浅谈歌曲在小学英语课中的重要作用
浅谈小学英语童谣歌曲教学的意义和选择
浅谈小学英语童谣歌曲教学的意义和选择小学英语童谣歌曲教学是外语教育中非常重要的一部分。
随着全球化的加速，国际文化的走近，学习英语已经成为了人才储备和职场竞争力的必要条件。
而童谣歌曲是学习英语的重要途径之一，因为它们可以培养孩子的英语听力、语调、语感和语音，同时还可以通过音乐、动作和情感表达的方式，改善孩子的学习兴趣和情感体验，增强他们的自信和交际能力。
更进一步地，小学英语童谣歌曲教学的意义在于以下几点：1、提高英语听力水平。
童谣歌曲是语言的一种交流方式，往往是短小精悍的，有节奏的，易于记忆的。
透过童谣歌曲的教学方法，常常可以达到儿童学习英语听力的好办法。
2、丰富英语语感。
童谣歌曲有一些固定的韵律和节奏，它们的旋律和词汇结构都体现了英语的语言特点。
教学者可以利用这些曲调和歌词结构，让孩子感受英语语音和词汇的特点。
3、提高口语表达能力。
通过童谣歌曲的教学，孩子们可以逐渐掌握正确的语音和语调，培养他们的口语表达能力。
童谣歌曲通过简单易懂的语言和形象化的动作，使得孩子们能够更加自信地表达自己，并逐渐适应英语的思维方式和交流场景。
4、培养情感体验和交际能力。
童谣歌曲是一种非常情感化的语言形式，它可以在情感交流方面起到很好的促进作用。
教学者可以利用童谣歌曲中的情感元素和人物形象，让孩子们在学习中建立起情感和社交关系，提高他们的情感体验和交际能力。
当然，在教学中选择好的童谣歌曲也是十分重要的。
以下是一些小学英语童谣歌曲的选择建议：1、适合孩子的年龄阶段。
不同年龄段的孩子对于歌曲的接受度不同，建议教学者在选择歌曲时要根据孩子的实际情况进行选择，确保歌曲能够让他们感兴趣且容易吸收。
2、注意歌曲旋律和词汇的搭配。
歌曲旋律和词汇的搭配要尽可能地简捷清晰，这样才能够容易掌握，增加记忆度。
同时，教学者也可以利用特殊的节奏和韵律让孩子们对英语的语感和语音产生兴趣。
3、注重歌曲内容的教育性。
小学英语童谣歌曲通常应该有一定的文化底蕴和教育意义，这样能够让孩子在学英语的同时也能够学到一些文化知识、道德规范和生活常识。
浅谈小学英语歌谣教学法的应用
浅谈小学英语歌谣教学法的应用摘要：小学英语歌谣是小学英语教学中的有效辅助内容，其可以帮助小学英语教师在教学中打造轻松的氛围，并促进小学英语课堂教学效率的提高。
本文首先分析了小学英语歌谣的提出及应用意义，然后结合小学英语教学实际分析如何有效地在小学英语课堂教学中融入英语歌谣，并提高小学生的英语学习兴趣，为推进小学英语教学改革提供参考。
关键词：小学英语；歌谣；教学小学英语教学中，教师必须为学生构建轻松愉快的学习氛围，提高小学生在英语方面的学习兴趣，从而提高英语教学效果，此时，英语歌谣就能够发挥出积极的作用，因为英语歌谣的资源十分丰富，教师除了直接应用之外，还可以自主编创，从而丰富歌谣的应用效果。
一、小学英语歌谣教学法的应用概述（一）小学英语歌谣教学的提出关于歌谣在小学英语教学中的应用标准，《小学英语课程标准》中明确提出了歌曲和歌谣的教学目标与要求：“一级（三、四年级）要求能唱英语儿童歌曲15—20首，说歌谣15—20首；二级（五、六年级）要求能表演歌谣或简单的诗歌30—40首（含一级要求）”。
由此可见，歌谣属于小学英语教学中的重要组成部分。
（二）小学英语歌谣教学法的应用意义1.活跃课堂教学气氛英语作为我国小学生需要掌握的第二语言，具有一定的学习难度。
在具体的教学过程中，如果没有丰富、有趣的教学活动引导，很容易导致小学生产生厌学情绪。
歌谣的节奏简短、明快，歌词内容丰富、有趣，旋律优美、动听，可以为英语课堂学习构建轻松、愉悦的体验，吸引小学生积极参与英语学习。
2.化解课堂教学难点小学英语课本中出现的歌谣内容，以及教师从课外平台中搜集的英语歌谣，往往都与课堂的教学内容相关。
由于很多歌谣的内容与课堂教学的重难点相辅相成，学生在学唱歌谣的同时，也是对课本词汇、语法和句型的巩固。
这种学习方式轻松自由，可以使学生轻松掌握课堂教学难点。
3.强化学生英语记忆相较传统的死记硬背模式，歌谣运用音乐中独有的旋律、歌词等形象化的元素有效刺激小学生的大脑；借助强烈的节奏感、独有的押韵等音乐特性，让小学生对英语词汇知识产生长久的记忆效果[1]。
浅谈小学英语童谣歌曲教学的意义和选择
浅谈小学英语童谣歌曲教学的意义和选择随着人们对英语学习越来越重视，小学英语童谣歌曲教学也变得越来越受欢迎。
在小学阶段，学生的语言敏感度高，英语童谣歌曲教学可以有效地帮助他们开启英语学习的大门，并提高他们的语感和听说能力。
本文将从教学意义和教学曲目选择两个方面来浅谈小学英语童谣歌曲教学。
一、教学意义1.培养听说能力在小学阶段，学生的言语能力和语感正在形成阶段，英语童谣歌曲更符合学生的认知和接受能力，能够更好地启发他们的敏锐听力和口语表达能力，提高听说能力。
2.培养语言情感3.增加学习兴趣英语童谣歌曲与生活密切相关、形式变化多样，深受小学生的喜欢，可以增加学生的学习兴趣，从而更好地激发他们的学习热情。
二、曲目选择1.题材和主题要贴近学生小学生的生活经验相对有限，因此教师在选择英语童谣歌曲时应该选择与学生生活相关的歌曲，如学校、家庭、动物、食物等等，这样可以更好地激发学生的学习兴趣，提高其学习效果。
2.语音简单，易于教授小学生在语言学习上还处于初级阶段，因此教师在选择英语童谣歌曲时应该选择语音简单的曲目，如一些易于掌握的音节组合、语调简单的歌曲，这样可以更好地帮助学生掌握基本的英语语音和发音。
3.节奏感强，便于理解英语童谣歌曲中通常蕴含着强烈的节奏感和韵律感，这对小学生来说非常有利，有助于帮助他们更好地掌握曲目的韵律和语调，并更好地理解歌曲中所表达的内容。
总之，小学英语童谣歌曲教学在小学阶段起到了积极的作用，既能够帮助学生提高听说能力和语感，也能够增加学习兴趣，提高学习效果。
而在选择教学曲目时，要充分考虑学生的具体情况和学习需要，在语音、题材和节奏等方面进行综合考虑，以达到最好的教学效果。
浅谈小学英语童谣歌曲教学的意义和选择
浅谈小学英语童谣歌曲教学的意义和选择小学英语童谣歌曲是小学英语课程中的重要组成部分。
通过唱歌，让孩子在快乐的氛围中学习英语语言知识，有利于激发孩子的英语学习兴趣，提高英语听说能力，降低英语学习难度。
1. 提高兴趣：孩子们喜欢唱歌，童谣歌曲可以激发孩子的学习兴趣，让他们在轻松的、愉快的氛围中学习英语。
2. 培养听说能力：通过听、说、唱等多种方式来学习童谣歌曲，可以促进孩子们的听力及口语表达能力的提高，提高孩子们的英语运用能力。
3. 扩大词汇量：孩子们在学习童谣歌曲的同时，可以了解并掌握更多的词汇，从而提高孩子的词汇量。
4. 提升语感：童谣歌曲教学可以培养孩子们的语感，让他们更容易理解和掌握英语语音、语调、语速等，提高英语的表达能力。
关于小学英语童谣歌曲的选择，应根据孩子的年龄、英语水平和兴趣爱好进行选择。
以下是几个较为适合小学生学习的英语童谣歌曲：1. Twinkle, Twinkle, Little Star这首童谣歌曲的简单易学，口感好，适合小学生听、唱、跟读练习，并可通过这首歌曲学习英语基础语音和单词。
2. London Bridge is Falling Down这首经典童谣歌曲的歌词易于理解，旋律简单，孩子容易掌握和唱出来，并可借此学习相关轮唱和动作，激发了孩子的英语学习兴趣。
3. Old McDonal Had a Farm这首歌是介绍动物和动物声音的童谣，凭借生动有趣的内容，很容易吸引孩子的关注，同时还可帮助孩子更加认识不同的动物和它们的叫声。
4. If You're Happy and You Know It这首童谣歌曲非常适合小学生学习，因为它的歌词和旋律都很简单、易学，能让孩子们在唱歌中获得快乐。
歌曲中有类似于搓手、拍掌等肢体动作，孩子们可以在唱歌中跟着音乐习惯的运动方式。
总之，小学英语童谣歌曲对小学生来说是一种非常有用的英语学习工具，对于启发孩子的英语学习兴趣，提高英语水平都有着积极的作用。
歌曲在小学英语教学中作用
浅谈歌曲在小学英语教学中的作用摘要：英语课程标准提出：小学阶段主要是培养学生学习英语的兴趣。
怎样培养学生学习英语的兴趣呢？俗话说：兴趣是最好的老师。
由此可见，学习英语需要兴趣，而兴趣的培养关键在于英语教师。
从教也有十几个年头了，我发现在英语教学过程中合理的运用英语歌曲，对于优化英语教学情境，激发学生学习英语的兴趣，提高教学效果，陶冶情操，具有很好的作用。
关键词：优化课堂激发兴趣提高效率中图分类号：g623.3 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0178-011 调节情绪，营造氛围科学实验证明：唱歌可以使人的思维活跃兴奋。
唱歌或听歌，能调节情绪，振奋精神，消除疲劳，娱乐消遣。
这不仅是一种美妙的艺术享受，而且“使人听之，可以顿释烦闷，和悦性情，通畅血气……”（《太和正音谱》）。
好的英语歌曲有他丰富的内容，优美的旋律，和谐的节奏，听起来悦耳，唱起来使人精神一振。
在每节课的热身活动中，穿插进学生喜欢的英语歌曲，让孩子们边唱边跳。
一曲过后，学生们可以进入很好的学习状态，活跃的课堂氛围也营造起来了，这时再进行教学活动会有很好的效果。
我每次课上到20多分钟时，就发现学生开始疲倦了，这时再唱上一首欢快的英语歌曲或者活泼的律动也是很好的调节方法。
这样学生们又可以精神饱满的投入课堂学习了。
在课堂结束时再唱一下教师自编的本课歌曲或本单元的主题曲，就可以巩固本课所学。
这样首尾呼应，营造一个轻松愉快的学习氛围，可以很好地激发学生学习英语的兴趣。
2 运用歌曲导入新课歌曲是一种寓教于乐的导入方法。
教师让学生课前唱一首歌曲，使学生全身心投入到课堂中，不仅有利于提高学生的学习兴趣，也可渲染气氛，创造语言环境。
教育心理学表示：音乐教育与智育相辅相成。
其实运用歌曲导入，不仅可以复习旧知，起到一个承上启下的作用。
例如在学习pep2 unit5 where is my ruler？parta let’s talk时，可以运用pep1 unit2 look at me let’s chant.这样不仅活跃了课堂气氛，还以旧引新，直接导入新课。
浅谈歌曲在小学英语课中的重要作用
浅谈歌曲在小学英语课中的重要作用内容摘要：在英语学习中，如果能借助音乐加强英语单词、句型的记忆，那么学生就会把学英语当作一件乐事，学起来也就会事半功倍。
在小学英语教学中如果能巧妙的运用音乐，可以大大减轻学生的负担，使他们的学习具有活泼性和生动性。
培养他们良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
关键词:激发兴趣生动的学习环境学以致用人们常说:“音乐是和生命最为密切的一种艺术形式。
"婴幼儿对音乐都具有一种本能的反应，难怪孩子在没出生之前都要进行胎教，因为音乐能使孕妇心旷神怡，从而改善不良情绪，产生良好的心境，因为心情愉悦，才能使腹中的胎儿深受感染。
同时，优美动听的音乐能够给躁动的胎儿留下深刻的印象，可见音乐的神奇作用。
有人曾把音乐比成通向思维和记忆系统的纽带，它不仅能帮你放松心情，而且能激活右脑接受的信息。
在英语学习中，如果能借助音乐加强英语单词、句型的记忆，那么学生就会把学英语当作一件乐事，学起来也就会事半功倍。
音乐更有助于学生扩大文化视野，促进学生对学习的体验和感受。
在小学英语课堂中如果能巧妙的运用音乐，可以大大减轻学生的负担，使他们的学习具有活泼性和生动性。
培养他们良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础.在每一节课当中，穿插学生喜欢的英文歌曲,让孩子们边唱边做动作。
唱歌过后，学生就会进入最佳的学习状态,整个课堂气氛也活跃起来了。
愉快的学习环境是学习的必要条件。
这个时候,进行教学巩固活动会收到良好的效果。
当学生出现疲劳倦怠时,相机地唱一首英文歌曲也是一个调节气氛的好办法，有助于渲染气氛,使课堂教学达到高潮，使学生学有所乐。
给学生营造一个和谐、宽松的课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣.一、巧妙运用歌曲，让学生轻松学英语《英语课程标准》的总目标是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略等整体素养发展的基础上。
对于二年级的孩子来说，英语让他们充满了好奇，他们即高兴但学起来又感到很难.想要让他们记住一个个枯燥的单词，一句句似懂非懂的句型,英文歌曲正好拉近了他们与英语的距离，因为歌曲旋律优美，节奏明快，而且郎朗上口，可以让学生在轻松愉悦的氛围中学习，学习兴趣自然也就高起来了。
浅谈儿歌和歌谣在小学英语教学中的作用
浅谈儿歌和歌谣在小学英语教学中的作用儿歌和歌谣在小学英语教学中起着重要作用，它们能够帮助孩子更好地学习和掌握英语，激发他们学习英语的兴趣。
本文将从培养语感、提高发音和语调、拓展词汇、强化语法和句型以及增加文化理解等方面谈论儿歌和歌谣在小学英语教学中的作用。
首先，儿歌和歌谣培养了孩子们的语感。
由于儿歌和歌谣的韵律感强、形象性强，能够给孩子们带来愉悦的听觉体验，使他们对英语产生积极的情感。
通过反复听、唱、朗诵等方式，孩子们能够逐渐形成对英语语音、韵律的感觉和记忆。
他们能够通过欢快动听的曲调和歌词掌握语音的优美、节奏的规律，提高语感和音感的敏锐性。
其次，儿歌和歌谣有助于提高孩子们的发音和语调。
儿歌和歌谣的歌词往往简短而有韵律感，容易记忆和模仿。
在重复唱吟过程中，孩子们能够熟悉和记住单词和短语的发音，并且准确地表达出来。
同时，在唱歌的过程中，孩子们会自然地模仿歌手的语调和语音语调，提高英语的语调感知，帮助他们自信地表达和交流。
第三，儿歌和歌谣扩展了孩子们的词汇量。
儿歌和歌谣通常以简单、生动的语言描述一件事物或场景，这样有助于孩子们理解和记忆新的英语词汇。
在儿歌和歌谣中，词汇往往具有重复和反复的特点，孩子们能够通过多次的听、唱、朗诵等方式掌握这些词汇，并运用到日常生活和交流中。
儿歌和歌谣还在一定程度上培养了孩子们的语感，帮助他们更好地理解和运用英语。
第四，儿歌和歌谣可以强化英语语法和句型。
在儿歌和歌谣中，往往存在大量的句子和句型，这些句子和句型常常是简单、明了的，通过反复学习和练习，孩子们能够掌握这些句子的结构和用法，并逐渐理解语法规则。
此外，儿歌和歌谣中也包含了丰富的时态、语态和语气等方面的内容，孩子们在学习歌词的过程中能够自然而然地理解这些语法知识。
最后，儿歌和歌谣能够增加孩子们对外语文化的理解。
儿歌和歌谣不仅有助于学习英语，还能让孩子们了解英语国家的文化背景和风俗习惯。
通过学唱、理解和欣赏儿歌和歌谣，孩子们能够感受到英语国家文化的独特魅力，增加对外语文化的兴趣和好奇心，培养跨文化交流的意识和能力。
浅谈英语儿歌对小学英语教育的作用 毕业论文
浅谈英语儿歌对小学英语教育的作用毕业论文英语儿歌是一种很有趣味性和可持续性的英语学习方式。
它通过生动、简洁、易懂的歌词、有节奏感的音乐和欢乐的舞蹈等形式，让孩子们在欣赏中学习，达到快乐学习的效果。
英语儿歌在小学英语教育中扮演着重要的角色，具有以下优势和作用。
一、搭建语言学习桥梁英语儿歌作为一种语言形式，能够让孩子在欣赏和演唱中感受到英语语言的节奏和韵味，扩大孩子的英语听力和语感。
当孩子们能够听懂并唱出英文歌词时，他们的英语发音和语流能力也会得到加强。
二、增强记忆力英语儿歌的歌词简单易学，音调优美动听，容易记忆，适合小学生的学习习惯。
常常反复唱练英语儿歌，可以让孩子们轻松地记住英语单词和基本短语，还可以让孩子们通过唱儿歌的方式学习英语语法和句型，从而提高他们学习英语的能力和效率。
三、增强英语口语表达能力英语儿歌的语言简单明了，歌曲的节奏流畅有感染力，孩子们在听和唱的过程中不仅能够提高英语发音与语调的准确性，而且还能够通过唱儿歌增强英语表达能力，提高孩子用英语描述事物、表达思想的能力，极大地促进孩子的英语口语水平，提高英语交际能力。
四、激发学习英语的兴趣英语儿歌的形式简单明了，别有一番韵味的音乐节奏加上欢快的歌词和动作，让孩子们在学习英语的过程中感受到英语学习的快乐和乐趣，从而激发孩子们学习英语的兴趣。
通过唱英语儿歌，孩子们能够体验到学习英语的愉悦，在积极探索中对语言学习产生浓厚的兴趣和热情。
五、培养综合素质英语儿歌不仅增强了孩子们的英语学习能力，也促进了他们身心、智力的全面发展。
在唱儿歌中，孩子们需要边唱边跳舞，进行锻炼身体，同时又要观察、参与、学习，培养了孩子们的观察力、动手能力和团队合作意识，有助于孩子们全面发展。
综上所述，英语儿歌在小学英语教育中具有很大的作用，除了在语言学习方面的效果显著之外，还能够激发孩子们对英语学习的兴趣，提高孩子的综合素质以及身心健康。
因此，应该充分发挥英语儿歌在小学英语教育中的作用，积极鼓励孩子们在学习过程中唱儿歌，让他们在快乐中学习，开启英语学习之路。
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浅谈歌曲在小学英语课中的重要作用LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】浅谈歌曲在小学英语课中的重要作用内容摘要：在英语学习中，如果能借助音乐加强英语单词、句型的记忆，那么学生就会把学英语当作一件乐事，学起来也就会事半功倍。
在小学英语教学中如果能巧妙的运用音乐，可以大大减轻学生的负担，使他们的学习具有活泼性和生动性。
培养他们良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
关键词：激发兴趣生动的学习环境学以致用人们常说：“音乐是和生命最为密切的一种艺术形式。
”婴幼儿对音乐都具有一种本能的反应，难怪孩子在没出生之前都要进行胎教，因为音乐能使孕妇心旷神怡，从而改善不良情绪，产生良好的心境，因为心情愉悦，才能使腹中的胎儿深受感染。
同时，优美动听的音乐能够给躁动的胎儿留下深刻的印象，可见音乐的神奇作用。
有人曾把音乐比成通向思维和记忆系统的纽带，它不仅能帮你放松心情，而且能激活右脑接受的信息。
在英语学习中，如果能借助音乐加强英语单词、句型的记忆，那么学生就会把学英语当作一件乐事，学起来也就会事半功倍。
音乐更有助于学生扩大文化视野，促进学生对学习的体验和感受。
在小学英语课堂中如果能巧妙的运用音乐，可以大大减轻学生的负担，使他们的学习具有活泼性和生动性。
培养他们良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
在每一节课当中，穿插学生喜欢的英文歌曲，让孩子们边唱边做动作。
唱歌过后，学生就会进入最佳的学习状态，整个课堂气氛也活跃起来了。
愉快的学习环境是学习的必要条件。
这个时候，进行教学巩固活动会收到良好的效果。
当学生出现疲劳倦怠时，相机地唱一首英文歌曲也是一个调节气氛的好办法，有助于渲染气氛，使课堂教学达到高潮，使学生学有所乐。
给学生营造一个和谐、宽松的课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣。
一、巧妙运用歌曲，让学生轻松学英语《英语课程标准》的总目标是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略等整体素养发展的基础上。
对于二年级的孩子来说，英语让他们充满了好奇，他们即高兴但学起来又感到很难。
想要让他们记住一个个枯燥的单词，一句句似懂非懂的句型，英文歌曲正好拉近了他们与英语的距离，因为歌曲旋律优美，节奏明快，而且郎朗上口，可以让学生在轻松愉悦的氛围中学习，学习兴趣自然也就高起来了。
在学习歌曲《Close the window》时，歌词是这样的：stand up, sit down. Close the window,open the door. 这首歌需要同学们起立，坐下，关窗户，开门。
有少数同学在上课开始阶段没有进入学习状态，我播放了这首歌，同学们跟着节奏边唱边起立，做动作，其它没有进入状态的学生一看全班站起来了，于是他也马上站起来，这就影响着他们很快地进入学习中。
英语作为一门语言,对小学生来说,学起来还是相当的困难。
所以应该从激发孩子们的兴趣出发，如果在课堂上老师能多利用轻松、明快的英语歌曲穿插在教学中，让他们伴随着歌曲的旋律，既放松了心情，又陶冶了情操，他们有一个生动的学习环境，这样学起来单词和句型都将会很轻松。
二、热身运动中穿插歌曲，学生振奋精神在准备要开始的热身运动中播放歌曲，可以让学生快速回归到英语课堂上，通过歌曲，学生能振奋精神，给学生创设了一个宽松、和谐的课堂。
热身运动中所用的歌曲应该是和本节课的内容有关联的，比如在《牛津小学英语1A》 Unit6 On a farm这一单元中,可以用《old macdonald had a farm》来热身，学生跟随着音乐边唱边做小动物的动作，他们很快就进入了英语学习的氛围中，为下面学习各种动物做好了铺垫。
合理巧妙的运用英语歌曲，可以自然地引出新授内容,同时也渲染了英语气氛，学生既感到熟悉，又感到新奇。
如在教句型“Hi ,… I’m….”，可以引用《Hi,Nancy》中的调子，引导学生有意识地唱：“Hi,xx,Hi,XX,I’m…从演唱中感知，直到熟练。
在优美的旋律中，学生好像不是在死记硬背学习任务，而是在唱歌玩，他们是那么兴奋，小脸上洋溢着喜悦的笑容，真正体验到了学英语的快乐。
比如在《牛津小学英语2A》Unit 9 Merry Christmas中，正好可以唱那首耳熟能详的《We Wish You A Merry Christmas》，学生们在欢快的旋律中，仿佛看到了被雪花铺就的晶莹世界和背着礼物的圣诞老人。
正好也学会了单词Merry Christmas，如果没有这个歌曲，只是枯燥的教这个单词，不知道要教多长时间学生才能记下来。
学生在与老师同唱歌曲的时候，拉近了与学生的距离，增进了师生感情，大大提高了学生的学习积极性。
三、巩固环节中穿插歌曲，消除学生疲乏巩固是学习语言必备的环节，而单调、机械的认读会使学生疲劳并且乏味。
教师本人也会心力憔悴，从而影响心情。
在这个环节中，巧妙的运用歌曲，可以吸引学生的注意力，这首儿歌，学生从小都会唱，而且调子明快欢畅，在熟练的基础上，给学生加上动作，更富有节奏感，还可以采用男生问女生答的对唱形式，调节了课堂气氛，消除了学生疲乏，激发了学生的兴趣，让学生在愉悦的环境中学习、巩固新知。
歌曲的演唱为学生创造了一个生动活泼、轻松愉快的学习环境，他们学得津津有味，小脸洋溢着欢笑，整个课堂丰富多彩，学生“活”起来了。
再比如《牛津小学英语2A》 Unit9 Merry Christmas中，句子The gift is foy bell is for you.运用《Jingle bell》的调子改编：Merry Christmas, Merry Christmas,The bell is for , Dingdingdang, Dingdingdingdang, Dingdingdang, Dingdingdang, Dingdingdingdang. Merry Christmas, Merry Christmas,The gift is for , Dingdingdang, Dingdingdingdang, Dingdingdang, Dingdingdang, Christmas,Merry Christmas,The bell isfor ,Dingdingdang, Dingdingdingdang, Dingdingdang, Dingdingdang, Dingdingdingdang.长时间的说英语容易让小学生疲劳，注意力不集中，这首歌本身节奏鲜明，不仅能帮助学生记忆，更使学习更有效、记忆更持久。
让学生对英语产生极大的兴趣，获取更大的收益。
学生不知不觉在愉快的歌声中巩固了所学的句型。
同时在他们练唱的基础上开展竞赛，如：小组与小组之间问答对唱，男、女生对唱，全班大合唱。
在丰富多彩的活动中，学生愉快的完成了教学任务，他们在“玩”中学到了知识。
在教学中，我经常把一些新学的知识编成学生熟悉的歌曲。
把这些句型带入到歌曲中唱，学生既感兴趣，又在短时间内学到了知识点。
如《牛津小学英语2A》 Unit9 Where’s the plane?在学习Where’s the plane?It’s on the sofa.这个句型时，我运用《两只老虎》的曲调并让学生在唱时打着拍子，学生兴趣浓厚，把他们从机械的背记中解脱出来了。
虽然歌曲中的内容并不是为特定的学习环境设计的，但却为学生提供了学习英语的机会。
多唱英语歌实际上也是孩子们积累语言知识的过程，他们从中学到了单词，短语，一旦唱多了，达到一定的熟练程度，他们就会脱口而出，可以自如的综合运用语言。
小学生的注意力都不持久，把动作加到歌曲中，让学生边唱边做动作，很形象而且有助于记忆。
很多英语歌都具有很强的动作性，很适宜边唱边做动作。
如在《牛津小学英语6A》Unit7 At Christmas中，可以运用动感音乐《YeYeYe》来巩固所学的重要句型：Whose teapot is it?It’s my ’s comb is it?It’s her ’s wallet isit?It’s his wallet .It’s watch is it?It’s our ’s ours.通过夸张的表情和动作，达到了学以致用的目的。
还有些歌曲就是书本上现成的，这类歌曲通常都和本单元的句型有关系，利用书本上的歌曲来配合教学，会收到意想不到的效果。
对于一年级学英语的孩子来说，26个字母要他们记牢也是一件很难的事情，但如果在教学中以歌曲的形式来学习字母歌，由于学生对歌曲的感兴趣，配着节奏就容易学了，他们的无意识记忆也就把字母记下来了。
当学生们学会唱一首歌曲时，我们应当鼓励他们大胆地使用本课所学的单词来替换原有的歌词。
如《牛津小学英语1A》 Unit4 My nice ruler 一课中可以用ruler、rubber、pen来替换歌词中的pencil ，这样既巩固了所学的知识，也可以让学生充分想象，达到提高思维能力的目的。
四、通过英语歌曲，了解外国文化背景英语课堂中选用的歌曲一定要内容健康、旋律优美、节奏明快,要适合小学生,不应有成人色彩,要让儿童在学习英语的同时,培养一种积极向上的精神。
如在《牛津小学英语1A》 Unit10 Let’s go to the park 中，这一单元的教学目标是学会表示地点名称的三个单词park、 zoo、 cinema并要学会用句型“Let’s go to…”邀请别人和他人一起去某地，以及它的答语OK./ All right.对于刚接触英语的一年级学生来说比较困难，我在教完单词和词组后，创造了一首英语歌，让学生在说唱中掌握句型，如：Go,Go,Let’s go , Let’s go to the park.OK,OK. All ,OK. All right.Go,Go,Let’s go ,Let’s go to the zoo.OK,OK. All right. OK,OK. All right.Go,Go,Let’s go , Let’s go to the cinema.OK,OK. All right. OK,OK. All right.给学生配上节奏感很强的音乐，明快的节奏，双手打着拍子，整个课堂气氛显得轻松愉悦，学生的兴致很高，下面的教学自然就得心应手了。
英语作为一门语言，需要反复操练天天练说才能巩固，记忆长久，尤其作为小学生来讲，所学知识往往容易记住却又容易忘记。
运用歌曲来巩固所学知识，可以让学生体会到学习英语并不困难，取而代之的是乐趣。
通过唱歌曲来巩固所学知识，学生的主动参与兴致也会很高。
教师可以根据教学内容和目标采用听、唱英语歌的各种形式，将学习语言与音乐旋律相结合，创设生动、活泼的学习氛围，学生随着歌曲的旋律，既消除疲劳又振奋精神。