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让你的语言文采飞扬
渐进练习 之一： 爱心是阳光，爱心是泉水，爱 心是问候。 之二：爱心是一片阳光，爱心是一泓 泉水，爱心是一声问候。
渐进练习之三： 爱心是一片照射在冬日的阳光， 爱心是一泓出现在沙漠的泉水， 爱心是一声飘荡在寒晨的问候。
渐进练习之四： 爱心是一片照射在冬日的阳光， 使贫病交迫的人感到温暖； 爱心是一泓出现在沙漠的泉水， 使濒临绝境的人坚定生存的信念； 爱心是一声飘荡在寒晨的问候， 使奔波劳累的人获得力量。
2、对比型排比： 如 ：静物是凝固的美，动景是流动 的美；直线是流畅的美，曲线是婉 转的美；喧闹的城市是繁华的美， 宁静的村庄是淡雅的美。生活中处 处都有美，只要你有一双发现美的 眼睛，有一颗感悟美的心灵。
3、假设型排比： 如： 古语云：“不积跬步，无以至千里； 不积小流，无以成江海。”凡立功名于 世者，无不是从小处做起，注意点点滴 滴的积累，有意识地培养自己的品德才 能，不断自我完善的。若无每日闻鸡起 舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北 伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇 墨染池水的功夫，那么王羲之又怎能挥 毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研演 算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能 摘取明珠享誉世界呢？
我要用明亮得如天如海一样的蓝，描绘我未来的大学。 我跻身大学校园，吮吸着被智慧润泽过的空气；伏在阅览室 桌上，游弋在无边的知识海洋；静坐在参天古树下，轻吟着 易安居士的佳句，咏读着冰心老人的华章。多么幸福和甜蜜！ 一张质朴的书桌，一盏长明的台灯，一本书，一支笔——早 已在我对未来的幻想中定格成为永远的风景。我未来的大学 啊，是广博智慧、无际无涯的大海，是扶摇举翼振翅腾翔的 天宇，它一定是蓝色的，孕育希望的蔚蓝。我要把我的未来 描绘成和海天一样明澈的蔚蓝。
“茶杯放在桌子上”这一句话，还可以怎样写？
让你的语言文采飞扬
让你的语言文采飞扬作文升格教学课堂实录板书:月考作文中出现的问题1、语言平俗，形象简单2、用语繁琐，句式单调3、叙述枯燥，表达简陋4、一叙到底，不够生动。
一、导入课前小故事：一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。
那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。
有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。
诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。
”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。
那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。
师：想一想:诗人给乞丐写了一句什么样的话?为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍?（春天就要来了，可我不能见到她。
）为什么这句话能唤起路人的同情心？生：因为这句话有诗意生：因为这句话能感染路人师：对，这就是“文学语言”，所以我们要学会使用“文学语言”师：“茶杯放在桌子上”这一句话，还可以怎样写？生：“桌子上放着茶杯。
”师：这两种写法都可以称为“信息语言”，而在写作中为了增强表达效果，我们可以使用“文学语言” ,让你的语言更有文采。
文学语言示例：1、茶杯在桌子上沉默。
2、茶杯在桌子上跳跃。
3、茶杯在桌子上燃烧。
师：为什么语言要有文采？孔子说：“言而无文，行之不远”专家评说：一篇高分作文，总得有“发光”之处。
没有“太阳”，也得有个“月亮”；没有“月亮”，也得有颗“星星”；没有“星星”，也得有个“萤火虫”。
如果连“萤火虫”都没有，那你就只能在“基础等级”里徘徊，与“一类文”无缘了。
本节课我们就来学习如何让我们的语言文采飞扬，因为我们月考作文中语言出现了四个问题，所以本节课的学习目标是二、教学过程：学习目标：1、学习使用文学语言的方法技巧。
2、能运用所学的方法对月考作文进行语言升格。
考点解读《考试说明》具体要求发展等级：深刻、丰富、有文采、有创新师：这节课我们来学习如何使语言有文采，谁知道哪些方法可以使我们的语言有文采？生：比喻修辞生：排比修辞生：引用师：引用什么？生：引用名言名句或化用生：还有句式要灵活师：具体说呢？生：整散句结合，长短句结合师：好，这节课我们就具体来看看怎么把这些方法用到我们的语言中去。
让你的语言文采飞扬
让你的语言文采飞扬教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。
教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。
教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线）教学步骤：一、导入：曾经在语文杂志看到一段话：现在初中生学习语文有“三怕”(一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文)，（提问……）可以说，不管你的作文构思多么巧妙，不管你的立意多么深刻，离开生动、优美的语言作依托，是难以让阅卷老师一见钟情的。
二、中考满分作文展示：黄山松，我读懂了你！你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。
然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方……一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。
读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！这里曾经是华夏文明的发祥地之一。
老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城散文……这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。
一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。
“相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”……这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓……这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！千年前推翻了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。
让你的文章文采飞扬
[精彩回放]
西沉的红日，把缕缕落寂的橘红涂满天际。夕 阳下，沧桑古老的小道上充满着迷离的格调， 显得格外的幽静。天地万物似乎都酣醉在这片 凝固着却极短暂的美丽之中，止住了一切声响。 （山东卷《琴声感动我心》）
精描细绘现美景
二、善 用 修 辞
生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑； 生活是美酒，会喝的说它甜，不会喝的说 它苦；生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有 平平仄仄； 生活是一首歌，有低沉忧伤， 也有激昂欢乐。
“离中考还有10天。”我的心里咯噔一下 紧了，也不知道这一天上了多久的课，只以 为老师全部串通好了。“ABC”刚走，“范 仲淹”又来了，刚对“范仲淹”挥手送别， “弦切角”随风而至。《初三：痛并快乐着》
幽默风趣显智慧
四、巧引佳句
有文采
古诗词、名言警句、俗语、谚语、歇后语等 1、我数学考得很不理想。考前不努力，考后徒伤悲啊！
可以用以下的方法
一、化叙述语言为描写的语言
二、善用修辞
三、适当幽默 四、巧用佳句
标题使用修辞
1、比喻。以“挫折”为话题--《别抱怨手上的 牌》、《不可多得的教师》；以“环保”为话 题——《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的 家》；关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》。； “关注生活”的话题——《我爱曲线的生活》。 2、夸张。以“挫折”为话题——《你别把我看 扁了》 《那个障碍粉碎了我》 3、反问。99年高考，“假如记忆可以移植”— —《我是谁？》 4、设问。以“效率”为话题——《我从日本邮 局取回了什么？》 《我今天做了什么？》
母爱是烦恼中的一曲古筝，当你意志消沉时， 优雅的旋律一旦飘落，眼前立即一片青翠。 母爱是黑暗中的一颗明珠，当你不辨方向时， 一束柔光会指引你迈开坚定的脚步。 母爱是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时， 帮助你找好重心，支撑起一片希望的天空。《母 爱》
让你的语言文采飞扬1
牛刀小试
请在“早晨”、“ 阳光”、“ 小鸟 ”、“花儿” “小草 ”、“天空 ”、“树木 ”中任选几个词语 并以此为中心，添加恰当的修饰语，写一段 语意连贯的话，来表达人物的某种心情 。
佳句欣赏：
妙用修辞，增添文章美感
例1：爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；
爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了干裂的心田； 爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。 仿写：假如生命是一株小草，我愿意为春天献上一点嫩绿; 假如生命是_______________________________; 假如生命是_______________________________。 例2： 幸福是龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献； 幸福是___________________________________________。 知识链接： 夸张：烘托气氛 ，加强渲染力 拟人：使具体事物人格化，语言生动形象 设问 ：设置悬念，吸人读者 ……
佳作展台：
1、组内交流，推荐一篇优秀作品，组长 负责写出推荐的理由。 2、推荐语的格式：我认为我组____同学写 得好，理由是：语言_____运用_____写法， 写出了春天的________。 3、文章由作者本人朗读。
作
业
修改导学案所写片段， 整理在摘抄本上。
学以致用，展我生花妙笔。
下面就请同学们以春天为话题，运用我们所 学的描写景物的方法，调动多种感官，运用恰 当的修辞，用你的妙笔展现春天的生机盎然吧！
作文指导课
王晓梅
可怜可怜我吧
春天就要来了，我什么也看不见
教学目标：
运用添加修饰语，妙用比喻、排比、
： 添加修饰语，变平淡为生动
_____ _____ _____ 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚 树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥 _____ _ _ 胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直 ___ _____ _ 窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带， _____ 就有无限趣味。 ——《从百草园到三味书屋》 不必说菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹，也不必 说鸣蝉在树叶里吟，黄蜂伏在菜花上，叫天子忽 然从草间窜向云霄里去了。单是周围的泥墙根一 带，就有无限趣味。
高中作文_让你的语言文采飞扬
旁征博引，文采飞扬
1、巧妙引用古诗文中的名言佳句 来表达内心的感受； 2、巧妙化用古今中外的名著人物 性格特征及经历来抒发感情。
示例二：我在“落花流水春去 也”中感受到了李煜人生浮 沉的无奈；我在“人生如梦， 一樽还酹江月”中体味苏轼 壮志难酬的压抑；我在“征 鸿过尽，万千心事难寄”中 聆听李清照国破家亡时的心 语……
写作实践：根据以下情境，运用幽默风趣 的技巧写一段话。 情境一：给你喜爱的某位老师或同学画个 像。 情境二： 一模考试结束了，我拿出成绩单给爸爸 看…… 情境三：你在五一长假的见闻或感受。 情境四：自己设计一个情境。
示例一：我敏锐地发现化学 老师的眼中，发出镁燃烧般 耀眼的光芒，瞳仁像高速电 子般移动。望着他那氧原子 般的头，氢原子般的架势， 酒精燃烧般的热情，我们皆 陶醉在无尽的化学溶液中。
示例二：爸爸天生缺乏笑细胞，脸 上长期“阴天”，即使偶尔出现 几片“蓝天白云”，也会使人觉 得“寒气逼人”，丝毫感觉不到 “晴天”的温暖。只要和他在一 起，我总要小心翼翼地收看他的 “天气预报”，生怕一不小心又 惹来一阵“暴风骤雨”。 ——（《瞧这一家子》）
示例三：作业最多的人是 我，书包最重的人是我， 休息最少的人是我，挨骂 最多的人是我……“五一” 没自由的是我，放假关禁 闭的是我，是我是我还是 我……
让你的语言文采飞扬
•孔子云：“言而无文，行而不 远。” •一个没有驾驭语言能力的人是 不可能写出精美文章的。
幽默风趣，文采飞扬
看电影，大家喜欢诙谐有的 道理。
例一： 就这样“狂轰滥炸”了一阵子， 但收效不大。我惊慌、沉思、清醒。有 病乱投医靠不住，化学疗法靠不住，养 颜的芦荟靠不住。要去掉“小痘痘”必 须靠“内功”，靠毅力，靠科学方法。 于是，我当机立断，只保留了“约法三 章”…… 镜子中，我脸上的“小痘痘”“大势 已去”，只有三个“残兵败将”还“坚 守阵地”，看来与之道一声“再见”为 期不远了。 ——（《小痘痘》）
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见了 春 到， 天 她可 就 。我 要 不来 能
2007年高考语文考试大纲
发 展 等 级
深刻 丰富 有文采 有创新
用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法 文句有表现力
学习目标
运用各种语言表达技
——河北考生
2006年高考各地满分作文语言示例
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北 风”，是青翠的竹在向你昭示着它的意 气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧； “仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿 人”，是骄傲的行者在向你昭示着他的 意气，昭示着一种托起生命、托起希望 的坚定的信心。 ——湖北考生
2006年高考各地满分作文语言示例
从普希金汹涌澎湃的《致大海》，到冰 心那充满母爱、童真、自然的《春水》，从 闻一多回味悠长的《红烛》，到舒婷含蓄深 沉的《致橡树》。青钱千张，香波浮上，嗅 之若无，若即若离，恍兮忽兮，令人神移。 这是从一种思想到另一种思想，从一种个性 到另一种个性的张扬。他们思想的棱角，闪 烁着灼人的光芒。
——广东考生
学友真本
遥望天边那一轮明月，我是风流 倜傥的四才子，对月吟诗抒情；遥望 天边那一轮明月，我是对月吹箫的玉 人，在二十四桥上细数月影；遥望天 边那一轮明月，我是万里长征戍守边 关的将士，思念着家中妻儿；遥望天 边那一轮明月，我是春花月夜下扁舟 独弄、高楼望远的游子思妇，情思绵 绵……
——2002届徐涛
乐观就是那直上青天的一行白鹭，
乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆， 乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋 萋芳草， 乐观就是化作春泥更护花的点点落 红。
训练2 以“离情”为话题，仿照示例，
让你的作文文采飞扬
孔子说得好：“言之无文，行而不远。
”缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。
怎样才能使你的作文文采飞扬，亮丽感人呢？方法很多，如巧妙引用名言诗词，有时不仅妙趣横生，还言简意丰，让读者充分感受到你的文化底蕴，比起那些只言片语的叙说，语意上要丰厚得多；如比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，会让你的作文形象生动，感染力大增；如长句与短句、整句与散句的灵活运用，语言富于变化，可以使你的作文产生一种特殊的美感；还有精练用词，恰当修饰等等。
今天，我想与各位同学共同交流几种实用、效果好而不太引起大家重视的方法，它会让你笔下生辉，走出平淡乏味的困惑，为你的作文穿上时尚而贴身的衣裳，让你的作文神形兼备，从山鸡变成凤凰。
一、化概括为具体即将平白笼统的概括叙述变为情境般的具体描述。
比如，同学们常写考试后愉快心情与风波：考卷发下来了，我的语文得了９０分，我非常高兴。
可有几个同学却说我是抄的，在我的面前说了许多讽刺的话。
我下决心要把语文学好。
这段文字叙写真实，可都只是粗大的线条和轮廓，虽然简洁通顺，然而缺乏语言描写、心理描写和环境渲染，因而无法展现生动具体的形象，只能给人一种肤浅的感受。
显然，这种空谈似的叙述是不能吸引读者的。
我们不妨这样来写－－－－成绩公布了。
哈哈！９０分，万岁！我真想叫出来、跳起来！有几个同学走过来，我正微笑着准备迎接他们的祝贺，哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那模样，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分数也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”我头皮一炸，眼前暖融融的阳光一下子变得冷飕飕的。
我想哭，痛痛快快地哭！不，我不能哭！我这只麻雀一定要变成金凤凰！这样的描述形象、生动，使人如见其状、如闻其声，有一种别致的意象美。
再来比较下面两个句子：Ａ、现在流行与时尚很多，“超短裙”、通俗歌曲、染发等等，没有意义。
Ｂ、现在流行与时尚很多，随处可见。
小Ａ脱掉了以往的淑女装，穿上了仅有两只手掌长的“超短裙”，说，这是时尚；小Ｂ带着童音歇斯底里地唱着：“爱就一个字，我只说一次”说，这是流行；小Ｃ不顾家长的劝阻，将头发换了个样：中间红，两边绿，说，这叫流行与时尚相结合。