2017年中考语文复习课件 散文阅读(三)
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中考语文专题复习(19)《散文阅读》PPT课件
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(2010·江西) 黄蜂筑巢
到了霜降的时候，黄蜂陆续坠落阳台了。一只又一只，总是不断地出现，却又不会大 批地同时死亡，有时候扫地，扫帚前面就蠕动着一两只。
秋日的阳光温厚无力地照耀着，像摊开四肢时缓缓输送的血脉。秋的日子将尽，前面 似有一堵无力逾越的无形的墙，在秋风的驿马来往传送急件的时候，挡住了那些没有办好 移民文件的小生命。
(选自《深山书简》，有删节。作者梁容若，原籍河北行唐，毕业于北平师范大学，后移 居台湾。)
【答案】百鸟报春图 黄河开冻图 百花闹春图 时间
17
2．品味、赏析下面的句子。(5 分) (1)轻．浮．的柳絮，精制的扬花，滥．造．的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。 从词语运用的角度说说加点词语的表达作用： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角。 从修辞运用的角度： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)“轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状；“滥造”突出了榆钱数量之多。 (2) 运用拟人、排比的修辞手法，把动物的活动描写得丰富多彩而富有情趣。
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(2010·江西) 黄蜂筑巢
到了霜降的时候，黄蜂陆续坠落阳台了。一只又一只，总是不断地出现，却又不会大 批地同时死亡，有时候扫地，扫帚前面就蠕动着一两只。
秋日的阳光温厚无力地照耀着，像摊开四肢时缓缓输送的血脉。秋的日子将尽，前面 似有一堵无力逾越的无形的墙，在秋风的驿马来往传送急件的时候，挡住了那些没有办好 移民文件的小生命。
(选自《深山书简》，有删节。作者梁容若，原籍河北行唐，毕业于北平师范大学，后移 居台湾。)
【答案】百鸟报春图 黄河开冻图 百花闹春图 时间
17
2．品味、赏析下面的句子。(5 分) (1)轻．浮．的柳絮，精制的扬花，滥．造．的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。 从词语运用的角度说说加点词语的表达作用： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角。 从修辞运用的角度： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)“轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状；“滥造”突出了榆钱数量之多。 (2) 运用拟人、排比的修辞手法，把动物的活动描写得丰富多彩而富有情趣。
中考语文专题复习课件_散文阅读——把握内容概括主题(共55张PPT)
抒情散文在表达方式上以直接抒情为主，传达感情不像叙事、 写景、咏物类散文那样含蓄，比较容易把握文中的思想情感。
哲理性散文带有人生感悟性质，一般从一点入手，入题较小， 点到为止，引发出对生活的积累和感悟。
散文的主题：作者对自然、社会或人生的感悟
中考散文阅读的命题方向
• 整体感知文章内容，归纳主题思想，概括文意或感情等。 • 理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语
考点一：内容提取与概括 [常考题型]
1.请用简洁语言概括本文（第×段） 的主要内容。 2.文章主要描绘了什么事 （什么景）？请简要概括。 3.作者写了 哪几件事？请简要概括。 4.依据文章内 容，用简洁的语言将空缺的情节补充完整。
考点一：内容提取与概括
[方法总结]
找准关键词句，归纳概括
在通读文章，明确中心的基础上，找出与 问题有关的关键词句，对词句进行筛选，归纳 概括，得出答案。
散文阅读专题复习
把握文章内容，概括文章主题
学习目标
1.了解散文阅读的考点和常考题型。 2.学会提取与概括文章内容、理解文章 主旨的方法。
叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大； 叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、 琐屑之事来反映一个主题。
写景状物的散文抓住景物特征来绘形状物的，借此表明某 种意愿，抒发某种感情，托物言志。
①雕刻、彩绘等内容的教化。 ②匾额、楹联语句的熏陶。 ③先人文魂的引领。 注意答出关键词“教化”“熏 陶”“引领”，三个要点三分。
注意：看赋分，配答案。 答案要点化，要点序号化。
练 习：
给母亲梳头发（2019河南） ①这一把用了多年的旧梳子,滑润无比,上面还深染着属于母亲的独特发香。我用 它给母亲梳头,小心谨慎,尽量让头发少掉落。母亲背对我坐着,花白的发根清晰可见。唉, 曾经多么乌黑浓密的长发,如今却变得如此稀薄,只余小小一握在我的左手掌心里。 ② 小时候，最喜欢早晨睁眼时看到母亲梳理头发。那一头从未修剪过的头发,几乎长可及地, 所以她总是站着梳理。一把梳子从头顶往下缓缓地梳,还得用她的左手分段把抓着才能梳 通。全部梳通之后,就在后脑勺用一条黑丝线来回地扎,扎得牢牢的；再将一根比毛线针稍 细的钢针穿过,然后便把垂在背后的一把乌亮的长发在那钢针上左右盘缠,梳出一个均衡而 标致的髻子；接着套上一枚黑色的细网,再用四只长夹子从上下左右固定形状；最后,拔去 钢针,戴上有翠饰的簪子。对于母亲梳头的动作,我真是百看不厌。心里好羡慕那一头长发, 觉得她那熟练的一举一动很动人。
哲理性散文带有人生感悟性质，一般从一点入手，入题较小， 点到为止，引发出对生活的积累和感悟。
散文的主题：作者对自然、社会或人生的感悟
中考散文阅读的命题方向
• 整体感知文章内容，归纳主题思想，概括文意或感情等。 • 理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语
考点一：内容提取与概括 [常考题型]
1.请用简洁语言概括本文（第×段） 的主要内容。 2.文章主要描绘了什么事 （什么景）？请简要概括。 3.作者写了 哪几件事？请简要概括。 4.依据文章内 容，用简洁的语言将空缺的情节补充完整。
考点一：内容提取与概括
[方法总结]
找准关键词句，归纳概括
在通读文章，明确中心的基础上，找出与 问题有关的关键词句，对词句进行筛选，归纳 概括，得出答案。
散文阅读专题复习
把握文章内容，概括文章主题
学习目标
1.了解散文阅读的考点和常考题型。 2.学会提取与概括文章内容、理解文章 主旨的方法。
叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大； 叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、 琐屑之事来反映一个主题。
写景状物的散文抓住景物特征来绘形状物的，借此表明某 种意愿，抒发某种感情，托物言志。
①雕刻、彩绘等内容的教化。 ②匾额、楹联语句的熏陶。 ③先人文魂的引领。 注意答出关键词“教化”“熏 陶”“引领”，三个要点三分。
注意：看赋分，配答案。 答案要点化，要点序号化。
练 习：
给母亲梳头发（2019河南） ①这一把用了多年的旧梳子,滑润无比,上面还深染着属于母亲的独特发香。我用 它给母亲梳头,小心谨慎,尽量让头发少掉落。母亲背对我坐着,花白的发根清晰可见。唉, 曾经多么乌黑浓密的长发,如今却变得如此稀薄,只余小小一握在我的左手掌心里。 ② 小时候，最喜欢早晨睁眼时看到母亲梳理头发。那一头从未修剪过的头发,几乎长可及地, 所以她总是站着梳理。一把梳子从头顶往下缓缓地梳,还得用她的左手分段把抓着才能梳 通。全部梳通之后,就在后脑勺用一条黑丝线来回地扎,扎得牢牢的；再将一根比毛线针稍 细的钢针穿过,然后便把垂在背后的一把乌亮的长发在那钢针上左右盘缠,梳出一个均衡而 标致的髻子；接着套上一枚黑色的细网,再用四只长夹子从上下左右固定形状；最后,拔去 钢针,戴上有翠饰的簪子。对于母亲梳头的动作,我真是百看不厌。心里好羡慕那一头长发, 觉得她那熟练的一举一动很动人。
中考语文散文阅读复习 课件(共24张PPT)
例2：概述故事情节？（4分） 答：文物贩子看上老人的壶，多次登门高价购买，老人屡
次拒絶出售，最后在儿子抢夺时壶碎。——《老人与壶》 （2016聊城中考）
注意：套用公式即可，语言要凝练。
2、概括特点=方面1+方面2+方面3…… 例：作者围绕“素颜如雪”写了哪几个方面的内 容？（4分） 答：栀子花开的素洁清香；张岱、季羡林文字的 素雅自然；林风眠、吴冠中画作的纯洁静美；钱 钟书等暮年爱情的素净如雪；唐诗宋词中意境的 清澄素洁。 说明：本题4分，答出其中四点，即 得满分。
例：第⑤段对风的描写有何作用？（2分）
（5）有风吹过，卷动他的发丝，像秋天的芦苇般 飘扬，一朵朵洁白的芦絮起伏。风动处，喧嚣 声跟着起伏，人声、车声和着风声飘荡。
答：环境描写。衬托老人的壶，安静（或为老 人的平静生活被打扰埋下伏笔）。说明：本题2 分。
——《老人与壶》（2016聊城中考）
散文中的表达技巧
①动词：准确传神 ②形容词：形象具体 ③成语：为文章增色 ④叠词：增强语言的感染力，更加生动形象 ⑤大词小用：突出渲染，强化读者印象
例：赏析下面语段
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面 大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人 远远地牵着。看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时 候，将绳子一拉便罩住了。
注意：记牢五字口诀，对号入座。结合上下文简 要分析，不能点到即可。
2、内容作用=写出了……表达了……
例1：文章第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？ （3分） 答：补充联想内容，为后文做铺垫。写出了对美好童年的回忆，赞美 秋天带来的收获和对母亲的怀念。
——《秋天的黄昏》（2014济宁中考）
——《素颜如雪》（2015聊城中考）
次拒絶出售，最后在儿子抢夺时壶碎。——《老人与壶》 （2016聊城中考）
注意：套用公式即可，语言要凝练。
2、概括特点=方面1+方面2+方面3…… 例：作者围绕“素颜如雪”写了哪几个方面的内 容？（4分） 答：栀子花开的素洁清香；张岱、季羡林文字的 素雅自然；林风眠、吴冠中画作的纯洁静美；钱 钟书等暮年爱情的素净如雪；唐诗宋词中意境的 清澄素洁。 说明：本题4分，答出其中四点，即 得满分。
例：第⑤段对风的描写有何作用？（2分）
（5）有风吹过，卷动他的发丝，像秋天的芦苇般 飘扬，一朵朵洁白的芦絮起伏。风动处，喧嚣 声跟着起伏，人声、车声和着风声飘荡。
答：环境描写。衬托老人的壶，安静（或为老 人的平静生活被打扰埋下伏笔）。说明：本题2 分。
——《老人与壶》（2016聊城中考）
散文中的表达技巧
①动词：准确传神 ②形容词：形象具体 ③成语：为文章增色 ④叠词：增强语言的感染力，更加生动形象 ⑤大词小用：突出渲染，强化读者印象
例：赏析下面语段
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面 大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人 远远地牵着。看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时 候，将绳子一拉便罩住了。
注意：记牢五字口诀，对号入座。结合上下文简 要分析，不能点到即可。
2、内容作用=写出了……表达了……
例1：文章第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？ （3分） 答：补充联想内容，为后文做铺垫。写出了对美好童年的回忆，赞美 秋天带来的收获和对母亲的怀念。
——《秋天的黄昏》（2014济宁中考）
——《素颜如雪》（2015聊城中考）
中考现代文阅读——散文专项阅读PPT学习教案
★归类分析（题型）
1、理解词语意义 （1）近义词选词填空 如：02年23题、03年20题、04年19题、06年14题 （2）理解含义 如：04年25题、05年21题、07年22题（1）小题 2、分析词语作用 如：01年18题（“几乎”）、02年21题（“可能”“挤走 ”）
提示：对标示了引号第的24词页/共语44要页特别关注。
10.品味作品中富于表现力的语言
第5页/共44页
鉴赏评价 （E级)
命题趋势
一、命题理念
1、强调“以学生为本” 2、强调能力立意 3、强调应用性 4、增强探究性 5、注重综合性 6、坚持教育性 7、体现时代性
第6页/共44页
命题趋势
二、命题特点
1、篇幅 2、材料 3、文体 4、内容 5、题型 6、答案
★归类分析（题型）
1、探究感受题（体会、感悟、理解、批注、启示、建议等）
如：01年21题、03年22题、03年29题、05年19题、
05年20题、07年26题。
2、鉴赏题 如：01年30题（写出喜欢或不喜欢的句子
）、04年28题（说明语言特点）、07年21题（本文以
“‘植物大熊猫’——四合木”为标题，你认为好在哪
第18页/共44页
谈感受
考题形式：对描写对象、人物感情、文章的内容和 形式提出自己的看法。品味富有表现力的语言。 答题思路：
1.能准确读懂原文的含义和作者思想感情 2.有明确的观点和态度 3.语言要流畅，不能出病句，语言要有流畅性
第19页/共44页
续写
考题形式：给一段话的前半部分，续写后半部分。 答题思路：按原文的思路
二、分析理解句子的含 义及作用
《课标》在“课程目标”中指出，阅读应能 体会和推敲重要句子在语言环境中的意义和作用 。这类语句常常在文章中起关键作用，牵一发而 动全身，往往能揭示文章主旨，体现作者意图。
1、理解词语意义 （1）近义词选词填空 如：02年23题、03年20题、04年19题、06年14题 （2）理解含义 如：04年25题、05年21题、07年22题（1）小题 2、分析词语作用 如：01年18题（“几乎”）、02年21题（“可能”“挤走 ”）
提示：对标示了引号第的24词页/共语44要页特别关注。
10.品味作品中富于表现力的语言
第5页/共44页
鉴赏评价 （E级)
命题趋势
一、命题理念
1、强调“以学生为本” 2、强调能力立意 3、强调应用性 4、增强探究性 5、注重综合性 6、坚持教育性 7、体现时代性
第6页/共44页
命题趋势
二、命题特点
1、篇幅 2、材料 3、文体 4、内容 5、题型 6、答案
★归类分析（题型）
1、探究感受题（体会、感悟、理解、批注、启示、建议等）
如：01年21题、03年22题、03年29题、05年19题、
05年20题、07年26题。
2、鉴赏题 如：01年30题（写出喜欢或不喜欢的句子
）、04年28题（说明语言特点）、07年21题（本文以
“‘植物大熊猫’——四合木”为标题，你认为好在哪
第18页/共44页
谈感受
考题形式：对描写对象、人物感情、文章的内容和 形式提出自己的看法。品味富有表现力的语言。 答题思路：
1.能准确读懂原文的含义和作者思想感情 2.有明确的观点和态度 3.语言要流畅，不能出病句，语言要有流畅性
第19页/共44页
续写
考题形式：给一段话的前半部分，续写后半部分。 答题思路：按原文的思路
二、分析理解句子的含 义及作用
《课标》在“课程目标”中指出，阅读应能 体会和推敲重要句子在语言环境中的意义和作用 。这类语句常常在文章中起关键作用，牵一发而 动全身，往往能揭示文章主旨，体现作者意图。
初中语文中考现代文阅读专题：散文阅读专题(共20张PPT)
三、品味散文语言体悟词句作用
• 考题形式 • （一）品味词语。 • 1.解释词语含义。 • 2.品评加点词语的作用。 • 解题钥匙 • 1.认真阅读上下文，紧紧联系语境，明确表层 含义，挖掘深层含义。 • 2.品评词语的表达作用,要结合语境、作品的 主题思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、 特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)或 在结构上起到独特作用。 • 方法指导:坚持“词不离句,句不离文”的原则, 联系上下文,推知其语境义。
• 能利用原文词语，尽可能使用；
• 没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确 性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
二、理清文章线索
• 根据文章中心需要,可以以物为线,以事为线; 可以以人为线,以情为线;也可以以时间为线, 以地点为线。 • 找线索的方法: • 一要注意文章标题(有的标题直接揭示 线索,有的标题包含线索的因素); • 二要注意文中反复出现的词语、句子; • 三要特别注意文中的议论抒情,因为散 文中的“情”通常是文章组织材料的重要线 索。
那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固 稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。 《那树》 佝偻:原义指驼背，这儿则是形象地突出了 树的苍老。
把那棵树的树顶比作刚炸开的焰火，比喻鲜 活，生动形象的写出了那棵树枝叶的茂盛繁 密，表现了这棵树生命的壮美。寄寓了作者 对如此壮美的生命的敬畏与赞美之情。
（二）理解句子在文中的含义及其作用。 1、答题时应从句子表现的句意和与主题的
四、语言赏析。
A、修辞之美——找文中的比喻、排比、 拟人等。(作用:比喻使语言生动形象；排比 使语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形 象可感;对偶使语句形式整齐、音韵铿锵;反问 句增强语气;夸张突出特征,揭示本质,给读者 以鲜明而强烈的印象；设问:自问自答,引人注 意,启发思考；对比强调„„突出„„) B、句式之美——如骈句、长短句、对偶 句、也有排比句、反问句，还有运用一组关 联词语的句子等等。 C、用词之美——找精美的富有表现力的 动词、形容词、叠词及成语等。
中考语文复习资料《散文阅读》课件
散文分类
散文特点
散文线索 修辞手法
表现手法
语文中考
表达方式
设问 反问 对照 反语
引起阅读兴趣，启示思考，自然引出下文。 态度鲜明、加强语气、强烈抒情。 突出事物的性质、状态、特征，使人印象深刻。 使语言幽默风趣，或起讽刺、否定的作用。
散文分类
散文特点
散文线索 修辞手法
表现手法
语文中考
表达方式
表现手法
④品味富有表现力的语言
领会。主观性、开放性试题的比例逐渐
⑤品析写作技能
加大，突出了对拓展、探究能力的考查。
⑥分析人物形象，把握作者情 3.从考查方式上看，以问答题为主，有
感
时会以选择、填空或填表的情势考查。
⑦结合实际谈看法、感受和启 4.分值保持在12分至25分之间，在整份
示
语文试卷中所占比重较大。
⑳话刚到嘴边，我就呜咽了。 结合文意，说说标题“拴在琴凳上的十年”的含义。
一、分析、理解标题
语文中考
【解析】 本题考查理解标题的含义。标题的含义主要从字面含义和深层 含义两方面考虑。“拴在琴凳上的十年”字面意思比较容易理解，即对中心 词“十年”的理解，强调作者被迫学钢琴时间之长；深层含义需要聚焦到蕴 含深意的动词“拴”上去，“拴”意为“绑住”“锁住”，同时要从“每次 回想拴在琴凳上的十年，辛酸和痛苦溢满全部的记忆”“感激童年无数枯燥 乏味的练习，这些技能成为我的肢体与记忆不可磨灭的一部分”等语句中， 分析出作者的心理状态，即钢琴带给她痛苦与恐惧之感。
语文中考
专题十 散文阅读
专题考点解读
思维导图
语文中考
考点散布 考点分频
考点内容
命题趋势
散文阅读
①分析、理解标题
中考语文一轮复习：《游记类散文阅读》课件
首尾呼应 通过演绎形式和内容表现太行 山人民的力量
1.文章记叙了作者两次“太行喊山”的经历。阅读全文。从主要游踪、景物特 点概括作者的游览历程。（3分）
时间 八年前
主要游踪
景物特点
高陡险峻 雾海深深 苍山茫茫
游踪—地点—景物—景物特点 景物及其特点：高、险、雾海、苍山
1.文章记叙了作者两次“太行喊山”的经历。阅读全文。从主要游踪、景物特 点概括作者的游览历程。（3分）
游踪：盘山公路
景象：石堰
特点：慢慢扎进、十多年、微 小的石缝、顽强的扎根
升华：顽强
③那一次，盘山路升着升着就从趴在山坡上变成悬挂在 石壁上了，因而当地人管这种路叫“挂壁路”，那路是 从探悬着的石崖上一寸一寸凿出来的，探悬着的石崖下 是数十丈的深渊，最险峻的地段则沿悬崖凿成了弯洞， 再在洞的外侧凿出些窗口来透光照亮。司机特意将车停 在有窗口可倚处，让我们探头往窗下深渊看看景色，人 和公路真的像被挂在悬崖似的，个个心被提到嗓子眼儿 倒吸凉气呢，乘客大多闭了眼，谁还敢多看？
⑦八年后，我又来太行山看新风景！
⑧这回，让我一见便嗓门儿发痒的，不是太行山刀削斧砍 望而生畏攀之胆寒的那种水墨色主体了。首先迎接我们的 是，主峡谷二十六公里、平均一千六百多米高的平顺虹梯 关通天峡。峡谷的水深不见底，平静如翡翠镜面，把两侧 的山都映得绿绿的，不仅可以在谷底乘游船仰望两壁间的 一线天，我们还乘刚完工的霓虹电梯，毫不费力上升到云 中的一线天顶。站在新安装的玻璃栈道，纵情观望，白云 缭绕，水天相拥，恰好此时一弧半圆彩虹热情地把两壁绿 山抱在一起。闯入眼底的，全是高高低低比八年前葱浓重 许多的绿。
这得多少当代愚公蹲在崎岖山岭上抢锤呢？又得抢多少锤？流多少汗，担 多少土，才能凿一个树坑呢？才能植活一棵树呢？巍巍太行山啊，新时代凿石 绿化的愚公们继承先辈精神，使铜墙铁壁般的太行变成绿色的金山银山了。
初中语文九年级中考复习《散文阅读》专题讲解练习PPT课件
2、描写性的散文—— 写景状物类，即抒情性散文。
①写景类的散文（情景交融的、借景抒情 ）：一般 先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特 点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的 共鸣——紧扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。 ②状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：写景 状物，突出特点——景物的特点与人的性格的某一方 面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具 备了人才有的精神面貌——进一步评价这种人类才具 备的精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者的 好恶、希望、追求。
(讲义四《民工父亲的“幸福”》)
开篇描写新居“明媚的阳光像瀑布一样成桶地泼洒 进来”，其用意是什么？（2分）
⑴体现新居的宽大、温暖、清亮、宁静。⑵烘托“我” 愉悦、兴奋的心情。
二 议论的作用：
散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合 在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。
抒发作者……情感，画龙点睛，突 出……中心，深化主题。
顺序
(讲义四《民工父亲的“幸福”》) 用恰当的词语填入下面的方框，表明“我” 对这位民工父亲的态度的变化过程。（3分）
警惕 （或冷漠）
热情
感动
愧疚
敬佩
常见考点3
⑴人物描写
表达方式及作用
一 描写及其作用：
方法 ①外貌、语言、动作、心理、神态（正面描写）。 ②正面（直接）描写、侧面烘托（间接）。 ③细节描写。
作用：运用……描写方法，揭示了……人物的……心情 （心理、性格）等， 表达了……情感。
(讲义四《民工父亲的“幸福”》)
第16段画线句子运用的描写方法 是 ，作用是 。（3分）
动作（行动）描写（1分） 表现这位民工父亲对孩子 爱怜、为孩子的理想和自信而感到自豪。（2分）
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特点、作者情感、文章主旨等，提取整合分散在各段的有用信息，归纳为一个短语 或一句话。
(3)分析标题的修辞义。有些文章题目中运用了修辞手法 ，这就要先将标题运用
的修辞还原后再作分析，从而理解文章标题的含义。
(4)分析标题的双关义。标题含义要从表层含义和深层含义两方面来分析。 如《心声》的标题一语双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深
层意思是渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和好，家庭温暖，
渴望亲情和友情。 (5)分析标题的象征义。如高尔基的《海燕》以“海燕”为题，象征勇敢坚强、 乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。
2．分析标题作用。 (1)交代文章写作对象，概括文章主要内容。 (2)点明或突出文章主旨。 (3)交代行文线索，文章的情节都围绕此展开。 (4)运用修辞，形象而又有诗意，更能吸引读者的阅读兴趣。 (5)揭示比喻义、象征义。 (6)奠定感情基调。 (7)设置悬念，引起读者思考，激发读者的阅读兴趣。
⑩猫一直没有挪窝，它思考了一会儿，便站起来研究这些画了。它在每一张画前 都看了看，打了个哈欠。可惜它趁我们不注意的时候踩到了红颜色的墨上 ，然后又
踩到了纸上。父亲赶紧把它抱开，但已经晚了，纸上还是留下了一个个红色的爪印
。父亲心疼那张纸，不停地叹气。 ⑪外祖母看了一会儿红色爪印，突然拿起笔，在一旁画起了树枝。母亲把爪印稍
3．中间段作用：承上启下，引出下文；转换表达方式或转换记叙方法；衬托铺
垫，照应前文，扩展思路，具体展示；丰富内涵，深化主题；等等。 4．议论段的作用：直接表明作者对人物、事件的看法，点明或深化主题，在文
章中起画龙点睛的作用。
5．抒情段的作用。 抒情可分为：一是直接抒情，指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情方式。二 是间接抒情，指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间 的抒情方式。抒情段抒发对人或物的情感，点明或深化主旨，在文章中起画龙点睛 的作用，使文山西改编)阅读下面的文章，回答问题。 描花的日子 ①这里一年四季都有让人高兴的事儿 。春天花多鸟多蝴蝶多 ，特别是满海滩的洋 槐花，密得像小山。夏天去海里游泳，进河逮鱼。秋天各种果子都熟了，园艺场里看 果子的人和我们结了仇，是最有意思的日子。冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天 三夜，所有的路都封了。 ②出不了门，一家人要围在一起。 ③母亲和外祖母要描花了 。她们每年都在这个季节里做这个 ，这肯定是她们最高 兴的时候。我发现父亲也很高兴，他让她们安心描花，余下的事情自己全包揽下来。 平时这些事他是不做的，比如喂鸡等。他招呼我带上镐头和铁锹去屋后，费力地刨开 冰土，挖出一些黑乎乎的木炭——这是春夏准备好的，只为了这个冬天。
④父亲点好炭盆，又将一张白木桌搬到暖烘烘的炕上。猫在角落里睡了香甜的 一觉，开始了没完没了的思考。外面天寒地冻，屋里这么暖和。这本身就是让人 高兴、幸福的事。 ⑤母亲和外祖母准备做她们最愿做的事：描花。她们从柜子里找出几张雪白的 宣纸，又将五颜六色的墨搬出来。我和父亲站在一边，插不上手。过了一会儿， 母亲让我研墨。这墨散发出一种奇怪的香气。 ⑥外祖母把纸铺在木桌上，纸下还垫了一块旧毯子。她先在上面描出一截弯曲 的、粗糙的树枝，然后就笑吟吟地看着母亲。母亲蘸了红颜色的墨，在枯枝上画
耳朵，两撇胡子。可是我和父亲一样笨，也画得不像。父亲说：“这可能是女人干
的活儿。” ⑨整整一天，母亲和外祖母都在画。她们除了画梅花和兰草，还画了竹子。父亲 一边看一边评论，把他认为最好的挑出来。他说：“这是你外祖父在世时教她们的 ，他不喜欢她俩出门，就说在屋里画画吧。可惜如今太忙了„„我每年都备下最好 的柳木炭。”
二、辨析段落作用 1．首段作用。 (1)环境描写：点明故事发生的背景，渲染气氛 ，引出下文，为下文情节发展做 铺垫。 (2)非环境描写：开篇点题，奠定全文的感情基调；点明中心，总领全文，引出 下文；设置悬念 ， 吸引读者 ， 激发读者的思考和阅读兴趣；欲扬先抑或欲抑先扬 ，和下文形成对比；为下文做铺垫，埋下伏笔，推动故事情节发展等等。 2．尾段作用。 (1)内容方面：揭示道理，直抒胸臆，点明中心；强化作者感情 ，深化中心， 升 华感情；蕴含深意 ， 给读者留下想象的空间 ， 让读者回味无穷；言有尽而意无穷 ，引发读者深思。 (2)结构方面：解开悬念，照应开头(前文)，使全文首尾圆合，结构完整。
稍描了描，又添上几朵，一大幅梅花竟然成了！我高兴极了，我和父亲都没想到这
一点：有着五瓣的红色猫爪印本来就像梅花嘛！ ⑫就这样，猫和母亲、外祖母一起，画了一幅最好的梅花。
浙江专用
文学类文本阅读
散文阅读(三)
1．理解标题含义，分析标题作用。 2．根据文意拟写标题。 3．辨析段落作用。
一、标题 1．理解标题含义。 (1)分析标题的关键字词。就是从理解标题的关键词的本义、字面义入手，联系 文章内容，得出标题的深层含义或作用。
(2)分析标题的指代义。标题的指代内容一定在文中。可以结合文章内容、人物
(8)点明中心事件(关键人、物)，突出人物的形象或品质。
3．拟写标题。 要求：新颖、简洁、凝练、概括、个性，能吸引人的眼球(有字数限制)。 (1)找文章线索，以线索为题。 (2)明确中心，以点明中心的短语为题。 (3)反复研读开头和结尾，用其关键短语为题。 (4)关注反复出现的句子，选择重要短语为题。 (5)抓住核心人物、核心事件、核心事物，以核心人物、核心事件、核心事物为 题。 (6)把握作者情感，用表达作者情感的短语为题。
出一朵朵梅花。父亲说：“好。”
⑦母亲鼓励父亲画画看，父亲就画出了黑色的、长长的叶子，像韭菜或马兰草的 叶片。外祖母过来端详了一会儿，说：“不像，不过起手这样也算不错了。”她接
过父亲的笔，只几下就画了一蓬叶子，又在中间用淡墨添上几簇花苞——我也看出
来了，是兰草。我真佩服外祖母。 ⑧我也想画，不过不画草和花，那太难了。我画猫。猫脸并不难画，圆脸，两只
(3)分析标题的修辞义。有些文章题目中运用了修辞手法 ，这就要先将标题运用
的修辞还原后再作分析，从而理解文章标题的含义。
(4)分析标题的双关义。标题含义要从表层含义和深层含义两方面来分析。 如《心声》的标题一语双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深
层意思是渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和好，家庭温暖，
渴望亲情和友情。 (5)分析标题的象征义。如高尔基的《海燕》以“海燕”为题，象征勇敢坚强、 乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。
2．分析标题作用。 (1)交代文章写作对象，概括文章主要内容。 (2)点明或突出文章主旨。 (3)交代行文线索，文章的情节都围绕此展开。 (4)运用修辞，形象而又有诗意，更能吸引读者的阅读兴趣。 (5)揭示比喻义、象征义。 (6)奠定感情基调。 (7)设置悬念，引起读者思考，激发读者的阅读兴趣。
⑩猫一直没有挪窝，它思考了一会儿，便站起来研究这些画了。它在每一张画前 都看了看，打了个哈欠。可惜它趁我们不注意的时候踩到了红颜色的墨上 ，然后又
踩到了纸上。父亲赶紧把它抱开，但已经晚了，纸上还是留下了一个个红色的爪印
。父亲心疼那张纸，不停地叹气。 ⑪外祖母看了一会儿红色爪印，突然拿起笔，在一旁画起了树枝。母亲把爪印稍
3．中间段作用：承上启下，引出下文；转换表达方式或转换记叙方法；衬托铺
垫，照应前文，扩展思路，具体展示；丰富内涵，深化主题；等等。 4．议论段的作用：直接表明作者对人物、事件的看法，点明或深化主题，在文
章中起画龙点睛的作用。
5．抒情段的作用。 抒情可分为：一是直接抒情，指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情方式。二 是间接抒情，指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间 的抒情方式。抒情段抒发对人或物的情感，点明或深化主旨，在文章中起画龙点睛 的作用，使文山西改编)阅读下面的文章，回答问题。 描花的日子 ①这里一年四季都有让人高兴的事儿 。春天花多鸟多蝴蝶多 ，特别是满海滩的洋 槐花，密得像小山。夏天去海里游泳，进河逮鱼。秋天各种果子都熟了，园艺场里看 果子的人和我们结了仇，是最有意思的日子。冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天 三夜，所有的路都封了。 ②出不了门，一家人要围在一起。 ③母亲和外祖母要描花了 。她们每年都在这个季节里做这个 ，这肯定是她们最高 兴的时候。我发现父亲也很高兴，他让她们安心描花，余下的事情自己全包揽下来。 平时这些事他是不做的，比如喂鸡等。他招呼我带上镐头和铁锹去屋后，费力地刨开 冰土，挖出一些黑乎乎的木炭——这是春夏准备好的，只为了这个冬天。
④父亲点好炭盆，又将一张白木桌搬到暖烘烘的炕上。猫在角落里睡了香甜的 一觉，开始了没完没了的思考。外面天寒地冻，屋里这么暖和。这本身就是让人 高兴、幸福的事。 ⑤母亲和外祖母准备做她们最愿做的事：描花。她们从柜子里找出几张雪白的 宣纸，又将五颜六色的墨搬出来。我和父亲站在一边，插不上手。过了一会儿， 母亲让我研墨。这墨散发出一种奇怪的香气。 ⑥外祖母把纸铺在木桌上，纸下还垫了一块旧毯子。她先在上面描出一截弯曲 的、粗糙的树枝，然后就笑吟吟地看着母亲。母亲蘸了红颜色的墨，在枯枝上画
耳朵，两撇胡子。可是我和父亲一样笨，也画得不像。父亲说：“这可能是女人干
的活儿。” ⑨整整一天，母亲和外祖母都在画。她们除了画梅花和兰草，还画了竹子。父亲 一边看一边评论，把他认为最好的挑出来。他说：“这是你外祖父在世时教她们的 ，他不喜欢她俩出门，就说在屋里画画吧。可惜如今太忙了„„我每年都备下最好 的柳木炭。”
二、辨析段落作用 1．首段作用。 (1)环境描写：点明故事发生的背景，渲染气氛 ，引出下文，为下文情节发展做 铺垫。 (2)非环境描写：开篇点题，奠定全文的感情基调；点明中心，总领全文，引出 下文；设置悬念 ， 吸引读者 ， 激发读者的思考和阅读兴趣；欲扬先抑或欲抑先扬 ，和下文形成对比；为下文做铺垫，埋下伏笔，推动故事情节发展等等。 2．尾段作用。 (1)内容方面：揭示道理，直抒胸臆，点明中心；强化作者感情 ，深化中心， 升 华感情；蕴含深意 ， 给读者留下想象的空间 ， 让读者回味无穷；言有尽而意无穷 ，引发读者深思。 (2)结构方面：解开悬念，照应开头(前文)，使全文首尾圆合，结构完整。
稍描了描，又添上几朵，一大幅梅花竟然成了！我高兴极了，我和父亲都没想到这
一点：有着五瓣的红色猫爪印本来就像梅花嘛！ ⑫就这样，猫和母亲、外祖母一起，画了一幅最好的梅花。
浙江专用
文学类文本阅读
散文阅读(三)
1．理解标题含义，分析标题作用。 2．根据文意拟写标题。 3．辨析段落作用。
一、标题 1．理解标题含义。 (1)分析标题的关键字词。就是从理解标题的关键词的本义、字面义入手，联系 文章内容，得出标题的深层含义或作用。
(2)分析标题的指代义。标题的指代内容一定在文中。可以结合文章内容、人物
(8)点明中心事件(关键人、物)，突出人物的形象或品质。
3．拟写标题。 要求：新颖、简洁、凝练、概括、个性，能吸引人的眼球(有字数限制)。 (1)找文章线索，以线索为题。 (2)明确中心，以点明中心的短语为题。 (3)反复研读开头和结尾，用其关键短语为题。 (4)关注反复出现的句子，选择重要短语为题。 (5)抓住核心人物、核心事件、核心事物，以核心人物、核心事件、核心事物为 题。 (6)把握作者情感，用表达作者情感的短语为题。
出一朵朵梅花。父亲说：“好。”
⑦母亲鼓励父亲画画看，父亲就画出了黑色的、长长的叶子，像韭菜或马兰草的 叶片。外祖母过来端详了一会儿，说：“不像，不过起手这样也算不错了。”她接
过父亲的笔，只几下就画了一蓬叶子，又在中间用淡墨添上几簇花苞——我也看出
来了，是兰草。我真佩服外祖母。 ⑧我也想画，不过不画草和花，那太难了。我画猫。猫脸并不难画，圆脸，两只