我为你骄傲教学设计及反思
《我为你骄傲》教案及教学反思
《我为你骄傲》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我为你骄傲》这个故事，理解故事的主题，体会到主人公的情感变化。
2. 培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读故事，理解故事的主题，体会到主人公的情感变化。
2. 教学难点：如何引导学生理解并体会到主人公的情感变化。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解故事，感受到主人公的情感变化。
2. 讨论法：通过小组讨论，引导学生表达自己的看法，提高学生的表达能力。
四、教学准备：1. 教材：《我为你骄傲》2. 多媒体设备五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是骄傲，为什么会有骄傲的情感。
2. 阅读故事：让学生阅读《我为你骄傲》这个故事，边读边思考故事的主题，主人公的情感变化。
3. 讨论交流：学生分小组讨论，分享自己对于故事的理解，以及主人公情感变化的认识。
4. 表达感受：让学生用自己的话表达出对于故事的理解，以及主人公情感变化的体会。
5. 总结反思：教师引导学生总结故事的主题，以及主人公情感变化的意义，反思自己的生活态度。
6. 拓展延伸：让学生举例说明自己在生活中遇到的骄傲的事情，以及自己的处理方式。
7. 作业布置：让学生写一篇关于“我为你骄傲”的作文，表达自己的情感体验。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读故事时能够很好地投入到故事情境中，对于故事的主题和主人公的情感变化有较为深刻的理解。
在讨论交流环节，学生能够积极表达自己的看法，课堂氛围活跃。
但在表达感受环节，部分学生表述不够清晰，需要在今后的教学中加强训练。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在阅读理解和情感体验方面有较大的提升。
六、教学内容与步骤：1. 教学内容：通过分析故事中的情节，引导学生理解主人公的成就感和自豪感。
2. 教学步骤：a. 回顾故事情节，引导学生关注主人公在故事中的成就。
《我为你骄傲》教案及教学反思
《我为你骄傲》教案及教学反思第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《我为你骄傲》这个故事，理解故事的主题思想，掌握故事中的人物关系和情节发展。
1.2 技能目标：培养学生具备基本的阅读理解能力，能够用自己的话复述故事内容，并对故事中的情感表达进行解读。
1.3 情感目标：培养学生学会欣赏和尊重他人的优点，培养学生的同理心和关爱他人的情感。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《我为你骄傲》是一个关于一个小孩在成长过程中，通过自己的努力和坚持，赢得了家人和朋友们的骄傲的故事。
故事中融入了亲情、友情、努力和成就等元素，适合用来引导学生学习如何欣赏他人。
2.2 教学重点与难点：重点：让学生理解故事的主题思想，掌握故事中的人物关系和情节发展。
难点：培养学生学会欣赏和尊重他人的优点，培养学生的同理心和关爱他人的情感。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解故事背景、人物关系和情节发展，帮助学生理解故事内容。
3.2 互动讨论法：教师引导学生通过小组讨论或全班讨论，分享对故事的理解和感受，激发学生的思考。
3.3 情境教学法：教师通过设置情境，让学生模拟故事中的角色，体验故事中的情感，培养学生的同理心。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过简单的提问，引导学生思考什么是骄傲，为什么人们会感到骄傲。
4.2 讲解故事：教师分段讲解故事的内容，引导学生关注故事中的人物关系和情节发展。
4.3 讨论与分享：教师引导学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
4.4 情感体验：教师设置情境，让学生模拟故事中的角色，体验故事中的情感。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价：教师观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等，评价学生的学习积极性。
5.2 作业评价：教师对学生的作业完成情况进行评价，包括作业的准确性、完整性等。
5.3 情感态度评价：教师观察学生在课堂上的情感表现，评价学生对故事情感的理解和体验程度。
教学反思：在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，对学生的理解进行引导和启发，帮助学生深入理解故事的主题思想。
《我为你骄傲》教学反思8篇
《我为你骄傲》教学反思8篇《我为你骄傲》教学反思1《我为你骄傲》第一课时识字课，对于这节公开课，我不是很满意，老师和学生都没有发挥得好。
恰逢校长提出活力课堂标准试用版，根据这个标准及自己备课上课的实际，我有以下几点想法。
首先说说自己的教学设计。
从教二年级两年了，对于重头戏------识字课，我试过许多的教学方法，但都不尽如人意。
这个学期，在校长的肯定和鼓励下，结合学习其他老师经验，我决定采用从句到词再到字这样的方式呈现生字，通过设计不同形式的读和游戏，一步步让学生达到认读目标。
当然这样的设计方式考虑最多的是学生的实际。
因为我们的识字课，不可能像走过场一样半节课全部过关，必须在课堂上有扎实的训练才能完成目标。
而传统的方法，显然已经很难激起学生的学习兴趣。
针对我班学生的特点，所以我在识字课中设计了多样的朗读方式，这些朗读方式很多是从经典教育课例偷学来的。
不过在这节课中没有很好体现，比如读过一遍词语之后是挑战读，用开小火车的形式检查孩子们的掌握情况，如果他们能顺利过关，我就直接学习生字，如果不能，就要加多一些朗读形式，比如计时读生字，我们班的孩子在平日课堂表现得可积极。
这节课很遗憾漏了这个环节。
小组比赛读是校长给我的建议，孩子们在这里表现还是不错的。
结合活力课堂五种策略，我是这么看我这节课的。
导入环节的设疑，请不同学生读“骄傲”两字，再用它说话，再从学生的话中揭开它的两层意思，达到让学生理解“骄傲”一词的目的。
这里，我用米字格打出“骄傲”一词是考虑到它们是四会字。
导入这一环节，学生的表现还是不错的，积极主动，而且说的句子非常好。
不过在最后一个选字组词造句环节，我安排的导学材料，本来是想通过送苹果激发孩子的兴趣，却适得其反，让孩子们一下子难以是从，不知所云，所以课堂学生主动性差，也影响课堂紧凑性。
这节课的探究不多，主要是同桌合作，本来希望在最后一个环节让孩子在四人小组中交流，但是从实际看来，他们显得比较乱，这完全脱离了探究的意义，这是我非常不满意之处。
我为你骄傲教学设计与反思
《我为你骄傲》教学设计与反思学习目标：1、会认9个生字，会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教具：卡片。
教学过程：一、直接导入，板书课题。
这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲二、游戏巩固识字，指导写字。
1、"听音找字"。
老师说字音，学生在生字卡中找出相应的字。
2、"飞鸽送信"。
出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个生字。
下面出示音节，通过连线的形式巩固字音。
3、指导书写"玻璃"。
学生观察" 璃"的偏旁、笔画变化。
王字旁的最后一笔横变提，"璃"字右半边部件多，笔画繁，部件要写紧凑。
三、感情朗读，想象感悟。
1、出示挂图，师：我为你骄傲是图中的老奶奶对孩子说的一句话。
那么，孩子做了什么事让老奶奶为他骄傲呢？2、学生自由朗读课文。
3、默读课文第一自然段，想象"我"和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中"我"和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。
重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
4、当听到玻璃破碎的声音，孩子们的神态、动作会有怎样的变化？想象他们逃走时的情景，入情入境朗读第二自然段。
重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
5、学习伙伴有个问题要请教同学们，请同学们自由地读读这个问题。
自愿报名读课文第三自然段至第七自然段。
分小组读第三自然段至第七自然段。
自由读第三自然段至第七自然段，画出你最受感动的地方，再多读几遍。
四、扩展延伸。
1、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？3、添加插图，续讲故事。
我为你骄傲课文教学设计及教学反思
我为你骄傲课文教学设计及教学反思这是一篇由网络搜集整理的关于我为你骄傲课文教学设计及教学反思的文档，希望对你能有帮助。
【课前透视】我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事。
讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。
故事情节生动，亲切真实、心理描写细致感人。
相信通过阅读，学生一定会从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。
故事内容贴近儿童生活，对学生有着较强的教育意义。
建议教学本课在揭题时让学生提问，“我为谁骄傲”“为什么我为你骄傲”等等问题。
让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。
引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。
同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。
同时也要学会宽容，学会感动。
【教学目标】１、会认９个生字，会写１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
３、知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。
【信息资料】生字词语卡片、课件或挂图。
【教学时数】两课时。
第一课时〖切入举偶１、释题引入：课件出示“骄傲”。
同学们，你们知道骄傲是什么意思吗？教师借助课件演示画面：Ａ、展示骄傲的贬义意思（如骄傲的`公鸡）；Ｂ、展示骄傲的褒义意思（运动员在比赛中获得金牌）引导学生观察体会“骄傲”的不同含义。
你们喜欢哪个意思的“骄傲”？教师相机引出课文。
（板题）（通过观察比较，引发思考，丰富学生的体验和语言积累，激发了学生的学文兴趣。
）２、挖掘体验：同学们，在你们的学习和生活当中，有过“闯祸”的经历吗？当时你们是怎样想的？后来的结果如何？由此引入课文内容，板书课题。
（联系学生生活，启发学生谈话，拉近课文内容与学生的距离，自然过渡到课文的学习。
我为你骄傲教案5篇
我为你骄傲教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我为你骄傲》教案及教学反思
《我为你骄傲》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我为你骄傲》这个故事，理解故事的主题思想，感受到主人公的成长和进步。
2. 培养学生热爱生活，积极向上的态度，激发学生的自信心和自尊心。
3. 培养学生学会感恩，懂得珍惜身边人的爱。
二、教学内容：1. 教学文本：《我为你骄傲》故事文本。
2. 教学重点：理解故事主题，分析主人公的心理变化。
3. 教学难点：引导学生从故事中体会到成长的意义，培养学生的情感态度。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的情感变化。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的感受和体验。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，从而达到深入理解故事的目的。
四、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读故事：学生自主阅读故事，理解故事内容。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己的感受和体验。
4. 教师提问：教师针对故事内容提问，引导学生深入思考。
5. 总结提升：教师总结故事主题，引导学生从中得到启示。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业，了解学生对故事内容的理解和掌握程度。
3. 学生情感态度：通过课堂观察和交流，了解学生在故事中学到了什么，是否产生了积极的情感态度。
教学反思：在教学过程中，我是否有效地激发了学生的学习兴趣？我是否给予了学生足够的讨论和分享机会？我是否有效地引导了学生的思考，帮助他们深入理解故事？我是否在教学中关注了学生的情感态度，培养了他们的自信心和自尊心？我是否在教学中注重了学生的感恩教育，让他们懂得珍惜身边人的爱？六、教学拓展：1. 小组活动：学生分组，每组选择一个角色，根据故事情节进行角色扮演。
2. 绘画创作：学生根据故事内容，绘制一幅插画，展示自己对故事的理解。
3. 家庭作业：让学生回家后，与家人分享故事内容，谈谈自己的感受。
《我为你骄傲》教学设计3篇
《我为你骄傲》教学设计1教学目标：1、会认9个字，会写“骄、傲、玻、璃”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步理解课文内容，体会人物的心理变化，初步领会老奶奶的慈爱和宽容。
4、了解文中词句的意思，在阅读中主动积累。
课前准备：多媒体课件、残缺便条教学重点：1、通过正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2、识字、写字教学难点：1、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"。
2、学会承担责任，学会宽容。
教学时间：2课时课前师生互动（生预设）师：课前我们来玩一个游戏，游戏的名称是《猜心情》出示课件图1，看看他的表情，说说他的心情怎么样？生：他很生气师：还有没有其他的词语？生：他很愤怒师：出示其他图片，生说描写心情的词语。
师：谁愿意来现场表演一下？生：上台做出表情，其他学生猜心情。
师：孩子们，你们真会察言观色，能够通过人的表情猜出人的心情，能像孙悟空一样钻进人的心里，真是令人佩服呀！我为你们骄傲。
教学过程：第一课时一、激趣导入1、同学们，上课之前，看老师写个词，注意看，马字旁要写得瘦长一点，右边写个“乔”，“傲”字左边是单人旁，中间部分要先写横折钩，再写一撇，右边加个反文旁，一起来读一读。
（边范写边讲解）2、齐读这两个字。
3、真好听！要是能用这个词说一句话就更了不起了。
谁能联系自己的生活实际说说看？这里的骄傲是什么意思？4、根据学生所造的句子的意思，出示骄傲的意思。
5、今天咱们就来学习一个小故事。
（师板书课题，出示课题）来，一起读读课题。
6、在这句话中“骄傲”是什么意思呢？（自豪）7、质疑：读了课题，你有什么疑问吗？生：谁为谁骄傲？（你真会提问题！）预习的时候相信大家都读了课文，那谁来告诉我们，谁为谁骄傲呢？真了不起，自己读课文就抓准了主要人物。
（师板书）二、初读课文，学习生字1．在预习的时候，有些同学已经按预习要求把课文读了3遍，有些同学读了5遍我们现在再来读一遍，好不好？请同学们打开课文100页，自己读一读课文。
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《我为你骄傲》第二课时教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
3.进行各种语言训练，提高语言实践能力。
教学重点：在朗读中体会人物的心里变化，学习人物的优秀品质。
教学难点：进行诚实守信的教育。
教学准备：PPT课件、老奶奶和小男孩图片等。
教学流程：
课前互动：拍手歌
一、复习词语, 导入新课
1.直入文题并板书，书空“骄傲”，齐读课题。
2.复习本课的词语。
3.质疑课题，“我”和“你”分别指谁？老奶奶为什么会说“我为你骄傲”？
【设计意图】复习本课四组带有关联的词串，渗透识字方法，提高识字能力。
以老奶奶为什么说“我为你骄傲”这个问题，引起学生的思考，激发他们的阅读欲望和动机。
二、朗读感悟，研读小男孩的心情
1.抓住重点句，体会开心
（1）读第一自然段，说说这段的内容。
（2）指导朗读，体会小伙伴们的开心。
（3）句子仿说：＿＿＿像＿＿＿＿，又像＿＿＿＿。
【设计意图】在充分的朗读中体会孩子们游戏过程的快乐，训练朗读能力。
进行语言训练，提高语言表达能力。
2.引导想象，感受害怕和不自在
（1）通过对比句子，体会“我们”逃得快。
（2）读第3自然段，圈出描写小男孩心情的词语。
（3）交流小男孩在害怕什么？
（4）仿说句子，想象“我”的害怕。
（5）指导朗读第3自然段。
（6）理解不自在。
【设计意图】仿说句子，从扶到放，从易到难，学生想说，会说，在语言实践中感受到“我”的做贼心虚。
在读中理解，读中感悟“我”的内心世界。
3.填补“空白”，感受轻松
（1）读第4自然段，说说小男孩怎样改错。
（2）交流小男孩写的便条。
（3）指导朗读。
【设计意图】抓住文本的“空白点”，创设说话情境，让学生体会人物的内心，学生在说的过程中，也从学习语言到积累语言，运用语言，读说结合，使学生得到语文素养的提升。
三、对话平台，感悟人物品质
1. 老奶奶为什么对小男孩说“我为你骄傲”？
2. 体会小男孩品质，夸夸小男孩。
3. 读文，交流：这是一位怎样的老奶奶？
4. 体会老奶奶的品质。
【设计意图】让学生将自己感悟到的用个性化语言表达出来，结尾对老奶奶的慈爱，宽容进行总结，在思想上得到启迪，在情感上得到熏陶。
四、拓展交流，升华主题
联系学生生活实际谈谈遇到过的类似的人或事。
【设计意图】把学生对课文的理解延伸到生活中，有利于学生更好地理解课文并形成自身良好的个性品质。
五、学习成语，积累语言
【设计意图】在积累中学习语言，感受祖国语言的丰富美好。
六、布置作业，课外延伸
【设计意图】“读书好、好读书、读好书”，向学生推荐故事，让学生有目的地读书，情感得到进一步升华。
板书设计：
我为你骄傲
老奶奶图小男孩图
和蔼可亲诚实
宽容勇于认错
【设计意图】突出直观性，使知识简要，集中并体现教学内容。
教学理念：
本文是一个小故事，贴近学生生活，根据低年级学生的学习特点，我注重了以学生发展为本，教学中我紧紧抓住“我”的情感变化进行教学，整个过程清晰明了。
在主线教学中，我侧重抓住了文章的几个重点句子朗读体会，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，并联系学生生活实际，给他们个性化表达的机会，使学生感悟出小男孩是一个诚实，敢于承担责任的孩子，课堂结尾对老奶奶的慈爱，宽容进行总结，在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。
本课的教学还重视学生的语文实践能力，通过创设生动的语言实践情境，让他们在一系列的语文活动中，丰富语言积累，培养语感，发展思维，切实得到语文素养的提升。