《平移和旋转(第2课时)》
二年级下册平移与旋转(26张PPT)人教版
（1）师：你能读懂她的想法吗？ 八、板书设计 （学生尝试解决，教师巡视指导，了解学生的解题思路和方法，选取典型案例汇报。）
大小和方向不发生改变，只改变物体的位 教师：同学们，这首有趣的诗里面藏着哪些信息呢？
完成《创优作业100分》本课时的练习。 在现实世界中，严格确定性的现象十分有限，不确定现象却是大量存在的，而概率论正是研究不确定现象的规律性的数学分支。 教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部分的名称。
置，这种运动现象就是平移。 1．摆一摆
教学准备：多媒体，模拟人民币
小试牛刀 （选自教材P30 做一做） 用第121页中的学具画一排小汽车。
小汽车的大小和方向不变。
知识点 认识旋转现象 3 观察这些游乐项目，它们有什么共同点？
这些都是旋转现象，它们都是围着 中心旋转。
生活中的旋转现象 风扇叶子的转动 旋转门的转动 钟表指针的转动
生活中的平移现象
抽
拉
知识点 认识平移现象和图形的平移 2 移移看，哪几座小房子可以通过平移相互重合？
①④⑥三座小
②
⑥
房子可以通过 平移相互重合。 ①
③
⑤
④
知识提炼
学生：两个问题中，两人的出发点、行走的方向不同，因此问题一的结果是相遇，问题二的结果是相互追及。 重点:学会人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。
第2课时 平移与旋转
1. 感知平移和旋转现象。（重点） 2. 正确判断、区别平移和旋转现象。（难点）
小明坐在小亮的后面，小亮坐在小明的 （ 前 ）面； 小静坐在小丽的左边，小丽坐在小静的 （ 右 ）边。
观察下面的运动现象，你有什么发现？
沿水平方 向的直线 运动。
人教版二年级下册数学试题-第三单元图形的运动(一) 第2课时平移和旋转
3 图形的运动（一）
第2课时平移和旋转
一、观察这些生活现象，是平移的画“√”是旋转的画“×”。
二、下面哪两个图形通过平移可以重合？连一连。
三、观察下图，判断从前一个图形到后一个图形，每次发生了怎样的
变化？在括号里填上“平移”或“旋转”。
四、填一填。
1.推开窗户的动作是（）现象；风扇扇叶的转动是（）
现象。
2.平移后图形的小大（），方向（）；旋转后图形的大
小（），方向（）。
3.先观察下图，再填空。
（1）通过平移可以互相重合的有；
（2）通过旋转可以互相重合的有。
五、选一选。
1.下面的图形中，有对称轴的是（）。
①②③
2.下面的现象中，不属于旋转的是（）。
①钟面上分针的运动
②摩天轮的旋转
③电梯的上下运动
3.图1通过旋转可以得到（），通过平移可以得到（）。
4.由下面图形通过平移拼成的机器人是（）。
六、按要求完成下列问题。
1.哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？涂黄色。
2.下面的图案分别是由哪种基础图案经过旋转得到的？给基础图
案涂上红色。
3.下面的图形中，不能由通过旋转得到的图形有哪
些？把它们圈出来。
人教版数学二年级下册3.2《平移和旋转》说课稿
人教版数学二年级下册3.2《平移和旋转》说课稿一. 教材分析《平移和旋转》是人教版数学二年级下册第三单元的第二课时。
本节课的主要内容是让学生理解平移和旋转的概念，并能正确识别生活中的平移和旋转现象。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，引导学生观察、思考和探索，使学生能够理解和掌握平移和旋转的性质。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一些基本的空间观念和几何知识，他们能够识别和描述一些简单的图形变换。
但是，学生对平移和旋转的概念可能还比较陌生，需要通过具体的例子和生活情境来帮助他们理解和掌握。
此外，学生可能对旋转的理解有一定的困难，需要通过实际操作和观察来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平移和旋转的概念，并能正确识别生活中的平移和旋转现象。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考和探索，培养空间想象能力和几何思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移和旋转的概念，并能正确识别生活中的平移和旋转现象。
2.教学难点：学生对旋转的理解和识别，以及旋转的性质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的平移和旋转现象，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣和好奇心。
2.新课导入：介绍平移和旋转的概念，并通过具体的例子来解释和阐述。
3.课堂讲解：通过多媒体课件和实物模型，讲解平移和旋转的性质和特点，引导学生进行观察和思考。
4.实践操作：学生分组进行实践操作，通过实际操作来加深对平移和旋转的理解。
5.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，及时反馈和纠正学生的错误。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结和归纳，强调平移和旋转的概念和性质。
7.布置作业：布置一些相关的作业，让学生进行进一步的巩固和拓展。
苏教版三上《平移和旋转》教学课件
平移和旋转
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我认识了平移和旋转。 我会把图形按一定的要求进行平移。
返回
平移和旋转
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
平移后的图形和原来的图形相比，形状 不变，位置改变。
返回
平移和旋转
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
平苏移教和版旋转数学 三年级 上册
6 平移、旋转和轴对称
平移和旋转
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
平移和旋转
课前导入
小朋友，你去过商场吗？有没有见过这样的门？
我去过，也见过这样的门，这两个都 是感应门，一个会转动，一个会打开。
返回
平移和旋转
课前导入
游乐场里的这些设施你玩过吗？
返回
平移和旋转
旋转
平移
旋转
平移
平移
旋转
平移
旋转
返回
平移和旋转
想想做做
旋转
平移
平移
平移
旋转
平移
旋转
返回
平移和旋转
想想做做
2.哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？把它们 涂上颜色。
返回
平移和旋转
想想做做 3.（1）把 先向东平移3格，再向南平移3格。
返回
平移和旋转
想想做做 3.（2）把
先向北平移4格，再向西平移4格。
返回
平移和旋转
想想做做 3.（2）把
先向北平移4格，再向西平移4格。
你知道平移后的棋 子在原来位置的什 么方向吗？
平移后的红棋子在原来位置的东南方向。 平移后的黄棋子在原来位置的西北方向。
“平移和旋转”教学设计（精选12篇）
“平移和旋转”教学设计“平移和旋转”教学设计一、什么是教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
二、“平移和旋转”教学设计（精选12篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的“平移和旋转”教学设计（精选12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
“平移和旋转”教学设计1教学资料：人教课标版小学数学第四册第41—44页的资料（教材附后）。
教学目标：1、透过观察、操作、分类、比较等活动认识物体的两种常见的运动方式：平移和旋转，体会平移和旋转的运动特点。
2、在活动情境中，探索决定简单图形在方格纸上平移的方向和数格的方法。
3、在探索物体或图形的运动的过程中，培养学生的空间观念；让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的魅力；学会用数学的眼光去观察生活、认识世界。
4、初步渗透变换的数学思想方法。
教学重点：认识平移和旋转现象，并能在方格纸上数出简单图形平移的格数。
教学难点：在方格纸上数出简单图形平移的格数。
教学准备：多媒体课件，小鱼图，方格图纸。
教学过程：一、创设情境，感知平移和旋转1、谈话激趣师：同学们，你们去过游乐园吗？（生齐：去过）觉得游乐园怎样？（生齐：好玩）是呀，游乐园里好玩的东西可多啦。
此刻跟着老师一齐走进游乐园，好吗？（生齐：好）请你们站起来。
2、分类，引出平移和旋转课件演示游乐园场景图（转转椅、摩天轮、大风车、火车、缆车）。
师：这是游乐园的一角，请你大声地说出这些运动物体的名称，并用动作表示它们是怎样动的，看一看，哪位同学的声音最响亮，动作最优美。
音乐一停，师：你觉得这些物体的运动方式一样吗？生齐：不一样你能不能根据它们运动方式的不一样分一分类吗？哪位同学来说一说，你是怎样分的？为什么这样分？生回答：生1：转转椅、摩天轮、大风车是一类，因为它们是转动的。
平移和旋转的教学设计15篇
平移和旋转的教学设计15篇平移和旋转的教学设计1教学内容：新人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动》的第2课时教学目标：1．通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2．使学生能正确判断图形的这两种变换，在认识平移和旋转现象中，建立初步的空间观念，发展形象思维；初步渗透变换的数学思想方法。
3．能积极参与对平移和旋转现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，培养对身边平移和旋转有关的某些事物的好奇心。
并欣赏图形经过平移和旋转变换所产生的美。
教学重点：能正确判断生活中的平移与旋转现象。
教学难点：1.能感知旋转运动的特点。
对没有旋转到一周的物体的判断，如荡秋千等。
2.建立学生的空间观点，辨认简单图形平移后的图形，发现原图形与平移后的图形间的关系。
并能在方格纸上判断平移的图形。
如小房子的平移。
前置作业：1.星期天，和爸爸妈妈一起去游乐场坐一坐摩天轮、缆车、旋转木马、玩一玩滑梯等大型玩具。
想一想，他们是如何运动的？你能用手势表示出他们的运动方式吗？2.用你的语言说一说，什么是平移，什么是旋转？3.生活中你还见过哪些平移和旋转运动？边说边用动作表示出来。
4.和小组的同学合作探究：①物体平移的时候，什么变了？什么没变？我发现：②物体旋转的时候，什么变了？什么没变？我发现：布置作业时间：上本内容前一周安排教学过程一、情境导入：1.前置作业1。
星期天，和爸爸妈妈一起去游乐场坐一坐摩天轮、缆车、旋转木马、玩一玩滑梯等大型玩具。
想一想，他们是如何运动的？你能用手势表示出他们的运动方式吗？师：这些玩具的运动方式相同吗？你能按运动方式的不同给它们分分类吗？生：他们俩的运动方式不相同，把滑滑梯、缆车分一类，旋转飞机、风车分一类。
2.前置作业2。
用你的语言说一说，什么是平移，什么是旋转？师：像滑滑梯、缆车这样都是沿着一条直线在移动，这种运动方式在数学上我们叫“平移”，像旋转飞机、风车都在绕一个点或轴为中心转动，这样的运动现象在数学上叫“旋转”。
北师版八年级数学下册优秀作业课件(BS) 第三章 图形的平移与旋转 图形的旋转第2课时 旋转作图
解：如图所示
3．(8分)如图，△ABC绕点O旋转后，顶点B的对应点为E，试确定顶点A，C旋 转后对应点的位置以及旋转后的三角形位置．
解：略
4．(6分)如图，在平面直角坐标系xOy中，点B，C，E在y轴上，Rt△ABC经过 变换得到Rt△ODE.若点C的坐标为(0，1)，AC＝2，则这种变换可以是( A )
数学 八年级下册 北师版
第三章 图形的平移与旋转
3.2 图形的旋转
第2课时 旋转作图
1．(4分)将△AOB绕点O旋转180°得到△DOE，则下列作图正确的是(C )
A
BCLeabharlann D2 ． (8 分 ) 如 图 ， 将 △ ABC 绕 原 点 O 逆 时 针 旋 转 90° 后 得 到 △ A1B1C1 ， 请 画 出 △A1B1C1.
A．△ABC绕点C顺时针旋转90°，再向下平移3个单位长度 B．△ABC绕点C顺时针旋转90°，再向下平移1个单位长度 C．△ABC绕点C逆时针旋转90°，再向下平移1个单位长度 D．△ABC绕点C逆时针旋转90°，再向下平移3个单位长度
5．(10分)如图，在方格纸中，△ABC的三个顶点和点P都在小方格的顶点上． (1) 请 画 出 将 △ ABC 绕 点 C 旋 转 后 的 △ A1B1C ， 使 得 点 P 落 在 △ A1B1C 内 部 ， 且 △A1B1C的顶点也都落在方格的顶点上； (2)请写出旋转角的度数． 解：(1)如图所示 (2)由图可知，旋转角度为90°
【素养提升】 6．(14分)如图，在平面直角坐标系中，已知点A(－1，5)，B(－3，1). (1)将线段AB绕点A逆时针旋转90°，画出旋转后所得的线段AC，并直接写出点 C的坐标为 ___(_3_，__3_)___； (2)在x轴上找出一点D，使△ABD的周长最小， 请求出点D的坐标．
平移和旋转教案
【第一课时】锐角和钝角 一、教学内容 教科书P38 二、教学目标 （一）知识与技能 使学生在直角的基础上会判断锐角和钝角。 （二）过程与方法 通过小组合作、交流、探究，使学生更清晰地把握锐角和钝角的本质属性。并将画角和锐角、钝角以及比较角大大小等知识相互关联起来，沟通知识之间的联系。培养学生的动手操作能力、合作意识，激发学生的创造性思维。 （三）情感、态度和价值观 1．学生用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的数学现象，进行数学交流。 2．在数学活动中，使学生充分体现生活数学、快乐数学。 三、教学重点 能辨认锐角和钝角，能区分锐角、钝角和直角的特征。 四、教学难点 能辨认锐角和钝角，能区分锐角、钝角和直角的特征。 五、教学准备 三角尺，纸张等。 六、教学过程 （一）复习旧知 1．复习旧知 （1）出示角 （2）角是怎么组成？请你在图上填出“边”“顶点”“边” （3）出示直角 问：这是什么角？（直角） （4）除了这些，你还知道了哪些知识？小组讨论汇报 2．比较两个角的大小 出示两组角： （1） 移动后完全重合，即相等； （2） 移动后不能完全重合，即不等。 问：哪个角大？哪个角小？ （3） 比较锐角和钝角的大小 提示：借助直角，进行比较。 （4）今天我们继续来认识角。 （二）自主探究，导入新知，探究锐角和钝角的本质属性 1．创设情境 （1）（出示动画：2直角、锐角和钝角的认识） （2）请大家认真观察，在这幅图中，指一指直角在什么地方？ （3）还有哪些角？（锐角，钝角） 2．小组合作，探究锐角和钝角的本质属性 （1）活动要求：仔细观察这些角，再进行分类，然后选一名代表说说理由。 （2）小组合作，教师指导 （3）汇报结果： 问：你们根据什么进行分类？ （4）总结，揭示锐角和钝角的本质属性 3．巩固所学知识 （1）活动要求：用手中的工具表示出三类角（提供三角板，剪刀，筷子等） （2）展示：先互相说说我们摆了一个什么角，在说给大家听。 （3）用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。 （三）巩固提高 （1）找出下列图形中的锐角、钝角和直角 ①
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。
三、教学设备、资源应用：
课件和白板
四、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
1.（一）、谈话引入
导学新课
（二）、导学新课
1．出示课本的主题图。
（1）：先把棋子向下平移4格，描下来。
（2）：把铅笔向右平移3格，描下来。
（3）：再把三角尺向左平移2格，描下来。
课题名称
《平移和旋转》
单位
北舍小学
科目
年级
授课人
课时安排
授课时间
数学
三年级
李引玲
第二课时
一、教学目标
知识与能力：结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。
过程与方法：结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。
情感态度与价值观：先由学生已有的知识经验出发，让学生从比较熟悉的图形中感受平移和旋转，从而使学生已有的知识经验得以提升。
六、作业布置
1、完成课本练一练第3题。
2.完成课本练一练第3题。
七、Байду номын сангаас书设计
平移和旋转
平移都是沿直线运动的。
平移的格数就找具体点。
八、课后反思
生进行活动后全班交流.
生独立思考后小组交流
平移铅笔：先向右平移5格，再向下平移2格；
也可以先向下平移2格再想右平移5格。-
平移三角尺：先向右平移3格，再向上平移2格；
也可以先向上平移2格，再想右平移3格。
生：可以看三角形的三个顶点。看看这几个具体的点平移了几格。
五、小结
这节课你学到了什么？通过这节课的回顾可以让学生对知识的形成过程进行梳理，使学生头脑中对知识有一个更系统的认识..,.
（4）：观察拼出的图形像什么？
2.说一说，铅笔和三角尺是怎样才能平移到图3的位置？
平移铅笔：先向右平移5格，再向下平移2格；
也可以先向下平移2格再想右平移5格。-
平移三角尺：先向右平移3格，再向上平移2格；
也可以先向上平移2格，再想右平移3格。
追问：你是如何找出平移几格后图形的位置的？
生看清题的要求