湘艺版音乐四上第5课《踩雨》word说课稿
(演唱)踩雨-湘文艺版四年级音乐上册教案
(演唱)踩雨-湘文艺版四年级音乐上册教案教学目标1.了解歌曲《踩雨》的歌词和旋律2.发扬自己的音乐才能，通过合唱展示个人的音乐素养3.训练学生的喉部肌肉，提高歌唱能力4.鼓励同学们用自己的方式感受和体验音乐教学内容歌曲介绍歌曲《踩雨》选自湖南文艺出版社四年级音乐上册，是一首非常具有户籍地方特色的歌曲，表达了人们在草原上踩着细雨行走的感觉，充满形象和感觉的描绘，是一首非常适合儿童的歌曲。
歌曲表演听完歌曲后，老师可以请一些同学出来畅谈自己对这首歌曲的感受，展示个人的音乐素养和艺术修养。
歌曲学唱教学环节中，可以使用“师带生”、“生带生”等方法，训练学生的喉部肌肉，提高歌唱能力。
此外，也可以从以下几个方面进行教学：旋律教学这首歌曲旋律流畅，朗朗上口，可以通过唱跟拍，让学生能够更好地体会歌曲的韵律和节奏。
歌词教学《踩雨》的歌词非常优美，表达了人们在草原上踩着细雨行走的感觉。
在教学歌词时，可以让学生分段掌握，逐步练习和融合。
合唱训练通过合唱，让学生能够更好地展示自己的音乐才能。
可以采用小组合唱的方式，分组练习歌曲，最后进行全班合唱。
教学方式1.听歌学唱2.分组练唱3.全班合唱教学设计歌曲欣赏首先，我们播放一遍歌曲《踩雨》，请同学们认真聆听，感受和体验歌曲所表达的感情。
歌曲学唱1.第一遍歌曲：学生跟唱2.第二遍歌曲：师带唱3.第三遍歌曲：生带唱4.第四遍歌曲：小组练唱5.第五遍歌曲：全班合唱歌曲表演学生展示自己的音乐素养，可以唱歌、跳舞，或者其他形式展示。
教学评估1.观察学生的学习态度，鼓励积极参与。
2.适时进行唱歌比赛，提高学生的唱歌水平。
3.通过分组表演，评估学生的音乐素养，以及合作能力和团队精神。
教学反思1.教学时要注意节奏感和协调性，在唱歌的过程中，根据曲中不同的提法，指导学生掌握好歌曲的节奏变化。
2.鼓励学生表现个人特色，在唱歌的过程中，着重培养学生的自信心和舞台表现力，使歌曲表演更加生动传神。
3.教学过程中，可以引导学生进行合唱，提高学生的团队精神和协作能力。
湘艺版小学音乐教材四年级上册《踩雨》说课稿
湘艺版小学音乐教材四年级上册《踩雨》说课稿《踩雨》教学设计教材版本:湘艺版音乐教材教学对象:四年级执教者:岳阳市站东小学李为教学目标:1、能认真听赏交响乐《电闪雷鸣波尔卡》的片段，感受音乐所表现的雷、电的形象。
2、能积极参加音乐游戏，培养听辨旋律的能力。
3、能轻松活泼、富有表现力的演唱歌曲《踩雨》。
教学重点:能用轻松活泼的情绪演唱歌曲《踩雨》。
教学难点:听辨相似的旋律。
教学过程:一、创设情境1、师生问好。
2、听赏《电闪雷鸣波尔卡》。
(1)提问:你能想像出一幅怎样的画面呢,(2)作品简介。
(3)提问:这段音乐用了那些乐器来演奏,二、歌曲学唱1、导入。
2、听赏《踩雨》。
(播放MTV)3、学生边做声势律动，边读歌词。
4、听教师范唱歌曲。
5、师生用“接唱”的方式学习歌曲。
6、学生跟唱(放MTV跟唱)7、指导演唱。
8、音乐听辨游戏:看谁的耳朵最灵敏。
9、跟伴奏完整演唱。
10、添加伴唱，歌曲处理。
三、创造表现1、故事导入，听音乐分组创编。
2、表现。
3、集体评价。
湘艺版小学音乐教材四年级上册《踩雨》说课稿一、教材分析本节课是湘艺版音乐教材四年级上册第四课《踩雨》中第一课时，是以歌曲教唱为主的一节课。
这首歌曲天真、烂漫、童趣盎然，呈现了一群天真可爱的孩子们在雨中愉快嬉戏的情景，表达了他们夏季踩雨时的愉快心情。
二、本节课教学目标1、能认真听赏交响乐《电闪雷鸣波尔卡》片断，感受音乐所表现雷、电的形象。
2、能积极参加音乐游戏，培养听辨旋律的能力。
3、能欢快活泼、富有表现力的演唱歌曲《踩雨》。
三、教学过程在这节课中，我将教学过程设计为“创设情境”、“歌曲学唱”、“创造表现”三个部分。
开头的情境创设，我引用了交响乐《电闪雷鸣波尔卡》的片段，让学生展开想像，自然的引入雨天的情境，有趣而自然的进入了本课的主题。
在教唱环节中我采用了听唱教学法，让学生在无意识、不知不觉中去学会歌曲，用不同的形式让学生听，在听的过程中熟悉旋律。
在熟悉旋律后，我设计了一个听辨旋律的环节，这是这节课的高潮部分。
湘艺版四年级音乐上册第5课《(演唱)踩雨》教学设计
湘艺版四年级音乐上册第5课《（演唱）踩雨》教学设计教学目标1.能够了解歌曲《踩雨》的歌词及表达的情感；2.能够掌握歌曲的基本旋律；3.能够正确演唱歌曲。
教学准备1.课件：演唱曲目《踩雨》、制作好的歌词卡片、演唱视频；2.教师：音乐教师。
3.学生：学生课桌椅、学生乐器。
教学内容歌曲介绍《踩雨》这首歌的歌词描述了一个非常晴朗的日子，但是一个唱歌的人却非常遗憾，因为他困在了家里，不能去外面奔跑和玩耍，他只能通过唱歌来排遣自己的心情。
歌曲的内涵这首歌曲表达了困在家里的孩子们心情的悲伤，同时也表达了这个季节的开心和忧伤。
当孩子们挨着窗户看外面阳光明媚、晴空万里的天空时，心情也变得一样明媚。
但是，他们又非常想出门，在户外奔跑、玩耍，享受这美好的一天。
因此，孩子们通过唱歌来排遣这种情绪，使自己变得开心和愉悦。
教学过程及方法步骤一：导入教师可以播放歌曲《踩雨》的演唱视频，让学生能够听到歌曲的旋律。
步骤二：学唱歌词1.准备歌词卡片，让学生看歌词关键词。
板书歌词的音乐符号，提高学习兴趣。
2.带领学生跟着示范音乐老师，通过模仿分部逐句地学唱歌词，重点强调歌曲中的感情表现。
步骤三：练习旋律边教唱歌词的过程中，让学生一同练习旋律。
教师也可以使用口哨、打拍子等方式帮助学生熟悉旋律。
步骤四：全组演唱1.教师随机点名，让学生小组内演唱歌曲。
2.教师带领全体学生一起演唱，逐渐提高演唱的难度和要求。
步骤五：小合唱比赛学生按小组进行比赛，每组进行一次合唱，由班级其他同学投票选出本课“最佳表演奖”。
步骤六：总结教师带领全体学生共同讨论，回顾今天的学习过程，课上学到了些什么。
同时，让学生感受歌曲内涵，对自己的心情进行表达。
教学反思1.本课的教学内容紧凑、连贯，做到了按部就班，循序渐进。
学生不仅彻底地学会了唱歌，还通过唱歌更好地理解了歌曲中蕴含的深层情感和意义。
2.在教师指导下，学生全体投入了歌唱的练习和表演，发展了他们的艺术鉴赏能力，同时也培养了同学之间的相互合作、交流和竞争意识。
湘艺版音乐四年级上册第5课《踩雨-伴奏》教案
湘艺版音乐四年级上册第5课《踩雨-伴奏》教案一. 教材分析《踩雨-伴奏》是人教版音乐四年级上册第五课的内容，本节课的主要教学内容是学唱歌曲《踩雨-伴奏》，让学生感受和体验音乐的美妙。
歌曲《踩雨-伴奏》是一首富有生活情趣的儿童歌曲，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，可以培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和演唱技巧。
但是，部分学生在音乐欣赏和理解方面还有一定的难度，需要教师耐心引导。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到发展和提高。
三. 教学目标1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲《踩雨-伴奏》，培养学生对生活的热爱，增强对音乐的学习兴趣。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会歌曲《踩雨-伴奏》，了解歌曲的基本情绪和节奏特点。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《踩雨-伴奏》，能够流畅地演唱。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的生活情境，让学生在情境中感受音乐的美妙。
2.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《踩雨-伴奏》的相关课件，包括歌曲歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和示范。
3.教学素材：歌曲《踩雨-伴奏》的音频文件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置生活情境，引出歌曲《踩雨-伴奏》，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以描述一个雨天的场景，让学生想象自己在雨中踩水的快乐。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《踩雨-伴奏》的音频文件，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的氛围。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
湘艺版音乐四年级上册第5课《踩雨》教案
湘艺版音乐四年级上册第5课《踩雨》教案一. 教材分析《踩雨》是湘艺版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了雨后的景象，通过歌曲让学生感受大自然的美好。
歌曲旋律欢快，节奏感强，富有生动的情感。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐元素的探讨，如节奏、旋律等。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的理解能力和接受能力，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
但在音乐理论方面，部分学生可能还对节奏、旋律等概念较为模糊。
因此，在教学过程中，需要注重对学生音乐理论的培养，提高他们对音乐的感知和理解能力。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《踩雨》这首歌曲，感受歌曲的欢快节奏和生动情感。
2.培养学生对音乐理论的认识，如节奏、旋律等。
3.引导学生通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《踩雨》的节奏和旋律。
2.音乐理论知识的掌握，如节奏、旋律等。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
2.讲解法：教师对音乐理论知识进行讲解，帮助学生理解。
3.练习法：学生跟唱歌曲，教师及时指导，提高学生的演唱能力。
4.小组合作法：学生分组进行音乐创作和表演，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《踩雨》的曲谱、图片等。
2.教学乐器：如钢琴、吉他等。
3.音响设备：用于播放歌曲和录音。
4.课堂练习册：用于学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《踩雨》的录音，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《踩雨》，让学生对歌曲有一个整体的认识。
接着，教师展示歌曲的曲谱，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
在学唱过程中，教师可适时停下来，对学生的演唱进行点评和指导。
湘艺版音乐四上第5课《踩雨》教案
湘艺版音乐四上第5课《踩雨》教案一. 教材分析《踩雨》是一首富有生活气息的儿童歌曲，选自湘艺版音乐四年级上册第五课。
歌曲以欢快的节奏和生动的歌词描绘了孩子们在雨中嬉戏的场景，体现了童真童趣。
歌曲篇幅短小，旋律简单，节奏明显，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受雨滴的节奏，体验在雨中嬉戏的乐趣，同时培养对生活的热爱和对音乐的感知能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，具备一定的歌唱能力和音乐欣赏能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于表现。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们感受歌曲的节奏和情感，鼓励他们参与演唱和音乐活动。
三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱歌曲《踩雨》；2.感受歌曲的节奏和情感，体验在雨中嬉戏的乐趣；3.了解歌曲背景，培养对生活的热爱和对音乐的感知能力；4.能够运用音乐创编手法，为歌曲编创简单的动作。
四. 教学重难点1.教学重点：能够用欢快的情绪演唱歌曲《踩雨》；2.教学难点：歌曲中附点八分音符的节奏把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受歌曲的氛围；2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度和积极性；3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿；4.音乐创编法：鼓励学生发挥创意，为歌曲编创动作。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《踩雨》音频、视频资料；2.教学道具：雨滴手偶、打击乐器；3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《踩雨》，让学生初步感受歌曲的氛围。
随后，教师简要介绍歌曲背景，引导学生进入情境。
2.呈现（5分钟）教师展示歌词，让学生跟随节奏朗读。
在朗读过程中，注意指导学生掌握附点八分音符的节奏。
3.操练（5分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
教师重点指导学生把握附点八分音符的节奏，并进行分组演唱练习。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，加强他们对歌曲的熟悉程度。
湘艺版音乐四年级上册第5课《踩雨-伴奏》说课稿
湘艺版音乐四年级上册第5课《踩雨-伴奏》说课稿一. 教材分析《踩雨-伴奏》是湘艺版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的描绘了雨滴落在大地上的声音，通过歌曲让学生感受到雨的节奏和音韵。
歌曲旋律优美，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识和感知能力。
但学生在音乐表现力和合作能力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《踩雨-伴奏》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐表现力。
3.培养学生与他人合作的能力，提高他们的团队协作精神。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《踩雨-伴奏》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在生动的环境中感受音乐的魅力。
2.运用分组教学法，培养学生与他人合作的能力。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉体验。
六. 说教学过程1.导入：通过播放雨声，让学生模仿雨滴的声音，引导学生进入课题。
2.教授歌曲：教师示范演唱歌曲，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生跟随教师学唱。
3.练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.音乐游戏：设计有关雨的音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的快乐。
5.分组表演：学生分组演唱歌曲，展示自己的学习成果。
6.总结：教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计如下：《踩雨-伴奏》1.旋律线条：用简谱或五线谱表示歌曲的旋律。
2.歌词：将歌曲的歌词呈现在板上。
3.节奏：用文字或图示表示歌曲中的节奏变化。
小学音乐湘文艺版四年级上册《(演唱)踩雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D006
小学音乐湘文艺版四年级上册《（演唱）踩雨》优质课教案公
开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《踩雨》
一、教材分析
《踩雨》是湖南文艺出版社四年级上册的一首演唱歌曲，表现了一个少年在夏日的雨里踩着雨花在玩耍的情景，富有想象的歌词与欢快的旋律相结合后，使歌曲更具有童趣、乐观、浪漫的气息。
（一）教学分析
歌曲《踩雨》分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。
歌词的词意充满着童趣，听“踩雨呀！踩雨呀！”，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。
特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。
富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。
（二）学生分析
四年级学生正处于十岁这个阶段，他们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验、感受与探究创造的活动能力增强，这时的他们已有自己的思想观念。
教师因注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，让学生主动参与，体现生本理念。
二、设计理念
在教学中，始终以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体差异。
音乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程，应积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励音乐创造，完善评价机制。
三、教学目标
1、知识目标：能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、能力目标：创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。
3、情感、态度、价值观目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。
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说课稿
各位领导、老师，大家好！
我是莲花塘学校音乐老师刘琳，我今天的说课题目是《踩雨》，下面开始我的说课。
一、说教材
歌曲《踩雨》节选自，湖南文艺出版社，小学音乐四年级上册第四课的歌曲演唱部分。
歌曲《踩雨》采用降B大调，4/4拍子，分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。
歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。
富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。
根据以上对教材地位及作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标：
一，情感态度与价值观目标：
通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。
二，过程与方法目标：
创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。
三，知识与技能目标：
能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪，并复习4/4拍子。
通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重点为：
能够用轻快、甜美的声音有感情地演唱歌曲《踩雨》
小学四年级的学生，经过三年的音乐学习，对音乐知识有一定的积累与掌握，但对乐理知识的掌握还不够，所以，本节课的教学难点为；
1、感受雨和音乐的美妙。
2、对歌曲节奏的把握。
二、说学情
四年级的学生思想上对音乐学习的重视还是不够，但他们的求知欲与好奇心的有所增强，自我意识及自主性的要求日趋强烈，因此老师在课堂上应该给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学习，并充分予以肯定。
三、说教法
基于以上对教材内容、学情的分析和新课改的要求，本节课我采用的教法有:
1.活动探究法
2.多媒体辅助法
3.创设情境法
四、说学法
课堂教学作为素质教育的主阵地，学生是课堂的主人，因此应特别注重对学法的渗透，所以本节课我采用的学法有：
1.即兴法
2.旋律模唱法
3.引导探究法。
五、说教学过程
作为老师要做的是，激发学生的情感体验，推动学生深入的进行学习，因此我本节课的教学过程如下：
1.创设情境激趣导入
在音乐教学中，要强调音乐的情感体验，因此我特别注重创设情境
播放《春雨沙沙》，让学生在《春雨沙沙》的音乐中走进教室。
从而创设雨中的生活情境，激发学习兴趣。
接下来我对学生提出以下问题并设计了以下环节帮助学生感知雨的变化：同学们，刚才歌曲中唱到的是大雨还是小雨呢？你从哪里听出来的？
当同学们争先恐后地回答后，我继续引导学生：
雨就是大自然为我们弹奏的一首美妙的乐曲，而不同的雨声会使乐曲有不一样的变化，下面老师就播放几段不一样的雨声，你们仔细听听它们有哪些不同？
1）播放三组雨声，让学生听不同
雨滴 p轻巧
大雨 f强
雷雨 ff猛烈
2）并对学生提出以下问题：
你们能比较并说出它们的强弱吗？
你们能用嘴或身边的物品模仿出它们的声音吗？
这一环节的设计意在激发学生的学习热情和创新精神，并在课前就将学生分为三个大组，通过小组讨论和合作模仿表演，培养学生的合作意识和团队精神。
2.新课教授
a.导入新课
（多媒体出示）
创设画面：“小的时候，老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起
在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，雨声是多麽的美妙呀，今天，老师把我心中一段最美好的童年回忆带给你们，听!……”（播放歌曲《踩雨》一小段。
）我用语言为孩子们创设了一幅优美的画面，引出了新歌《踩雨》。
通过借助多媒体课件的演示，使孩子们在听觉、视觉上都感受到了雨声的美好。
从而有效地培养孩子们的想象能力和语言表达能力
为了帮助学生提升音乐感知力，熟悉歌曲、初步解决歌曲中难点，练
习发声，为学唱打好基础，我设计了以下二个环节：
1）节奏游戏
我让学生用踏步拍手的方式体会歌曲节拍，为歌曲不同的乐句选择合适的节奏，然后随乐律动，在节奏律动游戏中熟悉歌曲。
2）发声练习
这一环节我带领学生自主学习并练唱前四小节，体会拟声词，从而打开声音练习发声，为学唱做好铺垫。
并指导学生注意发声的技巧，“沙里格沙”要唱得轻巧有弹性。
b.学唱歌曲
《踩雨》是描绘孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的歌曲，为了引导学生完整学唱歌曲，我对学唱过程做出了如下安排。
1）老师带领学生用轻松、甜美的声音有感情地朗读歌词。
2）播放录音，请学生再次聆听范唱
3）请学生看歌谱，用一分钟的时间，找出黄颜色的八小节曲谱？请学生唱唱看，体会孩子们欢呼踩雨的快乐心情，无论唱得成果如何，都予以肯定及鼓励。
4）再次播放录音，聆听录音，请学生轻声随乐哼唱。
5）老师弹奏钢琴，学生跟着钢琴带歌词学唱，第一遍用‘la’音模唱，第二三遍则带上歌词进行学唱，并逐句引导学生探索演唱时声音的强弱与情感的表现，进而完整学唱好歌曲。
3.巩固练习
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
通过分组演唱的方式，给同学们更多自我展示的机会，并锻炼小组协作能力。
加入即兴发挥身体律动进行练唱，则能提升音乐感知力，在节拍的学习中加入身体记忆。
激发活力，活跃课堂的气氛。