识字8
《识字8》学习鸟、隹偏旁教学设计(苏教版二年级下册)
识字8》学习鸟、隹偏旁教学设计（苏教版二年级下册）广西贺州市富川县油沐乡中心学校：罗三元教材内容：苏教小学语文二年级下册《识字8》教材分析：本课是特殊偏旁的认识与识字。
课文上面是两张图表。
第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。
教学目标：1. 学会本课4 个生字“鸥、鹃、雕、雁”，认识了解6 种鸟。
2. 认识新特殊偏旁“隹”，进一步了解象形字、形声字的构字特点。
3. 正确、流利朗读词串，能对带“鸟”和“隹”字旁的字进行归类，培养良好的读书习惯。
4. 激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
重点难点：区别“鸟、隹”两个偏旁所表示的不同含义，识字、写字。
教学准备：学生课前查找有关词串中鸟的资料，教师准备多媒体课件、鸟的图片。
设计理念：识字是是阅读和写作的基础，识字能力、水平的高低直接影响阅读和写作的水平。
由于儿童的学习兴趣对识字效果起着支配作用，所以在挖掘汉字固有的因素上，还要让学生融入自己的再造想象，调动他们的参与意识和进取探究的热情，使学习气氛活跃起来，让学生学得轻松愉快，记得牢固扎实。
由此，在轻松愉快的情境中联系生活实际去对汉字进行记忆是低年级学生进行识字教学势在必行。
教学时间：两课时。
教学过程：一、激趣导入。
1. 谈话：今天老师给大家带来几个朋友，（出示“鸟的王国”视频）认得它们吗？哪位小朋友来和它们打声招呼？2. 板书课题。
今天就让我们一起走进鸟类的王国——学习《识字8》。
二、归纳识字，渗透字理蕴含的文化。
学习第一行词串：乌鸦海鸥杜鹃（一）认识偏旁“鸟”。
1. 看图学偏旁“鸟”，观察象形字。
（指着鸟图）问：这是什么？你们知道这个字表示什么意思吗？鸟，象形文字。
“鸟”字的甲骨文,起初就象一只鸟，金文像长尾飞禽, 描画了飞禽的喙、羽、爪。
部编版小学语文一年级下册识字8《人之初》优质课件
yòu bù xué lǎo hé wéi
幼不学，老 何为？
小孩子不肯好好学习是很不应该的，一个 人倘若小时候不好好学习，到老的时候就既不 懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？
请你填一填。
子不学，非所宜，
幼不学，老何为？
填完读一读，看谁背得快！（课后第1题）
思考
联系“幼不学，老何为”，说一说 “少壮不努力，老大徒伤悲”的意思。
译文：如果从小不好好教育，善良的本性就会变 坏。为了使人不变坏，最重要的办法就是要专心一 致地去教育孩子。
想一想：从第一小节中，你知道了什么？
这一小节告诉我们，后天教育及时，方法正确 ，可以使我们成为有用之才。
这句话与“少壮不 努力，老大徒伤 悲。”的意思相近， 告诉我们从小就应 该努力学习。
子不学，非所宜， 幼不学，老何为？
善良 友善
《三字经》是自宋代以来，古人的启蒙 读物。它传递了很多为人处事的知识。课文 中选取的片段要告诉我们什么呢？让我们一 起到课文中找找答案吧！
互动课堂
一起来和老师读一读第一小节的第一句， 看看这句话主要说了什么。
品性 品格 德行
rén zhī chū xìnɡ běn shàn
人 之初，性本 善，
学习目标
1. 运用熟字加减等办法，结合语境认识”之、初”等 13个生字。会写”远、近”等7个字，重点写好” 之、义”。（重点）
2. 正确、流利的朗读课文，背诵课文。
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
chū xìng shàn jiào
qiān
学完这一课后，让我们一起边拍手边读 一读吧，看谁能读出三字经的节奏和韵律！
识字8《小书包》(学习任务单)
实施步骤：确定探究问题、收集资料、分析问题、提出假设、验证 假设、得出结论。
适用范围：适用于各种学科领域，特别是需要探究和实验的学科。
背诵技巧指导
理解记忆：先理 解课文内容，再 尝试背诵
联想记忆：将课 文内容与生活中 的事物联系起来， 帮助记忆
学习进度：按照教师安排的进度表进行学习
按照教师提供 的进度表，逐 步完成学习任
务
及时跟进学习 进度，确保掌
握所学知识
如有疑问，及 时向老师请教
并解决问题
保持学习的连 贯性和系统性， 为后续学习打
下基础
学习成果展示与评价
第七章
学习成果展示：展示自己的背诵成果和作业完成情况
背诵成果：展示自己背诵的识字8《小书包》的内容 作业完成情况：展示自己完成的作业，包括识字、组词、造句等任务
添加标题
优势：自主学习法能够培养学生的自主学习能力和终身学习习惯，同时也有助于提高学生的学习 效果和学习质量。
合作学习法
合作学习法在识字8《小书 包》中的应用
合作学习法的定义和特点
合作学习法的实施步骤和注 意事项
合作学习法的效果评估和改 进建议
探究学习法
定义：探究学习法是一种基于问题解决的学习方式，通过引导学生 主动探究、发现和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。
结合自己的生活经验 和知识，思考《小书 包》所表达的主题和 意义，写出自己的感 悟和体会
学习资源
第四章
课本教材
课本封面：展示课本的封面图片和标题 课本目录：列出课本的目录，了解各部分内容 课本内容：简要介绍课本的主要内容，包括识字、拼音、阅读等 课本练习：列出课本中的练习题，了解学生的学习任务
《识字8》教案十七篇
《识字8》教案十七篇篇1：《识字8》教案《识字8》教案教学目标 1.识“初、眉”等十个生子，会写“北、南”等5个字。
2.确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
3.树立主动积累的.愿望。
教学重难点了解谚语、懂得自然常识。
留心生活，热爱科学。
教学准备生字卡片，挂图。
教学过程：精彩两分钟展示：一.谈话导人我们在生活中积累了哪些谚语？和大家交流交流。
师生共同了解谚语相关知识二.初读课文，认识生字 1.小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
2.检查生字认读情况 3.生交流识字方法 4.教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读、开火车读。
5.再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。
三.朗读课文，了解课文内容 1.学生轻声读课文，读后想一想你读懂了什么？ 2.同桌互说，全班交流。
3.请学生明确提出不懂之处，师生相互帮助理解。
a、师解释农历、娥眉、团圆。
b、第二句：出台观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向v c、读第三.四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有哪些联系。
4.学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。
a、让学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
” b、有感情朗读。
四.指导写字 1.仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
如，“北”宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？ 2.教师范写。
3.学生写字，教师巡视，个别指导。
五.课后延伸： 1.记背本课谚语。
2.课下收集谚语，将你喜欢的谚语制成谚语卡片。
板书设计：识字8 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
篇2：识字8教案识字8教案（一）教学目标：1.学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。
2.初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。
3.诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学重点、难点：学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。
组词识字8
识字8卫w âi（卫生）（卫星）（保卫）运y ùn（运动）（运用）（幸运）宇y ǔ（宇宙）（宇航）（庙宇）宙zh îu（宇宙）（宙斯）航h án ɡ（航船）（航空）（航行）舰ji àn（军舰）（舰队）（船舰）冲ch ōn ɡ（兴冲冲）（冲动） （冲刺）晒sh ài（晒干）（晒太阳）（防晒）池ch í（水池）（池水）（鱼池）浮f ú（漂浮）（轻浮）（飘浮）灾z āi（火灾）（水灾）（灾民）害h ài（害人）（害虫）（伤害）黑h ēi（黑白）（黑色）（黑板）器q ì（电器）（机器）（器材）岸（岸上）（岸边）（河岸）纹w ãn（波纹）（花纹） （纹丝不动）洞d în ɡ（山洞）（洞口）（地洞）影y ǐn ɡ（电影）（倒影）（影响）倒d ào（倒水）（倒车）（倒立）游y ïu（游戏）（游泳）（游动）圆yu án（圆圈）（圆形）（圆满）围w ãi（周围）（包围）（围棋）杯（杯子）（干杯）（一杯水）件ji àn（条件）（文件） （一件衣服）住zh ù（住房）（住下）（住处）须x ū（胡须）（必须）（须要）能n ãn ɡ（能力）（能干）（能量）飘pi āo（飘扬）（飘摇）（飘荡）必b ì（必定）（必要）（何必）事sh ì（事业）（事情）（本事）历l ì（历史）（日历）（来历） （历历在目）（经历）史sh ǐ（史记）（历史）（史无前例）灭mi â（消灭）（灭火）（自生自灭）克k â（克服）（千克）（克星）化hu à（变化）（绿化） （千变万化）代d ài（古代）（时代）（代表）孙s ūn（孙子）（孙女）（子孙）植zh í（植物）（植树）（种植）厂ch ǎn ɡ（工厂）（厂长）（厂房）产ch ǎn（产量）（生产）（产业）介ji â（中介）（介入）（介绍）农n ïn ɡ（农业）（农民） （农作物）科k ē（科学）（科技）（科目）技j ì（技术）（技巧）（技能）纺f ǎn ɡ（纺织）（纺车）织zh ī（纺织）（织布）（交织）。
《识字8》教学设计13篇
《识字8》教学设计13篇《识字8》教学设计1教材简析：《识字8》是苏教版小学语文二年级上册第五单元的一篇识字课文，本课是形声字归类识字。
插图中的卡片“包”、“火”、“艹”、“”、“氵”通过组合拼图具体地告诉学生，“包”字可以分别与“火”、“艹”、“”、“氵”4个偏旁组成新字。
接着是一组“包”为声旁的形声字及其组成的词语，学生理解字义，区别字形，防止混淆，提高识字效率。
儿歌中的一些生字就是从该组形声字中选取的。
这就为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生的学习兴趣，增强识字效果。
设计理念：根据本课教材的特点和儿童的认知规律，我采用了“以学定教，翻转课堂”的教学模式进行教学，以学生的学情为依托，注重课堂生成，重视学生自主学习。
激发兴趣，使学生爱学；营造氛围，使学生投入地学；给出足够的时间，使每个学生扎扎实实地学；适当开展合作学习，使学生在探究中互相启发，互动地学。
顺学而导，充分发挥学生的主体地位和作用，让学生用自己的脑去思考，自己的嘴去表达，自己的手去练写。
把“教”的过程变成“学”的过程，教师由“教”变成“导”。
相信学生、依靠学生，把学习的权利还给学生，让课堂充满鲜活的生命力，这样更有利于培养学生的自主学习、主动参与、合作探究的良好习惯，有利于学生的终身发展和优化发展。
教学目标：1．认识本课4个生字，学会3个生字,借助习字格把握生字的关键笔画和间架结构，并能规范、端正地书写。
2．学习正确、流利地朗读韵文。
借助插图，联系生活，展开想象读好韵文。
3．知道与“包”有关的生字，都有“包”“裹”的意思；在学习过程中，了解形声字的构字规律和特点，感受汉字之美之神奇。
教学重难点：1．学会本课3个生字，并能在田字格里规范、端正地书写。
2．进一步了解形声字构字规律和特点，感受汉字之美之神奇。
教学准备：课件、磁性田字格、习字纸教学过程：一、谜语激趣，导入新课1.喜欢玩游戏吗?老师想和大家玩个字谜游戏,好吗?听仔细咯!第一则：有手能描红,有口喵喵叫,有眼能瞄准,有铁船停牢。
识字8(形声字)
眼睛 画龙点睛 目不转睛
第二课时
我是背诵 小能手！
我是造句 小能手！
请清情 晴蜻睛
今天是个大（ 晴 ）天。
池塘里的水真（ 清 ）呀！ 小（ 蜻 ）蜓长着一对大眼（ 睛 ）。 小青蛙（ 请 ）他的朋友来作客。 我今天心（ 情 ）真不错！
有日天空才放晴，
有目才是大眼睛， 小河流水t甜ián又清，
( )朗lǎng ( ຫໍສະໝຸດ 水( )蜓水边飞虫叫蜻蜓， 说话客kè 气说声请， 大家d都ōu有好心情。
我会认
zuò qíng
坐晴
请坐 坐车 坐船
坐下 坐正 打坐
晴天 晴空 放晴
qíng
情
心情 事情 求情 军情 情面 情分
友情
shì jié
事洁
事情 好事 事变 出事 平安无事
事业 做事
清洁 洁白 高洁
我会认
jīng
yǎn zhuō
睛眼 捉
qīng qíng jīng qǐng qíng qīng
清 晴 睛请 情 蜻
qīng
青 氵日目讠忄虫
形声字，好识记， 形旁表字义， 声旁表字音。 。
dú zhǔn
cí
读 准 字 音 和 词 语，
xíng
看 清 字 形。
点此播放教学视频
qīnɡ qīnɡ jié
清 清洁
qínɡ qínɡ tiān
晴 晴天
jīnɡ yǎn jinɡ
睛 眼睛
qǐnɡ qǐnɡ zuò
请 请坐
qínɡ shì qinɡ
情 事情
qīnɡ qīnɡ tínɡ
蜻 蜻蜓
眼请蜻清晴事睛坐蜓洁天情
情 晴睛
一看：宽窄 二看：高矮 三看：笔画
《识字8》学习鸟、隹偏旁教学设计 (苏教版二年级下册)
《识字8》学习鸟、隹偏旁教学设计 (苏教版二年级下册)广西贺州市富川县油沐乡中心学校：罗三元教材内容：苏教小学语文二年级下册《识字8》教材分析：本课是特殊偏旁的认识与识字。
课文上面是两张图表。
第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。
教学目标：1.学会本课4个生字“鸥、鹃、雕、雁”，认识了解6种鸟。
2.认识新特殊偏旁“隹”，进一步了解象形字、形声字的构字特点。
3.正确、流利朗读词串，能对带“鸟”和“隹”字旁的字进行归类，培养良好的读书习惯。
4.激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
重点难点：区别“鸟、隹”两个偏旁所表示的不同含义，识字、写字。
教学准备：学生课前查找有关词串中鸟的资料，教师准备多媒体课件、鸟的图片。
设计理念：识字是是阅读和写作的基础，识字能力、水平的高低直接影响阅读和写作的水平。
由于儿童的学习兴趣对识字效果起着支配作用，所以在挖掘汉字固有的因素上，还要让学生融入自己的再造想象，调动他们的参与意识和进取探究的热情，使学习气氛活跃起来，让学生学得轻松愉快，记得牢固扎实。
由此，在轻松愉快的情境中联系生活实际去对汉字进行记忆是低年级学生进行识字教学势在必行。
教学时间：两课时。
教学过程：一、激趣导入。
1.谈话：今天老师给大家带来几个朋友，（出示“鸟的王国”视频）认得它们吗？哪位小朋友来和它们打声招呼？2.板书课题。
今天就让我们一起走进鸟类的王国——学习《识字8》。
二、归纳识字，渗透字理蕴含的文化。
学习第一行词串：乌鸦海鸥杜鹃（一）认识偏旁“鸟”。
1.看图学偏旁“鸟”，观察象形字。
（指着鸟图）问：这是什么？你们知道这个字表示什么意思吗？鸟，象形文字。
“鸟”字的甲骨文,起初就象一只鸟，金文像长尾飞禽,描画了飞禽的喙、羽、爪。
造字本义:长尾飞禽。
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句式练说：
体育场上真热闹啊！有的 有的 ，有的 还有的 。 ， ，
汉字真奇妙。 隹 ）两个 1、“鸟”可以用（ 鸟 ）和（ 偏旁表示。 肉 ）和（ 月 ） 2、用“月”可以表示（ 两种意思。
课文记忆库。
（ ）在树上“呱呱”地叫，真叫人心烦。 （ ）在天空中呈"一"字形飞行着。 （ ）在海面上自由地飞翔。 我（ ）去捡那个文具盒。 鸟类生态园里鸟儿多，有（ ），有（ ）， 还有（ ）。 小朋友早睡早起做运动。挺挺（ ），踢踢 （ ），弯弯（ ）。天天锻炼身体好。
识字 8
乌鸦 麻雀
海鸥 老雕
杜鹃
大雁
乌鸦 麻雀
海鸥 老雕
杜鹃 大雁
隹
鸟
说一说： 大自然中生活着各种各样 的鸟儿，有（ ）、 （ ）、（ ）…… 我喜爱（ ），因为它 （ ）。
说一说，动一动： 请你跟我挺挺胸，我就跟你挺挺胸。 请你跟我拍拍肩，我就跟你拍拍肩。 请你跟我弯弯腰，我就跟你弯弯腰。 请你跟我踢踢腿，我就跟你踢踢腿。 请你跟我跺