20182019学年高中语文练案14李商隐诗两首新人教版必修
2018-2019高中语文 第二单元《李商隐诗两首》巩固练习 新人教版必修3新人教版
2018-2019高中语文第二单元《李商隐诗两首》巩固练习新人教版必修3新人教版李商隐诗两首稳固练习根底积累1. 以下各项中加红字注音有误的一项为哪一项〔〕A. 锦瑟．〔sè〕惘．〔wǎng〕然无端．〔duān〕B. 马嵬．〔wéi〕宵柝．〔chì〕沧．海〔cāng〕C. 晓筹．〔chóu〕蘧．蘧然〔qú〕徒．闻〔tú〕D. 更．九州〔gèng〕传．宵柝〔chuán〕虎旅．〔lǚ〕2. 以下诗句书写正确的一项为哪一项〔〕A. 此情可待成追忆？只是当时已茫然。
B. 空闻虎旅传霄柝，无复鸡人报晓筹。
C. 如何四纪为天子，不及卢家有莫筹。
D. 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
3. 以下各项中对加红字的解释不正确的一项为哪一项〔〕A. 海外徒闻．．更九州徒闻：空闻，指没有根据的传闻。
B. 无复鸡人报晓筹．筹：更筹，敲击报时用的竹签，这里代指时间。
C. 只是当时已惘然．．惘然：迷惘，茫然。
D. 他生未卜．此生休卜：占卜。
4．李商隐的诗作晦涩难懂，诗义朦胧，其中一个重要原因便是作者在诗中大量地用典，以下诗句中没有用典的一项为哪一项( )A．海外徒闻更九州，他生未卜此生休。
B．此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。
C．锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
D．如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。
5. 以下各项中说法有误的一项为哪一项〔〕A. 李商隐，晚唐诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜〞，生活在朋党斗争十分剧烈的唐中叶后期，一生不得志，没有任过重要官职，四十五岁死于郑州。
B. 李商隐的主要成就在诗歌上，特别是他的近体律绝，其中优秀的篇章，都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色，他一生大约创作了600多首诗，有《李义山诗集》。
C. 《锦瑟》作于唐宣宗大中十二年，其内容是回忆往事，情调消沉，给人迷惘的感觉。
D. 《马嵬》〔其二〕是李商隐咏史诗中的佳作，他通过对史实的描述和比照，把罪责归给了杨贵妃，为唐玄宗辩护。
《李商隐诗两首》优秀导学案(人教版高一必修三)共3篇
《李商隐诗两首》优秀导学案(人教版高一必修三)共3篇《李商隐诗两首》优秀导学案(人教版高一必修三)1《李商隐诗两首》优秀导学案(人教版高一必修三)引言：唐代诗人李商隐是我国历史上大家名人之一，他是唐代文学史上唯一的一位同时出现在《全唐诗》和《文选》两部重大著作中的人物。
李商隐的诗歌风格长于写意，他的诗歌多风味独特，意境深远，多富有象征意味。
这篇文章将会探究《李商隐诗两首》的导学案，以及其在人教版高一必修三教材中的重要性。
一、导学目标1. 了解李商隐及其诗歌作品；2. 理解李商隐作品中的意境及文化背景；3. 培养学生的文学鉴赏能力。
二、导学步骤1. 课堂导入学生可能对李商隐这个名字比较陌生，教师可以通过简单的导入，让学生对李商隐有一个初步的了解。
比如，介绍李商隐的生平及成就，简单介绍唐代文学发展的历史背景等。
也可以播放一段李商隐诗歌的朗诵或者配上相关的图片、视频素材，让学生感受其中的意境。
2. 研读《李商隐诗两首》本次导学案聚焦于《李商隐诗两首》，可以选用《无题》和《夜泊牛渚怀古》两首诗进行研读。
在研读过程中，可以通过以下步骤展开:(1) 教师给出诗歌的简要介绍和注释，并进行语段分析。
学生可以根据注释和语段分析对诗歌内容有更清晰的认识。
(2) 学生可以在阅读过程中用不同的字词和行文方式，尝试重组文本的意义。
可以与同学、教师进行交流，了解不同的阅读方法对意义的分析和理解。
(3) 分享收获。
让学生进行分享，分析其对文本的理解，与其他同学进行比较和互相启发。
教师在这个过程中可以引导学生，让学生思考文本中的少数派文化背景，尝试揣摩李商隐通过这些文化背景进行的内容及情感表达。
3. 表现和评价学生可以在课堂上进行小组讨论，分享他们对李商隐的诗歌和他心灵世界的感受。
同时，应让学生进行个人写作，以其所读的诗歌为主题完成一篇有关李商隐诗歌的总结和评价。
教师可以在文学鉴赏、文化理解、诗歌表达等方面对学生的作品进行评价。
2018-2019学年人教版高中语文必修三检测：第二单元第7课李商隐诗两首 -含答案
第7课李商隐诗两首当盛唐的繁华落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走过。
曾经空前绝后的大唐王朝到了日薄西山的时候。
李白登仙而去，杜甫困顿而逝，白居易、韩愈、柳宗元、刘禹锡的身影也渐渐消失在历史的尘埃之中。
末世的余音里，李商隐走来了，这位晚唐的才子，旷世的情种，为大唐的黄昏添上了一道绚丽的余霞。
诗词就像一碗清酒，千百年来代代相传，历久弥香。
它浓缩了深邃的体悟，是诗人用一生的执着写就了这华美的诗章，让生命之花绽放其中。
在我眼中，李白好杜甫好，元好问好纳兰容若好，但最好的还是李商隐。
有人说唐诗浩如烟海，李白杜甫双峰横绝，其余众人峰峦叠嶂，各有拥趸。
边塞诗推岑【课内挖掘】课内素材1．晚唐的李商隐先因文章才学而深得牛党要员令狐楚的赏识，后李党的王茂元爱其才将女儿嫁给他。
就这样，李商隐虽有“欲回天地”的政治雄心，也有蔑视“古圣先贤”的进步思想，可惜他在“牛李党争”的夹缝中求生存，辗转于各藩镇当幕僚，郁郁不得志，潦倒终身，却终成晚唐诗坛一大家，为后人留下了千古传唱的诗篇。
李商隐虽然没有像庄子所说的“游刃有余”，但面对厄运，能矢志不渝，终有所成就。
[运用角度] “不向命运低头”“志气”“壮志难酬”等。
2．自唐以来，以唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环的爱情为题材的文学作品不计其数，著名的如白居易的《长恨歌》、杜牧的《过华清宫绝句》、李商隐的《马嵬》、苏轼的《荔枝叹》、白朴的《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪昇的《长生殿》等。
而对李、杨二人的这场轰轰烈烈的爱情，这些作品所表现的态度褒贬不一，李商隐别出心裁，在将《长恨歌》的故事进行了高度概括和浓缩之后，表达了自己的独到见解。
在杨贵妃的死与海外招魂的对比中，在和平时期的“鸡人报晓筹”与逃亡时期的“虎旅传宵柝”的对比中，在长生殿“七夕盟誓”与马嵬坡“六军驻马”的对比中，在四纪为君而不能保一妇人与民间夫妇尚可白头偕老的对比中，诗人批判的锋芒直指唐玄宗。
同时，诗人也感慨了人生无常、富贵难安。
这是永远困惑人类的生命主题，也是文学的永恒话题。
人教版高中必修三语文《李商隐诗两首》教学案(人教版高一必修三)
学习目的
1、引导学生结合读过的诗，了解李商隐的有关生平和艺术创作。
2、引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。
体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。
预习检测
1. 下列各项中加点字注音有误的一项是（）
A. 锦瑟（sè）惘（wǎng）然无端（duān）
B. 马嵬（wéi）宵柝（chì）沧海（cāng）
C. 晓筹（chóu）蘧蘧然（qú）徒闻（tú）
D. 更九州（gèng）传宵柝（chuán）虎旅（lǚ）
2. 下列各项中对加点字的解释不正确的一项是（）
A. 海外徒闻更九州徒闻：空闻，指没有根据的传闻。
B. 无复鸡人报晓筹筹：更筹，敲击报时用的竹签，这里代指时间。
C. 只是当时已惘然惘然：迷惘，茫然。
D. 他生未卜此生休卜：占卜。
3．李商隐，字，号，时期诗人，作品集命名为。
答案：
1. B（分析：“柝”应读“tuò”）
2 D（分析：“卜”的解释应为“预料”。
）
3 .义山；玉。
人教版语文必修2： 练案14 Word版含解析
练案14诗三首(2)本练案共2页，满分40分，时间40分钟。
一、根据提示默写原文语句。
(7分，每空1分)导学号 309940891．《涉江采芙蓉》中通过环境描写营造出清幽、高洁美好的意境的诗句是：涉江采芙蓉，_兰泽多芳草__。
写采莲人自问自答的诗句是：_采之欲遗谁__？_所思在远道__。
2．《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是：_譬如朝露__，_去日苦多__。
3．《归园田居》中写诗人归去后的生活，与“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”有异曲同工之妙的诗句是：_户庭无尘杂__，_虚室有余闲__。
二、阅读下面的诗歌，回答4～5题。
(11分)导学号 30994090归园田居(其一)陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
4．对具体诗句及有关词语的理解，不正确的两项是(5分)(BD)A．“少无适俗韵”，我从小就没有适应世俗的性格和情趣。
——诗人开门见山就写出了自己要归园田的理由，即与世俗不和。
韵，指气韵、气质、个性、情趣等。
B．“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”说明关在笼中的鸟都喜欢飞回树林里，养在池塘中的鱼都盼望着游回江河之中，平凡的诗句蕴含自然之理。
C “误落尘网中”，我错误地，并非故意地落入了庸俗污浊的官场。
——诗人把许多人孜孜以求的官场比作罗网，将官场生活视为污秽不堪，呼应前句，构成了诗人的整体性格。
D．“一去三十年”，诗人从393年，即东晋孝武帝太元十八年，做江州祭酒，在405年，即东晋安帝义熙元年，挂冠辞去彭泽令，共13年。
——诗人却把十三年写作三十年，表明诗篇不大计较数字的运用。
E．“户庭无尘杂”，我家大门的内外没有世上那种乱糟糟的使人厌烦的事情。
——这一句正好与《饮酒》中“心远地自偏”相印证。
《李商隐诗两首》优秀导学案(人教版高一必修三)
《李商隐诗两首》优秀导学案(人教版高一必修三)【学习目标】1、了解李商隐的有关生平和创作特色。
2、把握这两首诗的意境、情感和表现方法。
3、体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓特点。
4、体味诗人独特的人生际遇，认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。
【学法指导】诵读探究【学习过程】第一课时一、任务一阅读诗歌和《红对勾》【相关知识链接】，完成下面练习1.诵读诗歌，给加点的字注音。
锦瑟（）弦（）柱惘（）然马嵬（）未卜（）宵柝（）晓筹（）驻（）马2．根据下列注音，在句子的空缺处填写正确的汉字。
⑴望帝春心tuō（）杜鹃⑵cāng（）海月明珠有泪⑶只是当时已wǎng（）然⑷空闻虎旅传xiāo（）柝⑸如何四jì（）为天子3．李商隐，字（），号（）、樊南生，晚唐著名诗人。
他和杜牧合称“ ”，与（）合称为“温李”。
其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵，但过于隐晦迷离，难于索解。
他一生大约创作了六百多首诗，作品集有（）（）。
任务二、1.朗读《锦瑟》2．揣摩《锦瑟》各联所传达的意境，结合自己的理解，加以简要描述。
3．怎样理解《锦瑟》一诗的主旨和情感？4．《锦瑟》一诗用典较多，请分析诗人借此表达的情感。
任务三1.朗读《马嵬（其二）》2.理解《马嵬（其二）》的思想情感。
3.《马嵬（其二）》的章法结构上有何特点？任务四、课堂练习1、对《马嵬》这首诗的解说，不正确的一项是：（）A.首联是对唐玄宗派方士到海外仙山寻找杨贵妃魂魄之举的否定、批评：海外九洲，不过是徒然留恋罢了，“他生”为夫妇的事，渺茫未卜。
B.颔联追述玄宗仓皇出逃，夜宿马嵬的景况：他彻夜难眠，只听到军营中报更的梆子声，再也听不到宫廷中鸡人报晓的声音。
C.“此日”是禁军驻马不前，要求诛杀杨贵妃之日。
“当时”意为在这危急之时。
“笑牵牛”指玄宗贵妃笑牛朗织女不了解他俩朝夕相伴，永不分离。
D.末联，诗人以冷峻的诘问结束全诗：为什么当了四十多年皇帝的唐玄宗不如普通百姓能保住自己的妻子呢？2、阅读下面一首诗歌，完成①—③题。
人教版高中语文必修三学案2.7李商隐诗两首新
《李商隐诗两首》学案学习要点：进一步培养读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点一、名句填空1、夕阳无限好，2、身无彩凤双飞翼，3、何当共剪西窗烛，4、春蚕到死丝方尽，二、文学常识李商隐（约813—约858），诗人字，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐绚的推荐，得中进士曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色他一生大约创作了六百多首诗，有诗歌创作中，则写出了大量抒情感怀类的诗篇，尤以晚年的和成就最大，本课选读的两首诗，就是其代表作三、阅读鉴赏《锦瑟》1、诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么？这其中运用了什么表现手法？2、典丽精工是李商隐诗歌的特点之一本诗中间两联用了哪些典故？这些典故渲染了一种什么样的情调，留下了一种怎样的意境？3、你认为本诗的主旨是什么？《马嵬》：4、《马嵬》诗是以马嵬事变中玄宗为“六军”所逼，“赐”杨妃之死的事件，哪几句诗写了这一马嵬之变的事件？5、颔联“虎旅传宵柝”声音对“鸡人报晓筹”，其声音有什么不同？6、军营内的声音加上“空闻”和宫廷内声音加上“不复”，又能使人读出玄宗的哪种境遇？7、“空闻”对“不复”，这运用了哪种表现手法？会收到什么好的艺术效果？8、颈联“此日”和“当时”都是指向时间的，前者指向眼前，后者指向以往以往生活有什么特点？眼前又遇到了情况？前后又有什么关系？9、玄宗派人招魂，方士回来说“海外”还有“九州”，杨妃生活在那里，信守“世世为夫妻”誓约，这可信吗？哪个词语和句子戳破了这种说法？10、这样以神仙怪诞和生死轮回来写玄宗痴心梦想，这样写有什么好处？11、对于这些诗人李商隐发出了“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁”慨叹从内容上看前后句有什么特点？从语气上看又有什么特点？12、《马嵬》这首诗先有“马嵬之变”，而后才有“玄宗之悲”，最后才有“义山之叹”，但诗歌在某篇布局上却不是这样的，说说《马嵬》诗的叙事结构上的特点？《李商隐诗两首》学案参考答案一、略二、晚唐义山《李义山诗集》无题诗咏史诗三、1、明确：诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了年已半百的自己，进而由“锦瑟”想到了自己的美好的青年时期这其中运用了传统的比兴手法2、中间两联共用了四个典故一是庄周梦为蝴蝶的典故，意为曾经有过梦想，曾经沉迷在美好的境界中诗人借此典的虚缈的梦境隐喻时沉迷的美好的情境二是用望帝魂化杜鹃的典故，意为曾经害过相思，有过殷切的思念三是用南海鲛人的故事，意在说梦想和思想都破灭后所得只是满眼的泪水借此把月珠泪合而为一，构成了一个朦胧的妙境，表达一种复杂的怅惘情怀，既有对其高旷浩净的爱赏，又有于其凄寒孤寂的感伤四是用传说中蓝田产玉的故事，意在说梦想和思情破灭后的迷惘诗人借此具有极高美学意味的理想景色，抒发一种对于高洁情感无法亲近的怅恨与典三所涵一致四个典故的运用表达了诗人怅惘、悲伤的内心情感诗中美好的境界是什么，殷切的思念是什么，诗人为什么而落泪，为什么而迷惘，都难以知晓，诗歌带给读者的是一种扑朔迷离的意境这恰恰给了人们无穷无尽、异彩纷呈的想象空间3、此诗内容很有争议有人认为“锦瑟”是令孤楚家婢女名，这是首爱情诗；有人认为是追怀他死去的妻子王氏而作，是首悼亡诗；还有人说瑟有适、怨、清、和四种声调，诗的中间四句每句各咏一调，则这又是一首描绘音乐的咏物诗现在认为较为合理的解释是：本诗为李商隐晚年追叙生平，自伤身世之辞如诗人执著一念的美好情感破灭；或自己卓越才德不为世用的悲哀等4、空闻虎旅传宵柝，不复鸡人报晓筹此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛5、军营内的声音，而后者为宫内声音6、只是听到传来的“宵柝”之声，却不能再听到熟悉的宫内“报晓”声了显然写出玄宗不在宫内，而身在军营，逃离了皇宫，已在逃难途中，极尽狼狈和慌乱7、对比，突出玄宗的昔安今危，昔乐今苦的生活境遇8、玄宗以自己和杨妃的朝夕相处讥笑牛郎织女的一年一次的七夕相会，实则写出了玄宗迷恋情色，荒废朝政，致使战祸发生眼前是写“六军”同时“驻马”不前，未写不前原因，但原因不甚明了，要求“赐”死杨妃，杨妃是美女，美女自古便有祸水一说，显然前后句是倒行逆施的因果关系9、不可信，“徒闻”一词否定了方士的话，“他生未卜此生休”，来生微茫难求，但今生一起缘分断绝，已是事实10、思杨妃之切，故有异常之举这种举动正是极尽曲折写出玄宗之悲11、——对比，贵为天子多年却无力保护心爱女人对比寻常百姓却能给莫愁幸福——反问贵为天子能保护自己的子民，何况自己心爱女人，但“不及卢家有莫愁”，这一问问出了为什么会出现这种不正常的情况，问得有力，令人掩卷深思，其讥讽之意愈明12、——倒叙，从整体上倒叙使尺幅之间，一波三折；从局部上看倒叙突出因果。
高一语文李商隐诗两首课后检测新人教版
山西省原平市第一中学高一语文《李商隐诗两首》课后检测新人教版基础知识1．下列加点成语中使用正确的一项是（）A．翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。
苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。
B.今年的“排队推动日”活动中，虽仍有凤毛麟角的几个“不自觉者”，但广大市民不论乘车还是购物都能自觉排队。
C．有些地方的球迷，对主队的平庸表现绝不谩骂，而是将大家耳熟能详的老歌即兴换上新词，齐声歌唱，委婉地表达不满。
D．运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。
2．下列各句中，没有语病的一句是（）A．不同的生活习俗、自然条件以及地理环境，使各地的民居在平面布局、结构方法、造型等方面呈现出淳朴自然，而又有着各自的特色。
B．历时三年的第六次全国人口普查是一次成功的国情大盘点，其数据将为我国社会经济发展规划的制定和政府的相关决策提供重要参考。
C．失眠是指因睡眠时间不足、质量不佳对身体产生损害而出现的不舒服的感觉，应对失眠需要了解相关的睡眠卫生知识，进行自我调护。
D.高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部门要加强安全宣传，提高司机的安全意识。
3．给下列句子排序，恰当的一项是（）①文章要打动人心，是应该带有感情的②好的理论文章未尝不可以具有抒情的因素③但是，人们有一种成见，以为既是理论文章，就难免枯燥④梁启超的“新文体”在五四前有很大的影响，原因之一是“笔锋常带感情”⑤其实不然A.①⑤③②④B.④①③⑤②C.③⑤①④②D.②④⑤③①4．名句默写。
（1）夕阳无限好，。
（2）身无彩凤双飞翼，。
（3）何当共剪西窗烛，。
（4）春蚕到死丝方尽，。
（5），只是当时已惘然。
（6）此日六军同驻马，。
二、阅读拓展1. 阅读下面一首诗，然后回答问题。
移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
（1）作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情?请结合诗句具体分析。
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练案14 李商隐诗两首(2)满分37分，时间40分钟一、阅读下面的文字，完成1～2题。
(9分)导学号骄儿诗①(节选)李商隐爷昔好读书，恳苦自著述。
憔悴欲四十，无肉畏蚤虱。
儿慎勿学爷，读书求甲乙。
穰苴司马法，张良黄石术。
便为帝王师，不假更纤悉。
况今西与北，羌戎正狂悖。
诛赦两未成，将养如痼疾。
儿当速成大，探雏入虎穴。
当为万户侯，勿守一经帙。
注：①本诗载于《全唐诗》卷五百四十一，是作者为自己的儿子李衮师而写。
1．下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的两项是(3分)( AD )A．“无肉畏蚤虱”一句采用夸张的手法，这种描写旨在写出诗人自己身体消瘦，生活穷困潦倒的状态。
B．“穰苴司马法”一句借用春秋时期齐国大司马田穰苴的典故来告诫衮师不要效仿自己，而是要多读兵书，学会辅佐帝王的真本事。
C．“况今西与北”六句，联系到国家面临的严重边患，希望孩子能够迅速成长，为国平乱，立功封侯。
D．“当为万户侯，勿守一经帙”写出了诗人对死守经书、醉心科举的怀疑，表明诗人认为学文无用，全面否定了“读书”和“著述”的方式。
E．此诗抒写因衮师引起的感慨和对衮师的期望。
诗人既希望衮师长大后能够为国安边，展现才华但更多的是通过对衮师的期望表达自己的困顿失意。
【解析】A中采用的是双关(比喻)的手法，喻指自己遭到小人的攻讦。
D诗人未必认为学文无用，也未必真正否定“读书”和“著述”的方式。
2．全诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
(6分)答：(1)表达诗人因文才出众却命途多舛，遭人诬陷的牢骚不平。
(怀才不遇)(2)对于朝廷从古至今不曾有书生封为万户侯的深沉感慨。
(3)对徒守经帙，于国无益，于己无补的深切体验和痛苦反省。
二、阅读下面的宋词，完成3～4题。
(9分)导学号一剪梅·游蒋山呈叶丞相①[宋]辛弃疾独立苍茫醉不归。
日暮天寒，归去来兮。
探梅踏雪几何时。
今我来思，杨柳依依。
白石冈头曲岸西。
一片闲愁，芳草萋萋。
多情山鸟不须啼。
桃李无言，下自成蹊。
②注：①叶丞相：即叶衡，字梦锡。
当时著名的抗金人物，与作者关系密切。
于淳熙元年(1174)冬始入京拜相。
蒋山：即钟山。
②“桃李不言，下自成蹊。
”出自《史记·李将军列传》。
3．对“探梅踏雪几何时”分析不正确．．．的一项是(3分)( A )A．强调词人再次与友人探梅踏雪难以确定日期。
B．突出“雪”和“梅”所象征的纯洁傲岸人格。
C．表明词人与友人具有一致的志向和美好追求。
D．抒发渴望与友人踏雪寻梅，共享友谊的真情。
4．下阕画线句，作者是怎样表达情感的，对此加以赏析。
(6分)答：“多情山鸟不须啼”一句，运用移情手法(或融情于景)对山鸟责以“不须啼”；在山鸟啼鸣中融入了浓重的主观情感，寄寓了作者对友人浓浓的惜别思念之情；以外物显情，余味无穷。
“桃李无言，下自成蹊”一句，运用化用手法，比喻实至而名归，是对叶衡作出的最高评价和颂扬；此句蕴含着作者对抗金友人会像李将军一样建功立业的期许；使作品语言精练，而又增强了内容的丰富性，更具表现力和感染力。
三、阅读下面的文章，完成后面题目。
(19分)导学号章颖，字茂献，临江军人。
以兼经中乡荐。
孝宗嗣服，下诏求言，颖为万言书附驿以闻，礼部．．奏名第一，孝宗称其文似陆贽。
调道州教授，作周敦颐祠。
会宜章寇为乱，郡僚相继引去，颖独留。
寇平，郡守以功入为郎，奏颖有协赞之功，可大用。
乃召对，除太学录。
礼部正奏第一人，初任即召对者自颖始。
时枢密都承旨王抃以言者奉外祠。
颖复言其风金使过求，欲己任调护以为功。
孝宗谓其言太讦，久之不迁。
及奏考试官，孝宗曰：“章颖可。
”乃知上犹记其谠论也。
御史中丞何澹闻继母讣，引不逮事之文，颖定议解官，澹犹未决去，乞下侍从朝列集议。
太学诸生攻之曰：“朝廷专设奉常，议礼之所由出也。
今不从议礼所由出之地，反以议礼不公，而欲侍从朝列集议，岂将启逢迎希合，而为苟留进身之计乎？”除左司谏时左相留正去右相葛邲当国颖论邲不足任大事凡二十余疏从官议欲超除颖俾去言职庶可两留。
光宗曰：“是好谏官．．，何以迁之？”邲始出。
颖屡疏请上问安重华宫，悉焚其稿。
宁宗即位，除侍御史兼侍讲，寻权兵部侍郎。
韩侂胄用事，颖侍经帏。
上曰：“谏官有言及赵汝愚者，卿等谓何？”同列谩无可否，颖奏言：“天地变迁，人情危疑，加以敌人嫚侮，国势未安，未可容易进退大臣，愿降诏宣谕汝愚，无听其去。
”不报。
奏请待罪，与郡；御史劾颖阿党，罢。
太学生周端朝等六人伏阙．．，辨汝愚被诬，且谓章颖言发于忠，首遭斥逐。
端朝等皆被罪，自是党论遂起矣。
颖操履端直，生平风节不为穷达所移。
虽仕多偃蹇，而清议与之。
方党论之兴，朱熹遣以书，略曰：“世道反覆，已足流涕．．；而握其事者怒犹未已，未知终安所至极耶？然宗社有灵，公论未泯，异日必有任是责者，非公吾谁望耶？”(《宋史·列传一百六十三》) 5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( A )A．除左司谏/时左相留正去/右相葛邲当国/颖论邲不足任大事/凡二十余疏/从官议欲超除颖/俾去言职/庶可两留B．除左司谏时左相留正/去右相葛邲/当国颖论邲不足任大事/凡二十余疏从官/议欲超除颖/俾去言职/庶可两留C．除左司谏/时左相留正去右相葛邲/当国颖论邲不足任大事/凡二十余疏/从官议欲超除颖俾去/言职庶可两留D．除左司谏时左相/留正去右相葛邲/当国颖论邲/不足任大事凡二十余疏/从官议欲超除颖/俾去言职/庶可两留【解析】抓住关键词“凡”“俾”“庶”进行断句，然后根据语意进行断句。
6．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( D )A．礼部，考吉、嘉、军、宾、凶五礼之用；管理全国学校事务及科举考试及藩属和外国之往来事。
B．谏官，是对君主的过失直言规劝并使其改正的官吏。
宋改补阙为司谏，改拾遗为正言，置谏院。
C．伏阙，拜伏于宫阙下，多指直接向皇帝上书奏事。
北宋曾有陈东伏阙上书，逼使钦宗复用李纲。
D．流涕，流鼻涕。
涕，古代一般指鼻涕，而用泗指眼泪。
唐代杜甫在《登岳阳楼》云“凭轩涕泗流”。
【解析】流涕，流泪。
涕，古代一般指眼泪，用泗指鼻涕。
如涕泗交流。
7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( B )A．章颖泰然自若。
在宜章贼兵作乱之时，众多僚属纷纷逃离，唯有章颖毫无畏惧，独自留下来镇守，并立下了协助功劳。
B．章颖据理力争。
因何澹继母讣告缘故，章颖决定解除他的官职，何澹请求侍从官讨论，章颖指斥他迎合拉拢，苟且留下。
C．章颖忠心明鉴。
章颖陈述了国家内忧外患之际，以稳固人心为目的，须挽留赵汝愚。
却遭受御史以阿附结党为名的弹劾。
D．章颖操守正直。
章颖不因穷困和显达而改变自己的节操，虽然仕途坎坷多舛，但公众一直称赞他，并得到朱熹的肯定赞誉。
【解析】原文“颖定议解官”而不是“章颖决定解除他的官职”；根据原文“而欲侍从朝列集议，岂将启逢迎希合，而为苟留进身之计乎”，B项系张冠李戴，此观点应为太学诸生所表述。
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)颖复言其风金使过求，欲己任调护以为功。
孝宗谓其言太讦，久之不迁。
(5分)译文：章颖又论说他暗示金国使者提出过分要求，想要自己去调停来显功。
孝宗认为他的话太刻薄，很久没有给他升职。
(“复”解释为又，“风”解释为暗示，“过”解释为过分，“讦”解释为刻薄。
)(2)然宗社有灵，公论未泯，异日必有任是责者，非公吾谁望耶？(5分)译文：但是朝庙有灵，公众舆论没有泯灭，以后必定会有能负起这个责任的人，除了您以外还能寄希望于谁呢？(“然”解释为但是，“异日”解释为以后，“是”解释为这，“望”解释为希望。
)【参考译文】章颖字茂献，临江军人。
因兼通两种经书中了乡荐。
孝宗继承先王事业，下诏访求直言，章颖写了万言书通过驿使上报，礼部奏请取为第一名，孝宗称赞他的文风像陆贽。
调任道州教授，建立周敦颐祠堂。
遇到宜章的寇贼作乱，众僚属相继离去，独有章颖留了下来。
寇贼平定后，郡守因为功劳入朝任郎官，奏告章颖有协助的功劳，可以重用。
于是召入朝奏对，任命为太学录。
礼部正式奏报为第一名，初次任职就召见奏对从章颖开始。
这时枢密都承旨王抃因被谏官弹劾贬外奉祠。
章颖又论说他暗示金国使者提出过分要求，想要自己去调停来显功。
孝宗认为他的话太刻薄，很久没有给他升职。
等到奏报考试官，孝宗说：“章颖可以。
”于是知道皇上还记得他的正直言论。
御史中丞何澹听到继母的讣告后，引用不牵连职事的条文，章颖议论决定解除他的官职，但何澹还没有决定离职，请求下达到侍从官朝会时集会议论。
太学生们攻击他说：“朝廷专门设置奉常官，就是制定和讨论礼制的。
如今不依从议礼制定地方的意见，反而认为议礼不公平，想要侍从官员上朝集会议论，难道是将要进行迎合拉拢，作为苟且留下以便进身的打算吗？”任命为左司谏，这时左相留正被贬去，右相葛邲把持朝政，章颖奏论葛邲没有能力担任大事，共上二十多疏。
侍从官讨论准备破格提拔章颖，使他免去谏官职务，或许两人都能留下。
光宗说：“是好谏官，为什么要让他改任呢？” 葛邲这才被贬出。
章颖屡次上疏请求皇上到重华宫问安，皇上把奏章文稿都烧掉了。
宁宗即位后，任命为侍御史兼侍讲，随即代理兵部侍郎。
韩侂胄掌权，章颖为经帏。
皇上说：“谏官中有人谈及赵汝愚，你们是怎么认为的？”同列官员敷衍没有确定回答，章颖上奏说：“天地变化，人心疑危，加上敌人欺侮，国家的形式不安宁，不可以随便贬退重臣，希望下诏书宣谕赵汝愚，不要听任他离去。
”没有回复。
上奏请求处分，给予郡官；御史弹劾章颖阿附结党，罢官。
太学生周端朝等六个人伏在阙下，争辩赵汝愚被诬陷，而且说章颖的话是出自忠心，却首先遭到贬斥。
周端朝等人都被治罪，从此党论开始兴起。
章颖的操守正直，平生的风格志节不受穷困和显达影响。
虽然仕途多挫折，但公众舆论却称赞他。
在党论兴起的时候，朱熹写信给他，大意说：“世道反复无常，已经足以让人流泪；但掌握事柄的人的怒气还不停息，不知道最终会到什么地步？但是朝庙有灵，公众舆论没有泯灭，以后必定会有能负起这个责任的人，除了您以外还能寄希望于谁呢？”。