开题报告(展婷婷)
2023本科毕业论文开题报告
2023本科毕业论文开题报告2023本科毕业论文开题报告1题目：解析张爱玲小说的恐怖电影式镜头1.本课题的目的及研究意义研究目的：张爱玲与电影有过长期亲密的接触，在小说写作中创造性地化用了电影化技巧，使她的文字组合带有丰富的视像性和表现力。
文本以恐怖电影的表现手法为切入口，对张爱玲中短篇小说出现的恐怖电影式镜头进行解析。
试图更近距离地感受张爱玲艺术感觉的细微独特之处，并且在此基础上揭示张爱玲小说所蕴涵的悲剧感和死亡意识。
研究意义：__通过对张爱玲中短篇小说出现的恐怖电影式镜头进行解析，试图在体会张爱玲语言的“现代性”的基础上，尝试性地提出1种独特的审美方式，从不同的视角解读张爱玲小说的表现手法。
2.本课题的国内外的研究现状国内研究现状：国内对张爱玲小说的电影化表现手法的研究主要从小说的'电影画面感、电影造型、电影化技巧等角度切入，考察了张爱玲作品对电影艺术手法的借鉴技巧：(1)研究张爱玲小说的电影画面感：《犹在镜中――论张爱玲小说的电影感》(何蓓)等；(2)研究张爱玲小说的电影造型:《论张爱玲小说的电影化造型》(何文茜)等；(3)研究张爱玲小说的电影化技巧：《张爱玲小说的电影化技巧》(何文茜)；《张爱玲小说的电影化倾向》(申载春)；《论张爱玲小说的电影手法》(张江元)；《张爱玲小说对电影手法的借鉴》(屈雅红)等；(4)研究张爱玲小说的死亡意识：李祥伟《论张爱玲小说中的死亡意识》等国外研究现状：海外研究对张爱玲的研究可以分为两个阶段“第1阶段1957-1984年夏志清，唐文标等人对她作品的介绍与评述”“第2阶段1985年至今，辐射面波及北美等地的华文文学的影响研究分析和评价”。
1995年9月后，她在美国辞世后，海外学者多运用西方现代文艺理论来剖析。
3.本课题的研究内容和方法研究内容：张爱玲的小说映照了1个阴阳不分、鬼气森森的世界，恐怖镜头繁复缤纷，在她的作品里以人拟鬼，她笔下的人物均飘荡在凄冷荒凉的宿命轨道上。
毕业设计论文开题报告范文【优秀5篇】-最新
毕业设计论文开题报告范文【优秀5篇】在学习、工作生活中，需要使用报告的情况越来越多，其在写作上具有一定的窍门。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？这次漂亮的为亲带来了5篇《毕业设计论文开题报告范文》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
论文开题报告篇一论文题目：提高课堂有效教学策略的研究开题报告：选取《提高课堂有效教学策略的研究》是非常必要和及时的。
它顺应普高课改要求，而又能促进我校的各科课堂教学进一步提高质量。
提高课堂有效教学策略的研究是势在必行的。
提高课堂有效教学策略的研究是沟通教育理论与实践的桥梁；提高课堂有效教学策略的知识是教师知识结构中不可缺少的重要组成部分；有了正确的课堂教学指导思想，就会产生教育创新的精神力量，就能积极进行提高课堂有效教学策略的研究。
一、课题研究背景：有效课堂教学的策略研究就全国而言，许多家教育科研单位和学校都做过，他们取得了很多的科研成果和成功的科研经验。
但从总体上看，有效的课堂教学的成功模式还远没有建立起来，尚未取得突破性的`进展。
虽然，许多学校和教师接爱了课改新理念，改革了传统的教学模式和方法，但教和学的有效性还不高。
特别是缺少成功的有效课堂教学的案例研究，而且只有教师自己才适合于做这种研究，当然专业人员的参与不可或缺。
中国的教师数量是世界上最多的，我们的课改实践具有长期积累的经验，我们应当有自己最丰富的、富有时代气息和民族特点的案例宝库。
二、本课题的理论依据：本课题的主要理论依据是“有效教学”：（1）有效果：教学活动结果要与预期的教学总目标相一致，体现教学的目标达成性；（2）有效率：师生双方为实现教育目标面投入的时间、精力及各种教育资源，教育目标得以实现，包括学生知识、技能得到增长，身心素质得以进步、成熟，个性成长，创造力获得培养以及教师素质和教学能力有了提高。
（3）有效益：教学目标要与特定的社会和个人的教育需求相吻合且吻合的程度较高。
“提高课堂有效教学策略的研究”不是简单地重复别人的研究，而是要对所记录的典型教学事件进行理论分析，反思。
展学 开题报告
展学开题报告
展学的开题报告可以参照以下的模板来撰写：
展学开题报告
一、研究背景与意义
简要介绍展学的概念、起源、发展现状，以及在当今社会中的重要性和应用价值。
阐述为何选择这个课题进行研究，其背景和意义何在。
二、研究内容与方法
1. 研究内容：详细阐述研究的主要内容，包括展学的基本理论、研究重点和难点、预期目标等。
2. 研究方法：说明将采用的研究方法和技术路线，如文献综述、实证研究、案例分析等。
3. 预期目标与创新点：明确研究的预期目标，如构建展学的理论框架、推动展学的实践应用等。
同时，指出研究的创新点，如研究视角、研究方法等方面的创新。
三、研究计划与时间表
1. 研究计划：详细规划研究的各个阶段，包括文献收集、实地调查、数据分析、报告撰写等。
2. 时间表：设定研究的起止时间，明确每个阶段的具体时间安排。
四、预期成果与价值
1. 预期成果：说明研究的预期成果，如发表论文、申请专利、推动政策制定等。
2. 研究价值：分析研究的理论和实践价值，如对展学学科建设的贡献、对相关行业的指导意义等。
请根据您具体的研究内容，对以上模板进行填充和调整。
如有需要，可以进一步提供其他方面的指导或帮助。
开题报告的导师评语
开题报告的导师评语开题报告的导师评语1开题报告评语：该生在前期通过查阅文献，对研究内容所涉及的研究领域进行了较为全面的调研，对课题《形态学可重构图像处理器的研究与设计》有了较全面的认识，论文的研究方法基本已经掌握。
工作安排合理，态度认真，目前论文写作的前期准备工作已经基本完成，开题报告符合规范格式，准予开题。
中期报告评语：该生在前期的工作中能充分的分析课题任务需求，熟练掌握可重构系统设计要求，完成了整个系统功能设计，对系统的整体工作机制已经较为全面的掌握，并且完成相关形态学算法的实现与测试，所做研究具有一定的工程应用意义，也为下一步工作的展开做好了充分的准备。
期间该生工作安排合理，学习态度认真，学术作风严谨，科研工作量较大，课题进展符合预期计划。
开题报告的导师评语2该生研究的论文题目为《后现代教育理论的“中国化”》，从后现代教育理论的中国化进程入手，深入剖析后现代教育理论中国化的背景、阶段、途径、表现及影响因素，旨在此基础之上有针对性地提出后现代教育理论中国化的启示。
该论文完成之后在理论上有助于完善教育理论中国化的研究，有助于中国特色教育理论的建设；在实践上对后现代教育理论在中国的吸收、运用、发展有指导意义，并为中国实践的发展提供有借鉴意义的建议。
该探究将采用文献法、历史研究法、比较研究法、理论分析法，围绕“后现代教育理论”和“中国化”两个核心，对现有资料进行分析、整理、归纳，拟从以下几个方面来开展研究：对后现代教育理论进行概述，以全面、深刻地认识该理论；研究后现代教育理论中国化的背景与过程，在具体的历史情境中理解其在中国发展的原因及发展轨迹；整理后现代教育理论中国化的途径及表现，以研究其渗入中国的具体方式及带来的影响；分析后现代教育理论中国化的影响因素，探索其中国化的深层原因；分析后现代教育理论中国化过程中所产生的问题，吸取经验与教训；总结后现代教育理论中国化的启示，为中国引进其他国外优秀教育理论提供借鉴。
《百草味筹资问题与优化研究(开题报告文献综述)》
2.现实意义，从实践角度看，本文以杭州百草味企业为具体案例，通过具体的数据和案例，在分析杭州百草味休闲食品公司筹资管理不足的基础上，提出杭州百草味休闲食品公司筹资管理的改进策略，推进筹资多元化发展，加大内源筹资比重，积极调整杭州百草味企业负债规模，制定与生产相适应的筹资时间和筹资金额，优化企业筹资结构，实现资金最大效益，树立正确风险观，强化风险意识等，为杭州百草味的筹资管理提供更健康、更高效、更适合的管理方法，本研究具有普遍性和针对性，有利于完善杭州百草味企业筹资管理的风险控制体系，提高百草味集团休闲食品公司筹资的效率和手段，具有较强的实践指导意义(韩婷婷 ,曾佳琪, 唐瑜琳,2018)。
提纲
1.绪论
1.1研究背景
1.2研究意义
1.3研究内容
1.4文献综述
1.5研究方法
2筹资管理的相关概述
2.1筹资管理的含义
2.2筹资管理的内容
2.3筹资管理的原则
2.4筹资的具体方式
2.4.1吸收直接投资
2.4.2发行股票
2.4.3银行借款
2.4.4发行债券
2.4.5融资租赁
3杭州百草味休闲食品公司筹资现状分析
2.国内外研究现状（文献综述）
（1）国外研究现状：
国外关于筹资管理的研究较早，相关的研究比较丰富。Chijoriga M（1999）指出，市场经济的快速发展和竞争促进了企业的发展和创新，资本运营是一个关键阶段。随着市场经济增长放缓和企业筹资增加，企业需要完善建设项目的长远发展，长期项目的发展需要投入大量的资金，这时就需要筹资，确保筹资标准和筹资效果(孙心怡 ,徐倩影, 马馨)。改变现有发展管理模式，扩大公司财务管理体系规划的效果，实现公司财务管理，作者介绍了经济增长放缓背景下企业筹资渠道和筹资方式的现状。从筹资模式方面，进一步分析了经济增长放缓背景下的企业筹资问题，并提出了一些切实可行的解决方案(高子涵 ,林景妍, 谢沛,2018)。
2024年学校课题开题报告(3篇).pptx
单篇文章阅读、多篇文章阅读、整本书阅读，是人们日常生活和工作中的三种阅读方式，三者不可替代。《语 文课程标准（202X版）》在“教学建议”中指出，应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览；各 个学段都要重视朗读和默读。当前我们的语文教学，一节课教一篇课文，用大量时间的咬文嚼字、感情朗读，关注 精读、朗读方法的指导。我们有时需要细嚼品味式的慢阅读，有时也需要整体把握式的快阅读。群文阅读教学，学 生在一节课中读五篇左右的文章，不仅加大了学生的阅读量，更重要的是让学生在多篇不同作家、体裁、内容的文 章阅读中进行比较归纳、分析综合、深入思考，关注略读、默读方法的指导，这样就为学生学习多样化的阅读方式 、终身阅读与发展奠定基础。
.将优质多元的阅读教育资源引入课堂，在“群文阅读”教学中积累群文素材，研发“群文阅读”教师读本和学生读本 等资料库。
（三）拟创新点 1.将“群文阅读”与“单元整组教学”相结合，研究视角有新意。 .将已开发的校本课程融入阅读范围内，注重各研究成果间的融会贯通。 五、对象及范围 本校3至5年级 六、思路及方法 1.多阅读，多比较性阅读，让孩子在阅读中学习阅读 围绕议题，让学生一篇接着一篇地阅读单元组课文，让他们在始终保留着新鲜感的比较性阅读中不断涌现质疑 和发现。 .多质疑，多分享，将阅读过程处理为探索和发现的过程 围绕议题，在课堂里真的让学生提问题，提真的问题，真的解决问题，最终有所发现。 .多学习、多实践浏览、略读、跳读等阅读方式 围绕议题，采取默读和速读（扫读、跳读和技巧阅读）、批判式阅读、休闲式阅读、研究式阅读、校对式阅读 以及其它各类阅读，让学生学习和实践。 .多尝试、多总结真实、实用的阅读策略
2024年学校课题开题报告篇2
一、问题的提出
著名教育家苏霍姆林斯基说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。阅读的技能就是 掌握知识的技能……请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越需要阅读。 因此，如何激发孩子读书的热情，成了一个具有重大现实意义的话题」
开题报告(高婷婷)2
（2）根据计算的工程量套用相应的扩大单位估价，计算人、材、机消耗量及定额直接费
（3）根据有关标准计算措施费、间接费、利润和税金
（4）计算单位工程概算；
2、采用概算指标法可以进行初步设计深度较浅，无法准确估算扩大部分分项工程量的概算编制，其编制步骤为：
7、第八学期第11周：毕业答辩
8、第八学期第12周：提交毕业设计所有材料（纸质和电子稿）
指导教师意见
指导教师签名：
年 月 日
备
注
发展趋势：
一、工程概算文件的编制:
目前，我国经济体制已逐步由计划经济向市场经济过渡，经济发展水平不断提高，经济结构也日益复杂，我国对建设工程造价定价办法进行了一系列的改革，如调整工程价格的费用项目，修订有关的费用、利润、税金计算标准等，适应了工程招标投标和由市场竞争形成工程造价的需要。同时，工程概算已逐步进入规范化、系统化，同时结合一些概算的辅助软件，相信在以后的发展中，我国的工程造价事业会迈入新的台阶，发展的越来越好。
目前，在我国工程建设领域中，有很多工程项目在实施过程中，由于设计合同模式策划、类型选择的不恰当，合同标的物的特殊性，合同主体、合同关系的复杂性，使得合同在策划过程中，由合同引起的的纠纷、索赔的问题屡屡发生。同时，建筑业健康发展的市场机制还有待完善，有些法律法规条文不严谨，还有合同监督的片面性、合同的制定和履行缺乏严肃性及合同法律约束力不够，使得建设工程在承发包过程中出现“双合同”、“阴阳合同”，以及合同管理意识不到位，造成合同作用难以发挥等诸类问题。
二、设计合同策划:
为了保证甲方和施工单位在工程的各个方面，工程实施的各个环节上都按时、按质、按量地完成自己的义务，避免出现资源浪费、资金不到位、投资失控、合同纠纷、拖延工期等工程问题。通过对设计合同的策划，使我了解设计合同的相关内容及规定，全面掌握设计合同策划的程序方法，为从事本专业工作打下坚实的基础。
开题报告主持词
开题报告主持词会前温馨提示：1、请大家把手机调至静音。
2、请课题组成员认真做好笔记。
尊敬的各位领导、各位专家、各位嘉宾、老师们：大家下午好！今天下午我们集结在此，隆重举行深圳市宝安区鹏晖中英文学校区级立项重点课题《民办中小学家长学校建设与发展模式研究》开题报告会，首先请允许我介绍一下今天参会的各位专家和嘉宾。
他们是：1、宝安区教科培中心冯甜甜博士。
2、宝安区教育局教学设备中心戚永川主任。
3、西乡中学蔡景贤校长。
4、福永街道福新小学孙继云老师5、另外我们今天也特别邀请了我校办学董事会的执行董事肖应发先生。
今天的会议有六项议程：1、2、3、4、5、宣读课题立项通知书请我校教学处的王锦城主任进行开题报告请各位专家对课题进行论证指导请我校张婷婷校长作表态性发言请专家签署开题鉴定意见6、最后请各位专家和嘉宾、课题组的成员合影留念。
结语：各位老师、各位同事：今天的开题仪式让我们获益匪浅，感受颇多。
专家们的悉心指导使我们明晰了课题研究的思路，领导们的要求让我们感受到任重道远。
今天各位专家和各位嘉宾能亲临开题报告会，这是对我们学校此项课题研究工作的信任和支持，也是对学校课题组成员的鼓励和鞭策，刚才我们的张校长，也作了表态性的发言，我们相信，有了专家的指导，领导的支持，兄弟学校的帮扶和我们所有成员的共同努力，我们的课题研究一定能顺利开展并取得丰硕的成果！开题仪式到此结束。
谢谢大家！请各位专家、各位领导和课题组的成员合影留念！谢谢！尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！虽然室外寒风料峭,冬意浓浓，但我们的会场却暖意融融、热情高涨；怀着对教研的热忱，带着对教育的思考，我们欣喜地迎来了涪陵十六中区级课题《情境交际在七年级英语教学中的运用》的开题报告会。
这是我们全体同仁共同努力的成果，也是我们涪陵十六中教育科研工作中的一件大喜事。
首先，请允许我介绍出席今天开题仪式的专家和领导，他们分别是：涪陵教科所所长石小勇同志，涪陵教科所书记曹秀江同志，涪陵教科所规划办刘洁老师，涪陵教科所规划办王兰老师，英语教研员龚敏老师。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本科生毕业论文开题报告书
题目名称高一物理教学中“台阶现象”探讨
学生姓名展婷婷学号 20094051023
学院物理与机电工程学院
专业年级物理学（师范） 2009级
指导教师廖文虎职称副教授
填写时间 2012年11月15日
一、选题的依据：1）本选题的理论、实际意义
2）综合国内外有关本选题的研究动态和自己的见解针对高中物理教学进行研究，把初、高中物理教学相结合，找准高中物理教学的
切入点，顺利完成初、高中物理教学的过渡，使学生能更好地学习高中物理，提高高中物理教学质量，帮助学生顺利跨越高一物理学习的台阶，是每一位高一新生和物理教师渴求解决的难题。
本文在分析中学物理教学特点的基础上，寻求从初中到高中物理衔接困难形成的原因，并对这方面的研究进行概述，提出跨越高一物理学习台阶的实施策略。
高一物理学习的台阶现象，是学生和家长非常关注的问题，也是社会上十分重视和关心的问题。
在物理教学中，要构建宽松、愉快、高效、人文与科学和谐统一的课堂教学环境，追求科学素质与人文精神的融合与贯通。
培养学生科学素养和人文精神贯穿整个高中物理教学的始终，甚至是渗透于教学过程的每一个环节。
因此，认为在物理课堂上创设物理情景来激发学生的兴趣，通过实验、多媒体课件教学来培养学生从形象思维到抽象思维的过渡的能力，让学生学会运用数学工具来解决物理问题，并对不同的教学内容和不同的学生及不同的教学环境和教学条件，应在教育教学理论的指导下选择适合的方法。
只要认真钻研教材，多从学生的心理特点考虑，了解研究他们的学习规律，改进教学方法，就能使“台阶”问题得到一定程度的
缓解，就能有效地帮助学生跨越这个“台阶”。
二、研究内容
1、在中学物理教学的目的中，研究物理基础知识并学习它的实际应用，从而得出，在物理教学中，应该培养学生的综合能力和对学生进行辩证唯物主义教育。
2、在出高一物理学习“台阶现象”形成的原因中。
主要从学生方面、教师方面、教材三个方面分析高一物理难学的原因。
3、找出“台阶现象”形成的原因后，针对高一物理学习“台阶现象”做出相应跨越“台阶”的实践探索。
主要从物理教学应密切联系实际、创设物理情景增强物理兴趣、加强物理实验与探究、充分利用多媒体技术增强物理教学直观性、物理教学中应该充分展现科学的人文价值、提高学生运用数学工具解决物理问题的能力等方面来论述如何跨越高一物理教学的“台阶”。
4、全文总结，高一学生学习物理的“台阶”是学生成长阶段的身心、思维发展阶段性、不平衡性的一种具体表现，是学生成长的必经阶段。
三、研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析
研究方法：归纳法、文献参考法、概括总结法。
技术路线：文字描述。
可行性分析：纸质、电子资料齐全，现实依据可靠，研究课题难度适中。
四、进程安排和采取的主要措施
1、2012.10.26-2012.11.7 选题：在老师的指导下选定论文题目
2、2012.11.8-2012.11.18 开题：在导师的指导下完成开题报告
3、2012.11.19-2013.1.12 完成初稿：通过阅读文献、资料查阅与上网收集，完成初稿
4、2013.1.13-2013.4.1 修改初稿：根据导师意见修改论文
5、2013.4.2-2013.4.30 完成定稿：根据导师意见整理完成论文
6、2013.5.1-2013.5.6 打印、提交论文：打印定稿件论文并提交到导师
7、2013.5.7-2013.5.20 评审及答辩：论文评审，准备答辩材料
主要措施：通过对参考文献的阅读与整理，以及对现实情况的调查与研究，找到高一物理教学中“台阶现象”的成因及其应对策略。
五、主要参考文献（不少于10篇）
[1] 普通高中课程标准实验教科物理书必修1教师用书[M]．北京：人民教育出版社，2003，5．
[2] 普通高中课程标准实验教科书物理必修1[M]．北京：人民教育出版社，2006，3～25．
[3] 孟昭辉，影响高中物理学习的“台阶现象”分析[J]．现代中小学教育，2002，21(8)：12．
[4] 孙俊三，雷小波．教育原理[M]．长沙：湖南教育出版社，2007，30．
[5] 乔际平．物理学习心理学（第一版）[M]．北京：高等教育出版社，1999，103～108．
[6] 易彩霞．浅谈初中物理课堂引入[J]．教法研究，2009，5(8)：91．
[7] 周春宝．初中物理探究式教学的误区[J]．中学物理，2006，24(4)：36．
[8] 云云，孟昭辉．物理难学的认识因素分析[J]．中小学教师培训，2003，13(8)：54～56．
[9] 刘海民．教育学原理[M]．长春：东北师范大学出版社，2006，67．
[10] 李健华．人船模型及其应用[J]．中学物理教学参考，2004，22(8)：7．
[11] 教育部．全日制义务教育物理课程标准[M]．北京：北京大学出版社，2001，50．
[12] 许国梁主编．中学物理教学法（第二版）[M]．北京：高等教育出版社，1993，8～12．
六、指导教师意见
指导教师签名：
年月日
七、所属系（教研室）意见
负责人签名：
年月日
八、学院意见
主管院长签名：
年月日。