六年级下册语文讲义-能力拓展讲练：第二讲 命题作文技巧分析(无答案)全国通用
六年级下册语文讲义-能力拓展讲练：第四讲 半命题作文技巧分析(无答案)全国通用
....................................................................................................第四讲书名：《老人与海》作者：海明威（出生于美国芝加哥，记者、作家、普利策奖和奖获得者。
美国“迷温故知新第四讲半命题作文技巧分析人物细节描写的作用：（1）外貌描写：（2）语言描写：（3）动作描写：（4）心理描写：（5）神态描写：知识导航1.了解半命题作文的结构形式；2.掌握半命题作文的补题技巧；3.半命题作文的审题、立意和选材；引经据典....................................................................................................失的一代”作家中的代表人物，被誉为美利坚民族的，也是“”小说的创始人。
他的笔锋一向以“文坛硬汉”著称，被认为是20 世纪最著名的小说家之一。
代表作《》《永别了武器》《》等。
）作品类别：中篇小说创作时间：1951 年写于古巴；1952 年出版。
主题：小说围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述，体现了海明威的人生哲学和道德理想，即人类不向命运低头，永不服输的斗士精神和积极向上的乐观人生态度。
《老人与海》故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。
主角人物是一位叫桑地亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小男孩。
这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了；但他仍然不肯认输，而且充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八英尺，体重一千五百磅的大马林鱼。
大鱼拖着船往大海走，但老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手抽筋，他也丝毫不灰心。
经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。
但又有许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品；他不得不把它们一一杀死，到最后只剩下一支折断的舵柄作为武器。
六年级下册语文讲义-小升初复习指导：作文(教师版) 全国通用
第18讲作文请准确说出下图中第二行字体的颜色通过感觉获取材料；运用思维组织材料；用情感统领材料；学会多角度的思考方向，帮助成文：1、多角度感觉事物：包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；2、换时、换位、换情感受事物——“三换”；3、根据提纲快速成文（500-800字）。
1、快速审题、立意2、快速成文基本思路“作文三步法”要先建立感觉系统，而非词汇系统。
用感觉去理解和诠释词汇，而不是用词汇引导感觉。
先建立思维系统而非语法规范思维。
用思维去纺织语言，而不是用语言或语法规范思维，也就是所谓的多角度、全方位感知，而后写作。
用情感去升华主题，而不是用主题去定格情感。
【想一想】过去在你作文的过程中，一般都是用单一的一种观感，即眼睛去观察世界，很少调动其他感官。
因此你写出来的作文是“视觉作文”，是枯燥单一的，而今天我们要学习的作文是要用眼、耳、鼻、口、手等多种感官感知世界，这种感知是由静态到动态，由平面到立体的。
试想一下，如果从前你能通过视觉的观察写出一句话，那么现在从多角度出发，你起码能写出五句话了。
在这种方法的诱导下，你的话匣子就此打开，从前变得有话可说了、有文可写了！首先，我们来进行“观察”，也就是“看”的训练。
【猜一猜】一、以下词都指什么，可以猜测一下。
第一组：柔荑柔握纤手纤玉荑黄：_____________________第二组：春葱削葱玉笋春纤玉指：_____________________【答案】第一组：手；第二组：手指二、下面图片展示的是什么字，你能猜到吗？现在能猜到吗？没错，这个字就是“手”！仔细观察一下金文和篆文的“手”字是不是好像一个人将五指全部展开时的样子。
三、现在请跟着老师一起想象下述词语描写的画面，并用语言描述出来。
注意：1.你的描述一定要全面、细致、生动；2.是描述一个画面，而不是解释成语的意思：(1)指手画脚：__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (2)袖手旁观：_________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (3)蹑手蹑脚：_________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________手部描写也属于外貌描写，但与脸部描写相比较，人们往往描写后者的比较多，很少有人注重人物双手的刻画。
六年级下册语文讲义-小升初作文指导：考题分析 全国通用
【本讲教育信息】一. 教学内容：考题分析师生共同作文：一. 难题求助每到期末就会有作文考试。
我们平时练习写的作文能否用的上？考试会出什么样的题目呢？遇到不同类型的题目应该怎样做？这一系列的问题都是我们学生最为关心和担忧的。
今天我们就来按照出题方式的不同进行考题分析。
二. 命题作文小学高年级作文考试的内容大多围绕我们学生的生活经历：经历的事情，看到的景物，了解的事物（人）等。
而考试最常见的方式就是命题考试。
1. 写人方面的考题《我》《我的XX》《这就是我》《我是这样的人》《我这个人呀！》这类题目均属于典型的写人的文章。
《我》《我的XX》对内容的要求很宽泛。
通过具体事例介绍人物的性格、特长、品质均可。
《这就是我》《我是这样的人》则要求突出“我”具体的个性，写出我究竟是一个怎样的人，比如我的大大咧咧、我的开朗活泼、或者我的顽皮淘气、我的痴迷（爱好）等。
《我这个人呀！》题目中的一个感叹号是一种无可奈何的自嘲的味道，因此文章要写出自己的一点“小毛病”。
比如，我的粗心大意，好心办坏事。
我的心眼小，爱跟人误会闹不团结等。
《值日生》《班长XX》《榜样》《我忘不了他》《他给我留下了深刻的印象》这类题目也属于写人的文章。
《值日生》《班长XX》这样的题目牵涉到人物的特定身份，因而要写的事例必定与人物的身份有关。
比如，可以写他们忠于职守的辛苦事例，也可以写他们不徇私情的尽职尽责。
《榜样》《我忘不了他》《他给我留下了深刻的印象》则需要写出他值得人学习、赞扬的可贵之处。
2. 写事方面的考题《一件有意义的事》《记值得回忆的一件事》《记印象深刻的一件事》《记亲身经历的一件事》《这件事做对了！》《令人难忘的一件事》《令人高兴的一件事》《令人后悔的一件事》这些题目均属于典型的写事的文章。
对于事例无非就是值得赞扬、回忆的“好事”或者应该批评、引人反思的“坏事”。
《一件有意义的事》《记值得回忆的一件事》《令人高兴的一件事》《这件事做对了！》都属于倾向写值得赞扬、回忆的“好事”的。
六年级下册语文讲义：作文指导：半命题作文 全国通用
半命题作文一、半命题作文综述半命题作文是指作文题目只规定了一部分，另一部分需要考生自己补充的一类作文。
二、半命题补题步骤第1 步：火眼金睛——避开题目陷阱——补得对第2 步：离别钩——放弃第一立意——补得新第3 步：杠杆原理——从小处着手——补得小三、半命题作文写作七宗罪第一宗罪：斩首之罪——文题脱离，不知所云错误例子：我和我的妈妈我的妈妈既是一个爱臭美的妈妈，又是一个爱劳动的妈妈，还是一个特别麻烦的家庭主妇。
我的妈妈一双大大的眼睛，淡淡的眉毛，高高的鼻梁，一头乌黑亮丽的头发，像一条长长的黑色的瀑布，美丽极了。
接下来就看我那爱臭美的妈妈吧。
我的妈妈非常爱臭美，虽然臭美是女人的天性，可是我的妈妈的臭美可不是一般的臭美。
有一天，我们要去奶奶家，早上8 点还没有醒来，多亏了爸爸叫醒了我们，我起来洗漱了一下，轮到妈妈了，妈妈用洗面奶洗了一遍脸，之后在涂上她的紫外线隔离霜，防晒霜，润肤水……光只这些还不够，还要认认真真的梳一遍头发，之后在喷上香水……这几个步骤就花了 1 个小时 30 分钟，直到10 点才到了奶奶家。
瞧！我的妈妈是不是很爱臭美呀。
我的妈妈也非常爱劳动，我的妈妈平均每三天打扫一次卫生，妈妈打扫时很认真，每个死角都不放过。
先是扫地，再拖地，接下来擦茶几，电视柜，电脑桌，窗台……打扫得非常非常干净，一尘不染。
如果能给她搬个奖状那肯定是“最佳女劳动模范”我的妈妈也很麻烦，一次要去洪洞城，妈妈要出发时带了很多东西，我说：“妈妈，你快点啊。
”妈妈就说：“等一下，等一下。
”等了半天终于完了。
我们坐车来到了洪洞城，妈妈说要给我买凉鞋，我们来到了凉鞋店，妈吗问：有没有，好凉鞋？“店主给我们拿来了很多款凉鞋，妈妈看了看说：“咱们到另一家店看看。
”逛了一家又一家，还是不理想，我的兴奋逐渐的没了，到头来，又到了刚开始那家店买上了。
哎……你说我的妈妈麻不麻烦？好一个麻烦，臭美，爱劳动的妈妈啊！第二宗罪：路人甲之罪——老套陈旧，泯然众人我和我的红记出生的时候我的脸上就有一块红色的胎记。
六年级下册语文作文扩展教案
六年级下册语文作文扩展教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握作文扩展的方法和技巧，提高作文质量和水平。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享等环节，培养学生主动探究、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱写作、积极表达的情感态度，提高学生的文学素养。
二、教学内容1. 作文扩展的意义和作用2. 作文扩展的方法和技巧3. 作文扩展的实践与运用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握作文扩展的方法和技巧，提高作文质量和水平。
2. 教学难点：如何运用作文扩展的方法和技巧，使作文内容丰富、结构严谨、语言生动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文稿纸、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾作文写作的基本知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容讲解：结合实例，讲解作文扩展的意义、方法和技巧，让学生了解并掌握作文扩展的基本原则。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一篇作文进行扩展，要求运用所学的扩展方法和技巧，使作文内容更加丰富、结构更加严谨、语言更加生动。
4. 成果展示与评价：各小组展示扩展后的作文，师生共同评价，指出优点和不足，提出改进意见。
5. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，强调作文扩展的重要性，引导学生课后进行自主练习。
六、板书设计1. 作文扩展的意义和作用2. 作文扩展的方法和技巧3. 作文扩展的实践与运用七、作业设计1. 课后自主练习：选择一篇作文进行扩展，要求运用所学的扩展方法和技巧，提高作文质量和水平。
2. 预习下一节课内容：提前了解下一节课的学习内容，为新课的学习做好准备。
八、课后反思本节课通过讲解、小组合作、成果展示等形式，使学生掌握了作文扩展的方法和技巧，提高了作文质量和水平。
但在教学过程中，部分学生对作文扩展的理解和运用仍有待提高，需要在今后的教学中加强指导。
统编版六年级下册语文复习资料知识能力拓展：【作文】命题作文
【作文】命题作文一、全命题作文类型纵观近三年的命题作文，其命题方式大致有以下四种类型：1、“直接命题”，即题目简洁明了，要求所记的事，所写的人，所说的理，所状的物，一目了然，如作文《美好的回忆》、《我有一个梦想》等；2、“比喻命题”，即题目有一定的喻意，考生必须先明确题目的喻意，然后才能紧扣主旨作文，如作文《脚印》，“脚印”比喻在成长过程中留下的痕迹；3、“配提示语命题”，即提供材料或者提示语，要求考生阅读材料或提示语后，再按要求作文；4、“选择命题”，即同时提供两个或多个作文命题，选择命题作文，留有选择余地。
二、全命题作文初级审题弄清楚命题作问的限制和要求。
命题作文往往对文章的内容进行了限制，并提出了要求。
因此，审题时先要弄清楚作文题目有哪些限制，哪些要求。
一般来说，命题作文限制的有体裁、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系等，弄清楚了这些，也就好确定作文的选材范围。
审哪些要点1、体裁：对小学生而言，一般是以练习写记叙文为主。
我们在审题的时候，还应该将其分类，看清楚是属于“写人、写景、记事、状物、日记、书信”。
2、时间：如《课间十分钟》，选材的范围就是下课后和上课前所发生的趣事和进行的活动；《家乡的傍晚》时间范围指定得很具体。
3、数量：如《难忘的暑假生活二三事》，写的事情可以是两件，也可以是三件，但是不只一件，十件八件也不行；《难忘的一个人》记叙的主要人物是一个，而不是两个或三个。
4、叙述的对象及其关系：如《我的同学》和《我和我的同学》，这两个题目都是写人与人之间的同学关系，但是前一个题目叙述的对象是“同学”，而后一个题目叙述的对象却是“我”和“同学”。
我看谁敢改题目一些同学不注意作文类型，随意更改文题，这是命题作文的大忌，这类题形要求考生必须以所给命题写作，不得私自换题。
这点望孩子们切记！不要改题目！不要改题目！不要改题目！三、全命题作文高级审题挖掘题眼第一类：单独成词1、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。
六年级下册语文讲义-作文指导：第二讲 写事(二) 部编版
第二讲写事（二）第一讲中我们采用文章描红的方法，学写记事的文章，这一讲，我们要进一步了，我们再采用文章临帖的方法，来学写记事的文章。
什么是文章临帖的方法呢?就是文章仿写，学习借鉴别人写文章的技巧，看人家是怎样写的，我们就学着怎样写。
如:怎样开头，怎样结尾，中间怎样写，怎样写人物的言行举止，怎样把事中的人写得活灵活现。
在这里，我要先教给同学们一个写记事文章的秘诀—－做“白日梦”。
有了这个秘诀，就能把文章写生动。
请大家把眼睛闭上，根据提示语做“白日梦”。
1、能看到胡老师吗?胡老师是什么样子?穿的什么衣服?正在做什么?2、你放学回家了，一进门，你看见什么了?你妈妈在家，她在做什么?做饭?打扫卫生?能看见吗?3、下大雨了，你站在校门口，你看见什么了?你想些什么?旁边有人在说话，他们说些什么？4、学校正在开运动会，你看见运动场了吗？你班的一位同学正在赛跑，是谁?看到了吗?看到他跑的样子了吗?5、你和几个好朋友在一起，大家都笑得好开心。
你看见大家笑的样子了吗?我相信同学们都能看得到，这就是做“白日梦”。
特别会做“白日梦”的人就可以当作家，小说都是作家做“白日梦，写出来的。
写记事的文章就是做“白日梦”，把做的“白日梦”记下来。
我们要做“记者”，不要做“导演”。
在事件中，人物的语言动作不是我们导演的，不是你要他怎么动怎么说。
在一定的场合，某个人自己会按自己的方式去动、去说，你只是个“记者”，把看到的听到的记下来。
做“白日梦”不是特异功能，而是普通功能，我们每个人都会，尤其是少年儿童，这个功能最强。
作文题目:成长的故事我们在一天天长大，我们天天在成长，我们经历了许许多多的事，知识一天天丰富起来，也越来越懂事了，越来越聪明能干了，明白的道理也越来越多了。
其中很多事可能已经忘记了，但总有一些事我们忘不了，还常常令我们回味，回味的时候就是在做“白日梦”。
现在我们一起来做做白日梦’，回味一下那让我们成长了的故事。
老师先做一回“白日梦”。
六年级下册语文小升初作文课件破题技巧1 命题作文的破题技巧部编版
信息增补法
补充内容
时间、地点
题后补题 题前题后补题
意义、作用
前补指代对象 后补结果
技巧训练
答案
补充位置
题前补题 题后补题 题前题后补题
技巧训练
信息增补法
补充内容
时间、地点
答案
《我们的生活充满阳光》、 《收藏阳光》、
《冬天里的一缕阳光》。
意义、作用
《阳光少年》
前补指代对象 后补结果
《爱，伴着阳光生长》
丨
丨 45
行
开头 第13-17分钟
分文 钟
在书的世界里，我如鱼得水。书香 作伴，它让我感受到了人性的美丽；书 香作伴，它让我学会了面对生活；书香 作伴，它让我遨游于梦的海洋中。
提分演练
时间段 内 容
自己分析
第
13 快
丨
丨 45
行
关键句 第18-40分钟
分文 钟
1.书犹如一位导师，带我穿越时空去感 受先哲们充满坎坷又生趣盎然的生活。
第一讲
考场作文提分第1-3分钟：破题技巧1
命题作文的破题技巧
配方技巧
命题作文破题技巧一： 信息增补法
命题作文破题技巧二： 题意引申法
（1）信息增补法
技巧解析
请以“风景”为题，写一篇文章。 要求：立意自定，文体自选，字数600字左右。
补充位置
题前补题 题后补题 题前题后补题
信息增补法 补充内容
时间、地点
练习题二：
技巧训练
根据刚才学到的知识，运用信息增补法法进行破题。
《桥》
技巧训练
本义
题意引申法 比喻义
引申义
技巧训练
本义
题意引申法 比喻义
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....................................................................................................第二讲书名：《十五岁的小船长》作者：；（法国小说家、剧作家及诗人。
被誉为“”。
环境描写的作用有：①；②；③；④；⑤。
温故知新第二讲命题作文技巧分析知识导航1.了解命题作文的概念和基本原则；2.掌握命题作文的命题形式及写作思路；3.命题作文真题训练。
引经据典代表作为三部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》以及《气球上的五星期》《地心游记》等。
） 作品类别：小说；创作时间：1878 年 1 月 1 日～1878 年 12 月 15 日；主题：作者在这部小说里谴责了惨无人道的黑奴制度、歌颂了狄克·桑特和几个黑人英勇顽强、舍己为人的高尚品德。
1873 年 2 月 2 日，双桅捕鲸船流浪者号停靠在新西兰的奥克兰市时，正巧船主的妻子韦尔登夫人、儿子杰克、黑人女仆南及夫人的贝内迪表兄搭船欲返旧金山。
在太平洋洋面上，他们遇到了一艘半沉的船，搭救了船上五个快渴死的黑人和一条名为丁戈的狗。
航行中他们遭遇一头座头鲸，船长与船上的五位船员坐上小艇去捕鲸，不幸全部罹难。
于是船长的重任便落到年仅十五岁的迪克·桑德身上了。
船上的厨师内格罗本是贩卖黑奴的坏人，他耍弄阴谋诡计让船开到非洲， 想把船上的人都卖了。
在这期间，发生了许多难以想象的事情，情节跌宕起伏，险象丛生，但在刚毅坚定、聪明绝伦的十五岁小船长领导下，都一次次化险为夷，最终韦尔登夫人和他的同伴们成功地返回美洲大陆。
书中，作者描述了非洲丛林的自然风光、动植物特色，详尽介绍了黑奴贩子惨绝人寰的交易内幕，同时也明确表明了自己在奴隶制及殖民化问题上的立场。
成长的滋味①成长的过程中，我们会尝到许多不同的滋味，酸甜苦辣，就像五颜六色的水果糖，需要我们去细细品味。
【（1）文章开头段这么写有什么好处？】酸②打开第一粒糖果，酸酸的感觉扑面而来。
那是三年级的时候，我和爸爸妈妈一起去爬山。
在登山的过程中，我又累又饿，气喘吁吁地勉强跟上爸初试锋芒第 二讲（1）第二讲爸妈妈的步伐。
抬头看着这条蜿蜒着的看不到尽头的山路，内心充满绝望。
手脚无力，不想再往前一步了。
终于，在爬阶梯的时候，预料之中，我摔倒了，坐在地上的我大哭起来。
这时，爸爸走过来对我说：“自己起来！”我伸着手看着爸爸，爸爸郑重且严肃地说：“你不仅要学会坚持，还要学会坚强，自己起来。
”就这样在爸爸的鼓励下，我咬着牙爬了起来，坚持爬上了山顶。
当山风拂过我的脸颊的那一刻，我品尝到了成长的滋味。
【（2）这一段的小标题是什么？请概括第②段的主要内容。
】甜③打开第二粒糖果，一股甜甜的味道袭面而来。
小时候的我，是个不爱说话的人。
在班上我就如同一个隐形人，不敢大声说话，也从不主动举手回答问题，害怕别人的注意力放在我的身上。
就这样，默默地度过了一二年级，后来，在一次语文课上，语文老师的一句话，改变了我。
那一次，是我第一次被老师点名回答问题，当我把缓缓地把答案一字一字说出来的时候，老师已经走到了我的面前，对着我向全班同学说：“敢于回答问题，你已经很棒了！你答对了，那你就更棒了！老师相信你是个聪明的孩子，希望下次老师提问能看到你举起的手！”这是我第一次得到了老师的表扬，心里甜甜的，美极了。
那一天，那一节课，那一刻我品尝到了成长的滋味。
【（3）这一段的小标题是什么？请概括第③段的主要内容。
】苦④打开第三粒糖果，薄荷的苦涩沁入口舌。
思绪飘到了那一年舞蹈比赛的时候，还记得那天的天气闷闷地，有一种暴风雨来前的压抑。
比赛开始了，到我们这一组上台了，前面的部分大家发挥挺好的，后半部分因为我的紧张，忘了动作，导致最后的结果不尽人意。
比赛结束后大家纷纷安慰我说没关系，但我还是内疚极了。
面对自己的失误导致的失败，我愧疚不已。
忍不住哭了起来，那一刻我品尝到了成长的滋味。
【（4）这一段的小标题是什么？请概括第④段的主要内容。
】辣⑤打开第四粒糖果，却是火药味十足。
记忆中跟朋友吵得最严重的一次是在五年级的时候。
因为我和同桌在课堂上经常传纸条，朋友告诫我不要再（2）（3）（4）这样做，我没有放在心上。
后来有一天她告诉我妈妈，妈妈因为这件事教训了我一顿。
我得知是她告的状后，十分气愤，觉得她背叛了我们的友谊。
于是找她争论，然后变成了争吵，接着成了冷战。
我暗下决心就算她道歉我也不会原谅她。
后来看到一本书上说：真正的朋友是在你走错路时勇敢地指出来并把你带向正确的道路上来。
后来我主动跟她道歉，当我们和好如初时相视一笑的那一瞬，我品尝到了成长的滋味！【（5）这一段的小标题是什么？ 请概括第⑤段的主要内容。
】⑥成长永不止步，酸甜苦辣，让我们一起，慢慢品尝吧！【（6）文章结尾这么写有什么好处？】命题作文的定义命题作文也就是全命题作文,它有一个完整的题目,我们必须以这个题目为作文的标题,一个字 都不能改动。
命题型作文可以由三个部分组成:一是题目;二是提示语,为考生打开写作思路做导引; 三是要求,做字数和内容上的规定。
命题作文的基本原则标题文字上的限 制性原则一般从、、、、、、、等方面进行限制，或明或暗对写作提出要求。
标题意 义上的内 在性原则一般也是多方位的，深层次的，隐含的。
看到标题后，就要想到标题的含义。
命题者常常不要我们写表面的东西，而是要求挖掘题目内在的含义。
命题方式式命题 具有抽象意义的词：一些抽象性的词语做题目，如《责任》、《追求》、《宽容》等，这一类的词指提供了写作的，没有限定性，指以这个词的意思为即可，审题比较简单。
有比喻义的词：既可作本体来解释，也可作喻体来理解的题目，如《一次不寻常的考试》、《珍贵的礼物》、《路》等，遇到这类题目，就不能就题论题，真知灼见第二讲（5）（6）要透过字面上的具体事物，抓住事物的，去揭示题目包含的义或义，文章主题才会有深度。
如：《门》可以是房屋的门，也可以是，如理解、沟通、信任等。
如果取本义很难写出彩。
式命题如果以《我的老师》为题写一篇记叙文，那么文章的重点是“”而不是“”。
如果以《我和老师》为题写一篇记叙文，那么“我”和“老师”，二者同等重要。
可以写“我”和“老师”之间的或或的小故事。
式命题如果以《我想握住你的手》为题，在构思时，要想清楚这几个问题：（1）是谁？写个“你”，还是写个“你”？（2）为什么要，即握手的背后是什么？（3）既然想要握手，肯定是有一番话语要倾述，此中的或者对生活有什么认识要交流？（4）“手”在题目中既是，又是，重点在。
“手”在这里指人物（“你”）的，非物质的东西。
因为“你”有这个（“手”），所以才想“握住你的手”。
想“握住你的手”，也是因为这个与“我”产生了心灵的共鸣。
从而，揭示出文章的主题。
命题作文写作思路第一步例：“记我的老师”“一件有趣的事”……这类型的题目显然是让我们写人、记事,体裁是一篇记叙文。
如果是说明文,题目中经常会出现“介绍……”“……的自白”“……的话”等。
如“介绍我的书包”“小风车的话”。
如果是议论文,题目中会强调我们去表达自己的观点,比如“团结就是力量”, 就是要让我们去分析、论证团结的作用。
第二步找出写作对象,就是要求我们要仔细审清题目,找出题目所强调的写作对象是什么。
小学命题作文,记叙文最为常见。
以记叙文为例,找岀写作对象主要是需要清楚所给的题目是写人、叙事,还是绘景、状物。
例如：“我的同桌”,题目所强调的写作重点和对象自然是“同桌”。
如果只写“我”自己,显然是牛头不对马嘴。
第二讲第三步确定写作范围就是注意题目中的前缀或后缀,即标题中的限制词和修饰语, 从题目中确定写作范围,包括时间、地点、数量等。
全命题作文,除了要找准中心词语,确定写作重点外,还不能忽视修饰、限制中心词语的其他部分。
例如：同样以“我的同桌”为例,如果遇到这样的题目,文章所写的“同桌” 只能是“我”的同桌,不能是其他人的同桌,否则就偏题了。
又如“一夜的工作”,这个题目则规定了时间,那么文章写的是周总理生前从晚上开始工作,直到公鸡叫明;“狱中联欢”则强调了革命者联欢的地点在狱中。
又如“发生在教室里的一件事”这个作文题目,在选材范围上有两个限制:一是地点在教室,不能写别处;二是数量是一件,不能写两件或者三件。
第四步所谓题眼就是题目中的重点词语,这个重点词语一般规定了写作的主要内容或中心思想。
例如：“飞夺泸定桥”的题眼就是“飞夺”,文章则详细介绍了红军战士同敌人抢时间、比速度,突出了一个“飞”字,又详细叙述了红军冒着敌人的枪林弹雨,以勇往直前的英勇气概,夺下泸定桥,突出了一个“夺”字。
“童年趣事”这个作文题目,则突出了一个“趣”字,写这篇作文时,必须在“趣”字上下功夫。
第五步定人称即确定写作人称,这里应强调说明有的作文题目有人称限制。
这样的题目就必须用第一人称来写;有的则没有人称限制,如“师生之间”, 既可用第一人称,也可用第三人称。
确定一种合适的人称,往往会使文章更有真情实感或更能吸引读者,因此,确定写作人称,也是写作命题作文不能缺少的一个环节。
第六步全命题的题目万万不可改动,并且一定要扣题写作。
实现扣题写作,可以从如下几方面入手:一是开篇点题。
也就是说,文章开门见山,直击题目,从而引得下文围绕这个方向展开。
二是穿插文中巧切题。
可以围绕题目拟出一组小标题,或根据题目拟定中心句子,穿插在文章中间。
这些做法能不断地强化题旨,保证文章依轨而行。
三是锁定题目作结尾。
文章的结尾一定要回扣题目,这一点至关重要。
例如：“最美的老师”，在行文时,可以在开头就讲明自己心中最美的老师第二讲第二讲【命题作文真题训练】请以《那一瞬，我哭了》为题进行构思：【1.审题】关键词：从关键词得到的信息：文章以第人称进行写作，是一篇类文章。
主要事件写一次的经历。
【2.立意】我哭了是因为：从“我哭了”的经历中，我体会到了/懂得了。
【3.选材】家庭那一瞬，我哭了（后悔、自责的泪水）学校那一瞬，我哭了。
（激动的泪水）社会那一瞬，我哭了（感动的泪水）【详细事例分析】时光飞速流逝，消磨着身边的一切。
忽然，目光停留在一张照片上，我的思绪被带回了那时。
【（1）开头运用了什么方法？】那是离开母校的一天，那是与您即将分别的那一天，我们挥手与小学的是谁；在正文中间部分,详细讲述老师美在哪些地方；而在最后的结尾,可以用强调、总结、抒情的方式表达:这就是我心中最美的老师。
按照这个思路去行文,就不会偏题了。
（1）一切再见，我们毕业了，即将进入新的学校。
我们都恋恋不舍与您告别。
眼眶中不停打着转的泪，轻轻滴下，在阳光折射下，射出七色光，它显 得那么晶莹，那么纯洁。
这是六年来，我们曾在一起，凝结出的爱。
对您的不满已烟消云散，留下的只有那恋恋不舍。