幼小衔接拼音教案：i u ü的拼读
《汉语拼音i、u、ü》的教案
一、教案基本信息教案名称：《汉语拼音i、u、ü》的教案学科领域：汉语拼音适用年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确识别和发音汉语拼音中的i、u、ü三个元音字母。
2. 学生能够掌握i、u、ü在词语中的运用规则。
3. 学生能够正确拼读含有i、u、ü的词语。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够正确识别和发音i、u、ü三个元音字母。
2. 学生能够掌握i、u、ü在词语中的运用规则。
难点：1. 学生对i、u、ü三个元音字母发音的掌握。
2. 学生对含有i、u、ü的词语的拼读。
三、教学准备1. 教师准备i、u、ü三个元音字母的图片或卡片。
2. 教师准备含有i、u、ü的词语的图片或卡片。
3. 教师准备教学录音机或音响设备。
四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍本节课的学习内容，即汉语拼音中的i、u、ü三个元音字母。
2. 教学i、u、ü的发音：教师分别展示i、u、ü三个元音字母的图片或卡片，引导学生正确发音。
教师可以借助教学录音机或音响设备，播放标准发音，让学生跟随模仿。
3. 练习发音：学生分组进行i、u、ü的发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 教学i、u、ü在词语中的运用：教师展示含有i、u、ü的词语的图片或卡片，引导学生正确拼读。
教师可以借助教学录音机或音响设备，播放标准拼读，让学生跟随模仿。
5. 练习拼读：学生分组进行含有i、u、ü的词语的拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调i、u、ü的发音和拼读规则。
五、课后作业1. 学生回家后，家长协助学生进行i、u、ü的发音练习。
2. 学生回家后，家长协助学生进行含有i、u、ü的词语的拼读练习。
3. 学生回家后，完成课后练习题，巩固所学知识。
幼小衔接语文课程汉语拼音iuü教学优质教案
幼小衔接语文课程汉语拼音i u ü教学优质教案一、教学内容本节课选自幼小衔接语文课程，主要围绕汉语拼音中元音字母i、u、ü进行教学。
详细内容包括教材第一章节拼音基础知识，重点掌握i、u、ü三个元音字母正确发音、书写及其在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个元音字母正确发音；2. 培养学生正确书写i、u、ü能力；3. 使学生能够运用i、u、ü三个元音字母拼读词语；4. 培养学生观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：i、u、ü正确发音和书写；2. 教学难点：i、u、ü在词语中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌，儿歌中包含大量i、u、ü音节，引导学生听音、辨音，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解i、u、ü正确发音，配合挂图演示口型；（2）示范i、u、ü正确书写方法，让学生跟随练习；（3）举例说明i、u、ü在词语中应用，如“姨”、“乌龟”、“鱼”等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主练习发音，教师巡回指导；（2）学生在拼音练习本上书写i、u、ü，教师点评；（3）分组进行词语接龙游戏，要求每个词语都要包含i、u、ü。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书汉语拼音i、u、ü学习；2. 板书内容：i、u、ü正确发音、书写方法及例词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i、u、ü各20遍；（2）用i、u、ü三个元音字母拼读下列词语：姨、乌龟、鱼、雨衣、牛奶、蓝天。
2. 答案：（1）i、u、ü正确书写；（2）词语拼读答案：姨（ā yí）、乌龟（wū guī）、鱼（yú）、雨衣（yǔ yī）、牛奶（niú nǎi）、蓝天（lán tiān）。
汉语拼音i_u_ü的教案
千里之行，始于足下。
汉语拼音i_u_ü的教案教案主题：汉语拼音i_u_ü的发音教学教学目标：1. 学生能够准确地发音并区分汉语拼音i、u、ü的音质和发音部位。
2. 学生能够准确地拼写和识别包含i、u、ü的拼音字母的拼音词汇。
3. 学生能够在语境中运用所学的拼音音素进行语音输入和识读。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆和复习已学过的汉语拼音字母和音素。
2. 准备一些包含i、u、ü的汉字卡片，让学生快速识读并说出对应的拼音。
教学步骤：1. 介绍汉语拼音i_u_ü的发音特点：- 汉语拼音i的发音部位是舌尖抵住牙床、口形半开的位置。
嘴唇微微收缩，口音短促，爽快。
- 汉语拼音u的发音部位是嘴唇收紧，呈现小瓜瓜的形状，声带震动。
音色浑厚。
- 汉语拼音ü的发音部位是嘴唇微微收紧并前伸，舌尖接近上齿龈。
声带不震动。
音色清脆。
2. 指导学生正确发音：- 分别教授i、u、ü的单独发音，让学生模仿跟读，并进行纠正。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
- 通过一些连音的词汇和短语示范，帮助学生思维联想，理解和记忆发音。
3. 练习拼写和识读：- 展示包含i、u、ü的拼音字母的拼音表，并进行反复学习、口头默写和写字练习，以便加深学生对字母的记忆和识读能力。
- 准备一些练习题，让学生根据听到的拼音能够拼写对应的拼音字母，并能够根据给定的音素找出对应的拼音词汇。
4. 在语境中运用：- 通过图片或者实物，给学生展示一些包含i、u、ü的常见词汇和短语，如“小猫”、“舒服”等，让学生在语境中运用所学的拼音音素进行语音输入和识读。
- 让学生进行对话练习，要求使用所学的拼音音素来表达句子，并进行纠正和指导。
扩展活动：1. 与学生一起编写一个包含i、u、ü的小故事，鼓励学生用所学的拼音音素进行语音输入和识读。
2. 学生自由问答，学生用拼音方式提问，其他学生用汉字或者拼音回答。
《i u ü》教案
i u ü 教案一、教学目标1.能够正确使用拼音i、u、ü。
2.能够正确与流利地发音。
3.能够在日常生活中正确应用所学的音。
4.培养学生的学习兴趣，提高学生的语音语调能力。
二、教学重点1.较为准确地认识和掌握i、u、ü的音、形。
2.能正确区分i、u、ü的语音区别。
3.培养学生的口音，提高学生语音水平。
三、教学难点1.能够将i、u、ü的语音正确地运用到生活中，尤其是在说话和写作方面。
四、教学准备1.教师准备i、u、ü的发音示范录音。
2.准备教学案例及举例说明的资料。
五、教学过程5.1 导入1.教师引导学生回忆拼音的相关知识，学生自问自答，导入“i、u、ü”的学习。
5.2 呈现1.教师播放i、u、ü的发音示范录音，让学生进行辨听，并尝试模仿。
5.3 实践1.教师举不同的例子，教授“i、u、ü”三个音所代表的汉字，并让学生进行模仿发音。
2.学生三人一组进行相互对话，使用i、u、ü的音，进行交流。
3.学生将所学的i、u、ü的音与自己名字中的音相匹配。
5.4 拓展1.教师介绍i、u、ü的应用范围。
2.学生举出生活中常用的i、u、ü的实际应用场景，进行口试表达。
5.5 反思1.教师与学生共同总结本节课所学的内容，并讨论i、u、ü的认识、掌握及运用情况。
六、作业1.让学生将本课所学的i、u、ü的音用笔书写在纸上，进行发音对比和自我纠正。
2.让学生在生活中，用所学的i、u、ü的音创建一个句子，集体朗诵。
七、板书设计拼音i、u、ü：•i:i、y、e、ai、ei、ao、ou、ie、er•u:wu、yu、ua、uo、uai、ui、uan、un，ng•ü:yue、yuan、yun、uang、iong八、教学评价1.学生能够准确地认识和掌握i、u、ü的音、形。
《i,u,ü》教案
i，u，ü教案教学目标通过本次课程的学习，学生们将会掌握 i，u，ü 这三个音的发音方法和拼音规则。
另外，学生们也将能够正确地辨别和书写 i，u，ü 这三个音所对应的拼音字母。
教学准备1.电子白板和笔记板2.PPT或其他多媒体演示工具3.练习册和习题集4.音频或视频资源教学内容第一步：介绍 i，u，ü 音教师可以使用PPT或其他多媒体演示工具展示 i，u，ü 音的发音方法和拼音规则，同时向学生们解释这三个音的区别和特点。
讲解内容可包括以下内容：•i音，舌头紧贴上齿龈，嘴巴向前凸出•u音，唇部向前突出，嘴巴张开，舌头放在嘴底•ü音，唇部略向前突出，嘴巴稍微收紧，舌头抬起第二步：练习 i，u，ü 音的发音在介绍完 i，u，ü 音以后，让学生们进行发音练习。
教师可以通过模仿或朗读的方式帮助学生们掌握这三个音的发音方法。
第三步：学习 i，u，ü 音对应的拼音字母当学生们掌握了 i，u，ü 音的发音方法以后，就可以学习它们所对应的拼音字母了。
教师可以将拼音字母写在黑板或电子白板上，帮助学生们理解和记忆拼音规则。
•i音对应的拼音字母为 i•u音对应的拼音字母为 u•ü音对应的拼音字母为 ü 或 yu第四步：教学练习为了帮助学生们加深对 i，u，ü 音及其拼音字母的理解和记忆，教师可以进行一些教学练习。
比如，让学生们辨别某个字中是否包含 i，u，ü 音或其拼音字母，或者让学生们听音辨字等。
第五步：巩固练习在教学练习完成后，巩固练习是必不可少的一环。
教师可以分配相应的课后作业和练习册或习题集，让学生们加强对 i，u，ü 音发音和拼写的练习。
同时，可以通过组织课堂小测验等形式检测学生们的掌握程度。
教学总结在本次课程中，学生们通过这种“发音、拼音、练习、巩固”的方式，掌握了i，u，ü 音的发音方法和拼音规则，能够正确地辨别和书写 i，u，ü 音所对应的拼音字母。
《汉语拼音 i u ü》 教案
《汉语拼音i u ü教案》一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的i、u、ü三组元音的发音要领。
2. 培养学生正确拼读音节，提高学生的拼音水平。
3. 通过对i、u、ü的学习，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 发音方法：i、u、ü的发音要领及区别。
2. 音节拼读：含有i、u、ü的音节及其拼读规则。
3. 练习：分组练习发音、拼读音节。
三、教学重点与难点1. 教学重点：i、u、ü的发音及拼读音节。
2. 教学难点：区分i、u、ü的发音，正确拼读音节。
四、教学方法1. 示范法：教师发音示范，学生跟随模仿。
2. 对比法：通过对比，让学生掌握i、u、ü的发音特点。
3. 练习法：分组练习，加强学生对发音和拼读的掌握。
五、教学步骤1. 导入：讲解汉语拼音的重要性，引出本节课的内容。
2. 发音讲解：讲解i、u、ü的发音要领，让学生跟随模仿。
3. 发音对比：对比i、u、ü的发音，帮助学生区分。
4. 音节拼读：讲解含有i、u、ü的音节拼读规则，进行示例。
5. 分组练习：学生分组练习发音和拼读，教师巡回指导。
6. 课堂总结：回顾本节课所学内容，检查学生掌握情况。
7. 作业布置：布置练习题，巩固所学知识。
六、教学活动设计1. 游戏：拼音接龙，学生分组进行，要求使用i、u、ü音节进行接龙。
2. 比赛：分组比赛，看哪组能正确拼读出含有i、u、ü的音节最多。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对发音和拼读进行反馈。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对发音和拼读进行评价。
3. 比赛成绩：根据比赛结果，评价学生的发音和拼读水平。
八、教学拓展1. 讲解其他含有i、u、ü的音节，扩大学生的拼音知识。
2. 引导学生将所学拼音应用于实际情景中，如编写小故事、歌曲等。
《汉语拼音iuü》教案(通用
《汉语拼音i u ü》教案(通用一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章，主要详细内容为学习元音字母 i、u、ü 的发音及其书写。
二、教学目标1. 让学生掌握 i、u、ü 三个元音字母的正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写 i、u、ü 三个元音字母。
3. 培养学生运用 i、u、ü 进行拼音组合的能力。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü 的发音区别及正确书写。
教学重点：i、u、ü 的发音及其在拼音中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用儿歌《小星星》引入 i、u、ü 的学习，让学生感受拼音的韵律美。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解 i、u、ü 的发音要领，示范发音，让学生模仿练习。
（2）展示 i、u、ü 的书写方法，边讲解边示范，让学生跟随书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主练习 i、u、ü 的发音，教师个别指导。
（2）让学生在拼音练习本上练习书写 i、u、ü，教师巡回指导。
4. 课堂互动（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，学生抢答 i、u、ü 的发音。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调 i、u、ü 的发音及书写要点。
六、板书设计1. 板书 i、u、ü 三个元音字母，标注发音及书写方法。
2. 举例展示 i、u、ü 在拼音中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：抄写 i、u、ü 各一行，用 i、u、ü 组成不同的音节。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音准确性，加强个别指导，提高课堂互动效果。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的拼音，激发学习兴趣，提高实际运用能力。
汉语拼音 i u ü教案
汉语拼音iuü教案教学目标：1.让学生掌握汉语拼音i、u、ü的发音方法及书写规则。
2.培养学生正确拼读含有i、u、ü的音节的能力。
3.培养学生正确书写含有i、u、ü的汉字。
教学重点：1.汉语拼音i、u、ü的发音方法和书写规则。
2.含有i、u、ü的音节的拼读。
教学难点：1.ü的发音方法和书写规则。
2.含有ü的音节的拼读。
教学过程：一、导入1.师生互动，引导学生复习已学的汉语拼音知识。
2.提问：同学们，我们已经学过了汉语拼音的哪些字母？它们分别怎么发音？二、新课讲解1.讲解i的发音方法和书写规则a.发音：i的发音类似于英文字母"e"，舌尖抵下齿，舌面抬起，形成轻微的摩擦声。
b.书写：i的书写为一竖弯钩，从上至下，再向左弯钩。
2.讲解u的发音方法和书写规则a.发音：u的发音类似于英文字母"u"，双唇紧闭，舌尖抵上齿，气流从口腔中流出。
b.书写：u的书写为一竖弯钩，从上至下，再向右弯钩。
3.讲解ü的发音方法和书写规则a.发音：ü的发音类似于英文字母"ü"，双唇向前突出，舌尖抵上齿，气流从口腔中流出。
b.书写：ü的书写为一竖弯钩，从上至下，再向左弯钩，并在钩上加上一点。
三、练习发音1.老师领读，学生跟读，练习i、u、ü的发音。
2.学生分组练习，相互纠正发音。
四、练习拼读1.老师出示含有i、u、ü的音节，学生拼读。
2.学生自主练习拼读，相互交流心得。
五、书写练习1.老师示范书写i、u、ü，学生跟随书写。
2.学生自主书写含有i、u、ü的汉字，相互评价。
六、课堂小结2.鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
七、课后作业1.复习i、u、ü的发音方法和书写规则。
2.练习拼读含有i、u、ü的音节。
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附故事： i
yī
qí dīdī
dì
dì
yī
jī
一根竹竿当马骑，滴滴答答过草地、来到绿绿的田地，遇到一只大公鸡。
dìl ǐ
qí
jí
mīmī
一条小沟在地里，小小骑手不要急。竹竿变成小撑杆，跳过小沟笑 眯 眯 。
u
ห้องสมุดไป่ตู้
bù
kù
gūgū
tù
剪花 布 ，做花 裤 。谁来做？是 姑 姑 。送给谁？小白兔。
hūhū
gu
幼小衔接拼音教案：i u ü的拼读
教师
年级 幼儿园大班 期次
课程
拼音
讲次 第十三讲
名称 i u ü的拼读
教学目标：
让学生学会韵母 i,u,ü四声调的认读
教学重难点：
重点:让学生学会韵母 i,u,ü四声调的认读
难点:在ü的拼读上，需要学生知道去掉两点后的念法还是ü，不要念成 u。
教学流程及授课提纲
一、常规训练
本次作业： 复习：i u v 的拼读，继续培养语感。 教学反思： 课的重难点在于 v 的拼读。虽然有口诀，孩子们记得也很牢，但是实际应用中， 还是会有 u 的读音出现，老师一节课要反复的提问，让孩子自己来说，特别是 说错的孩子，多加练习，加强记忆。
师：孩子们你们发现没有，i 戴上了声调帽子什么没有了呀？
生：他的小帽子没有了！
师：对，孩子们要记住小 i 戴上声调帽子，小圆点就没有啦！咱们再来读一读 生：···
师：今天到小 i 家去做客，看看还有哪些声母宝宝也去了吧
生：bi,pi......
师：孩子们读得非常好！跟老师来看看小 i 家编了一首什么样的儿歌吧。
shù
bízi
“我非常的难过，问他，你会飞吗？你会爬 树 吗？你有长长的鼻子吗？咱们
都吃不到苹果了···”
“海狮说，这些我都不行。不过，我有个本领·····”
dì
pí
shù
“海狮从地上把我像皮球一样顶了起来，我到 树 上，摘到了苹果，这样我们
fú
两个就都有了苹果，好幸福呀！”
yǐzi
说到这，他跳下椅子，向门外跑去，大声喊着：“我要把这件事告诉我的好朋
师：孩子们，今天咱们到 i, u,ü的家里去做客，它们和声母宝宝一起给我们排 了一个小故事，几乎每个人在里面都有出现哦，我们看到他们要大声的念出他 们的名字哦~ 生：···· 拼读授课流程： （1）复习要学习的韵母口诀以及其四声调认读。（包括重难点） （2）带拼音教学生进行韵母与声母的拼读。特别强调拼读韵母时要根据韵母 的声调进行拼读。（有辅助儿歌） （3）巩固拼读进行游戏 （4）总体的拼音故事
冬天，北风 呼 呼 。不能让它光屁 股 。
v
nǚ
lǚ
jú
yú
lǘ
小 女 孩，去旅行，到果园，摘橘子。去小湖，喂小 鱼 ，去农场，看小驴。
qū
xūxūxū
最后回家进小 区 ，都睡了， 嘘 嘘 嘘 。
总体大故事，改编自《想吃苹果的鼠小弟》
dì gùshi
鼠小弟的 故 事
yī wǔ shǔ dìwǔ
pù hūhū
师：好，停。手指报数。
(三)舒尔特表
师：今天老师请来了我的数字好朋友《舒尔特表》
师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。用你的
小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。准备，开始！ 生：…… 师：停，看了多少遍，手指报数！ 生：…… （四)五角星 师：孩子们你们看看，今天我们新来了一个朋友吧！ 生：五角星。 师：对，就是五角星！黑点宝宝不是离开我们两次吗，它就是专门去找五角星 宝宝来和我们一起玩的！五角星宝宝和我们那些黑点宝宝都一样，只要你头不 动，眼球跟着五角星里面的数字动，它就会很喜欢我们。 现在伸出你们的左手食指，小眼睛跟着小手指的方向动。（老师带领孩子把五 角星训练的方向做一遍，第二遍不要手指，直接用小眼睛看） 五角星训练，要求是：头不动，眼球动，10 秒。预备，开始！好，停！手指 报数。 生：··· （五）闪视练习 师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什 么？
（儿歌在附录，老师根据本班孩子的掌握程度来选用不用，若掌握不好多练习
拼读即可） 3.ü的拼读 师：最后我们来到小ü的家，看看小ü带上声调宝宝的帽子你们还认识吗？ 生：···（ü的四个声调） 师：孩子们之前小 i 戴上声调帽，它的小点不见了，但是小ü的点有没有啊？ 生：有！ 师：看看哪些声母宝宝来了小ü的家？ 生：（拼读···） 师：孩子们，看老师标红色的拼音，老师有疑问了，怎么小ü的两点没有了呢？ 谁知道？ 生：因为小ü遇到 j,q,x,y,去掉亮点还念ü！ 师：孩子们，真棒！之前标调法则学过的对不对？咱们的金点子就是：因为小 ü遇到 j,q,x,y,去掉亮点还念ü！在跟老师说一下 生：因为小ü遇到 j,q,x,y,去掉亮点还念ü！ 师：现在大家来看看老师标红的它们的声母是不是 j,q,x,y,呀？ 生：是！ 师：我们一起再来读一读，记在脑子里，下次再遇到可不能把它当成小 u 哦 生：··· 师：跟老师来看看小ü家编了一首什么样的儿歌吧。 （儿歌在附录，老师根据本班孩子的掌握程度来选用不用，若掌握不好多练习 拼读即可） 四、游戏-我来做你来拼 五、拼音小故事 （老师根据班内孩子拼读掌握程度和课堂时间来选择用或是不用）
zhīzhūzhīzhī shīzisīsī cì r ì r ì yúrúrú
友，我要去找小 蜘 蛛 织 织 ，小 狮 子丝丝，小刺猬日日，小 鱼 如 如，小
wū zǔzǔ
sūsū nǔnǔ
乌 龟 祖 祖 ，还有住在小区里的小朋友 苏 苏 和 努 努 ，我们要一起去森林里
找苹果树！”
六、结束
师：回家和爸爸妈妈讲讲小儿歌，小故事，让爸爸妈妈带着你们念一念拼音。
l ǐ tū
chūyīzhūbú kū
shù
的森林里，突然间长 出 一 株 不 会 枯 萎的苹果 树 ！”
zīzī j ìxùshì
bù
shù
他吃着水果美滋滋的继 续 是 说：“我们大家都 不 知道这棵 树 什么时候长出
shù
cū
j í yī nítǔ
来的，苹果 树 虽然不 粗 ，但是上面却结满了大苹果，干净极了，一点泥土都
(六)掌心敷眼 师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开 始！ 生：好。 师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？ 生：热了。
师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。 师：谁的眼睛最亮？ 生：我的眼睛最亮！
二、复习 师：孩子们，来一起复习下声母，看看谁能背下来？ 生：··· 师：孩子们，咱们已经学过谁的拼读了呀？ 生：a o e! 师：真棒！下面跟老师先来复习一下。321！请坐好！老师要点名开火车了！ 生：··· 师：拼读大家读得都很好！老师给大家准备了拼读小儿歌，跟老师一起拼一拼， 读一读 生：··· a
e
ééé
gē kē lèhēhē
rè héyè zhēyì zhē
鹅鹅鹅，爱 唱 歌 。小 蝌 蚪，乐 呵 呵 。夏 天，天 好热 。荷 叶 ， 遮 一 遮 。
三、新授
1.i 的拼读
师：孩子们，今天我们到建筑师小 i 的家里来做客，看看小 i 带上声调宝宝的
帽子你们还认识吗？
生：···（i 的四个声调）
（一）定点凝视
师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？
生：黑点宝宝。
口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨 20 秒。预备，开始！
师：好，停。
（二）纵向快速移动
师：好了，我们的大屏幕出现了什么?
生：纵向快速移动训练
师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。
口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20 秒。预备，开始。
（儿歌在附录，老师根据本班孩子的掌握程度来选用不用，若掌握不好多练习
拼读即可）
2.u 的拼读
师：接下来我们到了小 u 的家，看看小 u 带上声调宝宝的帽子你们还认识吗？
生：···（u 的四个声调）
师：声母宝宝和我们一起来了，和小 u 也成了好朋友，我们快来认识他们的名
字吧。
生：（拼读开始）
师：孩子们读得非常好！跟老师来看看小 u 家编了一首什么样的儿歌吧。
tī
一天下 午 ， 鼠 小弟 午 睡醒来，他快速地蹦下床 铺 ， 呼 呼 跑下楼梯，来
chú l ǐ
xī shìdegūgū
gūgū
到 厨 房里，找到了正在切西红 柿 的 姑 姑 。他兴奋的说：“ 姑 姑 ，我跟
mìmì
yī
l ǐlǚxíng
jūzhù
您说个 秘 密 ，我刚刚做了一个梦，和朋友在森林里旅 行 ，发现咱们居 住
yā ɡǎgāgā pā
pāyìpā
pà
小黄 鸭 ，嘎 嘎 嘎 ，趴 在绿色荷叶下。游累了，趴 一 趴 ，日晒雨淋都不 怕 。
hāhā
做个梦儿也甜美，梦里开心笑 哈 哈 。
o
bóbo
pō
bō pō
fó bō mō
伯 伯 带我爬山 坡 ，路上喇叭正广 播 ，山 坡 顶上有坐佛, 玻 璃 摸 罩着不能。
没有，大家都非常想吃！”
“小鸟飞来，拿了一个苹果。我想要是我也有翅膀···“
zi
“猴子来了，拿了一个苹果。我想要是我也会爬树···“
bízi
“大象来了，拿了一个苹果。我想要是我也有长长的鼻子···“
“树上就剩下两个苹果了，我还没有，非常伤心···”
shǔ dì nǐ
“这个时候，来了一只海狮，他问我， 鼠 小弟，你怎么啦？”