六年级语文下册 第3单元 10《两小儿辩日》课件1 语文S版
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最新语文S版六年级语文下册10、两小儿辩日ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
飞向大海：低低地 缓缓地
最后一个篇章
撒向大海：呜咽
痛悼
也许……也许……也许……也许……
告别大海：与……同在 教学随笔：
超越时代、超越国界 在大海中永生
14 高尔基和他的儿子 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组 成的词语。
主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳 直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直 射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射到 地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中 午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。 温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远 与近。
孔子不能决也，两小儿笑曰： “孰为汝多知乎？”
要求： 1、学生出声试读课文。 2、画出带生字的词语。 3、标自然段序号。 三、检查自学情况：
1、生字读音指导。 教师示范，学生跟读，要求学生注意“欣”是前鼻音，“芳” 是后 鼻音。
2、结合课后习题 3，进行“读一读”的训练。 3、生再读课文，教师行间巡视，相机指导。 4、学生轻声齐读课文。 四、指导写字 过渡：经过课文的初读、再读，相信同学们画出的生字字音 一定能 读准了，这些生字应该怎样正确书写呢？ 1、提示“妻、瞧”二字的正确笔顺，这两个字笔画繁多，书写 时要 学生注意字的形体须匀称。“芳”要注意把中间一“横”写长一些。 “欣”是左右结构，且左右相等。 2、学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视，进行辅导， 提 示写字姿势。
五、作业：练读课文。 第二课时
以：以为，认为。
去：离。 日中：中午。
一儿曰：“日初出大如车盖，及 日中则如盘盂，此不为远者小而近者 大乎？”
车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样， 呈圆形。
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两小儿:聪明可爱，善于动脑，善于 观察，对自己不懂的问题大胆质疑， 还敢于争辩。
拓展思维
这个故事中，你最喜欢谁，为什么？ 你想对他说什么？
作业超市
1.有感情背诵课文。 2.以表演的形式复述课文内容，看 哪组理解得好。 3.推荐阅读《爱莲说》《出师表》 等文言文，：“日初出沧沧凉凉，及 其日中如探汤，此不为近者热而远者 凉乎？” 沧沧凉凉：阴阴冷冷、天气凉 爽的样子。 探汤：把手伸进热水里去。意思是 天气很热。
“近者热而远者凉”中午气温高，是 （不是） 否此时的太阳较早晨离我们近些呢？
主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳 直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直 射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射到 地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中 午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。 温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远 与近。
3
4
学生评价
在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比 一比， 看谁说得有条理。
5
把自己说的几句话写下来。
（三）“我会读”和“口语交际” 1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这 则故事， 遇到难读的地方多读几遍。 2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。 3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什
孔子不能决也，两小儿笑曰： “孰为汝多知乎？”
决：裁决，判断。
孰：谁，哪个。 汝：你。
1.我以日始出时去人近。 2.及其日中如探汤。
3.孰为汝多知乎？
知之为知之， 不知为不知，是 知也。
思考练习
用自己的话讲讲这个故事。
帮你读
孔子到东方游学，看见两个孩子争辩不已，就问他们争辩 的原因。 一个孩子说：“我认为太阳刚升起的时候距离人近，到正 午的时候离人远。” 另一个孩子认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。 一个孩子说：“太阳刚刚升起的时候像车篷般大，到了正 午看起来就像盘子一样，这不是远的东西看起来小而近的看起 来大的道理吗？” 另一个孩子说：“太阳刚出来的时候感觉很清凉，到了中 午就像把手伸进热水里一样热，这不是越近感觉越热而越远感 觉越凉的道理吗？” 孔子也不能判断谁对谁错。 两个孩子笑着说：“谁说你见多识广呢？”
拓展思维
这个故事中，你最喜欢谁，为什么？ 你想对他说什么？
作业超市
1.有感情背诵课文。 2.以表演的形式复述课文内容，看 哪组理解得好。 3.推荐阅读《爱莲说》《出师表》 等文言文，：“日初出沧沧凉凉，及 其日中如探汤，此不为近者热而远者 凉乎？” 沧沧凉凉：阴阴冷冷、天气凉 爽的样子。 探汤：把手伸进热水里去。意思是 天气很热。
“近者热而远者凉”中午气温高，是 （不是） 否此时的太阳较早晨离我们近些呢？
主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳 直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直 射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射到 地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中 午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。 温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远 与近。
3
4
学生评价
在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比 一比， 看谁说得有条理。
5
把自己说的几句话写下来。
（三）“我会读”和“口语交际” 1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这 则故事， 遇到难读的地方多读几遍。 2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。 3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什
孔子不能决也，两小儿笑曰： “孰为汝多知乎？”
决：裁决，判断。
孰：谁，哪个。 汝：你。
1.我以日始出时去人近。 2.及其日中如探汤。
3.孰为汝多知乎？
知之为知之， 不知为不知，是 知也。
思考练习
用自己的话讲讲这个故事。
帮你读
孔子到东方游学，看见两个孩子争辩不已，就问他们争辩 的原因。 一个孩子说：“我认为太阳刚升起的时候距离人近，到正 午的时候离人远。” 另一个孩子认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。 一个孩子说：“太阳刚刚升起的时候像车篷般大，到了正 午看起来就像盘子一样，这不是远的东西看起来小而近的看起 来大的道理吗？” 另一个孩子说：“太阳刚出来的时候感觉很清凉，到了中 午就像把手伸进热水里一样热，这不是越近感觉越热而越远感 觉越凉的道理吗？” 孔子也不能判断谁对谁错。 两个孩子笑着说：“谁说你见多识广呢？”
六年级语文下册 第3单元 10《两小儿辩日》9 语文S版ppt课件
我们远。” • 另一个小孩认为太阳刚出来时（离我们）远，而正午时（离我们）
近。
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6
理解《两小儿辩日》，熟读背诵。
• 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此 不为远者小而近者大乎？”
• （第）一个小孩子说：“太阳刚出来像车上的罗伞 那样大，到了正午就像盘子那样（变小了），这不 是离我们远的那时小，而离我们近的时候大吗？
争论，（就）询问他们原因。
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4
孔子
• 不学礼，无以立。 • 己所不欲，匆施于人。 • 三人行，必有我师焉，择
其善者而从之，择其不善 者而改之。
• 知之为知之，不知为 不知，是知也。
• ……
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5
理解《两小儿辩日》，熟读背诵。
• 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” • 一儿以日初出远，而日中时近也。 • 一个小孩子说：“我认为太阳刚出来时离我们近，而正午的时候离
10
练一练：
说说下面句子的意思，再写下来： • 我以日始出时去人近，而日中时远也。 • 孰为汝多知乎？
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11
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12
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1
两小儿辩日
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2
我们学习了《学弈》，学 习古文有些什么方法？
• 读：读通读顺，读出感情； • 解：参看注释（查工具书）理解意思； • 背：背诵全文； • 默：正确默写。
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3
理解《两小儿辩日》，熟读背诵。
• 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 • 孔子到东方游学，看到两个小孩子在（激烈地）
• 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及日中如探汤，此不 为近者热而远者凉乎？”
近。
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理解《两小儿辩日》，熟读背诵。
• 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此 不为远者小而近者大乎？”
• （第）一个小孩子说：“太阳刚出来像车上的罗伞 那样大，到了正午就像盘子那样（变小了），这不 是离我们远的那时小，而离我们近的时候大吗？
争论，（就）询问他们原因。
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4
孔子
• 不学礼，无以立。 • 己所不欲，匆施于人。 • 三人行，必有我师焉，择
其善者而从之，择其不善 者而改之。
• 知之为知之，不知为 不知，是知也。
• ……
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5
理解《两小儿辩日》，熟读背诵。
• 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” • 一儿以日初出远，而日中时近也。 • 一个小孩子说：“我认为太阳刚出来时离我们近，而正午的时候离
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练一练：
说说下面句子的意思，再写下来： • 我以日始出时去人近，而日中时远也。 • 孰为汝多知乎？
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1
两小儿辩日
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2
我们学习了《学弈》，学 习古文有些什么方法？
• 读：读通读顺，读出感情； • 解：参看注释（查工具书）理解意思； • 背：背诵全文； • 默：正确默写。
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3
理解《两小儿辩日》，熟读背诵。
• 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 • 孔子到东方游学，看到两个小孩子在（激烈地）
• 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及日中如探汤，此不 为近者热而远者凉乎？”
六年级语文下册第10课《两小儿辩日》 精选教学PPT课件3语文S版
• 而7月初到次年1月初，早晨太阳离地球远，中午 太阳离地球近。
两小儿的疑问？
• 那为什么早上看到的太阳要比中午看到的要大？ • 这是因为一般人在这两个时候看太阳，都会选择一些对比
物，比如，早上会选择日出时周边的山、树、房屋，在这些 东西的映衬下，太阳会显得大。而中午的太阳周边只有空荡 荡的天空，这样就会显得太阳小了。 • 那为什么早上的太阳没有中午的太阳热？ • 原因是：地面是会吸收热量的，但是早上的时候，地面热 量已经在前一个晚上散发掉了，而中午的地面因为被晒了一 个上午，地表积聚了许多热量，因此我们会觉得中午比早上 要热。这和太阳基本无关。
•
【孔子不能决也。】
•
孔子对于自己不明白的事情，实事求是，不
怕露丑，这种坦荡的胸怀值得我们学习。
•
子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。
• 【知道就是知道，不知道就是不知道，这就是
智慧。】
科学揭秘：太阳究竟什么时候离我们近？
• 太阳什么时候离我们最近？首先，我们要知道一 个科学知识点：地球的公转。
两小儿辩日
•
日初
日中
•
如车盖 （大--近）
如盘视盂觉（小--远）
•
沧沧凉凉 （冷--远）
如探汤（热--近）
触觉
•
两小儿辩日
•
孔子不能决也。
•
问题：为什么两个小孩子会对太阳的远近有不同的看法？
因为他们认识事物的角度不一样，标准也不同，因此结果就不一样了。
•
当孔子面对自己无法回答或作出判断的问
•
题时，他是怎样的态度？说说为什么。
作业
• 基础：抄写生字，一个一行。
•
并抄写课文一遍。
• 拓展：回去查阅地球公转和自转的相关科学知识。
两小儿的疑问？
• 那为什么早上看到的太阳要比中午看到的要大？ • 这是因为一般人在这两个时候看太阳，都会选择一些对比
物，比如，早上会选择日出时周边的山、树、房屋，在这些 东西的映衬下，太阳会显得大。而中午的太阳周边只有空荡 荡的天空，这样就会显得太阳小了。 • 那为什么早上的太阳没有中午的太阳热？ • 原因是：地面是会吸收热量的，但是早上的时候，地面热 量已经在前一个晚上散发掉了，而中午的地面因为被晒了一 个上午，地表积聚了许多热量，因此我们会觉得中午比早上 要热。这和太阳基本无关。
•
【孔子不能决也。】
•
孔子对于自己不明白的事情，实事求是，不
怕露丑，这种坦荡的胸怀值得我们学习。
•
子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。
• 【知道就是知道，不知道就是不知道，这就是
智慧。】
科学揭秘：太阳究竟什么时候离我们近？
• 太阳什么时候离我们最近？首先，我们要知道一 个科学知识点：地球的公转。
两小儿辩日
•
日初
日中
•
如车盖 （大--近）
如盘视盂觉（小--远）
•
沧沧凉凉 （冷--远）
如探汤（热--近）
触觉
•
两小儿辩日
•
孔子不能决也。
•
问题：为什么两个小孩子会对太阳的远近有不同的看法？
因为他们认识事物的角度不一样，标准也不同，因此结果就不一样了。
•
当孔子面对自己无法回答或作出判断的问
•
题时，他是怎样的态度？说说为什么。
作业
• 基础：抄写生字，一个一行。
•
并抄写课文一遍。
• 拓展：回去查阅地球公转和自转的相关科学知识。
六年级语文下册第10课《两小儿辩日》 PPT精品课件3语文S版
《两小儿辩日》
• • • • • • • 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远 也。”。 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂 （yú），此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）多知乎？”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
辩日启示
• • •
学了这篇课文后，对你有什么启示？
1.知识是无穷的，学无止境，就连孔子也有不懂 的问题，孔子也要不断地学习，我们还有什么理由 不去学习？ • 2.我们要学习自然科学，要独立思考，大胆质疑； • 3.从不同角度认识事物会有不同的答案，要科学 的分析事物； • 4.知之为知之，不知为不知，不要不懂装懂，要 诚实虚心。
两小儿的疑问？
• • 那为什么早上看到的太阳要比中午看到的要大？ 这是因为一般人在这两个时候看太阳，都会选择一些对比 物，比如，早上会选择日出时周边的山、树、房屋，在这些 东西的映衬下，太阳会显得大。而中午的太阳周边只有空荡 荡的天空，这样就会显得太阳小了。 • 那为什么早上的太阳没有中午的太阳热？ • 原因是：地面是会吸收热量的，但是早上的时候，地面热 量已经在前一个晚上散发掉了，而中午的地面因为被晒了一 个上午，地表积聚了许多热量，因此我们会觉得中午比早上 要热。这和太阳基本无关。
《两小儿辩日》
• • • • • • • 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远 也。”。 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂 （yú），此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）多知乎？”
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文字类一般有两种题型： （1）提取关键信息或概括文本内容。
方法提示：
关注标题信息 关注中心句 关注文本的结构
总分结构：抓中心句；
并列结构：关键信息会分散在 各个层次中，要整合归纳；
递进结构：重要信息主要在 最后的层次中。
（2）探究文本中蕴含的态度、观点或揭 示的问题。
方法提示： 探究题，可以先在文本中看作者的
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早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的。为什 么早晨的太阳看起来较中午时大呢?这是视觉的差误、 错觉。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小， 而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早晨 的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及 远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显 得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背 衬，此时太阳就显得小了。其次，同一物体白色的
的时候感觉凉的道理吗？”
shú wéi
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰 为
பைடு நூலகம்
判断
嘲笑 谁 以为
zhì
汝 多 知 乎！”
你 通“智”，智慧
孔子不能判断谁对谁错。两个小孩笑着 说：“谁说你的知识渊博呢？”
一.孔子路遇两小儿辩日 二.两小儿各抒已见 三.孔子不能定谁是谁非
两小儿 辩日
初出
1如车盖 （大—近）
观点态度，同样是根据中心句或者不同 结构的文本层次中去提取或整合。如果 作者没有明显的态度、结论，再根据文 本内容进行合理判断。
例：阅读下列新闻调查材料，回答问题。 （材料一）外来粽品牌垄断市场
昨天，记者在我市部分超市看到，虽然距 离端午节还有一个多月，但“思念”、“三 全”、“安井”、“五芳斋”等外地的品牌粽 子已经在各大超市出现。为何不见本地粽子的 身影呢？超市负责人说，超市商品采购由总部 决定，总部只采购品牌粽子，而目前本地粽尚 无自己的品牌。
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10.两小儿辩日
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学习目标
1.学会本课3个生字，能根据课后注释 疏通文意。 2.有感情地朗读课文。背诵课文，并能 复述故事。 3.理解课文内容，学习古人为认识自然、 探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔 子谦虚谨慎、实事求是的科学沧沧凉凉 tānɡ 探汤
以：以为，认为。
去：离。 日中：中午。
一儿曰：“日初出大如车盖，及 日中则如盘盂，此不为远者小而近者 大乎？”
车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样， 呈圆形。 及：到了。 则：就。 盂：一种装酒食的敞口器具。 为：是。
“远者小而近者大”为什么早晨的太阳看起来较 中午时大呢？
1. 是视觉差误、错觉。同一个物体，放在比它 大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得 大。同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背 衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较 下，此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无 垠的天空是背衬，此时太阳显得小了。 2.同一物体白色的比黑色的显得大些，这种物理 现象叫做“光渗作用”。当太阳初升时，背景是万 里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。
教学目标：
识字 5
认识 10 个生字，会写 8 个字。 正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。 教学重、难点：谚语的理解和生字“满”的书写。 课时 安排：两课时 教学设计：
第一课时
导入课题：
体验：折一根和折一把筷子。
质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。 导入： 今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。
么特点，怎样才能写好？
汇报、交流。 半扶半放指导左窄右宽的字。 观察：老师写三个“挑”，一个穿插迎让疏密得当；一个左右不让“拳 打 脚踢”；另一个左右虽有相让，但是没有注意穿插，不够紧凑。 比较：哪 个字写得好，为什么？
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学习目标
1.学会本课3个生字，能根据课后注释 疏通文意。 2.有感情地朗读课文。背诵课文，并能 复述故事。 3.理解课文内容，学习古人为认识自然、 探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔 子谦虚谨慎、实事求是的科学沧沧凉凉 tānɡ 探汤
以：以为，认为。
去：离。 日中：中午。
一儿曰：“日初出大如车盖，及 日中则如盘盂，此不为远者小而近者 大乎？”
车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样， 呈圆形。 及：到了。 则：就。 盂：一种装酒食的敞口器具。 为：是。
“远者小而近者大”为什么早晨的太阳看起来较 中午时大呢？
1. 是视觉差误、错觉。同一个物体，放在比它 大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得 大。同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背 衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较 下，此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无 垠的天空是背衬，此时太阳显得小了。 2.同一物体白色的比黑色的显得大些，这种物理 现象叫做“光渗作用”。当太阳初升时，背景是万 里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。
教学目标：
识字 5
认识 10 个生字，会写 8 个字。 正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。 教学重、难点：谚语的理解和生字“满”的书写。 课时 安排：两课时 教学设计：
第一课时
导入课题：
体验：折一根和折一把筷子。
质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。 导入： 今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。
么特点，怎样才能写好？
汇报、交流。 半扶半放指导左窄右宽的字。 观察：老师写三个“挑”，一个穿插迎让疏密得当；一个左右不让“拳 打 脚踢”；另一个左右虽有相让，但是没有注意穿插，不够紧凑。 比较：哪 个字写得好，为什么？
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（4）背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。
日积月累 1在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其 独特的视角，大 胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就 来欣赏其中的几句。
2出示日积月累中的句子。（幻灯片） 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 造物无言却有情，每于寒 尽觉春生。（张维屏） 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平） 此 夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白） 卧看满天云不动，不知云与我 俱东。（陈与义） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元话，激趣导入 在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大 自然， 并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写 下来。 这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的 一项， 展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。 （二）、选材命题，明确要求 1、选择话题，确定材料。 选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三 个话题 中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次 主要以浏 览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
shú 孰为汝多知乎
tānɡ 探汤
文本再现
孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中 时/远也。” 一儿以/日初出远，而/日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中则如盘 盂，此不为/远者小/而/近者大乎?” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如 探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎?” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎?”
主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳 直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直 射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射到 地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中 午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。 温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远 与近。
日积月累 1在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其 独特的视角，大 胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就 来欣赏其中的几句。
2出示日积月累中的句子。（幻灯片） 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 造物无言却有情，每于寒 尽觉春生。（张维屏） 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平） 此 夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白） 卧看满天云不动，不知云与我 俱东。（陈与义） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元话，激趣导入 在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大 自然， 并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写 下来。 这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的 一项， 展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。 （二）、选材命题，明确要求 1、选择话题，确定材料。 选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三 个话题 中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次 主要以浏 览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
shú 孰为汝多知乎
tānɡ 探汤
文本再现
孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中 时/远也。” 一儿以/日初出远，而/日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中则如盘 盂，此不为/远者小/而/近者大乎?” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如 探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎?” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎?”
主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳 直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直 射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射到 地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中 午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。 温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远 与近。
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一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日 中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
沧沧凉凉：形容清凉的感觉。 沧沧：寒冷的意思。
探汤：把手伸进热水里。意思 是天气很热。汤：热水。
• 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及日 中如探汤，此不为近者热而远者凉 乎？” • 另一个小孩说：“太阳刚出来的时 候有清凉的感觉，到了中午却像把 手伸进热水里一样，这不是近的时 候感觉热而远的时候感觉凉的道理 吗？”
给下面画线的字注音:
dò u
yú
cāng
辩斗 盘盂
探汤 孰为汝多知乎
沧沧 凉凉 tāng shú rǔ zhì
原文 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远 也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂 （yú），此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如 探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì )乎？”
一儿曰：“我以日始出时去 人近，而日中时远也。”一儿以 日初出远，而日中时近也。
以：认为。 去：离。 日中：正午。
• 一儿曰：“我以日始出时去人近， 而日中时远也。” • 一儿以日初出远，而日中时近也。 • 一个小孩说：“我认为太阳刚出来 的时候离人近一些，中午的时候离 人远一些。” • 另一个小孩却认为太阳刚出来时候 离人远些，而中午时要近些。
•
故。 •
孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其
一儿曰：“我以/日始出时/去人近， 而/日中时/远也。”一儿以/日初出/远， 而/日中时/近也。 • 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中， 则如/盘盂，此不为/远者小/而/近者大 乎？” • 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其 日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉 乎？” • 孔子/不能决也。两小儿/笑曰： “孰/为汝/多知乎？”
一.掌握下列词的含义
以--- 认为 去--- 距离 决 判断 通“智”，智 慧
孰--- 谁 汝--- 你 知 二.词类活用 东— 向东（名词用作状语）
三.古今异义 汤
古:
热水，开水 今：用菜放到水里煮的汁水
孔子东游，见两小儿 辩斗，问其故。 辩斗：辩论，争论。 故：原因，缘故。
• 孔子东游，见两小儿辩斗， 问其故。 • 孔子到东方游学，看到两个 小孩为什么事情争辩不已， 便问是什么原因。
②孰为汝多知乎？
“水开了，壶盖为什么跳起来？”瓦特产生了疑。 “苹果为什么往下落，而不飞上天？”牛顿有 了疑。正是有了这“疑”，才有了蒸汽机，才 有了“万有引力定律”。科学史上，这样的例 子不少。惟独具有强烈的求知欲与探索精神的 人，才会因此而“疑”，才能透过现象本身才 探寻其本质。 古希腊哲人谟克利特说过：“头脑不是一个 要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火 把。”让我们点燃头脑中的火把，去勇敢地怀 疑和探索吧！
语文S版六年级语文下册
第三单元
两小儿辩日
背景介绍
孔子(公元前551—公元前479)，名丘，字仲 尼。春秋末期鲁国人。思想家、政治家、教育家， 儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编 成《论语》一书，留传于世。 他的思想及学说对 后世产生了极其深远的影响，被尊为“圣人”。
背景介绍
这篇传说故事选自《列子·汤问》。 列子，名御寇，战国前期思想家，郑 国人。 列子属于道家学派，孔子属于儒家学 派，而两家是对立的学派，常常互相讥讽。列 子写这故事，是讥笑孔子的无知。其实两小儿 的疑问，也是列子提出的问题，这个疑问，列 子也不能解决。 《列子》中多记民间故事、寓言和神 话传说。如愚公移山等。形象鲜明，含义深刻， 具有较高的文学价值和思想价值。
译：谁说你多智慧呢？
图中两个黑色的圆， 看上去哪个大一些？
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“近者热而远者凉”中午气温高，是 否此时的太阳教早晨离我们近些呢？
（不是）主要原因是早晨太阳斜射大地，中 午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面 积里，直射比斜射热量高。同时，在夜里， 太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上 感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上， 所以感到热。温度的凉与热，并不能说明太 阳距离地面的远与近。
孔子不能决也，两小儿 笑曰：“孰为汝多知乎？”
决：判断。
孰：谁。
汝：你。 知通“智”，智慧
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孔子不能决也。 孔子也不能判断是怎么回事。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 两个小孩笑着说：“谁说你的知识 渊博呢？”
初出
日中 孔子 不能决
两小儿 辩日
如盘盂 1如车盖 （小—远） （大—近） 视觉判断 2沧沧凉凉 （凉—远） 如探汤 （热—近）
启
示
1 宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。 2认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考， 大胆质疑。 3知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为 知”，要诚实谦虚。 4认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论， 要注意客观科学地分析事情。
结束语 难句质疑
感觉推论
你觉得这两个孩子可爱 吗?可爱在哪里?
说明道理
故事体现了两小儿 善于观察、说话有理 有据和孔子实事求是 的态度
Hale Waihona Puke 你觉得“两小儿笑曰”，“笑”有什么 含义？ (1)嘲讽的笑，大圣人也有不知道的。 (2)骄傲的笑，我们难倒了最有学问的人。 (3)痛苦的笑，孔子都不知道，那谁还能 知道答案呢？
两小儿争论的是一个古 老而有趣的问题，孔子 回答不出，如果你是掌 握了现代科学知识的孔 子,你该如何回答他们？
“远者小而近者大”为什么早晨的太阳看 起来较中午时大呢？
早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一 样的。是视觉误差、错觉。同一个物体，放在 比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物 体群中显得大。同样道理，早晨的太阳，从地 平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一 小角天空，在这样的比较下，此时太阳显得大。 而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬， 此时太阳显得小了。
太阳是远是近，两小儿各有不同 的结论，其根据是什么？
一是根据视觉判断，距离近则 物体形状大，远则物体形状小。 一是根据感觉推论，靠近热源 就感觉热，远离热源就感觉凉。
两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不同， 标准不同，结果也就会不一致。
孔子答不出来，他的态度是怎样的？ 他能实事求是，不怕露丑，我们 应该向他学习。（知之为知之，不知 为不知）
一儿曰：“日初出大如车盖，及日 中，则如盘盂，此不为远者小而近者大 乎？”
车盖：古时车上的篷盖，像雨 伞一样，呈圆形。 及：到。 则：就。 盘盂：盛物的器皿。圆者为 盘，方者为盂。 为：是。
• 一儿曰：“日初出大如车盖，及日 中则如盘盂，此不为远者小而近者 大乎？” • 一个小孩说：“太阳刚出来的时候 像车盖一样大，到了中午却像个盘 子，这不是远的时候看起来小而近 的时候看起来大的道理吗？”