湘教版 小学音乐四年级 第二课《踩雨》说课稿
(演唱)踩雨-湘文艺版四年级音乐上册教案
(演唱)踩雨-湘文艺版四年级音乐上册教案教学目标1.了解歌曲《踩雨》的歌词和旋律2.发扬自己的音乐才能，通过合唱展示个人的音乐素养3.训练学生的喉部肌肉，提高歌唱能力4.鼓励同学们用自己的方式感受和体验音乐教学内容歌曲介绍歌曲《踩雨》选自湖南文艺出版社四年级音乐上册，是一首非常具有户籍地方特色的歌曲，表达了人们在草原上踩着细雨行走的感觉，充满形象和感觉的描绘，是一首非常适合儿童的歌曲。
歌曲表演听完歌曲后，老师可以请一些同学出来畅谈自己对这首歌曲的感受，展示个人的音乐素养和艺术修养。
歌曲学唱教学环节中，可以使用“师带生”、“生带生”等方法，训练学生的喉部肌肉，提高歌唱能力。
此外，也可以从以下几个方面进行教学：旋律教学这首歌曲旋律流畅，朗朗上口，可以通过唱跟拍，让学生能够更好地体会歌曲的韵律和节奏。
歌词教学《踩雨》的歌词非常优美，表达了人们在草原上踩着细雨行走的感觉。
在教学歌词时，可以让学生分段掌握，逐步练习和融合。
合唱训练通过合唱，让学生能够更好地展示自己的音乐才能。
可以采用小组合唱的方式，分组练习歌曲，最后进行全班合唱。
教学方式1.听歌学唱2.分组练唱3.全班合唱教学设计歌曲欣赏首先，我们播放一遍歌曲《踩雨》，请同学们认真聆听，感受和体验歌曲所表达的感情。
歌曲学唱1.第一遍歌曲：学生跟唱2.第二遍歌曲：师带唱3.第三遍歌曲：生带唱4.第四遍歌曲：小组练唱5.第五遍歌曲：全班合唱歌曲表演学生展示自己的音乐素养，可以唱歌、跳舞，或者其他形式展示。
教学评估1.观察学生的学习态度，鼓励积极参与。
2.适时进行唱歌比赛，提高学生的唱歌水平。
3.通过分组表演，评估学生的音乐素养，以及合作能力和团队精神。
教学反思1.教学时要注意节奏感和协调性，在唱歌的过程中，根据曲中不同的提法，指导学生掌握好歌曲的节奏变化。
2.鼓励学生表现个人特色，在唱歌的过程中，着重培养学生的自信心和舞台表现力，使歌曲表演更加生动传神。
3.教学过程中，可以引导学生进行合唱，提高学生的团队精神和协作能力。
湘艺版小学音乐教材四年级上册《踩雨》说课稿
湘艺版小学音乐教材四年级上册《踩雨》说课稿《踩雨》教学设计教材版本:湘艺版音乐教材教学对象:四年级执教者:岳阳市站东小学李为教学目标:1、能认真听赏交响乐《电闪雷鸣波尔卡》的片段，感受音乐所表现的雷、电的形象。
2、能积极参加音乐游戏，培养听辨旋律的能力。
3、能轻松活泼、富有表现力的演唱歌曲《踩雨》。
教学重点:能用轻松活泼的情绪演唱歌曲《踩雨》。
教学难点:听辨相似的旋律。
教学过程:一、创设情境1、师生问好。
2、听赏《电闪雷鸣波尔卡》。
(1)提问:你能想像出一幅怎样的画面呢,(2)作品简介。
(3)提问:这段音乐用了那些乐器来演奏,二、歌曲学唱1、导入。
2、听赏《踩雨》。
(播放MTV)3、学生边做声势律动，边读歌词。
4、听教师范唱歌曲。
5、师生用“接唱”的方式学习歌曲。
6、学生跟唱(放MTV跟唱)7、指导演唱。
8、音乐听辨游戏:看谁的耳朵最灵敏。
9、跟伴奏完整演唱。
10、添加伴唱，歌曲处理。
三、创造表现1、故事导入，听音乐分组创编。
2、表现。
3、集体评价。
湘艺版小学音乐教材四年级上册《踩雨》说课稿一、教材分析本节课是湘艺版音乐教材四年级上册第四课《踩雨》中第一课时，是以歌曲教唱为主的一节课。
这首歌曲天真、烂漫、童趣盎然，呈现了一群天真可爱的孩子们在雨中愉快嬉戏的情景，表达了他们夏季踩雨时的愉快心情。
二、本节课教学目标1、能认真听赏交响乐《电闪雷鸣波尔卡》片断，感受音乐所表现雷、电的形象。
2、能积极参加音乐游戏，培养听辨旋律的能力。
3、能欢快活泼、富有表现力的演唱歌曲《踩雨》。
三、教学过程在这节课中，我将教学过程设计为“创设情境”、“歌曲学唱”、“创造表现”三个部分。
开头的情境创设，我引用了交响乐《电闪雷鸣波尔卡》的片段，让学生展开想像，自然的引入雨天的情境，有趣而自然的进入了本课的主题。
在教唱环节中我采用了听唱教学法，让学生在无意识、不知不觉中去学会歌曲，用不同的形式让学生听，在听的过程中熟悉旋律。
在熟悉旋律后，我设计了一个听辨旋律的环节，这是这节课的高潮部分。
2024精选踩雨音乐教案任意下载[完整版]
![2024精选踩雨音乐教案任意下载[完整版]](https://img.taocdn.com/s3/m/782acaa09f3143323968011ca300a6c30c22f1e3.png)
2024精选踩雨音乐教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的“感受与欣赏”单元，具体章节为第二单元“雨中曲”。
教学内容包括对踩雨音乐的欣赏和分析，详细内容涉及雨滴节奏的识别、旋律的感知以及音乐中表达的情感。
二、教学目标1. 让学生能够识别并模仿踩雨音乐的节奏特点。
2. 培养学生对音乐旋律的感知能力，理解音乐中的情感表达。
3. 激发学生的想象力与创造力，通过音乐活动体验合作的乐趣。
三、教学难点与重点教学难点：雨滴节奏的准确模仿，音乐情感的深入理解。
教学重点：通过实践活动，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、音响、雨滴节奏卡片、音乐乐谱。
学生准备：空矿泉水瓶（模拟雨滴声）、小型打击乐器（如小鼓、木鱼等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放踩雨音乐，邀请学生闭上眼睛，感受音乐中的雨滴节奏。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示雨滴节奏卡片，引导学生模仿雨滴声，并讲解踩雨音乐的基本节奏。
教师示范演奏踩雨音乐，学生跟随音乐节奏进行拍手练习。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组，利用空矿泉水瓶和小型打击乐器，合作完成一段踩雨音乐表演。
教师巡回指导，给予鼓励和建议。
4. 音乐欣赏与分析（15分钟）教师播放踩雨音乐，引导学生关注旋律和情感表达。
5. 创作与展示（10分钟）学生分组，根据所学的踩雨音乐节奏，创作一段简短的音乐表演。
各组展示，其他学生给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 雨滴节奏：用卡片展示不同节奏型，如 | |2. 旋律特点：用五线谱展示踩雨音乐的旋律片段。
3. 情感表达：用关键词描述音乐中的情感。
七、作业设计1. 作业题目：创作一段以“踩雨”为主题的音乐作品，要求至少包含两种不同的节奏型。
2. 答案示例： | | | |八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对音乐节奏和情感的掌握程度，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，观察生活中的声音，尝试创作具有生活气息的音乐作品。
小学音乐《踩雨 》教案
1、第一乐句：声音轻巧、跳跃。
2、第二、三乐句：声音连贯、圆润。
3、第四、五乐句：情绪兴奋、力度很强。
4：第六、七乐句：声音跳跃、力度很强。
③老师弹奏电子琴，学生跟着电子琴带歌词学唱，
④再次播放音乐，请学生轻声随乐伴唱。
（4）巩固练习
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。通过分组演唱的方式，给同学们更多自我展示的机会，并锻炼小组协作能力。加入即兴发挥身体律动进行练唱，则能提升音乐感知力，在节拍的学习中加入身体记忆。激发活力，活跃课堂的气氛。
能够用轻快、甜美的声音有感情地演唱歌曲《踩雨》
教法与学法
多媒体辅助法、自学法、
引导探究法。
教法与教具
音乐课件、电子琴
教
学
过
程
1、创设情境激趣导入
在音乐教学中，要强调音乐的情感体验，因此我特别注重创设情境
（多媒体出示）
首先播放下雨的声音，让学生轻轻闭上眼睛听是什么声音？然后再看下雨的图片。提问：你们喜欢下雨天吗？为什么？从而创设雨中的生活情境，激发学习兴趣。当同学们争先恐后地回答后，我继续引导学生：下雨天或多或少会给我们带来些烦恼，有时候也会给我们带来一些快乐。那会给我们带来什么快乐呢？
b、初听《踩雨》音乐
学生在听音乐时想思考：
①这首歌曲给我们带来什么样的感受？（开心、快乐、甜美。）
②这首歌描写了雨中什么样的场景？（孩子们快乐的在雨里踩雨玩耍的场景。）
C、节奏游戏：
我让学生用踏步拍手的方式体会歌曲节拍，为歌曲不同的乐句选择合适的节奏，然后随乐律动，在节奏律动游戏中熟悉歌曲。
四年级上册音乐教案5.1踩雨湘艺版
《踩雨》音乐教案教学目标1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲，把握速度、力度、情绪在歌曲表现中所起的作用并加以表现。
2、能够借助身边的乐器来模仿雨的声音，来更好的表现踩雨、体验踩雨的快乐。
3、通过学习歌曲，让学生感受大自然的美，热爱大自然，热爱生活。
教学重点：学唱《踩雨》，体会歌曲所表现的乐趣，激发学生热爱大自然。
教学难点：掌握歌曲中的切分音、附点音符、后十六分音符。
教学过程一、创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢下雨天吗？为什么？播放小朋友在雨中踩雨的图片，同时播放《踩雨》伴奏音乐，创设画面：“小的时候，老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，一双小脚丫在水里跳来跳去，夏天的雨声‘沙沙沙’，赤着脚丫在雨中‘叭叭叭’，这声音构成美妙的音乐。
今天，老师把我心中一段最好的童年回忆带给你们。
请听《踩雨》二、新课教授1、初听《踩雨》音乐。
a 这首歌曲给我们带来了什么样的情趣？（开心，快乐，甜美）b 这首歌描写了雨中什么样的场景（孩子们快乐的在雨中踩雨玩耍的场景）2、再次聆听歌曲a 这首歌的拍子是什么？强弱规律是什么？强 弱 次强 弱b 出示节奏，节奏练习 （踩边玩）44X XX X X|X XX X O|| 我 赤着 脚 丫 叭 里格 叭3、按节奏读歌词用轻松甜美的声音有感情的朗读歌词。
4、用“la ”来模唱歌曲歌唱状态（气沉丹田、笑肌抬起）5、带歌词演唱44第一乐句：声音轻巧、跳跃。
第二、三乐句：声音连贯、圆润。
第四、五乐句：情绪兴奋、力道很强。
第六、七乐句：声音跳跃、力度很强。
6、再次播放音乐，请学生轻声随乐伴唱。
7、同学们演唱的不错，老师发现有个别同学演唱的不够准确。
（训练附点节奏）8、带动作完整演唱三、拓展1、自己动手寻找可以模仿雨声的乐器为乐曲伴奏。
（沙锤、钥匙串、装有水的瓶子）2、完整表演歌曲第一段边唱边跳第二段边唱边用乐器伴奏四、课堂小结这节课大家表现的真精彩，老师被你们带回了童年，雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲，只要我们留心，相信大家能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。
小学音乐课《踩雨》教学设计与反思
小学音乐课《踩雨》教学设计与反思第一篇：小学音乐课《踩雨》教学设计与反思小学音乐课《踩雨》教学设计与反思教材分析：踩雨这首歌天真浪漫，童趣怏然。
歌曲描绘了夏天孩子们在雨中嬉戏的情景，表达了他们夏季踩雨时的愉快心情。
歌曲为带引子、尾声的二段体结构，4/4拍子，宫调式。
引子部分1—4小节生动形象的模仿夏季初雨的声响，营造了一个细雨蒙蒙的意境。
第一乐段5-12小节，由4个乐句组成，节奏明快、活泼，运用重复模进的手法展现了孩子们在雨中愉快嬉戏的场景。
第二乐段节奏舒缓、旋律连贯抒情，表现了孩子们在雨中尽情享受踩雨的快乐，抒发了孩子们热爱大自然、热爱生活的情感。
尾声再现引子的旋律，使全曲首尾呼应，进一步抒发了踩雨的快乐。
歌曲表现孩子们对大自然的热爱，对美好生活的向往与追求。
教学理念：理念与“雨中乐”为总情境。
以“雨”，的音乐形象为线索，先通过“听雨”的环节让学生感受电子琴上模仿的“雷”、“电”的音乐形象；其次通过“戏雨”的环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感；再通过“看雨”的环节让学生感知歌曲的音乐形象；最后在“踩雨”的环节中让学生在“玩”中熟悉音乐的节奏、旋律，以便更好的学唱歌曲《踩雨》。
教学方案目的：能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。
积极参加音乐游戏，培养学生的旋律流畅感。
难点：在音乐实践活动中体验歌曲所表现的音乐形象。
教学准备：多媒体教学软件、钢琴、电子琴、打击乐器、竖笛。
教学过程：一、激趣练习1、在《电闪雷鸣波尔卡》的音乐中让学生进入音乐情绪感受雷鸣、电闪。
2、带着打击乐器走近音乐新视听-快快乐乐敲一敲；快快乐乐吹一吹。
二、听雨1、听一听、辨一辨、说一说。
老师在电子琴上模仿电闪雷鸣、雨滴等声音，学生发挥想象踊跃发言。
2、听赏《春雨沙沙》，边听边想歌中的雨声是用什么声音来模仿的？（人声：沙沙沙……）导入新课：春雨是柔和的、夏天的雨是怎样的呢？（老师再一次的在电子琴上巧妙的弹出夏天的雨声、青蛙、小溪等等）3、学生听着《踩雨》想象踩雨的心情三、戏雨1、听着音乐把在雨中的表现及心情表现出来。
小学音乐四级上册《踩雨》音乐精品教案完整版
小学音乐四级上册《踩雨》音乐精品教案完整版一、教学内容本节课我们将学习小学音乐四级上册第3单元《踩雨》这首歌曲。
该歌曲位于教材第三章“雨中曲”部分，详细内容包括歌曲旋律、节奏、歌词以及简单音乐理论知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《踩雨》旋律和歌词。
2. 培养学生对音乐感知能力和审美情趣。
3. 加强学生音乐实践能力，提高团队协作能力。
4. 引导学生解雨天乐趣，激发他们对大自然热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中一些复杂节奏和音高。
2. 教学重点：掌握歌曲旋律、歌词和基本音乐理论知识。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音乐挂图、多媒体设备。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于雨天有趣故事，引导学生进入本节课主题。
2. 新课内容展示：播放《踩雨》歌曲，让学生初步感受歌曲旋律和氛围。
3. 歌曲学习：a. 分组学习歌词，让学生在小组内交流、讨论。
b. 教师带领学生学习歌曲旋律，注意纠正音准和节奏。
c. 合并歌词和旋律，完整演唱《踩雨》。
4. 例题讲解：针对歌曲中难点节奏和音高，进行详细讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
6. 小组合作：分组进行演唱比赛，提高学生团队协作能力。
六、板书设计1. 《踩雨》2. 歌曲旋律：用五线谱展示歌曲旋律。
3. 歌词：用文字展示歌词。
4. 音乐理论知识：简要介绍雨滴节奏等音乐知识。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《踩雨》歌曲，并尝试创作一首关于雨天短诗。
雨天里，踩雨滴，欢快旋律，伴随我前行。
雨滴落在伞上，奏响大自然交响曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生掌握程度以及教学中存在问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加课外音乐活动，如合唱团、乐器学习等，提高音乐素养。
同时，关注学生对大自然观察和体验，激发他们对音乐热爱。
重点和难点解析1. 教学难点和重点把握2. 歌曲学习中分组合作方法3. 例题讲解针对性和深度4. 作业设计实践性和创造性5. 课后反思与拓展延伸实际操作关于教学难点和重点把握，我认识到《踩雨》这首歌曲中复杂节奏和音高是学生较难掌握部分。
湘艺版音乐四年级上册第5课《踩雨-伴奏》说课稿
湘艺版音乐四年级上册第5课《踩雨-伴奏》说课稿一. 教材分析《踩雨-伴奏》是湘艺版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的描绘了雨滴落在大地上的声音，通过歌曲让学生感受到雨的节奏和音韵。
歌曲旋律优美，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识和感知能力。
但学生在音乐表现力和合作能力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《踩雨-伴奏》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐表现力。
3.培养学生与他人合作的能力，提高他们的团队协作精神。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《踩雨-伴奏》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在生动的环境中感受音乐的魅力。
2.运用分组教学法，培养学生与他人合作的能力。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉体验。
六. 说教学过程1.导入：通过播放雨声，让学生模仿雨滴的声音，引导学生进入课题。
2.教授歌曲：教师示范演唱歌曲，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生跟随教师学唱。
3.练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.音乐游戏：设计有关雨的音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的快乐。
5.分组表演：学生分组演唱歌曲，展示自己的学习成果。
6.总结：教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计如下：《踩雨-伴奏》1.旋律线条：用简谱或五线谱表示歌曲的旋律。
2.歌词：将歌曲的歌词呈现在板上。
3.节奏：用文字或图示表示歌曲中的节奏变化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说课稿
各位评委老师，早上好！
我是应聘小学音乐的X号考生，我今天抽到的说课题目是《踩雨》
下面开始我的说课
一、说教材
歌曲《踩雨》节选自，湖南文艺出版社，小学音乐四年级上册第四课的歌曲演唱部分。
歌曲《踩雨》采用降B大调，4/4拍子，分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。
歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。
富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。
根据以上对教材地位及作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标：
一，情感态度与价值观目标：
通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。
二，过程与方法目标：
创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。
三，知识与技能目标：
能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪，并复习4/4拍子
通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重点为：
能够用轻快、甜美的声音有感情地演唱歌曲《踩雨》
由于小学四年级的学生，经过三年的音乐学习，对音乐知识有一定的积累与掌握，但对乐理知识的掌握还不够，所以，本节课的教学难点为；
感受雨和音乐的美妙，及对歌曲节奏的把握
说学情
四年级的学生思想上对音乐学习的重视还要不够，他们的求知欲与好奇心的有所增强，自我意识及自主性的要求日趋强烈，因此老师在课堂上应该给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学习，并充分予以肯定。
二、说教法
基于以上对教材内容、学情的分析和新课改的要求，本节课我采用的教法有:
1.活动探究法
2.多媒体辅助法
3.创设情境法
三、说学法
课堂教学作为素质教育的主阵地，学生是课堂的主人，因此应特别注重对学法的渗透，所以本节课我采用的学法有：
1.即兴法
2.旋律模唱法
3.引导探究法。
四、说教学过程
作为老师要做的是，激发学生的情感体验，推动学生深入的进行学习，因此我本节课的教学过程如下
1.创设情境激趣导入
在音乐教学中，要强调音乐的情感体验，因此我特别注重创设情境让学生在下雨沙沙的声音中走进教室。
从而创设雨中的生活情境，激发学习兴趣。
接下来我对学生提出以下问题并设计了以下环节帮助学生感知雨的变化：
同学们，这是什么声音呢？美妙吗？
雨就是大自然为我们弹奏的一首美妙的乐曲，而不同的雨声会使乐曲有不一样的变化，下面老师就播放几个不一样的声音，你们仔细听听它们有哪些不同？
1)播放三组雨声，让学生听不同
雨滴p轻巧
大雨f强
雷雨ff猛烈
2)对学生提出以下问题
你们能比较并说出它们的强弱吗？”
你们能用嘴模仿出它们的声音吗？”
3)创设画面：“小的时候，老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里
奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，雨声是多麽的美妙呀，今天，老师把我
心中一段最美好的童年回忆带给你们，听!……”
通过借助多媒体课件的演示，使孩子们在听觉、视觉上都感受到了雨声的美好。
从而有效地培养孩子们的想象能力和语言表达能力
2.新课教授
为了帮助学生提升音乐感知力，初步解决歌曲中的节奏问题，练习发声，为学唱打好基础：
1)安排热身小游戏，体会节拍
4/4 X 0 X 0 | X X X 0 | X O X O |X X X 0 |
X - X - | X X X 0 | X – X -|X X X 0|
(用踏步拍手的方式体会节拍，激发学习兴趣)
2)我带领学生自主学习并练唱前四小节，体会拟声词
3 23 2 5 ∣ 2 21 2 0 ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 0，从而打开声音练习发声。
为学唱做好铺垫。
《踩雨》是描绘孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的歌曲，为了引导学生完整学唱歌曲，我对学唱过程做出了如下安排。
1)老师带领学生用轻松，甜美的声音有感情的朗诵歌词
2)播放录音，请学生聆听范唱
3)请学生看歌谱，用一分钟的时间，找出黄颜色的八小节曲谱？请学生唱唱看，体会
孩子们欢呼踩雨的快乐心情，无论唱得成果如何，都予以，肯定及鼓励评价。
4)再次播放录音，聆听录音，请学生轻划节拍。
5)老师弹奏钢琴，学生跟着钢琴带歌词词学唱，第一遍用‘la’音模唱，第二三遍则
带上歌词进行学唱，进而完整学唱好歌曲。
3.巩固练习
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
通过分组练唱的方式，给同学们更多自我展示的机会，并锻炼小组协作能力。
加入即兴发挥身律动进行练唱，则能提升音乐感知力，在节拍的学习中加入身体记忆。
激发活力，活跃课堂的气氛。
全班分为两大组进行练唱，一组唱上段，一组唱下段，唱完一遍再进行交换，以唱得最整齐的组获胜。
（注意唱出歌曲中黄色曲谱中孩子们欢乐的呼喝声）激发学生热爱自然的情感体验。
解决教学难点
全班完整演唱一遍，加入踩脚或者拍手身体，感知节拍。
4.听赏拓展
为了让学生进一步的感知生活的美好，突破教学重点，我请学生听赏管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》，并设计了以下步骤；
1)对学生提出两个问题，让学生带着问题听赏：
同学们仔细的听听歌曲，听完后告诉老师，歌曲中的声音像什么呢呢？歌曲描绘了怎样的场景呢？老师会播放两遍，请同学们仔细聆听
2)再次播放，请同学们自由发挥，可跟唱，可律动
通过带着问题听赏，同学们能更加专注于感知歌曲，加深对歌曲的印象，复习之前学过的乐理知识。
请学生自由发挥，则给同学们更多自我展示的机会，加深音乐印象。
再次体会热爱生活的感情。
5.小结
到这里我的教学过程基本结束了，为了帮助学生巩固这一节课的知识，我还设计了最后一个环节，老师和学生用轻松甜美的声音一起齐唱歌曲《踩雨》，之后请学生提问这节课有哪些不懂的地方，老师进行解答，从而体现了学生的主体性，推动学生进行自主学习，加深了对乐理知识的掌握，进而完整的结束本堂音乐课。
五、说板书设计
为了帮助学生更好的进行自主学习，这就是我这堂课的板书内容，以上板书突出重点，一目了然，能引导学生更好的进行学习。
以上便是本次说课的全部内容，谢谢个各位评委老师！。