人物描写Microsoft PowerPoint 演示文稿

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人物描写PPT课件

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猜猜他是谁:
只见他黑脸短毛, 长嘴大耳,圆身肥 肚,穿一件青不青、 蓝不蓝的梭布衣服, 提一柄九齿钉耙。
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这段文字是运用哪种描写人物的方法 来表现人物个性的呢?
一、外貌描写: 又称肖像描写:对人物容貌、神情、 姿态、服饰等的描写。
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人物描写:
•外貌描写 •动作描写 •语言描写 •心理描写 •神态描写
字数:30——50字。
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谢谢大家!
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感谢您的观看。
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阅读材料
• 阅读材料 • 材料一: • 这是一位有极好身材的女子,大家都很亲热地叫她嘉乐林夫人。第一次会见
便特别使他惊异的是她的美丽的白头发,简直是一顶白发王冠;那头发在这 个仅仅三十六岁的年轻的妇人额上产生出一种特殊的效力。从二十五岁时起, 她的头发便这样变白了。她那始终乌黑而浓密的眉毛,在她那貂皮领围绕着 的面庞上,保持了一种青春,一种奇特的活泼的神气。她从来也算不得是一 个美人,她的下巴和她的鼻子太粗壮,她的下巴宽大,不过她那厚实的嘴唇 却显出一种绝妙的和善态度。而这一头整齐的白发,这种丝一般的细发所闪 耀出来的白光,的确使她略为严酷的外貌显得温和,给了她一种老祖母微笑 时的娇媚,使她有一种美丽的情人的魔力和生气。 • 材料二: • 看上去,杜老师也就30来岁,那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜, 两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光。在我的记忆里,好像他只有那么一身 半新不旧的蓝衣服,袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候,他就把书本 往 胳 肢 窝 下 一 夹 , 把 用 剩 下 的 半第截4页粉/共笔1往6页口 袋 里 一 装 , 低 着 头 , 像 找 来 时 的

人物外貌描写Microsoft_PowerPoint_幻灯片PPT文档23页

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人物外貌描写 Microsoft_PowerPoin
t_幻灯片
6、纪律是自由的第一条件。——黑格的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律, 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢!
10、一个人应该:活泼而守纪律,天 真而不 幼稚, 勇敢而 鲁莽, 倔强而 有原则 ,热情 而不冲 动,乐 观而不 盲目。 ——马 克思
21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈

人物描写作文ppt优秀PPT

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• 这时,妈妈什么话也没说,眼角流下了泪 水。“妈,您骂我、打我呀!”我禁不住也哭 了起来。妈妈见了立刻把我的眼泪擦干,说: “来,你一定饿了,去吃饭吧!”妈妈并没有 骂我,还原谅我、安慰我。“妈!对不起!”
通过人物对话充分表现 妈妈对女儿的爱,女儿 对妈妈的愧疚。
想一想:
请你回忆一下你的父母平时 关照你的话,你感受到了些什么?
猜猜他是谁:












这幅对联是运用哪种描写人物的方法 来表现人物个性的呢?
肖像描写:
又称外貌描写:对人物容貌、神情、 姿态、服饰等的描写。
那么个性到底是什么含义呢?
耳边总会响起这样的“问候” : “你困了?
人物在思想、品质、 人物在思想、品质、言行、习惯等方面与众不同的特征。
采用了什么描写人物的方法?体现什么个性?
紧扣人物外貌特征表现人物个性,
这时,妈妈什么话也没说,眼角流下了泪水。
妈妈见了立刻把我的眼泪擦干,说:“来,你一定饿了,去吃饭吧!
她还称赞了我几句。
字数:30——50字。
以《××最××》为题,
紧扣人物外貌特征表现人物个性, 那么请同学看例文,猜她是谁? 体现什么个性?
圆圆的脸上长着一双大大的眼睛, 一个鼻子十分可爱。身穿一套校服, 脚穿一双运动鞋。
总结:
我们可以综合运用多种人物描写 的方法来表现人物的个性,但并 不是每种方法都得用,你可以选 最能表现个性的一两种人物描写 的方法。
练一练:
综合运用多种人物描写的方法, 对我们班级的任课教师进行描写。
注意:综合运用。 字数:30——50字。
回家作业:

描写人物课件ppt课件

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作热情和创新能力。
写作教学中的人物描写有助于培养学生 的文学鉴赏能力,通过分析和评价不同 作品中的人物描写手法,提高学生的文
学审美和评价能力。
THANKS
感谢观看
详细描述
可以从人物对环境、气味、光线、声音等 方面的感知入手,描写其心理活动和情感 体验。
总结词
通过描写人物在特定情境下的心理活动, 揭示其情感和动机。
详细描述
可以结合具体情境,如危机、冲突、胜利 等,描写人物的心理活动和情感变化,使 读者更加深入地理解其内心世界。
情感表达描写
总结词
通过描写人物的表情、动作和语言,表达其内心的情感 和感受。
性格特点描写
总结词
通过人物的语言、行为和习惯,展现其独特的 性格特征。
01
总结词
通过具体事例,展现人物性格的多样 性。
03
总结词
通过对比手法,突出人物性格的独特性。
05
02
详细描述
描述人物的性格特点时,可以从其言行举止 、穿着打扮、兴趣爱好等方面入手,展现其 个性魅力或缺陷。
04
详细描述
可以通过不同情境下的人物表现,展 现其性格的多面性,使人物形象更加 立体。
详细描述
情感表达描写可以结合文学修辞手法,如比喻、拟人等 ,增强作品的艺术表现力和感染力,使读者更加深入地 感受人物的内心世界和情感体验。
04
CATALOGUE
人物的社会背景与关系描写
社会背景描写
时代背景
描述人物所处的历史时 期、社会环境,以及这 一时期的社会风貌、文
化特点等。
地域背景
介绍人物的生活地点、 地理环境,以及地域特
06
详细描述
可以将人物与其他角色进行对比,突出其与众 不同的性格特点,使人物形象更加鲜明。

人物描写ppt精品PPT课件

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作品三
♪ 她最讨厌的是数学,上数学课郭老师却总 喜欢叫她去黑板上做题目。每次她都皱起 眉头,极不情愿地站起来,无力地走到黑 板前。当她想不出来怎么写时,会用手挠 挠头,然后转过身来,用眼神可怜兮兮地 看着我们,好像在求救。当她写了又不确 定时,也会转过身来,用眼睛问我们她写 的对不对。
作品四
♪ 我班只有两个男同学,一个是性格外向, 爱逗女孩子乐的人;另一个是内向,喜欢 独处的人。
细致刻画,让 笔端的人物鲜
活起来
人物描写的基本方法
♪ 正面描写
外貌描写 语言描写 动作描写
心理描写 神态描写
侧面描写
划线句子主要运用了什么描写方法?
♪ 可怜的小女孩!她又冷又饿,哆哆嗦嗦 地向前走。雪花落在她的金黄的长发上, 那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽, 不过她没注意这些。
美丽、可怜
♪ 能否根据视频抓住人物的一两 个特点,细致地描绘一下这个人物, 尽量做到以“形”传“神”。
有人说,人的一生是要经历许多阶段的 有一个小山村,很久很久都没有下雨了,老百姓吃完了粮食,吃草根,吃完了草根,吃树皮,到最后没有任何东西能填饱肚子,无数身边的人离开了,老人死去了,弱小的孩子死去了,村里的年青人不知如何是好。 于是他们就去找智慧老人,智慧老人说,这是对神灵的不敬,需要派人去采集光滑,有灵性,中间有缝,左右对称的卵石,取其中的一块,雕刻成佛,让石佛保佑众生,村里人都去找卵石了,采集卵石非常难,翻山、过河、找不到合适的石头,其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿,年青人想放弃,躺在石头上想休息,忽然间发现,他躺得这块石头非常的光滑,左右对称,与其他的石头不一样,难道这就是孪生石?
艰难、不容易
《背影》
划线句子主要运用了什么描写方法?

人物外貌和动作描写优秀PPT

人物外貌和动作描写优秀PPT
习 的作用。 2、妹妹七岁,是一年级学生,穿着白衬衫和蓝色的学生裤,胖墩墩的像个小东瓜,又像是个胖鼓鼓的花生米。
也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者 的情感。
目 2、学习运用外 ----杜甫
由于读书写字的姿势不正确,我成了近视眼,这不,最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。 他用两手攀着上面,两脚再向上缩; 怎样“爬上月台”的?“爬”这个动作分解成了几个动作?父亲爬月台容易吗?能不能看出父亲对儿子的爱? 动作描写要细致分解:即:将要描写的动作分解为几个阶段,然后对每个阶段进行描写(注意动词的选用),写出人物动作的生动性, 重视细节描写,并反映出人物的性格特点。
❖ 作者将“铺床”这个动作分解成哪几个动作17 ?表现了人物的什么性格特点?
❖ 师生总结,明确动作描写要点:
❖ 动作描写要细致分解:即:将要描写的 动作分解为几个阶段,然后对每个阶段进行 描写(注意动词的选用),写出人物动作的生 动性,重视细节描写,并反映出人物的性格 特点。
2、牛刀小试:
❖将下列动作细致分解(1)起跑(2) 跳远(3)洗衣服(4)炒菜
点评:抓住相貌特征,较具体形象。
2
让人物活起来
——人物描写方法训练
3
1、认识外貌描
写和动作描写在
学 塑造人物形象中 写出后让大家来猜猜你写的是谁,大家猜得出你就顺利过关了哦……
别看我不漂亮,我可从来没为我的容貌烦恼过。 修改后:父亲坚持要亲自帮我铺床,他慢慢地从楼下抱上来三床被,将两床铺在床板上当垫被,又摸索着将被子沿床边折叠好,再铺 上床单,然后将盖被放在上面。 ----罗丹
14
请描写一个同学或者一位 老师的外貌,要求抓住典型特 征,突显人物个性。写出后让 大家来猜猜你写的是谁,大家 猜得出你就顺利过关了哦……

人物描写方法ppt课件(21页)

人物描写方法ppt课件(21页)
人物描写方法
人物描写
外貌描写(肖像描写) 语言描写 动作描写(行动描写) 心理描写 神态描写
1.外貌描写:也叫肖像描写,通 过对容貌、神情、姿态、服饰、 音调的描写,来揭示人物性格的 一种描写方法. 例如:她有着乌 黑的头发,粉红色的外套称托出 她那水灵灵的脸蛋。
外貌描写即描绘人物的面貌特征,它包括 事物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、 仪态、风度、习惯性特点等。外貌描写的 目的是以“形”传“神”,刻画人物的性 格特征,反映人物的内心世界。 描是描绘, 写是摹写。描写就是用生动形象的语言, 把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这 是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
例文
他(指别里科夫)也真怪,即使在最晴朗的日子,也穿上雨鞋, 带着雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子 里,把表放在一个灰色的鹿皮套子里;就连那削铅笔的小刀也是 装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子,因为他老是把它 藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜,穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼。 他一坐上马车,总要叫马车夫支起车篷。总之,这人总想把自己 包在壳子里,仿佛要为自己制造一个套子,好隔绝人世,不受外 界影响。现实生活刺激他,惊吓他,老是闹得他六神不安。也许 为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧,他老是歌颂过去, 歌颂那些从没存在过的东西;事实上他所教的古代语言,对他来 说,也就是雨鞋和雨伞,使他借此躲避了现实生活。
(1)仔细观察,抓与众不同的方面,突出特点。 (2)抓住“五官”特点,写出人物面部特征。 (3)注意身材体型、服饰打扮,体现人物个性。 (4)区分性别和年龄差异,用词准确。 (5)注意生活经历,符合人物身份。 (6)注意经常习惯的动作神态。 (7)表现喜怒哀乐,和神情变化。 (8)抓重点,不可面面俱到。 (9)可以用比喻,联想等修辞手法。 (10)要有顺序(如从头到脚)。 (11)要真实。

小学语文人物描写ppt精品PPT课件

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通过情感变化展现人物的性格特 点和内心世界。
情感变化的描写可以使人物形象 更加生动、鲜活,增强读者的共
鸣和感受。
05
环境背景衬托
时代背景引入
古代背景
通过描绘古代的建筑、服饰、礼仪等,展现古代社会的风 貌,帮助学生更好地理解古代人物的思想和行为。
近现代背景
展示近现代社会的变革与发展,包括科技、文化、政治等 方面的巨大变化,使学生能够更好地理解近现代人物的性 格和命运。
稳健的步伐代表自信从容;急促 的步伐则可能表示紧张或急躁。
动作:手势、步伐展示性格
手势
01
开放性的手势(如摊开手掌)表示坦诚;防御性的手势(如交
叉双臂)则可能表示抵触或不安。
步伐
02
大步流星表示果断和自信;小步挪动则可能表示犹豫或缺乏自
信。
头部动作
03
点头表示认同;摇头则表示否定。
表情:喜怒哀乐传递情感
THANKS
感谢您的观看
教师在学生互评的基础上进行总结和评价,肯定 学生的成绩和进步,指出存在的问题和不足,提 出改进的意见和建议。
通过互评,学生可以学习到其他同学的长处和优 点,同时也可以发现自己的不足和需要改进的地 方。
通过互评和教师总结,学生可以更加全面地了解 自己的写作水平和表达能力,进一步提高自己的 写作能力和表达能力。同时,也可以促进学生之 间的相互学习和交流,营造良好的学习氛围。
情感的传递
运用比喻、拟人等修辞手 法,将人物的情感传递给 读者,引发读者的共鸣和 思考。
02
面部特征刻画
眼睛:明亮、深邃等形容词运用
明亮的眼睛
形容眼睛清透明,充满 生机和活力。
深邃的眼睛
形容眼神深邃,仿佛能洞 察人心,透露出智慧和思 考。
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练一练: 练一练:
• 以老师或同学或爸爸或妈妈等的“招牌” 动作、语言或神态为描写内容来进行人 物描写片段练习。
读一读:
• 相信自己写得是最好的! • 聆听也是一种学习的好方法呀!
结束语:
人物描写并不难, 生活当中细细看。 人物描写并不难, 生活当中细细看。 抓住特点来描写, 细腻传神很关键。 抓住特点来描写, 细腻传神很关键。
记一记:一定要记住啊! 记一记:一定要记住啊!
• 1、抓住人物的典型特点,写出人物 抓住人物的典型特点, 的与众不同之处。 的与众不同之处。 • 2、暗示人物的性格、心理、身份和 暗示人物的性格、心理、 命运。 命运。 • 3、多用恰当的形容词,进行细腻的 多用恰当的形容词, 描写。 描写。
说一说: 说一说:
片段二:
• • • 便排出九文大钱 将两个指头的长指甲敲着柜台 伸开五指将碟子罩住, 伸开五指将碟子罩住,
片段三:
“窃书不能算偷……窃书!…… 窃书不能算偷……窃书! ……窃书 读书人的事,能算偷么?”接连 读书人的事,能算偷么? 便是难懂的话,什么“君子固 便是难懂的话,什么“ 穷”,什么“者乎”之类,引得 什么“者乎”之类, 众人都哄笑起来:店内外充满了 众人都哄笑起来: 快活 的空气。 的空气。
• 片段三:他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我 他从破衣袋里摸出四文大钱, 他从破衣袋里摸出四文大钱 手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。 手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。 不一会,他喝完酒, 声中, 不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑 声中, 坐着用这手慢慢走去了。 坐着用这手慢慢走去了。 • 自此以后,又长久没有看见孔乙己。 自此以后,又长久没有看见孔乙己。到了年 掌柜取下粉板说, 关,掌柜取下粉板说,“孔乙己还欠十九个钱 到第二年的端午,又说“ 呢!”到第二年的端午,又说“孔乙己还欠十 九个钱呢! 到中秋可是没有说, 九个钱呢!”到中秋可是没有说,再到年关 也没有看见他。 也没有看见他。 • 我到现在终于没有见 我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。 大约孔乙己的确死了。 大酒而穿长衫的 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的 唯一的人。他身材很高大;青白脸色, 唯一的人。他身材很高大;青白脸色, 皱纹间时常夹些伤痕; 皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花 白的胡子。穿的虽然是长衫, 白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏 又破,似乎十多年没有补,也没有洗。 又破,似乎十多年没有补,也没有洗。

谢谢! 谢谢!
• 但不知怎地,我总还时时记起他, 但不知怎地,我总还时时记起他,在 我所认为我师的之中,他是最使我感激, 我所认为我师的之中,他是最使我感激, 给我鼓励的一个。有时我常常想: 给我鼓励的一个。有时我常常想:他的 对于我的热心的希望,不倦的教诲,小 对于我的热心的希望,不倦的教诲, 而言之,是为中国, 而言之,是为中国,就是希望中国有新 的医学;大而言之,是为学术, 的医学;大而言之,是为学术,就是希 望新的医学传到中国去。他的性格, 望新的医学传到中国去。他的性格,在 我的眼里和心里是伟大的, 我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓 名并不为许多人所知道。 名并不为许多人所知道。
谈一谈:人物描写的角度: 谈一谈:人物描写的角度:
• • • • • 外貌 动作 语言 神态 心理
想一想: 想一想: 如何将人物描写的传神出色? 如何将人物描写的传神出色?
• 片段一: 他的面孔是黄里带白,瘦得教 他的面孔是黄里带白, 人担心,好像大病新愈的人, 人担心,好像大病新愈的人,但是精神 很好,没有一点颓唐的样子。 很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫 一寸长,原是瓦片头,显然好久没剪了, 一寸长,原是瓦片头,显然好久没剪了, 却一根一根精神抖擞地直竖着。 却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很 打眼,好像浓墨写的隶体“ 打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。 阿累
片段四:
• 孔乙己睁大眼睛说 • 孔乙己看着问他的人,显出不屑置辩的 孔乙己看着问他的人, 神气 • 孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼 孔乙己立刻显出颓唐不安模样, 上了一层灰色 • 孔乙己显出极高兴的样子 • 显出极惋惜的样子 • 他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提 他的眼色,很像恳求掌柜,
片段五:
人物描写趣谈
片段一:

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯 一的人。他身材很高大;青白脸 一的人。他身材很高大; 色,皱纹间时常夹些伤痕;一部 皱纹间时常夹些伤痕; 乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然 乱蓬蓬的花白的胡子。 是长衫,可是又脏又破,似乎十 是长衫,可是又脏又破, 多年没有补,也没有洗。 多年没有补,也没有洗。
片段四:掌柜也伸出头去,一面说,“孔 掌柜也伸出头去,一面说, 掌柜也伸出头去 乙己么?你还欠十九个钱呢! 乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己 很颓唐的仰面答道, 很颓唐的仰面答道,“这……下回还清 下回还清 这一回是现钱,酒要好。 罢。这一回是现钱,酒要好。”掌柜仍 然同平常一样,笑着对他说, 孔乙己, 然同平常一样,笑着对他说,“孔乙己, 你又偷了东西了! 你又偷了东西了!”但他这回却不十分 分辩,单说了一句“不要取笑!”“取 分辩,单说了一句“不要取笑!”“取 要是不偷,怎么会打断腿? 笑?要是不偷,怎么会打断腿?”孔乙 己低声说道, 跌断, 己低声说道,“跌断,跌,跌……”他的 他的 眼色,很像恳求掌柜,不要再提。 眼色,很像恳求掌柜,不要再提。
• 笑的种类有哪些? 笑的种类有哪些? • 苦的种类有哪些? 苦的种类有哪些? • 其他表情或神态呢?比如无奈,比如感 其他表情或神态呢?比如无奈, 动。
演一演: 演一演:
• 1、演一演刚才所谈的神态或表情。 • 2、模仿老师和同学的“招牌”动作、神 态或语言。
评一评: 评一评:
• 哪些同学演得最准确? 哪些同学演得最准确?
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