独创之三 学会两大技巧

学会两大技巧，文章马上生动、形象、具体初中生作文常见问题之一就是语言干瘪、枯燥，内容简单、乏味，运用“五官写作法”和“动作、对话，心理描写法”两大技巧能帮助学生有效解决这些问题，使文章生动、形象、具体，写出高分甚至满分作文。

一、五官写作法运用五官写作法，能使事物鲜活、生动地表现出来，其中，视觉形象最重要，而视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉综合运用效果最佳。

1.视觉描写法我们平时的文章就是用五官写作法写出来的，只是我们经常忽略这一方法，用五官写作法能将事物鲜活、生动的表现出来。

其中最后总要的是视觉，我们依靠塔来辨别色彩、形状和动态。

实例分析1此时，西方的半边天就像一个又大又圆的调色盘，（形状）不断和其五官写作法 文章生动形象，具有可感动作、对话、心理综合描写法他颜色一起重叠，混合。

中间是绯红色，往外是淡色，在往外是粉红色，然后是橘黄，橘黄的旁边是浅黄（颜色）天空像无数朵形态各异的彩云在不停地变幻，（动态）远望去，那一大片彩霞向以大幅流动的风景巨作，“镶嵌”在西方的天空中，天渐渐暗了下去，夕阳慢慢坠落，然后一头扎进了西山后面。

（动态）方洲老师点评颜色：绯红色；淡红；粉红；橘黄；浅黄视觉形状：又大又圆的调色盘动态：不停地变幻；慢慢坠落；扎进了西山后面作者充分运用视觉描写手法，描写了夕阳的形状、颜色和动态，刻画得非常细致，给读者造成视觉上的强烈冲击，留下生动形象的具体感觉。

实例分析2桑科草原很美，位于甘南夏河县，这里地势平坦而辽阔，在远方有微微起伏的山峦，（形状）整个大地都被绿油油的草覆盖着，（颜色）像铺了一层厚厚的地毯，在蓝蓝的天空（颜色）映衬下，显得格外清新。

在草原的深处，还有洁白的羊群（颜色）在悠闲地吃着青草，（动态）像是散落在草原上的颗颗珍珠。

方洲老师点评颜色：绿油油；蓝蓝的天空；洁白的羊群视觉形状：平坦而辽阔；微微起伏动态：悠闲地吃着青草作者从颜色、形状、动态等几个方面给我们描写了美丽的草原，简单的几句视觉描写，就将草原的生机与美丽展示出来。

2.五官写作法综合运用五官写作法通常是结合使用，这样才能多角度、多侧面、立体感知事物，从而使文章形象而生动。

实例分析1沙沙、沙沙，起风了，微风徐来，就像一面透明的纱布，轻拂在我的脸上，舒服极了。

（触觉）迎着风深深呼吸，然后仔细辨别，风儿夹着泥土淡淡的芬芳、小草催催的气息，（嗅觉）使我的心胸一下子开朗起来，再用舌头轻轻一天这空气，这味儿还有点甜呢。

（味觉）啊，风渐渐地大了，顺着呼呼的响声寻去，（听觉）远山脚下，一层白色的海涛涌过来。

（视觉）方洲老师点评触觉：舒服极了视觉嗅觉：泥土淡淡的芬芳、小草翠翠的气息味觉：有点甜听觉：呼呼的响声视觉：白色的海涛涌过来作者在描写中运用了视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉，本来风是没有形状、气味的，作者通过五官描写巧妙组织穿插，将风形象化，把风的特点生动的表现出来。

实例分析2“吃饭喽！”（听觉）奶奶喊道，说这段来一盆温水。

我跑进厨房，好香啊！（嗅觉）先洗洗手，这水不谅不热，很舒服。

（触觉）洗完手，我抓起一个包子，狠狠咬了一口啊！牛肉的。

只见白白的皮里露出了粉红的肉馅，里面还有嫩绿的葱花，（视觉）真是色味俱佳。

“慢慢吃，别烫着！先喝点粥。

”（听觉）奶奶说道。

只见那粥是用粳米做成的，想学一样白，（视觉）使人垂涎欲滴。

奶奶看我吃得开心，她沉浸在幸福之中。

吃完饭，我又喝了一杯甜甜的橘汁。

（味觉）方洲老师点评触觉：这水不谅不热视觉嗅觉：香包子味觉：甜甜的橘汁听觉：奶奶的喊声视觉：风红色的肉馅、嫩绿色的葱花、像雪一样白（粳米的）这段话充分御用了五官写作法，使文章非常生动。

可见五官写作法能使本来平淡的文章变成优秀的佳作。

范文展示妈妈“怕”妈妈“怕”的东西也许太多了，但妈妈的这种“怕”却是一种无形的母爱……母爱的力量是无穷的。

我的母亲便是这许多可亲可爱的母亲中的一个。

我忘不了这样的情景：当我想把可口的食品与妈妈同享时，妈妈会说：“你吃，我怕我的胃不行。

”当一盘香喷喷的鱼肉（嗅觉）摆上桌子时，妈妈会把挑净了刺儿的鱼肉夹进我的碗里，然后把鱼头留给自己，却若无其事地说：“我怕吃多了鱼肉消化不好”；当我把各种高级饮料或甜美的水果从冰箱里拿出递给妈妈时，妈妈会说：“我不吃，我怕凉”……这短短几句看似普通的话语怎能不让我体会到其间深刻的含义？那分明是灌注了母亲对女儿深切的爱意啊！那还是冬去春来之际，西瓜并没有完全上市。

沿街偶尔看见摊贩面前摆着稀稀疏疏的几个西瓜，颜色却红的鲜艳，（视觉）不禁使我垂涎三尺。

而再看看标价，便又心灰意冷，这西瓜真是可望而不可即：太昂贵了！只好望瓜兴叹：“哎！西瓜啊！”便拉着妈妈匆匆离开了。

事后，我却早把这件事忘在脑后了。

可到了第二天晚上，妈妈果然捧了一个西瓜回来，那西瓜并不很大，这天气也不热，到了家门，妈妈的脸上却已挂上了几滴汗珠。

这汗滴里凝聚着妈妈的辛苦与血泪，也凝聚了一位母亲用体弱多病的身躯换给女儿浓浓的爱意。

妈妈呼嗤着把西瓜递给我（听觉）。

“拿去吃吧”我望着妈妈疲惫的身影，心中有一种难以名状的感觉。

我竟全然没有料到，连自己都没有在意的事情，妈妈却牢牢记挂在心。

我无比感激地切下了一块比较大的西瓜捧到了妈妈面前，妈妈只是瞅了瞅，微微一笑，用她惯有的温和口吻说：“我不吃，你吃了吧！”“妈——”这一声呼唤是多么虔诚和凄楚，还夹杂着隐隐约约的哽咽声（听觉）。

妈妈慢慢抬起那双布满血丝的双眼，那目光中，倾注给我多么无私的爱、无私的情，同时也深深刻下了她含辛茹苦、饱经风霜的印记。

我无暇多想，却已感觉到那水灵灵、甜丝丝的东西又回到了我手里，那双温暖的手已搭在了肩上（触觉），一种略微颤抖的声调也萦绕在耳边：“你的心意妈领了。

我真的不能吃，我怕凉……”又是“怕”！这个在我心里越来越可怕的字，已在我的耳里生了根、发了芽，而妈妈却总是用这不是理由的理由，取得我吃东西时的坦然和舒心。

见我没吃西瓜，妈妈的脸慢慢变得严肃起来，最后终于在我面前呈现出一副生气的面孔，使我不敢再开口了。

可妈妈却慢慢转过身去，拿起几天前就放在桌上的一个小小的干瘪的青苹果，“津津有味”地咀嚼起来（视觉）。

我望着妈妈那津津有味的样子，我真想问一问：妈妈，难道您这时候就什么也不“怕”了吗？满分秘诀文章写了妈妈把好吃的留给子女，自己不肯吃的小事。

文中运用了五官描写，虽然只是寥寥数语，却生动的表现了母亲对子女深深的爱，体现了母爱的伟大。

小提示视觉有数的几个西瓜，颜色却红的鲜艳；一个小小的干瘪的青苹果听觉妈妈呼赤着把西瓜递给“我”；“妈——”这一声呼唤是多么虔诚而凄楚还夹杂着隐隐约约的哽咽声。

嗅觉一定非常甜触觉一盘香喷喷的鱼肉味觉感觉到那水灵灵、凉丝丝的东西又回到了我手中，那温暖的手已搭在了身上。

二、动作、对话、心理综合描写运用法要想把人物和事件写得形象、具体、生动，有一个最简单也最实用的办法，就是综合运用动作、对话、心理描写，而不是单纯地描述事件过程。

实例分析1初一时，我被评为“三好学生”，心里美滋滋的。

（心理描写）一放学，我就一溜溜的跑回家，想拿奖章给奶奶看，让她也高兴高兴。

“奶奶！”一进院门我就高喊：“您看我的奖章！”我站在奶奶面前，自豪的指指胸前，可是，一低头，却发现那枚奖章早已不翼而飞了。

我先是一愣，随后便委屈的哭起来。

（动作描写）奶奶忙问：“怎么啦”当了三好学生还哭呀？”“我的..........奖章.........丢了.........丢了........。

”我抽泣着说。

“兴许在书包里呢，来，奶奶帮你找。

”（对话描写）边说边给我擦干了眼泪，”莫哭，肯定能找着。

“我看着她把书包翻了个遍，也不见奖章的影子，奶奶见我呆呆的坐在那里，便解下围裙，说：”在家等奶奶，我去学校问问老师，兴许还有多余的呢？（对话描写）说完就出了门。

过了好久，奶奶手里拿着一枚亮闪闪的三好学生奖章回来了。

我兴奋的一下子扑进奶奶怀里。

奶奶抚摸着我的头，舒心的笑了。

（动作描写）方舟老师点评在这段话里，作者综合运用了动作、对话，心理描写，将自己丢失奖章的伤心和重新领到一枚的喜悦描写得形象、生动、具体，给人印象深刻。

实例分析2第二天上午，她让三娃喊我们去她家吃枣，她到底怎么了？过去可是吃她几颗花生都不依。

（心理描写）麻花婶一边往狗娃儿口袋里塞枣（动作描写）一边说：“熟透的枣可不像花生那样吃了会闹肚子，今儿撇开肚皮吃。

”（对话描写）我抬起头，见她正用慈爱的眼光看着我们，脸上荡漾着微笑，（动作描写）我的心轻轻地颤了一下，觉得他霎时高达、魅力了许多，以前的怨恨一下子抛到九霄云外了，一种深深的敬意涌上心头。

（心理描写）方洲老师点评作者为我们生动的展示出了麻花婶的慈爱形象，采用对话、动作、心理描写，让人物形象更加鲜明、真切。

范文展示父亲的爱我的父亲是一位农民。

他很普通，普通得一走进人群，就再也辨认不出他了。

父亲用一种特殊的方式，使我感到了他对我的爱。

这种爱，既广阔无边，又深刻细腻，我每次想起来就不能不激动。

那是我刚考上市内的中学的时候。

父亲送我去学校。

虽然路并不远，但是父亲执意要送，我只好同意。

路上，太阳当头照着。

好热！我望了望父亲：脸，酱紫色的；眼睛里布满了血丝；头上的草帽已摘下来，稀稀落落的头发紧贴在头皮上。

“萍儿，歇会儿吧！”父亲说着，从口袋里摸出两个鸡蛋。

“大大，您吃吧。

”我推了过去。

“大大有……这里有……”（对话描写）我接过鸡蛋，找了个阴凉处。

父亲在离我不远的地方蹲下，他那长满胡须的下巴随着嘴的翕动一动一动。

我留意地把目光投了过去。

我看见了什么？“土豆！”我不由得喊了出来。

“这……好吃……好吃……”父亲含含糊糊地掩饰着。

（对话描写）啊！父亲，您每天辛辛苦苦，既要忙外面的工作，又要照顾长年生病的母亲，眼看着周围的邻居都富裕起来，而您为了供我们兄妹上学，为了让我们吃好穿好，却这样苦着自己……我心里涩涩的，说不出一句话（心理描写）。

学校到了。

我说：“您回吧。

”“哎，萍儿，好好学！这三十块钱先用着，大过几天再来。

嗯？”（对话描写）父亲说着，从口袋里摸出几张皱皱巴巴的钞票塞到我手里。

（动作描写）啊！手，父亲的手！那是怎样的一双手啊！青藤似的血管，竹枝似的干枯的手指。

粗心的我，竟从没有发现父亲竟然瘦得这么叫人心痛！（心理描写）我眼里立刻像揉进了什么……啊！父亲，您的话不多，也没有什么深刻的道理，但您给予我的却是这般广阔无边，这般深沉细腻。

父亲，您放心吧！您的心，我懂。

精彩点评文章中对父亲的语言、动作描写非常细致，把一个老实诚恳的父亲对儿女沉默而深知的爱表现的淋漓尽致，作者还写出了自己的心理活动，表达对父亲的感激。

动作、对话、心里描写综合运用，使这篇文章显得生动、感人。