苏共领导人对社会主义发展阶段认识的变化过程
苏联社会主义的改革尝试及其失败
第一阶段的改革内容
• （1）在思想理论 方面 • （2）经济方面： 强调重视经济发 展。 • （3）对外关系方 面，谋求有利于 改革的国际环境 和缩减军费的缓 和政策。
（1）在思想理论方面
• 强调改革的必 要性，提出苏联是 发展中的社会主义 理论，提倡民主化、 公开性和人道主义。
民主化、公开性和人道主义
党内分裂
4、实行总统制
• 1990年3月13日苏第三次非常人大会议通过 设立总统制的立法。15日选出戈尔巴乔夫为苏第 一任总统。
5、加速推行深化经济改革
• （1）所有制形式多样化。 • A、国家集体个人不分主次， 缩小国家所有制比重，计划 从目前85%降到30%左右。 • B、扩大集体所有制。 • C、发展个人所有制。 • （2）积极发展市场经济。 • 经济全面市场化，打破国家 垄断局面，价格全面自由化， 引进竞争机制，加速价格财 政信贷的改革。
• 苏共内部分裂为三派： • 民主纲领派（激进派） • 代表人物叶利钦，主张抛弃马 克思主义，消除极权，向民主 社会主义发起挑战，政治多党 制，经济市场化。 • 马克思主义纲领派（传统派） 代表人物利加乔夫，主张回到 传统的马克思主义，走真正的 马克思主义的社会主义道路。 • 苏共中央纲领派（主流派） 代表人物戈尔巴乔夫。重申忠于 马克思列宁主义，坚持社会主 义的选择，坚持党的领导，坚 持对党的修正和改革。
• （3）干部制度改革。
2、经济体制的改革
• （1）工业体制改革。
• 主要是精简机构、权力下放，改变 高度集中的管理体制。
• （2）农业管理体制的改革。
• A、取消义务交售制，放宽对个人 经营副业的政策；提高农副产品的 收购价格。 • B、改革农业的计划管理制度，扩 大农庄、农场自主权。 • C、改变农业生产组织形式。 • D、大规模开垦荒地。
大学生思政课教学案例——第六章
第六章社会主义初级阶段理论案例1 苏联的探索20世纪初，资本主义发展到帝国主义阶段。
列宁从帝国主义时代的历史条件出发，论证了落后国家一国卖现社会主义革命的可能性，领导俄国劳动人民取得了十月革命的胜利。
列宁在《国家与革命》中，论述马克思关于共产主义社会的思想时，第一次明确地把马克思关于“共产主义社会第一阶段或低级阶段”称为“社会主义社会”，把“共产主义社会高级阶段”称为“共产主义社会”。
列宁在领导社会主义建设实践中，对社会主义发展阶段提出了许多创造性的见解。
首先，他对从资本主义到共产主义(实际上是社会主义)的过渡时期的认识更加具体和深刻。
认为过渡时期不能不兼有两种社会经济结构的特点和特征，是衰亡着的资本主义和生长着的共产主义彼此斗争的时期；社会经济结构的基本形式是资本主义、小商品生产和社会主义，相应的基本力量是资产阶级、小资产阶级和无产阶级；主要是资本主义与社会主义、资产阶级与无产阶级的斗争，阶级斗争必然导致无产阶级专政，这是阶级斗争的新形势的继续；资本主义愈不发达的社会，过渡时期就愈长，任务愈艰巨，斗争愈尖锐；过渡时期要经过若干阶段，在政策上要照顾到许多更小的过渡，估计到每一种过渡的特殊任务。
因此，他深感马克思强调新社会诞生时的那种“长久的阵痛”不是没有缘故的。
其次，他虽然没有明确社会主义社会有哪些发展阶段，但已经察觉到了社会主义社会存在不同的发展阶段。
他说，苏维埃俄国只能“过渡到新的、还没有长出来的、还没有稳固基础的社会主义”，将来达到“发达的社会主义社会”。
显然，在他的思想里有“发达的社会主义”和“不发达的社会主义”之分。
而且他还有一个提法，即从资本主义“跃进到共产主义的低级阶段，跃进到中级阶段”，“跃进到共产主义的最高阶段”。
列宁的这些思想，反映了他对落后国家建设社会主义的长期性的新认识，并察觉到了社会主义是要划分为阶段的。
列宁关于过渡时期的新认识、察觉到社会主义有不同发展阶段的新提法，对于不发达国家建设社会主义务必从实际出发，不要超阶段很存指导意义。
社会主义初级阶段理论
美国和日本的人类发展指数分别为0.956和 0.960，名列第13位和第10位，这说明人类发展 指数的名次与GDP总量的名次存在着很大的差 别。现在，日本正在将其发展模式从“追求 GDP型“转向”追求HDI型”。
三、社会主义初级阶段的主 要矛盾和当前发展的阶段性 特征
1 社会主义初级 阶段的主要矛盾
被列入排名的182个国家的发展水平被分为4 个档次，第1至38名是发达国家，其人类发展指 数被列为“很高级”级，均在0.9以上，第39名 以后的所有国家是发展中国家，其HDI被分别列 为“高级”(第39至83名)、“中级”(第84至158 名)、“低级”(第159至182名)三档。2009年中 国的人类发展指数为0.772，在182个国家中名 列第92位，在发展中国家中也位居“中级”档。
第一次现代化：典型特征是工业化和城市化 等。其评价指标共10个，包括人均GNP、 农业增加值比重、服务业增加值比重、农业 劳动力比重、城市人口比例、医疗服务、婴 儿存活率、预期寿命、成人识字率、大学普 及率。
第二次现代化：典型特征是知识化和信息化。 其评价包括知识创新、知识传播、生活质量、 经济质量4大类指标、16个具体指标(包括知 识创新经费投入、因特网普及率等)，还有 工业增加值比重、物质产业增加值比重、工 业劳动力比重、物质产业劳动力比重等4个 信号指标。
1990年，联合国开发计划署在《1990年人 文发展报告》中提出以人类发展指数(HDI， HumanDevelopmentIndex)来衡量各成员国的 经济社会发展水平，作为一个比GDP更全面、 更科学的指标(主要由预期寿命、成人识字率和 人均GDP这3个指标构成)，HDI从2007年开始已 被联合国作为划分发达国家和发展中国家的一个 最重要标准。
中国共产党对苏联模式认识的演变(1949—1976)
中国共产党对苏联模式认识的演变（1949—1976）中国共产党对苏联模式认识的演变（1949—1976）1949年，中华人民共和国的成立标志着中国共产党在长达20年的艰苦斗争后取得了胜利。
然而，新中国面临着不少的困难和挑战，其中一个重要问题就是如何发展社会主义经济和建设社会主义制度。
在这个问题上，中国共产党最初倾向于采取苏联模式，但经过多年的实践和反思，对苏联模式的认识逐渐发生了演变。
1949年至1957年，是新中国社会主义建设的初期。
在这一时期，中国共产党高度崇拜和借鉴了苏联模式。
中国政府迅速进行了土地改革和国家工商业的社会主义改造，并成立了国家计划委员会，推行“五年计划”的经济计划。
中国共产党领导人高度评价了苏联的计划经济模式，并坚信这是中国在经济建设上追赶西方国家的有效途径。
中国在这一时期进行了大规模的工业化和城市化，快速推进社会主义建设。
然而，到了1957年，中国共产党开始对苏联模式的误导和局限有了更多的反思。
1956年，苏共第二十次代表大会上，苏联党内出现了关于苏联发展模式的争论。
中国共产党认为苏联在经济建设中存在工业部门过度发展、农业滞后、官僚主义等问题。
中国领导人毛泽东提出要“批判教条主义”，并在1957年召开的中国共产党第八次全国代表大会上明确表示，苏联模式有“右倾保守”倾向，不适合中国国情。
中国开始试图根据国情制定自己的社会主义发展模式。
1958年至1966年，中国进入了大跃进和文化大革命时期。
中国共产党在这一时期对苏联模式的认识发生了更为深刻的转变。
中国领导人认为苏联模式在实践中出现了一些根本性的问题，即它过于强调计划经济和国家集中经济管控，导致了静止不动、僵化的状况。
中国坚持要实行农田水利和人民公社化的道路，强调发展农业和人民生活水平的提高。
中国共产党认为，苏联经验只是个别国家的经验，不能机械照搬，每个国家都应根据自身国情和实际情况来选择适合自己的发展道路。
文化大革命以后，到了1976年，中国共产党对苏联模式的认识出现了较为明显的转折。
科学社会主义历史上的三次飞跃
一、科学社会主义历史上的三次飞跃（空想——科学，科学——实践，一国——多国）第一次历史性飞跃——社会主义从空想到科学，科学社会主义的创立。
19世纪40年代，马克思、恩格斯在参加工人运动和从事科学研究的基础上，在历史唯物论和剩余价值理论的基础上，完成了社会主义从空想到科学的飞跃，创立了科学社会主义理论，推动了世界社会主义运动的兴起和发展。
科学社会主义继承了空想社会主义的积极成果，批判了它的唯心史观和不切实际的空想，这种有批判性的继承和创新正是与时俱进的重要表现。
第二次历史性飞跃——社会主义从理论发展到社会制度的实践，社会主义国家的建立。
第二次历史性飞跃始于马克思主义在工人运动中传播，完成于第二次世界大战后十几个社会主义国家的建立。
19世纪末20世纪初，世界进入帝国主义和无产阶级的新时代。
在新的历史条件下，列宁把马克思主义运用于俄国实践，发展了马克思的国家与革命的学说，揭示了帝国主义和无产阶级革命时代的特征和发展规律，并把马克思主义基本原理同俄国的具体实践和时代发展相结合，科学回答了一系列新课题，在无产阶级政党、无产阶级革命、无产阶级专政、民主殖民地问题、帝国主义的历史地位、过渡时期和社会主义建设等问题上提出了许多新观点、新论断，极大丰富和发展了马克思主义，把马克思主义推进到了一个新的阶段——列宁主义阶段。
此后，斯大林坚持和发展了科学社会主义理论，建立了第一个社会主义模式——苏联模式。
第二次世界大战后十几个社会主义国家的兴起，特别是中国共产党把科学社会主义理论创造性地运用于中国革命的实际，产生了毛泽东思想，丰富和发展了科学社会主义理论宝库。
在这段时间里，无论苏联、中国还是其他社会主义国家，都从本国实际出发，用实际行动对科学社会主义进行了新的诠释。
第三次历史性飞跃——社会主义由一种模式的实践到具有国家民族特色的多种模式实践，社会主义在改革中发展完善。
第三次历史性飞跃始于20世纪50年代，目前仍处于飞跃之中，其最明显的标志是中国改革取得初步成功和邓小平理论的形成，使马克思主义中国化。
对社会主义发展阶段认识的伟大飞跃_房玉珍
学习与探索1998年第2期总第115期 ·邓小平理论研究·对社会主义发展阶段认识的伟大飞跃房玉珍 于清河 江泽民同志在十五大报告中指出:“十一届三中全会以来,党正确地分析国情,作出我国还处于社会主义初级阶段的科学论断。
”“这次大会进一步强调这个问题,是因为:面对改革攻坚和开创新局面的艰巨任务,我们解决种种矛盾,澄清种种疑惑,认识为什么必须实行现在这样的路线和政策而不能实行别样的路线和政策,关键还在于对所处社会主义初级阶段的基本国情要有统一认识和准确把握。
”江泽民同志的这段话,既从社会制度及其发展阶段的根本问题上揭示了我国现阶段的基本国情,为制定和执行现阶段的基本路线提供了最重要的理论根据;又从理论和实践相结合的高度,充分说明了正确认识和准确把握社会发展阶段的极端重要性。
关于正确认识和准确把握社会发展阶段的重要性,列宁曾经指出:“先进阶级只有客观地考虑到某个社会中一切阶级相互关系的全部总和,因而也考虑到该社会发展的客观阶段,考虑到该社会和其他社会之间的相互关系,才能据以制定正确的策略。
”正因为发展阶段问题决定着社会主义实践能否按照正确路线顺利发展,所以,马克思、恩格斯、列宁等无产阶级革命家都在不同时代对这一问题进行过艰辛的探索,我党和毛泽东同志对这一问题的探索也走过了艰难曲折的历程。
一 马克思、恩格斯在创立科学社会主义理论时,即运用唯物辩证的历史观,考察和分析了人类社会的发展历程,提出了对未来共产主义社会发展阶段的科学设想。
早在1844年,马克思在经济学哲学《手稿》及后来的《资本论》等著作中,即探讨了未来社会的发展问题,预见到未来社会发展将经历一个从低级向高级的发展过程,出现不同的历史阶段。
到1875年,马克思在《哥达纲领批判》中就首次提出了共产主义发展两个阶段的学说。
在此之前,马克思对社会主义和共产主义是经常作为同一概念使用的。
在《哥达纲领批判》中,马克思首次把共产主义社会划分为“刚刚从资本主义社会·产·生·出·来·的”和“在它自身基础上已经·发·展·了·的”两个阶段,并分析了这两个阶段的区别和联系。
毛概 第六章第一节
第六章 第一节
一 二 三
（二）苏共领导人对社会主义发展阶段的认识
第二次世界大战结束后，经过一段时间的经济重 建，斯大林又于1952年宣布党的主要任务是从社 会主义过渡到共产主义。在斯大林看来，只需要 10-15年时间苏联就可以进入共产主义社会。以 后又认为再过两至三个五年计划，苏联就可以进 入共产主义。斯大林这种认为社会主义建成之日 ，就是向共产主义过渡之时，在生产力不够发达 的基础上急于向共产主义高级阶段过渡的错误观 念，不仅严重地阻碍了俄国社会生产力的发展， 而且也给包括中国在内的其他社会主义国家带来 了消极影响。
第六章 第一节
一 二 三
（三）中国共产党人的最初探索
1.十一届三中全会以前的曲折探索。
1957年，毛泽东在《关于正确处理人民 内部矛盾的问题》中指出：“我国的社 会主义制度还刚刚建立，还没有完全建 成，还不完全巩固”，“我们的社会主 义制度还需要有一个继续建立和巩固的 过程。”对当时的社会主义阶段作出了 符合实际的估计。
第六章 第一节
一 二 三
（二）苏共领导人对社会主义发展阶段的认识
第五章 社会主义初级阶段及其基本路线和基本纲领 教案
⑤1987年8月29日，邓小平在十三大召开前指出：党的十三大要阐述中国社会主义是处在一个什么阶段，就是处在初级阶段，就是初级阶段的社会主义。
过渡时期的总路线（1952）：“一化三改”。
1958年提出的社会主义建设总路线：鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义。1969年党的九大：以阶级斗争为纲。
1987年十三大：“一个中心、两个基本点”。
（三）社会主义初级阶段基本路线的形成和发展：
①十一届三中全会初步提出了改革开放的方针。
②1980年邓小平在党的十一届五中全会上的讲话中指出：我们党在现阶段的政治路线，概括地说，就是一心一意地搞四个现代化。1981年党的十一届六中全会确定了以现代化经济建设、民主政治建设和精神文明建设为标志的全面建设社会主义的总任务。
⑥1987年10月，党的十三大召开，对社会主义初级阶段和党的基本路线进行了系统阐述。十三大报告在回顾十二大以来五年及十一届三中全会以来九年的成就和从总体上提出这次大会的任务之后，立即展开地论述“社会主义初级阶段和党的基本路线”。
⑦1997年9月，十五大召开，制定了党在社会主义初级阶段的基本纲领，精辟地回答了什么是社会主义初级阶段中国特色社会主义的经济、政治和文化，以及怎样建设这样的经济、政治和文化，进一步统一了全党全国人民的思想。
教学过程设计
第一节社会主义初级阶段理论
毛泽东就指出：“认清中国的国情，乃是认清一切革命问题的基本的根据。”认识国情，最重要的是搞清楚现实社会的性质和发展阶段，认识社会主要矛盾和它的变化。我国处在社会主义初级阶段，是邓小平和中国共产党对当代中国基本国情的科学判断。我们讲从实际出发建设社会主义，最大的“实际”就是这一基本国情。
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苏共领导人对社会主义发展阶段认识的变化过程
1.列宁的论述
在社会主义思想发展史上，最早提到社会主义发展阶段问题的是列宁。
十月革命的胜利，使社会主义在俄国由理想变成了现实。
列宁在领导社会主义革命和建设的实践中，继承和发展了马克思、恩格斯的思想，并结合俄国的实际，对共产主义社会的发展阶段作了进一步的阐述。
1917年8、9月间，列宁在《国家与革命》中，明确地把共产主义社会的第一阶段称为社会主义，而把共产主义社会的高级阶段称为共产主义。
十月革命胜利后，经过战时共产主义和新经济政策的实践，列宁纠正了“直接过渡”的思想和做法，从当时俄国小农经济占优势、生产力落后、资本主义不发达的实际出发，认为只有经过一个漫长而复杂的过渡时期，才能进入社会主义，并且提出了共产主义社会将经历“低级阶段”、“中级阶段”、“高级阶段”的思想。
列宁还明确提出了“初级形式的社会主义”、“发达的社会主义”、“完全的社会主义”等概念，他认为，在经济落后的俄国，只能建成“初级形式的社会主义”，而不能立即建成“发达的社会主义”。
列宁的这些思想对于我们认识人类社会发展规律，确立社会主义发展阶段理论奠定了重要的理论基础。
但是，他当时主要是回答俄国怎样过渡到社会主义的问题，还没有来得及具体分析社会主义制度建立以后的发展阶段问题，因而对这一思想未能做出进一步的阐发。
2.斯大林脱离实际、急于过渡的思想
列宁逝世后，斯大林领导苏联人民推进了工业化，实现了农业集体化，建立了社会主义制度。
但是，斯大林把社会主义发展过程看得极其短暂。
1936年在生产资料社会主义改造刚完成时，他就急于宣布苏联基本上建成了社会主义社会。
斯大林把社会主义某些条件的确立，视为社会主义的“建成”，实际上是将“过渡时期”和“社会主义”合二为一，把社会主义看作是一个十分短暂的历史阶段。
接着在1939年联共（布）十八大会议上，斯大林又提出向共产主义过渡的设想和任务。
第二次世界大战结束后，经过一段时间的经济重建，他又于1952年宣布党的主要任务是从社会主义过渡到共产主义。
在斯大林看来，只需要
10-15年时间苏联就可以进入共产主义社会。
斯大林这种认为社会主义建成之日，就是向共产主义过渡之时，在生产力不够发达的基础上急于向共产主义高级阶段过渡的错误观念，不仅严重地阻碍了俄国社会生产力的发展，而且也给包括中国在内的其他社会主义国家带来了消极影响。
3.苏共其他领导人对社会主义发展阶段认识的变化
赫鲁晓夫继承和发展了斯大林的错误思想。
赫鲁晓夫在1953-1959年还能保持比较清醒的头脑，他在维持苏联处于向共产主义过渡历史时期观点的基础上，一方面反对将苏联仅仅看作是“奠定了社会主义社会的基础”，另一方面也对急于向共产主义社会过渡提出了批评。
在苏共二十大的政治报告中，赫鲁晓夫就提出：苏联要在“历史极短的时期内”，“在按人口计算的产量方面赶上并超过最发达的资本主义国家”这一指标是过高的，也是实践中无法达到的。
但在1959年-1964年间，赫鲁晓夫提出了加快向共产主义社会过渡的口号，并制定了20年建成共产主义的时间表。
该举措使苏联超越阶段的势头达到了顶峰。
苏共二十一大上，赫鲁晓夫断言：苏联的社会发展已进入“一个新的、极重
要的发展时期——全面展开共产主义社会建设的时期”，“共产主义现在已经不是遥远的理想，而是我们最近的明天”。
1961年苏共二十二大上，赫鲁晓夫正式提出了“在20年内基本建成共产主义社会”的规划。
他将这20年分为两个阶段：1961-1970年的第一个十年里，实现苏联的人均工农业产量超过美国；
1970-1980年的第二个十年里，把美国远远抛在后面。
在赫鲁晓夫“全面展开共产主义建设”实践的背后，隐含着一个事实判断：既然苏联还有20年就将进入共产主义社会，那么苏联当时的社会自然就处在社会主义社会的成熟阶段。
这种判断大大超越了苏联当时的社会发展阶段。
赫鲁晓夫关于苏联处于社会主义社会的成熟阶段的判断，在勃列日涅夫时期继续演变成为“发达的社会主义”理论。
1967年11月，在庆祝十月革命50周年的大会上，勃列日涅夫在报告中正式宣称，苏联建成了“发达的社会主义社会”。
之后，勃列日涅夫在1970年4月和在1971年苏共二十四大报告中又重申这一论断。
1977年通过的苏联宪法载明：“苏联已经建成发达的社会主义社会”，“发达的社会主义社会是通往共产主义道路上的一个合乎规律的阶段。
”同时，苏联对“发达的社会主义”，从政治、经济、文化等各个方面进行全面的论证。
安德洛波夫对此问题的看法要冷静一些，将发达社会主义“建成论”改为“起点论”。
他从苏联的实际情况出发，批评苏共纲领的一些内容脱离现实，超越了时代的发展。
他提出：“苏联正处在发达社会主义漫长历史阶段的起点”，防止过早地提出“直接向共产主义过渡的任务”，20世纪最后几年中党和人民面临的最大历史任务是“完善发达的社会主义”。
4.苏联社会主义发展阶段理论的终结
戈尔巴乔夫上台之后，先后提出了“民主的人道的社会主义”、“异化的社会主义”或“变形的社会主义”这三个概念。
他认为整个苏联的社会主义是一种“异化的社会主义”，或者“变形的社会主义”。
理由是：由于存在人与生产资料的异化，所以苏联没有真正意义上的公有制；由于苏联存在人与政权的异化，所以苏联也没有真正的民主；而离开了公有制，社会主义就无从谈起。
因此，“异化的社会主义”和“变形的社会主义”都不是真正的社会主义。
戈氏据此得出结论：苏联仍然处在向社会主义过渡的阶段上。
苏联改革的目标是要达到“向共产主义前进中的重要阶段的苏联社会的崭新状态——民主的人道的社会主义”。
“异化社会主义”的提出标志着对苏联社会主义历史的全盘否定。
它不仅彻底否定和抛弃了勃列日涅夫时期的社会主义发展阶段理论，也抛弃了斯大林的理论，一直冲击到列宁主义。
在此背景下，本来就不够完整、相当脆弱的苏联社会主义发展阶段理论，又受到“民主的人道的社会主义”这种非科学社会主义的“异质”理论的冲击，随着苏联的解体，不得不终结它的历史!。