【高考调研】2014届高考生物一轮复习课件：必修三 2-4 生态系统的信息传递和稳定性
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高三生物一轮复习第二讲考点二 生态系统的信息传递和稳定性
考点二生态系统的信息传递和稳定性1．生态系统的信息传递信息：在日常生活中，一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息(1)信息的种类（根据生态系统中传递信息的载体不同分）①物理信息：通过物理过程传递的信息。
如光、声、温度、湿度、磁力、动植物的形态、体色等。
来源：无机环境或生物本身联系生活:短日照植物黄麻（开花需要短日照），黄麻是为了收获茎秆剥取纤维用于纺织麻袋，若将黄麻北移到山东种植，开花会推迟或不开花，产量提高。
（我国位于北半球，越往北每天日照时间越长）②化学信息：生物在生命活动过程中，动植物体内产生一些可以传递信息的化学物质（具有挥发性）——信息素，如植物有机酸、生物碱等代谢产物，以及动物性外激素等。
注意：无机环境可发出物理信息和化学信息，如一些营养物质发出的化学信息（如臭味吸引蜣螂）③行为信息：动物通过特殊表现或特殊行为在同种或异种生物之间传递信息，即生物的行为特征可体现为行为信息。
如蜜蜂跳舞、鸟类的“求偶炫耀”、乌贼喷墨等。
【重在行为、较特殊】(2)信息的来源：生物或无机环境(3)信息的方向：信息传递往往是双向的，也有单向，并且决定能量流动和物质循环的方向和状态(4)信息的范围：种群内部个体和个体之间，种群和种群之间，生物与无机环境之间。
即生物与生物之间，生物与无机环境之间区别：生存斗争类型→生物与生物之间，生物与无机环境之间共同进化类型→不同种生物之间，生物与无机环境之间【注意：多细胞生物体细胞间的信息传递是个体内的信息传递，不属于生态系统功能中的信息传递】归纳：信息可在哪些层次进行传递？细胞内部各部分之间、个体的细胞与细胞、种群内的个体与个体、不同种群之间、生物群落与无机环境延伸：①生态系统中各种信息的作用不是孤立的，而是相互制约，互为因果的②所有的信息最终都是经由基因和酶的作用，并以激素和神经系统为中介在生物中体现出来的③信息传递的过程：信源（信息产生）→信道（信息传递）→信宿（信息接收），阻碍其中任一环节均不能实现信息传递④判断生态系统信息类型的方法(1)涉及声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度这些信号，通过动物的感觉器官，如皮肤、耳朵、眼或植物光敏色素、叶、芽等感受上述信息，则判断为物理信息。
人教版必修三生态系统的信息传递(45张)-PPT优秀课件
• 2对有害动物进行控制
播放集群信号录音引来鸟类
昆虫性信息素 防治病虫害
控制动物危害技术
• 1 化学防治方法：喷洒化学药剂
缺点：引起害虫抗药性增强和环境污染
• 2机械防治方法：人工捕捉
缺点：费时费力，对体型很小的动物无法实施
• 3生物防治
①引入天敌 方
法 ②引入寄生虫
①成本低 优点 ②无污染
③利用信息传递作用
属于化学信息的是(5, 8
)
属于行为信息的是(12
)
1.哺乳动物的体温 4.萤火虫发光 7.昆虫发出的声音 10.蓟的刺
舞
2.鸟类鸣叫
3.红外线
5.植物分泌的化学物质 6.电磁波
8.昆虫的性信息素
9.植物开花
11.紫外线
12.蜜蜂跳
2 0 1 9 -2020学 年人教 版必修 三 5 . 4 生 态 系统的 信息传 递 课 件 (共45 张PPT)
• C、信息广泛存在于生态系统中，且时常 发挥着奇妙的作用
• D、生态系统中的信息就是指蜜蜂的“舞蹈”
2 0 1 9 -2020学 年人教 版必修 三 5 . 4 生 态 系统的 信息传 递 课 件 (共45 张PPT)
2 0 1 9 -2020学 年人教 版必修 三 5 . 4 生 态 系统的 信息传 递 课 件 (共45 张PPT)
2 0 1 9 -2020学 年人教 版必修 三 5 . 4 生 态 系统的 信息传 递 课 件 (共45 张PPT)
•
5、下列关于信息的叙述中，正确的是（ ）
• A、信息是指标记在通讯系统或计算机上 面的信号，在生态系统中没有信息
• B、信息是可以传播的消息、情报、指令、数据 与信号，在生态系统中也偶尔存在
播放集群信号录音引来鸟类
昆虫性信息素 防治病虫害
控制动物危害技术
• 1 化学防治方法：喷洒化学药剂
缺点：引起害虫抗药性增强和环境污染
• 2机械防治方法：人工捕捉
缺点：费时费力，对体型很小的动物无法实施
• 3生物防治
①引入天敌 方
法 ②引入寄生虫
①成本低 优点 ②无污染
③利用信息传递作用
属于化学信息的是(5, 8
)
属于行为信息的是(12
)
1.哺乳动物的体温 4.萤火虫发光 7.昆虫发出的声音 10.蓟的刺
舞
2.鸟类鸣叫
3.红外线
5.植物分泌的化学物质 6.电磁波
8.昆虫的性信息素
9.植物开花
11.紫外线
12.蜜蜂跳
2 0 1 9 -2020学 年人教 版必修 三 5 . 4 生 态 系统的 信息传 递 课 件 (共45 张PPT)
• C、信息广泛存在于生态系统中，且时常 发挥着奇妙的作用
• D、生态系统中的信息就是指蜜蜂的“舞蹈”
2 0 1 9 -2020学 年人教 版必修 三 5 . 4 生 态 系统的 信息传 递 课 件 (共45 张PPT)
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2 0 1 9 -2020学 年人教 版必修 三 5 . 4 生 态 系统的 信息传 递 课 件 (共45 张PPT)
•
5、下列关于信息的叙述中，正确的是（ ）
• A、信息是指标记在通讯系统或计算机上 面的信号，在生态系统中没有信息
• B、信息是可以传播的消息、情报、指令、数据 与信号，在生态系统中也偶尔存在
2014高考生物一轮复习课件：3-2-3生态系统的结构.
2014高考生物一轮复习课 件
揭密 2个 必 考点
生态系统的组成成分 食物链和食物网
澄清 2个易 错点
规避 2个 误区
对非生物的物质和能量理解不好
不能正确书写食物链 对于生产者和消费者的认识误区 对于分解者的认识误区 高考真题演练 备选素材展台
揭秘高考必考点
生态系统的组成成分
生态系统的成分 生态系统各成分之 典例1 间的联系
BCD
Pg 15.9 870.7 1.9 141.0 食物链为：B―→D―→A―→C。
(2)表格数据形式间接呈现(重金属、DDT等浓度)构建食物链(网)
生物体
ABC D E
有机汞浓度(ppm) 0.05 7 0.51 68 0.39
(3)根据题干提供的各种 图形信息构建食物链(网)
规避2个误区
误区1 对于生产者、消费者的认识误区 点拨 1、生产者不都是绿色植物（如蓝藻、硝化细菌 等）。 2、植物不都是生产者（如寄生植物菟丝子）。 3、动物并不都是消费者（如蜣螂、蚯蚓、秃鹫等属于 分解者） 误区2 对于分解者的认识误区 点拨 (1)细菌不都是分解者（如硝化细菌是生产者，寄生细 菌是特殊的消费者）。 (2) 分解者不全是细菌（部分真菌、蜣螂、秃鹫等也是 分解者）。
Байду номын сангаас
③分解者在生态系统中占有重要地位。是把生物体的物 质和能量转变成非生物的物质和能量不可缺少的成分。
揭秘高考必考点
生态系统的组成成分
生态系统的成分 生态系统各成分之 典例1 间的联系
训练1
【典例1】►下列有关生态系统组成成
分的叙述，正确的是( B )。
A．太阳光来源于地球以外，不属 于生态系统的成分
回答下列问题。
揭密 2个 必 考点
生态系统的组成成分 食物链和食物网
澄清 2个易 错点
规避 2个 误区
对非生物的物质和能量理解不好
不能正确书写食物链 对于生产者和消费者的认识误区 对于分解者的认识误区 高考真题演练 备选素材展台
揭秘高考必考点
生态系统的组成成分
生态系统的成分 生态系统各成分之 典例1 间的联系
BCD
Pg 15.9 870.7 1.9 141.0 食物链为：B―→D―→A―→C。
(2)表格数据形式间接呈现(重金属、DDT等浓度)构建食物链(网)
生物体
ABC D E
有机汞浓度(ppm) 0.05 7 0.51 68 0.39
(3)根据题干提供的各种 图形信息构建食物链(网)
规避2个误区
误区1 对于生产者、消费者的认识误区 点拨 1、生产者不都是绿色植物（如蓝藻、硝化细菌 等）。 2、植物不都是生产者（如寄生植物菟丝子）。 3、动物并不都是消费者（如蜣螂、蚯蚓、秃鹫等属于 分解者） 误区2 对于分解者的认识误区 点拨 (1)细菌不都是分解者（如硝化细菌是生产者，寄生细 菌是特殊的消费者）。 (2) 分解者不全是细菌（部分真菌、蜣螂、秃鹫等也是 分解者）。
Байду номын сангаас
③分解者在生态系统中占有重要地位。是把生物体的物 质和能量转变成非生物的物质和能量不可缺少的成分。
揭秘高考必考点
生态系统的组成成分
生态系统的成分 生态系统各成分之 典例1 间的联系
训练1
【典例1】►下列有关生态系统组成成
分的叙述，正确的是( B )。
A．太阳光来源于地球以外，不属 于生态系统的成分
回答下列问题。
高考生物一轮复习 专题四 3 生态系统的信息传递及生态系统的稳定性课件 新人教版必修3
()
答案：（1）√ （2）√
高考有我，前程无忧
2．判断下列有关生态系统稳定性叙述的正误
（3）害虫与拟水狼蛛间的信息传递，有利于维持生态系统的稳定(2013·四
川卷T6－A)
()
（4）落叶阔叶林、针阔叶混交林和针叶林遭到严重破坏时，往往不易在短
时间内恢复到原来的状态，原因是其抵抗力稳定性较低(2013·海南卷
高考有我，前程无忧
Ø 考点2 生态系统的稳定性
1．概念：生态系统所具有的 保持或恢复 自身结构和功能相对稳定的能 力，叫作生态系统的稳定性。
2．原因：生态系统具有一定的 自我调节 能力。 3．调节基础： 负反馈调节 。 4．特点：调节能力有一定的 限度 。 5．提高生态系统稳定性的措施： （1）控制对生态系统 干扰 的程度，对生态系统的利用应该适度，不
应超过生态系统的 自我调节能力 。 （2）对人类利用强度较大的生态系统，实施相应的 物质、能量 投入，
保证生态系统 内部结构与功能 的协调。
高考有我，前程无忧
Ø 考点3 设计并制作生态缸，观察其稳定性
1．实验目的： 设计一个生态缸，观察这一人工 生态系统的稳定性 。
2．实验原理： 生态系统的稳定性与它的物种组成、营养结构和非生物因素都有着密切的关
系。将 少量 植物，以这些植物为食的动物和其他非生物物质放入一个 密封 的 玻璃缸中，便形成一个人工模拟的微型生态系统——生态缸。 3．实验材料：
蚯蚓8至10条，蜗牛5至7只，小乌龟2至3只，浮萍，水草，蕨类植物和一些 低矮杂草，仙人掌或仙人球2至3株，粘胶足量，沙土8至10 kg，玻璃板4至5 m2。
高考有我，前程无忧
查能力
1．判断下列有关生态系统信息传递叙述的正误
《生态系统的信息传递》 教学PPT课件【人教版高中生物必修3】
（6）电磁波； （7）昆虫发出的声音； （8）昆虫的外信息素； （9）紫外线； （10）蜜蜂跳舞；
阶段测试
属于物理信息的有
（1）哺乳动物的体温； （2）鸟类鸣叫； （3）孔雀开屏； （4）萤火虫发光； （5）植物分泌的化学物质；
（6）电磁波； （7）昆虫发出的声音； （8）昆虫的外信息素； （9）紫外线； （10）蜜蜂跳舞；
特殊化学物质
生物生命活动过程中分泌出来的一些物质，如植物的生物碱、 有机酸等代谢产物，以及动物的性外激素等。
[案例3 ]
新课讲授
行为信息
在繁殖季节，公鸡 “抖抖 大红冠子花外衣”来引诱 母鸡交配 。
动物为了表达识别、威吓、挑战和传递情感等，而采用特 有的动作行为表达的信息。
课堂小结
小结
生态系统的信息种类
A、蝙蝠的“回声定位”
B、萤火虫发荧光
C、蚊虫飞பைடு நூலகம்时发出的声音
D、雄鸟的“求偶炫耀”
设问寻疑
4、下列对生态系统中信息传递作用（应用）的描述不正确的 是 （C） A．施放性引诱剂，诱捕害虫 B．调节生物的种间关系 C．影响生物种群的繁衍 D．喷洒保幼激素，让农作物上的蝴蝶幼虫延长生长期
设问寻疑
5、下列不属于利用生态系统的信息传递在生产中的应用措施 的是 （ D ） A．利用人工合成的植物化学信息素吸引昆虫前来，提高传粉 率和结实率 B．利用昆虫的趋光性，诱捕害虫 C．适当延长光照时间，提高家禽产蛋量 D．利用人工合成的植物生长调节剂对植物进行保花保果能力 提升
新课讲授
一、生态系统中信息的种类
新课讲授
? 下例信息各属于哪种信息类型？
[案例1 ]
物理信息
新课讲授
光
2014届高考生物一轮复习金榜课件(知识概览+主干回顾+核心归纳)：必修353-4生态系统的信息传递、生态系统
联系
①一般呈相反关系,抵抗力稳定性强的生态系统,恢复力稳定 性差,反之亦然 ②二者是同时存在于同一生态系统中的两种截然不同的作用 力,它们相互作用共同维持生态系统的稳定。 如图所示:
【高考警示】 (1)生态系统的稳定性主要与生物种类有关,还要考虑生物的个 体数量。 (2)生态系统的稳定性不是恒定不变的,因为生态系统的自我调 节能力具有一定的限度。 (3)负反馈调节并非破坏生态系统的稳定性,而是使最初发生的 那种变化向相反方向发展,使生态系统达到并保持相对稳定。
会越来越严重
②影响生态系统稳定性的因素: 食物链越短,生产者越多, 生物种类越多,关系越复杂 ↓ 营养结构越稳定 ↓ 自我调节能力越强 ↓
生态系统的抵抗力稳定性越高
3.抵抗力稳定性与恢复力稳定性的比较
抵抗力稳定性
恢复力稳定性
区 实质 别 核心
保持自身结构功能相对稳定 抵抗干扰、保持原状
恢复自身结构功能相对稳定 遭到破坏、恢复原状
(1)材料一说明使雄蚕蛾作出反应的性引诱剂属于传递的什么作用?
。
(3)微量的性引诱剂就可引起同种雄蚕蛾的反应,说明性引诱剂
具有
性和
性。
(4)从材料二可以看出,“迷向法”并不能直接杀死害虫,而是
通过
,从而使害虫种群的
率下降,降低对
作物的危害。
第4、5节 生态系统的信息传递 生态系统的稳定性
一、生态系统的信息传递 1.生态系统中信息的种类(连线)
2.信息传递在生态系统中的作用 (1)个体:_生__命__活__动__的__正__常__进__行__,离不开信息的作用。 (2)种群:_生__物__种__群__的__繁__衍__,离不开信息的传递。 (3)群落和生态系统:能调节生物的_种__间__关__系__,以维持生态系统 的稳定。 3.信息传递在农业生产中的应用 (1)提高_农__产__品__或__畜__产__品__的产量。 (2)对_有__害__动__物__进行控制。
高考生物一轮复习生态系统的信息传递、生态系统的稳定性ppt
方法规律
生态系统信息传递类型的辨析 (1)涉及声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度这些信号，通过动物感觉器 官皮肤、耳朵、眼或植物光敏色素、叶、芽等感觉上述信息，则判断为物理信息。 (2)若涉及化学物质挥发性(如性外激素等)这一特点，则判断为化学信息。 (3)凡涉及“肢体语言”均属于行为信息。 (4)若在影响视线的环境中(如深山密林)，生物间多依靠“声音”这种物理形式 传递信息。 (5)若在噪音嘈杂的环境(如洪水、瀑布旁)，生物多以“肢体语言”这种“行 为”进行信息交流。
命题研究
_信息种类的判断 (2018·全国Ⅲ卷)某同学运用黑光灯诱捕的方法对农田中具有趋光性的昆 虫进行调查。下列叙述错误的是( B ) A. 趋光性昆虫是该农田生态系统的消费者 B. 黑光灯传递给趋光性昆虫的信息属于化学信息 C. 黑光灯诱捕的方法可用于调查某种趋光性昆虫的种群密度 D. 黑光灯诱捕的方法可用于探究该农田趋光性昆虫的物种数目
第十一单元 生态系统及其稳定性
第3讲 生态系统的信息传递、生态系统的稳定性
析考情·明确考向
考查内容 等级要求
五年考情
素养体现
复习指导
生态系统中 的信息传递
2017年T26(3)； 生命观念：理解生态系统的功
A 2015年T9；2014年 能基础是生态系统的结构，巩 以食物网为基础，
T26(3)
固结构与功能观、稳态与平衡 分析各营养级生物
观、物质与能量观；
之间的信息传递的
2018年T28；2017 生命科学探究与社会责任：能 类型和作用；结合
生态系统的 稳定性
年T24；2016年 从生态系统具备有限自我调节 能量流动分析生态 B
T20、T27(4)(5)； 能力的视角，预测和论证某一 系统稳定性的类
高考生物一轮复习专题四3生态系统的信息传递及生态系统的稳定性课件新人教版必修3
高考有我，前程无忧
点击考纲 高考频率 生态系统中的信 ★★☆☆☆ 考点1 息传递（Ⅱ） 6年2考 递 生态系统的稳定 ★★☆☆☆ 考点2 性（Ⅱ） 6年2考
对应考点 生态系统中的信息传 生态系统的稳定性
实验：探究水族 箱（或鱼缸）中 ☆☆☆☆☆ 考点3 设计并制作生态缸， 群落的演替（实 6年0考 观察其稳定性 验与探究能力）
高考有我，前程无忧
解析：信息传递可调节生物的种间关系，以维持生态系统 的稳定。防治稻田害虫，可以改变能量的流动方向，但不 能提高能量传递效率。精耕稻田受人为干预，演替速度慢 且始终为稻田；弃耕稻田不受人为干预，演替速度较快， 且在环境条件适宜时，能演替到森林阶段。卷叶螟的数量 减少，导致拟水狼蛛摄食褐飞虱增多，褐飞虱的种群密度 将下降。
到花土上，蚯蚓和蜗牛也放置在花土上。
（3）封上生态缸盖。将生态缸放置于室内通风、光线良好的地方，但 要避免 阳光直接照射 。
（4）每一个星期观察一次生态缸内的生物 种类与数量 变化，并且进
行记录。
高考有我，前程无忧
查能力
1．判断下列有关生态系统信息传递叙述的正误 （1）当食草动物看到青草明显减少时，部分个体会另觅取食地，这体现了生态 系统的信息传递功能(2012·山东卷T26) ( )
高考有我，前程无忧
4．作用：
（1） 生命活动 的正常进行，离不开信息的作用。 （2）生物种群的 繁衍 ，也离不开信息的传递。 （3）信息还能够调节生物的 种间 关系，以维持生态系统的 稳定 。 5．应用： 提高 农产品或畜产品 的产量； 对 有害动物 进行控制。
高考有我，前程无忧
考点2 生态系统的稳定性
1．概念：生态系统所具有的 保持或恢复 自身结构和功能相对稳定的能
点击考纲 高考频率 生态系统中的信 ★★☆☆☆ 考点1 息传递（Ⅱ） 6年2考 递 生态系统的稳定 ★★☆☆☆ 考点2 性（Ⅱ） 6年2考
对应考点 生态系统中的信息传 生态系统的稳定性
实验：探究水族 箱（或鱼缸）中 ☆☆☆☆☆ 考点3 设计并制作生态缸， 群落的演替（实 6年0考 观察其稳定性 验与探究能力）
高考有我，前程无忧
解析：信息传递可调节生物的种间关系，以维持生态系统 的稳定。防治稻田害虫，可以改变能量的流动方向，但不 能提高能量传递效率。精耕稻田受人为干预，演替速度慢 且始终为稻田；弃耕稻田不受人为干预，演替速度较快， 且在环境条件适宜时，能演替到森林阶段。卷叶螟的数量 减少，导致拟水狼蛛摄食褐飞虱增多，褐飞虱的种群密度 将下降。
到花土上，蚯蚓和蜗牛也放置在花土上。
（3）封上生态缸盖。将生态缸放置于室内通风、光线良好的地方，但 要避免 阳光直接照射 。
（4）每一个星期观察一次生态缸内的生物 种类与数量 变化，并且进
行记录。
高考有我，前程无忧
查能力
1．判断下列有关生态系统信息传递叙述的正误 （1）当食草动物看到青草明显减少时，部分个体会另觅取食地，这体现了生态 系统的信息传递功能(2012·山东卷T26) ( )
高考有我，前程无忧
4．作用：
（1） 生命活动 的正常进行，离不开信息的作用。 （2）生物种群的 繁衍 ，也离不开信息的传递。 （3）信息还能够调节生物的 种间 关系，以维持生态系统的 稳定 。 5．应用： 提高 农产品或畜产品 的产量； 对 有害动物 进行控制。
高考有我，前程无忧
考点2 生态系统的稳定性
1．概念：生态系统所具有的 保持或恢复 自身结构和功能相对稳定的能
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高考调研
新课标· 生物 · 高三总复习
【课堂笔记】__________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________
高考调研
新课标· 生物 · 高三总复习
【典例】 （2011·浏阳模拟）在社会主义新农村建设中， 四川某地通过新建沼气池和植树造林，构建了新型农业生态 系统（如图所示），下列有关叙述不正确的是 （ ）
高考调研
新课标· 生物 · 高三总复习
A.该生态系统中，处于第二营养级的生物有人和家禽家畜 B.该生态系统中，人的作用非常关键，植物是主要成分 C.该生态系统的建立，提高了各营养级间的能量传递效率 D.沼气池的建造和植树造林，提高了该生态系统的抵抗力 稳定性
高考调研
新课标· 生物 · 高三总复习
【纠错笔记】 （1）生态农业建设依据的原理： ①物质循环再生，能量多级利用。 ②种间关系。 （2）生态农业的设计原则： 以提高整个系统的总体功能和综合效益为目标，局部的功 能和局部的效益都应当服从总体的功能和效益。
【特别提醒】 （1）生态系统的自我调节能力不是无限的， 当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调 节能力会迅速丧失。 （2）维持生态系统的稳定性就是要减少对生态系统的干 扰；适当增加生态系统的生物种类，可增加生态系统营养结 构的复杂程度，提高生态系统的稳定性。
高考调研
新课标· 生物 · 高三总复习
高考调研
新课标· 生物 · 高三总复习
答案 D 解析 生态系统的信息传递存在于生物和生物之间以及生物 和无机环境之间。A、B、C三项为生物体内部调节，不属于 生态系统的信息传递；D项中性外激素调节种内关系，属于 生态系统信息传递中的化学信息。
高考调研
新课标· 生物 · 高三总复习
2.（2011·湖南十二校联考）下图为生态系统信息传递模式 图，相关叙述不正确的是 （ ）
高考调研
新课标· 生物 · 高三总复习
【解析】 B项中，该生态系统是人工生态系统，人的作用 非常关键，生态系统的主要成分是生产者。C项中，能量传 递效率是固定的能量一般在10%～20%之间，生态农业可以 提高能量利用率，但不能提高能量传递效率。D项中，沼气 池的建造和植树造林，增加了生物种类，提高了生态系统的 抵抗力稳定性。 【答案】 C
高考调研
新课标· 生物 · 高三总复习
答案 A 解析 生态系统中信息传递往往是双向的，能量流动是单向 的，物质流动是循环的。
高考调研
新课标· 生物 · 高三总复习
考点二 生态系统的稳定性及调节 •核心突破 1.稳定性的表现 （1）结构相对稳定：动植物种类及数量保持相对稳定。 （2）功能相对稳定：物质和能量的输入、输出相对平衡。
联 系
①相反关系，抵抗力稳定性强的生态系统，恢复力稳定性弱，反之 亦然 ②二者是同时存在于同一系统中的两种截然不同的作用力，它们相 互作用共同维持生态系统的稳定
高考调研
新课标· 生物 · 高三总复习
•知能拓展 生态系统的反馈调节机制 （1）负反馈调节使生态系统达到并保持平衡和稳态。 实例：如图所示的森林中的食虫鸟和害虫的数量变化。
高考调研
新课标· 生物 · 高三总复习
知识点二 生态系统的稳定性 1.含义 生态系统所具有的________和________相对稳定的能力。 2.原因 生态系统具有一定的________能力。 3.调节基础——________
高考调研
新课标· 生物 · 高三总复习
4.表现［连一连］
高考调研
新课标· 生物 · 高三总复习
高考调研
2.信息传递的作用及应用
举例
新课标· 生物 · 高三总复习
作用或应用
①蝙蝠依靠“回声定位”实现对周围环境的识别、 取食与飞行 有利于生命活动 的正常进行 ②莴苣的种子必须接受某种波长的光信息才能萌 发生长 ①植物开花需光信息刺激 ②昆虫分泌性外激素，引诱异性个体 ①草原上，草返青时，“绿色”为食草动物提供 了可采食的信息 ②森林中狼与兔相互依据对方的气味捕食或躲避 ③烟草释放化学物质调控害虫天敌 有利于生物种群 的繁衍 调节生物的种间 关系，维持生态 系统的稳定
同时进行，相互依存，不可分割，形成一个统一整体
高考调研
新课标· 生物 · 高三总复习
说明：信息传递存在于生态系统的各种成分之间，把生态 系统的各个组成部分联系成一个整体，决定能量流动和物质 循环的方向和状态，具有调节生态系统稳定性的作用。
高考调研
新课标· 生物 · 高三总复习
•针对训练 1.（2011·东北师大附中）下列属于生态系统信息传递的是 （ ） A.人体内一细胞和周围细胞进行信息交流 B.肾上腺素又称应急激素，人在紧急状态下分泌较多，以应 变紧急的环境 C.神经递质作用于突触后膜，引起突触后膜兴奋或抑制 D.昆虫分泌性外激素，引诱同种异性昆虫前来交尾
高考调研
2.稳定性的两个方面
抵抗力稳定性 实质 区 别
新课标· 生物 · 高三总复习
恢复力稳定性
保持自身结构功能相对稳定
抵抗干扰、保持原状
恢复自身结构功能相对稳定
遭到破坏、恢复原状
核心
影响 因素
一般地说，生态系统中物种 丰富度越大，营养结构越复 杂，抵抗力稳定性越高
一般地说，生态系统中物种 丰富度越小，营养结构越简 单，恢复力稳定性越高
高考调研
新课标· 生物 · 高三总复习
第4课时 生态系统的信息传递和稳定性
课前落实 知识点一 生态系统的信息传递 1.信息的种类［连一连］
高考调研
新课标· 生物 · 高三总复习
2.信息传递在生态系统中的作用 （1）个体：________的正常进行，离不开信息的作用。 （2）种群：生物种群的________，离不开信息传递。 （3）群落和生态系统：能调节生物的________，以维持 生态系统的稳定。 3.信息传递的应用 （1）提高农产品或畜产品的产量。 （2）对________进行控制。
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A.信息传递往往是双向的，能量流动和物质循环也是双向的 B.生态系统的功能主要是能量流动和物质循环，还有信息传 递 C.物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力， 信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态 D.生态系统各成分间都有各种形式的信息传递
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自我校对 知识点一 1.①－c－Ⅲ ②－b－Ⅱ ③－a－Ⅰ 2.（1）生命活动 （2）繁衍 （3）种间关系 3.（2）有害动物 知识点二 1.保持或恢复自身结构 功能 2.自我调节 3.负反馈调节 4.①－b－Ⅰ ②－a－Ⅱ 5.（1）干扰 物质能量 结构与功能
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答案 D 解析 生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的 基础；生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统 稳定性；生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用， 体现了其间接价值；生态系统中的组成成分越多，食物网越 复杂，生态系统抵抗力稳定性就越强。
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答案 B 解析 负反馈调节是指某一成分的变化所引起的一系列变化 抑制或减弱最初所发生的变化，题干中所述的早期符合负反 馈调节的机制。正反馈调节是指某一成分的变化所引起的一 系列变化促进或加强最初所发生的变化，题干中所述的后期 属于正反馈调节。
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（2）正反馈调节使生态系统远离平衡状态。 若一个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会因为死亡而减少， 鱼体死亡腐烂后又会进一步加重污染并引起更多鱼类死亡。 因此，由于正反馈的作用，污染会越来越重，鱼类的死亡速 度也会越来越快，最终将导致原生态系统的崩溃。
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考点透析 考点一 生态系统的信息传递 •核心突破 1.信息传递的模型及解读
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（1）该模型为信息传递模式图，属物理模型。 （2）范围：
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（3）形式：分为物理信息、化学信息、行为信息。 （4）来源：可来自于无机环境，也可来自于生物。 （5）方向：信息传递多数是双向的。 （6）作用：信息传递可以调节生物的种间关系。 （7）过程：信源（信息产生）→信息道（信息传输）→ 信宿反馈作用（信息接收），阻碍其中的任一环节均不能实 现信息的传递。
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•知能拓展 信息传递与能量流动、物质循环的比较
能量流动 物质循环 循环运动， 反复利用 生物圈 信息传递 单向流动，逐级 递减 生态系统中各营 养级
特点
范围 途径
往往是双向的
生物之间，生物与无 机环境之间 多种
食物链和食物网
地位 生态系统的动力
联系
生态系统的 决定能量流动和物质 基础 循环的方向和状态
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4.（2012·杭州模拟）某池塘演变早期，藻类大量繁殖，食 藻浮游动物水蚤随之大量繁殖，导致藻类数量减少，接着又 引起水蚤减少。后期因排入污水，引起部分水蚤死亡，加重 了污染，导致更多水蚤死亡。关于上述过程的叙述，正确的 是 （ ） A.早期不属于负反馈调节，后期属于负反馈调节 B.早期属于负反馈调节，后期属于正反馈调节 C.早期、后期均属于负反馈调节 D.早期、后期均属于正反馈调节
•针对训练 3.（2013·东北师大附中）下列有关生态系统稳定性的叙述， 不正确的是 （ ） A.生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础 B.生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定 性 C.生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了 其间接价值 D.生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢 复力稳定性就越强