）大学化学：包括无机化学、分析化学、有机化学和物理化学的基本知识。
（4）计算机信息技术：包括大学计算机信息技术（2.5）、程序设计语言（3）等。
（5）生态学导论：3.1.2 专业基础类课程（至少34学分）必修核心课程：工程制图（3）、工程测量（2）、理论力学（4）、材料力学（4）、结构力学（4）、工程材料（1.5）、钢筋混凝土结构（4）、钢结构（2）、土力学（3.0）、水力学（4.5）、工程水文学（2）等；3.1.3 专业类课程（至少14学分）必修核心课程：水资源规划及利用(3学分)，水工建筑物(4学分)、水电站(3.5学分)、水利水电工程施工(3.5学分)；3.2 实践环节（至少30学分，含毕业设计）包括课程实验、实习，专业实习，课程设计和毕业设计等，其中每个课程设计一般安排1～2周，毕业设计不少于12周。
实践教学内容体系结构包含课程实验与实习，实践教学主线和其它实践教学三部分。
课程实验与实习：课程实验有：水力学、土力学、材料力学、工程材料、工程测量、钢筋混凝土结构等；课程实习有：工程测量、工程地质等。
实践教学主线：专业综合实习：包含认识实习、生产实习、毕业设计等内容；课程设计：包括如水工建筑物，水资源规划及利用，水电站，水利水电工程施工等；毕业设计：结合科研生产或工程中水工结构、工程水力学以及施工等问题进行综合设计或研究。
其它实践教学：科技方法训练，课内外科技活动，公益劳动，社会实践，认识实习等。
3.3 毕业设计或毕业论文（至少12学分）（1）选题毕业设计或毕业论文题目要以所学知识为基础，可结合生产科研项目开展，进行综合训练，也提倡进行涉及本专业的有关研究热点进行专题研究，课件制作、调研报告不能作为毕业设计或论文的选题；（2）内容包括选题论证、文献调查、技术调查、设计或实验、结果分析、写作、绘图、结题答辩等，使学生各方面得到全面锻炼，并培养学生的工程意识和创新意识。
（3）指导要求每位指导教师指导的学生数不超过6-8人；毕业设计或毕业论文的相关材料（包括任务书、开题报告、指导教师评语、评阅教师评语、答辩记录等）齐全。
结合生产项目进行的毕业设计，答辩时一般应有生产单位的专家参加。
4．师资队伍要有一支年龄及知识结构合理、相对稳定、水平较高的从事通识教育与相关学科基础教育的师资队伍。
有学术造诣较高的具有教授职称本专业学科带头人，本学科专业的专任教师不少于12人，其中具有高级职称或具有硕士学位以上的教师比例应达到60%，应有能够进行双语教学的教师。
同时应有能满足教学要求的实验技术人员队伍。
4.1 专业背景（1）从事本专业必修专业课教学工作的教师其本科、硕士和博士学历中，至少有一个学历属于水利水电工程类学科专业，并有较好的学缘结构。