(2020部编本)《口语交际：同读一本书》六年级语文下册课件第二单元
统编版六年级语文下册第二单元口语交际：同读一本书
口语交际：同读一本书
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
到有说服力的观点呢？
可以通过目 录先找到主 要情节.
不仅要从原文中选择恰 当的事例,还要加入自己 的理解.
可以借助批注梳 理思路,使自己的 表达更深入.
口语交际：同读一本书
交流活动
表达观点要清晰 引用材料要恰当 自己理解可加入 “首先、其次”来表达
口语交际：同读一本书
倾听他人的观点,进行简单记录.
口语交际：同读一本书
有没有遇到同一话题出现不同观点的情况？
对人物评价 有不同看法
结局想改一改
有的情节和我们 的经历太远
口语交际：同读一本书
引用原文说明观点,使观点更有说服力.
“鲁滨逊是个什么样的 人？”每位同学都有自己的 观点.如何能让自己的观点更 有说服力呢？
口语交际：同读一本书
怎么能准确、巧妙地在原文中找
同读一本书
口语交际：同读一本书
请大家畅所欲言,说说自己读后的感受.
我对这本书的故 事情节很感兴趣.
口语交际：同读一本书
鲁滨逊给我留下了深刻的 印象.我觉得他很乐观.他说 “在困境中,我们可以把好处 和坏处对照起来看,并且从中 找到一些东西来宽慰自己”, 这对我很有启发.
口语交际：同读一本书
说得有道理,乐观是他能在 荒岛上生存下来的一个重要因 素.我觉得他会动脑筋解决问题 也是能在危机重重中生存下来 的重要因素,例如他用刀子在柱 子上刻斫痕,做日历,来计算年 月日就体现了这一点.
口语交际：同读一本书
莎土比亚曾经说过“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷 特”,这就像你们喜欢读《哈利·波特》一样,每一位同学心 里也都有一个不一样的哈利.今天我们来开展一次班级读书活 动,围绕大家近期所读的《鲁滨逊漂流记》这本书交流读书心 得,分享阅读收获.
部编版六年级语文下册第二单元口语交际：同读一本书
交际要求
围绕同一本书交流 读书心得，分享阅 读的收获。
要选择一两个 大家都感兴趣 的，值得讨论 的话题交流。
可以引用原文 说明观点，使 观点更有说服 力。
认真倾听别人的发言， 注意分辨别人的观点 是否正确，理由是否 充分。
尊重他人，用心聆 听，不随意打断他 人的发言，礼貌地 表达自己的想法。
交际准备
口语 起读者独特的感受和理解，即使读 同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。这节 口语交际课让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本 书交流读书心得，分享阅读的收获。
读书名言
➢ 读书使人心明眼亮。
——【法】伏尔泰
➢ 书籍是全人类的营品。 ——【英】莎士比亚
➢ 读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。
——【德】歌德
内容与话题
这本书讲了一个什么样的故事？ 你怎样评价主人公？ 你对哪个人物印象最深？为什么？ 有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？ 有没有完全出乎意料或令人感到不可思议的情节？ 读这本书的时候，你读到了哪些相似的书，或是想到了生活中的
哪些人？ 故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？
说实话，我感觉这位画家完全 就是为这部童话作品而生，把故事 的灵魂都表现了出来。
1909年《骑鹅旅行记》这 部作品获诺贝尔文学奖时，评 审委员会对它高度的评价是 “获此殊荣是由于她作品中特 有的：高贵的理想主义、丰饶 的想象力，以及平易而优美的 风格。”
我读后，感觉确实如此， 我已经被作品深深吸引，整个 心都被作者的一字一句牵引着， 简直太神奇了。
我以后也要关注生活，走进生活， 从生活中获得作文的素材和灵感。
旅途中，尼尔斯发挥人的聪明机智 和狡猾的狐狸做斗争，不畏艰险和困难 智取乌鸦山的盗贼，还和大雁群一起主 持正义，扶危济困……
部编版六年级语文下册第二单元口语交际
同读一本书1.围绕同一本书交流读书心得,分享阅读收获。
2.乐于参与讨论、敢于发表自己的意见。
3.听人说话要认真、耐心,能抓住要点,有条理地进行表达。
一、导入新课。
1.出示关于读书的名言警句:读书不要贪多,而是要多加思索,这样的读书使我获益不少。
——卢梭2.导入新课。
一千个读者就有一千个哈姆雷特,即使同读一本书,不同的读者,心得体会也可能不一样。
今天让我们一起开展班级读书会,围绕同一本书交流读书心得,分享阅读的收获。
二、明确交际要求。
1.读教科书,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求。
(开展班级读书会,围绕同一本书交流读书心得,分享阅读收获。
)2.互相交流,说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲。
(①这本书讲了一个什么样的故事?②你怎样评价主人公?你对哪个人物印象最深?为什么?③有没有什么地方让你觉得困惑,或是感到奇怪?有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节?④读这本书的时候,你想到了哪些相似的书,或是想到了生活中的哪些人?⑤故事的结局你喜欢吗?如果你来写这个故事,你会怎么写?……)3.小组交流:本次口语交际中我们应该注意什么?(①引用原文说明观点,使观点更有说服力。
②分辨别人的观点是否有道理,讲的理由是否充分。
)三、互动交流,汇报心得。
1.选定主题。
(选择一个主题交流读书心得)2.交流读书心得的基本要求。
(①可以借助批注梳理思路,深入地表达自己的想法和观点。
②表达观点时要以内容为依据,从书中找出例子来说明自己的观点。
③要勇于表达自己的真实想法,哪怕你的想法与大多数人都不一样。
)3.组内交流:根据选定的主题,在小组内讨论交流。
和同学讨论:在交流读书心得的时候,需要特别注意什么?4.评议谁最棒。
小组评议,看同学说的是否符合要求,能否说服别人。
根据每个同学的表现说说谁是最佳分享者。
5.上台交流,分享收获。
小组内选定代表,上台交流读书心得。
四、欣赏范例。
示例:《夏洛的网》这本书讲述了这样一个故事:在朱克曼家的谷仓里,快乐地生活着一群小动物,其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。
部编语文六年级下册第二单元口语交际《同读一本书》交际指导.doc
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】语文六年级下册第二单元口语交际《同读一本书》交际指导交际指导一、什么是好书？(1)内容健康、生动、有趣的书；(2)语言优美的书；(3)图文并茂、给人美感的书；(4)启迪智慧、教人做人的书；(5)使人获得有益知识的书。
……学生乙：《夏洛的网》这本书讲述了这样一个故事：在朱克曼家的谷仓里,快乐地生活着一群小动物,其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。
然而,一个可怕的消息打破了谷仓的平静,威尔伯未来的命运竟然是成为熏肉火腿。
作为一只猪,悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运。
然而,看似渺小的夏洛却说:“我一定会救你的。
”不起眼的蜘蛛居然说它可以救一只猪,一开始我也不信,但看着看着,我终于相信了夏洛,因为夏洛真的实现了它的诺言!它用它的网织出了“王牌猪”“了不起”和“谦卑”这几个字。
这几个字改变了小猪威尔伯的命运。
然而蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……多么感人的故事啊!我跟很多人一样,平时特别讨厌蜘蛛,但看了这个故事后,我就不那么讨厌蜘蛛了。
蜘蛛夏洛说过:“你一直是我的朋友,我为了救你而死去,这本身就是一件了不起的事。
我为你结网,因为我喜欢你。
再说,生命的意义到底是什么啊?我们出生,我们活上一阵子,我们死去。
一只蜘蛛,一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的,通过帮助你,也许可以提升一点我生命的价值。
谁都知道人活着该做一点有意义的事情。
” 是的,它渺小、瘦弱,但它有一个宽大的胸怀和一颗善良的心。
它为了不让威尔伯成为熏肉火腿,那么努力,那么勇敢,甚至可以牺牲自己的生命。
夏洛这种高贵的品质让人感动、让人敬佩。
学生丙：读了《夏洛的网》,我心潮澎湃。
这本书主要写了小女孩弗恩救下了一只小猪,并给他取名威尔伯,当她把威尔伯养到父母不再同意养时,威尔伯就被送到了朱克曼家的谷仓里。
在那里,小猪威尔伯与蜘蛛夏洛建立了深厚的友谊。
当夏洛知道威尔伯的命运将是成为熏肉火腿时,义无反顾地编织出被人类视为奇迹的文字,救下了小猪。
小学部编版语文口语交际：同读一本书-优课件
鲁滨逊给我留下了深刻的 印象。我觉得他很乐观。他 说“在困境中，我们可以把 好处和坏处对照起来看，并 且从中找到一些东西来宽慰 自己”，这对我很有启发。
说得有道理，乐观是他能 在荒岛上生存下来的一个重要 因素。我觉得他会动脑筋解决 问题也是能在危机重重中生存 下来的重要因素，例如，他用 刀子在柱子上刻斫痕，做日历， 来计算年月日就体现了这一点。
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You made my day!
QI，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六上午11时16分53秒11:16:5322.4.23 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午11时16分22.4.2311:16April 23, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月23日星期六11时16分53秒11:16:5323 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
莎士比亚曾经说过“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷 特”，这就像你们喜欢读《哈利·波特》一样，每个同学心 里也都有一个不一样的哈利。今天，我们来开展一次班级读 书活动，围绕大家近期所读的《鲁滨逊漂流记》这本书交流 读书心得，分享阅读收获。
语文 六年级 下册
口语 交际
同读一本书
请大家畅所欲言，说说自己读后的感受。
和同学交流之后， 你对这本书有了哪些 新的想法，跟大家交 流一下吧。
通过交流，我知道了 鲁滨逊是一个勇敢、坚强， 乐观，遇到困难善于动脑 筋的人。正因为这些优秀 品质，他才在困难面前不 断磨练自己，锻炼出超强 的生存能力。
通过交流我想到：每个人的 人生都有荒岛存在，在荒岛面前 有人深感绝望，有人勇敢、乐观、 独立、坚强。我们应该像鲁滨逊 一样勇敢面对人生的荒岛，努力 从绝望的缝隙中寻求生的希望， 开拓荒野，才能绝处逢生。
最新部编版六年级语文下册第二单元口语交际《同读一本书》【省级优质课一等奖课件】
准备阶段
第一步：确定交流书目； 第二步：明确交流话题； 第三步：掌握交流技巧。
第一步 确定交流书目
《鲁滨逊漂流记》 《汤姆•索亚历险记》
引用原文说明观点，使观点更有说服力。
口语交际：同读一本书
读《鲁滨逊漂流记》 这本书，我想到了我自己。 跟鲁滨孙相比我是多么渺 小。有次爸妈不在家，冰 箱里满是食物，我还是饿 着肚子等爸爸妈妈。我的 生活能力太差了。
联系自己的生活经历交流阅读感受
口语交际：同读一本书
通过交流，我知道了 鲁滨逊是一个勇敢、坚强， 乐观，遇到困难善于动脑 筋的人。正因为这些优秀 品质，他才在困难面前不 断磨练自己，锻炼出超强 的生存能力。
我还喜欢阿廖沙对劳动和劳动者尊重的行为，在我们身边，有些人不能够尊重别人的劳动成
果，破坏了别人的辛勤劳动。这本书的文字准确而富于形象性，运用了寓意、讽刺等语言手法， 是使文章生动、形象。文章中还有一些精辟的用语，既意味深长，又富有哲理性。看完这本书后， 我不禁地把自己的童年和阿廖沙的童年作了一个对比。阿廖沙童年时期生活在一个黑暗的社会里， 而我们的童年时光要比阿廖沙美好得多。我们不仅能解决温饱问题，能得到自己想要的玩具，还 能得到好的教育，使我们懂得了丰富的知识。所以我们要好好珍惜我们美好、幸福的童年。
口语交际：同读一本书
第三步：掌握交流技巧 如何围绕话题展开交流？
1、梳理思路。交流前思考围绕话题谈论哪些具体 内容。学会借助批注梳理思路，深入地表达自己 的想法或观点。 2、有理有据。引用原文说明观点，使观点更有说 服力。 3、勇于表达。要勇于表达自己的真实想法。 4、认真倾听。认真倾听别人的发言，准确理解他 人的想法。分辨别人的观点是否有道理，讲的理 由是否充分。
六年级下册语文课件-第二单元口语交际一 同读一本书 人教(部编版)(共15张PPT)
一般方法： 1、浏览全文，初读感知。 2、细读内容，理清思路。 3、整体把握，明详略，理关系。
鲇鱼跑了
傍晚，爸爸回来了，喜滋滋的。他买回三条活蹦乱跳的鲇鱼，说 是小贩要回家，廉价卖给他的。看见这鲜活的鱼，我似乎看见了一 碗热腾腾的散发着诱人香味的鲇鱼汤，哇，真美……
一天，一个人走在乡间小道上，看见一个农夫正赶着一匹 马犁地。当他走上前去准备问候这个农夫的时候，突然看到在 那匹马的侧腹上有一只很大的牛蝇。很明显，那只虻正在叮咬 那匹马，而且把那匹马叮得很不自在，因此他就想把那只牛蝇 赶走。
正当他举起手来的时候，农夫制止了他。农夫说：“请不要 赶走它，朋友。您知道吗，正因为有了这只虻，这匹老马才一 直不停地动着。”
齐赵齐赵桓括桓括公打公打的仗的仗老—老—马—马——— 纸迷上—纸途谈上迷知兵谈返途兵知返 鲁鲁班班皱皱眉眉头头————别别具具匠心匠心 陈陈胜胜扯扯旗旗————揭竿揭而竿起而起 楚楚霸霸王王自自刎刎————身身败败名裂名裂 李李世世民民开开言言路路————从从谏如谏流如流
格言警句我来记
你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起
上学到了某些品质；故事很有趣，很有教育
意义；语言很优美等等。
交 际
3.认真倾听大家的分享。在与同学交流时，
指 一边要认真听，一边想一想谁说得最有吸引力。 导
不要打断他们的发言，耐心听别人把话说完。
先小组后班级，最后总结一下大家的阅读收获，
说一说谁的分享最有吸引力。
读完《鲁滨逊漂流记》，
我觉得鲁滨逊是个很了不起
知：音zhì，记住的意思。诲：教诲。何有于我哉：对我有什么难呢？
译文
孔子说：“默默地记住（所学的知识）， 学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，这对我能 有什么因难呢？”
部编版六年级语文下册第2单元口语交际、习作、语文园地二PPT课件
在阅读时，我们可以在页面的空白 处随时写下自己的感悟。
看到特别喜欢的段落，可以摘抄在 笔记本中，并把页码标注下来。
如果遇到人物关系比较复杂的情 况，可以画一个人物图谱，以便在后 面的阅读中随时查阅。
读完整本书以后，还可以写下全书的 结构，以及作者在书中想要表达的一 些想法。
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《爱丽丝漫游奇境记》
习作 写作品梗概
第1课时
统编版语文六年级（下）
学习目标
1.认真阅读，把握原文的内容。（重点） 2.培养学生的概括能力，学会概括文章的主要内容。（难点）
学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。
班里每周请一位同学简要介绍一本书。
你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这 本书讲了什么。
海伦·凯勒说：一本书就是一艘船，带领我们从狭隘 的地方，驶向生活的广阔无限的海洋。
阅读往往能唤起读者独特的感受，一千个读者， 就有一千个哈姆雷特，让我们一起来开展班级读书会， 围绕一本书交流读书心得，分享读书的收获吧！
今天我们就来同读一本书——《鲁滨逊漂流记》
可以围绕以下几个话题展开小组讨论：
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高尔基的《童年》
作品简介
《童年》讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到 十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八 十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对 苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动 着一股生生不息的热望与坚强。
大家共读 同学们在课后可以互相推荐自己喜欢的小说，相互借 阅、交流。先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。
遇到以上情况，你如何把自己读过的书介绍给同学呢？ 这就需要我们对书的内容进行概括。今天我们一起来学习如 何写作品梗概吧！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，即使读同一本书， 不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班 级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
语语文交际六：年同级读一下本册书
口语 交际
同 读 一 本 书
口语交际：同读一本书
可以围绕哪些话题交流读书心得呢？
※这本书讲了一个什么样的故事？ ※你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？ 为什么？ ※有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？ 有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ ※读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或 是想到了生活中的哪些人？ ※故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事， 你会怎么写？ ……
口语交际：同读一本书
让我们小组内来交流共读 一本书的感受吧！
口语交际：同读一本书
1.引用原文说明观点，使观点更有说服力。 2.分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
口语交际：同读一本书
和同学交流 之后，你对这本 书是否有了新的 想法，跟大家交 流下吧。
口语交际：同读一本书
通过交流，我知道了 鲁滨孙是一个勇敢、坚强， 乐观，遇到困难善于动脑 筋的人。正因为这些优秀 品质，他才在困难面前不 断磨练自己，锻炼出超强 的生存能力。
说得有道理，乐观是他能在荒 岛上生存下来的一个重要因素。 我觉得他会动脑筋解决问题也 是能在危机重重中生存下来的 重要因素，例如他用刀子在柱 子上刻斫痕，做日历，来计算 年月日就体现了这一点。
口语交际：同读一本书
读《鲁滨孙漂流记》 这本书，我想到了我自己。 跟鲁滨孙相比我是多么渺 小。有次爸妈不在家，冰 箱里满是食物，我还是饿 着肚子等爸爸妈妈。我的 生活能力太差了。
口语交际：同读一本书
通过交流我想到：每个人的 人生都有荒岛存在，在荒岛面前 有人深感绝望，有人勇敢、乐观、 独立、坚强。我们应该像鲁滨孙 一样勇敢面对人生的荒岛，努力 从绝望的缝隙中寻求生的希望， 开拓荒野，才能绝处逢生。
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我们还可以继续交流 下共读《汤姆•索亚历险 记》这本书的感受。
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可以围绕哪些话题交流读书心得呢？
※这本书讲了一个什么样的故事？ ※你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？ 为什么？ ※有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？ 有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ ※读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或 是想到了生活中的哪些人？ ※故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事， 你会怎么写？ ……
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1.引用原文说明观点， 使观点更有说服力。
2.分辨别人的观点是 否有道理，讲的理由是否 充分。
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鲁滨孙给我留下了深刻的印 象。我觉得他很乐观。他说 “在最不幸的处境之中，我 们也可以把好处和坏处对照 起来看，从而找到聊以自慰 的事情。”
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