现代教育技术上期期末考试试卷
《现代教育技术应用》期末试卷1_答案
四、简答题（每题10分，共计20分）1、简述现代教育技术的研究范畴答：现代教育技术的研究范畴包括：设计范畴、开发范畴、利用范畴、管理范畴和评价范畴（1）设计范畴包括宏观和微观两个方面，宏观的如整门课程的设计，微观的如某一单元，某一节课。
包括教学系统设计、信息设计、教学策略、学习者特征四个方面（2）开发范畴是将设计结果转化为运用多媒体等技术展现的教学内容，包括印刷技术、视听技术、基于计算机的技术、整合技术。
（3）利用范畴是在设计和开发的基础上运用教学资源开发教学过程，以促进学习活动。
包括：媒体利用、革新推广、实施和制度化、政策和法规（4）管理范畴是教学过程的统筹环节，保证其他领域工作的顺利开展。
包括项目管理、资源管理、传递系统管理、系统管理（5）评价范畴是对一个事物的价值判断，从而决定是否改进，是否需要调整。
包括问题分析、标准参照测量、形成性评价、总结性评价2、教学过程中教学媒体选择的原则答：（1）教学目标与教学任务控制原则教学目标与教学任务是贯穿教学活动全过程的重要指导思想，决定这教学媒体的类型和教学媒体的内容。
（2）教学内容与媒体特性统一原则要根据教学内容选择最有效的媒体，如对不容易实现的场景或效果选择播放影片。
（3）教学对象适应与教师风格一致原则一方面，应针对不同年龄阶段的学生选用相应的教学媒体。
另一方面，教学媒体的选择还要与教师风格相一。
（4）多样选取与最优化原则根据教学目标、教学内容、学习者特征和教学媒体的特征等因素，选择两种或两种以上的教学媒体，合理优化组合多种教学媒体来支持教与学的过程。
还要注意媒体运用的适度性。
一般来说，把在信息表达特性方面互补的媒体组合在一起应用，可提高教学信息量。
（5）经济与实效相结合的原则一般来说，媒体组合不宜过于复杂，而以简洁实用、少而精、省时省力、易于操控为佳。
五、操作题（每题10分，共计40分）1、操作步骤：（1）打开一个RGB图像文件。
（2）激活通道面板，观察RGB三个通道，发现红色通道中的信息比较丰富，质量较高，决定用红色通道工作。
现代教育技术试卷
福建师范大学网络与继续教育学院现代教育技术期末考核试题一、什么是现代教育技术请阐述其功能和作用.（20分）答：现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践(de)现代教育手段和方法(de)体系,就是在现代教育思想、理论(de)指导下,运用现代教育技术媒体,有效地传递和控制教育信息,以实现教育过程(de)最优化(de)新型教育方式.A 、现代教育技术(de)基本功能：1、再现功能.它能不受时间、空间、微观、宏观(de)限制,能实现事物在大与小、远与近、快与慢、虚与实之间(de)互相转化.可以不受空间(de)限制,重现从太空到海底(de)事物,如星云(de)运动、海底火山(de)运动、地壳(de)运动等,都可以通过现代教育技术手段表现出来,让学生充分感知.2、集成功能.它能把图像(de)、声音(de)、文字(de)教学材料融合在一起,通过对学生(de)视、听等多种感官刺激,使学生获取知识信息.3、交互功能.主要是实现“人—机”之间(de)双向沟通和“人—人”之间(de)远距离交流.4、扩充功能.它所提供(de)大容量(de)多媒体软件和网络信息,极大地丰富了学生(de)学习资源.比如一张光盘(de)信息容量为650 MB,相当于3 4亿个汉字,而在互联网上传送(de)信息更是无穷无尽.5、虚拟功能.由计算机仿真生成(de)虚拟现实世界,可以创造一种身临其境(de)感觉.比如培训宇航员,通过计算机仿真产生(de)与太空相似(de)环境,如失重等,可以让宇航员感受置身于太空(de)感觉,培训他们在太空工作(de)技能.B 、现代教育技术(de)基本作用：1、提高教学质量.现代教育技术能通过声像并茂(de)方式把教学内容表现出来,使学生易于接受；有助于促进情感、态度和价值观(de)发展；能更好激发学生(de)学习兴趣,理解、记忆学习内容,促进学生知识和能力(de)发展；能更好地适应学生(de)个别差异,有利于因材施教；能使学生轻松愉快地学习,减轻学习负担,增进学生(de)健康；通过网络环境,共享教育资源,促进学生整体(de)发展.2、提高教学效率.现代教育技术可以通过多媒体计算机和网络快速呈现、检索和传递各种信息,提高信息(de)传递速率和容量,大大减少学生获取信息(de)时间,提高教学效率.在学习中,现代教育技术通过对学生听觉和视觉(de)综合刺激,让学生多种感官并用进行学习,从而提高学习效率.3、扩大教育规模.利用广播电视、卫星电视和计算机网络,向学校、家庭、社会传输教育课程,一个教师可以同时教成千上万(de)学生,大大节省了教育投资,扩大了教育规模.4、促进教育改革.现代教育技术(de)实施,实现了教育手段(de)多媒体化,教育方式、方法及内容(de)多样化,教学评价方式(de)多元化,为基于新课程理念下(de)教师(de)教学方式、学生(de)学习方式、教学内容(de)呈现方式以及师生(de)互动方式(de)变革,提供了新思路.二、简述戴尔“经验之塔”理论(de)要点及其对现代教育技术(de)指导意义.（25分）答：戴尔“经验之塔”理论(de)要点如下：（1）"塔"基(de)学习经验最具体,越向上越抽象.它根据不同教材和方法所提供(de)学习经验(de)具体程度将它们分类,是教师根据学生需求和能力,根据教学任务性质选择合适媒体(de)理论指南.（2）"塔"(de)分类基础→具体或抽象(de)程度与学习(de)难易无关.各类学习经验是相互联系相互渗透(de).教学中应充分利用各种学习途径,使学习者(de)直接经验与间接经验产生有机联系.（3）教学应从具体经验入手,逐步抽象,防止"言语主义"--从概念到概念(de)做法学习间接经验应尽可能以直接经验作为充实(de)基础.同时,也要适时引导学生向抽象思维发展.（4）每个人(de)经历都受时空限制.位于"塔"腰阶层(de)视听教学媒体能为学习者提供一种戴尔所谓(de)"替代经验",有助于突破时空(de)限制,解决教学中具体经验和抽象经验(de)矛盾,弥补各种直接经验(de)不足.对现代教育技术(de)指导意义：（1）把学习经验分为具体和抽象,提出学习应从生动直观向抽象思维发展,符合人类(de)认识规律.在"经验之塔"(de)由具体逐渐向抽象过渡(de)图解中,视听教材处于较具体(de)一端,这构成了教学中应用视听教材(de)理论依据.（2）提出了视听教材分类(de)理论依据,即应以其所能提供(de)学习经验(de)具体或抽象(de)程度作为分类依据.强调根据教学媒体在教学过程中(de)作用来分类,而不应该仅以简单(de)列举方式分类.这一在目前看来已是很简单(de)基本分类思想为以后教学媒体分类学(de)研究以及教学媒体(de)选择研究奠定了基础.（3）视听教材必须与课程相结合.以后形成(de)教学系统方法等可以说都是这一基本思想(de)发展与深化.当今,教育技术所面临(de)最重要(de)问题恐怕就是对于网络媒体(de)利用与推广了,而 "经验之塔"其实已经为我们提供了理论指导.首先,它可以帮助我们找到网络媒体在教学中(de)位置,即它所使用(de)教学层次,我们可以很方便(de)把新(de)教学手段加入到"塔"(de)适当位置上.其次,必须与课程相结合(de)理论更是需要所有(de)教育工作者牢记.因为网络(de)强大威力已经在教学中产生了盲目使用(de)问题,这是在使用新媒体时所必须要重视(de)不良倾向.由此可见,"经验之塔"理论对本世纪(de)教育技术发展历程(de)确产生了非常重大(de) 影响,只有教育工作者们都本着实事求是(de)客观态度和批判继承(de)精神对待这些经典理论,才能在教学过程中真正发挥它们(de)积极作用.三、什么是信息技术与课程整合简述信息技术与课程整合(de)方式.（25分）答：信息技术与课程整合(de)内容主要有：多媒体素材(de)开发、网络课程(de)设计、专题学习网站(de)建设、专业资源库(de)建设、网上教学实践. 信息技术与课程整合(de)功能主要有以下几个方面：（1）教学演示(de)工具.这是信息技术与教学整合(de)最初形式,也是最基本(de)层次.教师可利用教学软件或多媒体素材,编写自己(de)演示文稿或多媒体课件,以便清楚地说明讲解(de)结构,形象地演示教学(de)内容；或用图表、动画、影片等展示动态(de)变化过程和理论模型等等.信息技术与教学(de)整合,可以使计算机代替粉笔、黑板等传统教学媒体,实现传统模式所无法实现(de)教学功能.（2）主体交流(de)媒体.教学过程应该是师生之间、学生之间互动(de)交流过程.通过互联网、局域网(de)硬件环境,实现师生之间、学生之间(de)专题质疑、问题研讨、个别辅导和感情交流,以及师生与外校外地外界(de)链接,达到快速、优质、高效(de)目(de),实现知识获取和能力训练(de)最大效益.这种整合模式可以实现个别辅导式(de)教学,既能代替教师(de)部分职能,如出题、评定等,还能较好地实现因材施教,解决因主体个别差异导致(de)质量失衡问题,还能更有效地提高学生学习(de)投入性、自觉性.（3）资源环境(de)生成.信息技术与教学(de)整合,可以突破书本知识(de)限制,不断优化生成新(de)丰富多彩(de)教学资源环境,就会极大地丰富教学资源,而且大大提高学生学习语文(de)主动性和创造性.四、论述题：（30分）1.什么是教学设计答：所谓教学设计,简单地说,就是指教育实践工作者（主要指教师）为达成一定(de)教学目标,对教学活动进行(de)系统规划、安排与决策.具体说来,教学设计是指教师以现代教学理论为基础,依据教学对象(de)特点和教师自己(de)教学观念、经验、风格,运用系统(de)观点与方法,分析教学中(de)问题和需要,确定教学目标,建立解决问题(de)步骤,合理组合和安排各种教学要素,为优化教学效果而制定实施方案(de)系统(de)计划过程.由此可以看出,教学设计(de)过程实际上就是为教学活动制定蓝图(de)过程.通过教学设计,教师可以对教学活动(de)基本过程有个整体(de)把握,可以根据教学情境(de)需要和教育对象(de)特点确定合理(de)教学目标,选择适当(de)教学方法、教学策略,采用有效(de)教学手段,创设良好(de)教学环境,实施可行(de)评价方案,从而保证教学活动(de)顺利进行.另外,通过教学设计,教师还可以有效地掌握学生学习(de)初始状态和学习后(de)状态,从而及时调整教学策略、方法,采取必要(de)教学措施,为下一阶段(de)教学奠定良好基础.从这个意义上说,教学设计是教学活动得以顺利进行(de)基本保证.好(de)教学设计可以为教学活动提供科学(de)行动纲领,使教师在教学工作中事半功倍,取得良好(de)教学效果.忽视教学设计,则不仅难以取得好(de)教学效果,而且容易使教学走弯路,影响教学任务(de)完成.2.授导型信息化课堂教学设计由哪些环节构成答：教学设计（Instructional Design ,简称ID ）就是以优化教学过程为目(de),以系统理论、传播理论、学习理论和教学理论为基础,运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题(de)策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案(de)规划过程.授导型信息化课堂教学设计主要包含：学习者分析、学习需要分析、教学目标确定、教学内容选择与组织、教学策略(de)制定以及教学设计成果(de)评价等方面.3.结合你(de)教学实践叙述一节课(de)设计过程.答：我就自身(de)教学实践简述一节课(de)设计过程：1、分析、确定单元目标.（1）分析学生、课程学习(de)特点；（2）确定单元学习目标.2、界定问题、主题.（1）问题/主题/项目(de)确定应与单元目标一致,具有趣味性、吸引力和挑战性；（2）应当反映学科(de)基本概念、原理、规律/或法则；（3）充分描述其产生(de)情境、恰当地呈现/模拟、描述对问题(de)可操控方面.3、提供案例、范例.（1）为拓展学生(de)学习经验,提供与主题学习任务有内在联系(de)案例；（2）学生学习案例,考察其与主题学习任务之间(de)异同；（3）案例要有益于唤醒学生已有(de)知识经验,并与学生已有(de)知识经验相关联；（4）案例必须能描述问题(de)复杂性,不能以简单化替代复杂化.4、选择、创建量规.（1）根据预期(de)学习结果形式,选择、创建科学(de)评价量规；（2）量规(de)选择/创建要符合学习目标、主题任务、学习者心理特点(de)需求；（3）量规应当建立在教师和学生共识(de)基础上,并且事先要告之学.5、准备资源/技术.（1）围绕学习任务,匹配信息化学习资源/技术支持（结合传统学习资源/技术）；（2）确定资源获取方式.由教师提供,还是学生根据任务自行查找如果教师提供,则教师先要寻找并认真评价相关资源,以确保学生获得可靠(de)、有用(de)信息；如学生自行查找,教师则要设计好查找目(de)、要求、策略,以免学生漫无目(de),浪费时间；（3）确定技术(de)工具作用,特别是认知工具(de)作用.6、设计活动过程.（1）告知学生需要怎么做才能完成任务,需要遵循哪些步骤才能完成任务；（2）围绕学习需求,设计多种多样(de)学习活动形式；（3）把个性化学习、小组协作/交流学习和班级学习有机结合起来. 7、组织实施.（1）学生在具体(de)学习过程中进行有效(de)自我管理；（2）在实施(de)过程中经常反思学习活动(de)进展；（3）对学生提供学习建议、咨询帮助和心理激励.8、评价反思.（1）学生展示学习结果（作品）,并说明结果产生(de)过程；（2）按预定(de)量规进行自我评价、同伴评价、教师评价或外在人士评价；（3）创建一个自我评价表,反思自己(de)学习过程；（4）根据评价结果反思学习过程(de)得失,并提出改进策略.。
现代教育技术期末考核试题
现代教育技术期末考核试题XXX现代教育技术期末考核试题一、现代教育技术的功能和作用现代教育技术是将现代教育理论应用于教育教学实践的现代教育手段和方法的体系。
它包括现代教育媒体、媒体教学法和教学设计三个方面。
现代教育技术的优点是信息量大，多种媒体的使用能够带来更直观的效果，吸引学生的注意力。
但同时也存在缺点，如信息量大可能会造成学生负担过大，多种媒体的使用会带来分散学生的注意力，使学生的注意力重心偏离。
二、XXX“经验之塔”理论的指导意义XXX“经验之塔”理论主要包括塔的经验分布、研究方法、教育升华、替代经验和形成科学的抽象五个要点。
这一理论对现代教育技术的指导意义在于，教育应该从具体经验入手，逐步过渡到抽象，这是一种较为有效的研究方法。
在学校教育中，应用各种教育媒体，使教学更为具体，从而形成科学的抽象。
三、信息技术与课程整合的方式信息技术与课程整合实质上是一种基于信息技术的课程研制理论和实践。
它通过信息技术与课程的互动性双向整合，进而使信息文化与人的研究生活整合而成，构成整合型的信息化课程新形态。
信息技术与课程整合具有知识的整合、经验的整合、价值的整合和课程研制的整合四个方面。
四、论述题1.教学设计是什么？教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。
2.授导型信息化课堂教学设计由哪些环节构成？授导型信息化课堂教学设计主要包含研究者分析、研究需要分析、教学目标确定、教学内容选择与组织、教学策略的制定以及教学设计成果的评价等方面。
这些环节的有机结合能够有效地促进教学效果的提高。
现代教育技术试题及答案
现代教育技术试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 现代教育技术的核心是：A. 教学内容B. 教学方法C. 教育技术D. 教学媒体答案：C2. 下列哪项不是现代教育技术的特点？A. 多媒体性B. 交互性C. 单一性D. 网络化答案：C3. 信息技术在教育中的主要作用是：A. 提供娱乐B. 辅助教学C. 替代教师D. 增加作业量答案：B4. 以下哪个不是教育技术应用的领域？A. 课堂教学B. 远程教育C. 企业培训D. 个人娱乐答案：D5. 教育技术中的“教学设计”是指：A. 教学内容的编写B. 教学活动的策划C. 教学环境的布置D. 教学媒体的选择答案：B6. 现代教育技术中的“多媒体”是指：A. 多种媒体的简单组合B. 多种媒体的有机整合C. 单一媒体的使用D. 媒体的重复使用答案：B7. 在教育技术中，以下哪个不是教学资源的类型？A. 文本资源B. 音频资源C. 视频资源D. 教师资源答案：D8. 以下哪项是信息技术在教育中的潜在风险？A. 提高学习效率B. 促进知识共享C. 增加学生负担D. 促进个性化学习答案：C9. 教育技术中的“远程教育”主要指的是：A. 学生和教师在同一地点B. 学生和教师不在同一地点C. 学生和教师通过书信交流D. 学生和教师通过电话交流答案：B10. 以下哪项是现代教育技术中常用的教学模式？A. 讲授法B. 讨论法C. 翻转课堂D. 演示法答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述现代教育技术在课堂教学中的应用。
现代教育技术在课堂教学中的应用主要包括：利用多媒体教学工具丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；通过网络教学平台实现资源共享，方便学生和教师获取信息；运用交互式电子白板等设备，增强课堂互动，提高教学效果；通过在线评估工具及时反馈学生的学习情况，促进个性化教学。
2. 描述信息技术在教育中的发展趋势。
信息技术在教育中的发展趋势包括：个性化学习，根据学生的学习特点和需求提供定制化的学习资源和路径；智能化教学，利用人工智能技术进行学习分析和教学辅助；移动学习，通过移动设备随时随地进行学习；在线教育，打破时间和空间的限制，提供更加灵活的学习方式。
《现代教育技术》公共课期末考试试卷及答案第1套-推荐下载
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关，1系电过，力管根保线据护敷生高设产中技工资术艺料0不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层，机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试2下卷2，高总而中体且资配可料置保试时障卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并22工且22作尽22下可22都能22可地护以缩1关正小于常故管工障路作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整，处核或理对者高定对中值某资，些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定，卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置，跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等，料，编试要5写、卷求重电保技要气护术设设装交备备置底4高调、动。中试电作管资高气，线料中课并敷3试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术，技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项；资方对料式整试，套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资，气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技，进术合行，理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对：于于在调差分试动线过保盒程护处中装，高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时，术，作是应为指采调发用试电金人机属员一隔，变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内；图部同纸故一资障线料时槽、，内设需，备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切，验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中，术资要资料进料试行，卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
现代教育技术期末考试卷+参考答案
现代教育技术期末考试卷使用专业、班级学号姓名一、单选题（共30题，每题1分，请把答案填在答题卡内。
）1 为了抓下当前活动窗口作为图象保存，可使用下列哪一组键：A、A、[Ctrl]+[PrintScreen]；B、[PrintScreen]；C、[Al]t+[PrintScreen]；D、[Shift]+[PrintScreen]。
2 用搜索引擎检索信息时，输入关键词：“成人教育”，则搜索到的信息中：A、A、既包含“成人”又包含“教育”；B、只含“成人”或者“教育”两者之一；C、含两者中的任意一个或二个；D、含有“成人教育”。
3 在PowerPoint中对置了超级链接的文本要更改字体的颜色，需在何处进行：A、A、幻灯片视图中；B、格式菜单的“字体”中；C、配色方案中；D、普通视图中。
4 下列软件中哪一个是常用的图象编辑软件：A、Microsoft Word；B、FrontPage；C、我形我速；D、Snagit。
5 用超级解霸把CD音乐转化为mp3格式后，文件的大小将：A、大大缩小；B、增大；C、基本不变；D、不一定。
6 用20kHz的采样频率采集双声道、16位声音，每分钟的存储空间约：A、38.4M；B、19.2M；C、2.4M；D、4.8M。
7 一辐1000×800像素、24位彩色的BMP位图，占存储空间大约是：A、2.4M；B、19.2M；C、1.6M；D、12.4M。
8 Windows 录音机一般能录多长时间的声音A、10分钟；B、10秒钟；C、1分钟；D、取决于硬盘空间。
9 插入到PowerPoint 中某张幻灯片的声音1. 1.只能在本张幻灯片中播放，换片后声音就一定停止；2. 2.要使声音在后续幻灯片中继续播放，可在“插入\影片和声音”菜单中设置；3. 3.要使声音在后续幻灯片中继续播放，可在“幻灯片放映\自定义动画”菜单中设置；4. 4.B和C两项都可以。
10 豪杰超级解霸是一个A、A、压缩和解压缩工具；B、媒体播放软件；C、翻译软件；D、加密和解密工具。
江西师范大学现代教育技术期末考试试卷及答案参考
江西师范大学现代教育技术期末考试试卷及答案参考The following text is amended on 12 November 2020.江西师范大学现代教育技术期末考试题目和答案参考一、名词解释 4个，每个5分1.现代教育技术2.数字化学习资源3.多媒体课件4.远程教育二、简答题 3个，每个10分1.为什么说现代教育媒体可为新型教学模式建构提供理想教学环境2.素材制作中对文字设计的要求。
3.教学媒体的特点。
三、应用题 3个，每个10分1.应用flash制作自由落体的演示，有控制按钮；2.应用flash制作，使得鼠标移动至“monkey”就出现“猴子”的图像；3.如何在PPT中插入音乐，要求在第6张幻灯片时停止播放。
四、实践题 5个选一个做，20分1.放大镜效果2.PPT制作课件“荷塘月色”3.拖曳动画效果4.添加播放、暂停、停止外部控制5.电影字幕效果说明名词解释和简答题在课本上有，老师考前会画出来，基本上画出来的里面考一半；花点时间背下，在分数上你就不吃亏。
应用与实践题没有明显区别，上面写的题都是不完整的（学校考试挺严的，只能回忆到那么多了），上老师的课做好笔记，之后自己试着完整操作一遍，整理出操作的步骤，当然，有的课本上有，或老师会给，自己学会了是自己的。
需要说明的是，这么课分数是二三五制，平时成绩20分（基本到课就可以拿到分），30分作业（老师布置的作业要认真对待，及时发送）。
考试有100分，至少要拿到60，否则挂！附：实践操作内容参考步骤PPT1.在幻灯片中插入声音(设置)(1）准备好声音文件（*.mid、*.wav等格式）。
（2）选中需要插入声音文件的幻灯片，执行“插入”→“影片和声音”→“文件中的声音”命令，打开“插入声音”对话框，定位到上述声音文件所在的文件夹，选中相应的声音文件，确定返回。
（3）此时，系统会弹出您希望在幻灯片放映时如何开始播放声音的“自动”或“在单击时”两按钮，按要求选中其一即可将声音文件插入到幻灯片（幻灯片中显示出一个小喇叭符号）。
现代教育技术期末考核试题
福建师范大学网络与继续教育学院现代教育技术期末考核试题一、什么是现代教育技术？请阐述其功能和作用。
（20分）现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系。
包括：（1）教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；（2）运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒体教学法；（3）优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计。
其作用：优点:信息量大;多种媒体的使用能够带来更直观的效果;吸引学生的注意力。
缺点:信息量大，造成学生负担过大;多种媒体的使用带来的分散学生的注意力，学生注意的重心偏离。
二、简述戴尔“经验之塔”理论的要点及其对现代教育技术的指导意义。
（25分）答：戴尔“经验之塔”理论的要点如下：1、塔的经验分布。
塔的最底层的经验是直接、具体的，学习时最容易理解，也便于记忆。
塔的顶层经验最抽象，易获得概念，便于应用。
2、学习方法。
教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象，这是较有效的学习方法。
3、教育升华。
教育不能止于直接经验，不能过于具体化，而必须上升到理论，发展思维，形成概念。
.4、替代经验。
位于塔的中部的是替代的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足，且易于培养学生的观察能力。
5、形成科学的抽象。
在学校教育中，应用各种教育媒体，使教学更为具体，从而形成科学的抽象。
三、什么是信息技术与课程整合？简述信息技术与课程整合的方式。
（25分）答：信息技术与课程整合实质上就是一种基于信息技术的课程研制理论和实践，通过信息技术与课程的互动性双向整合，进而使信息文化与人的学习生活整合而成，构成整合型的信息化课程新形态，进而使信息文化与人的学习生活整合而成为有机的连续体和统一体。
信息技术与课程整合具有“知识的整合”、“经验的整合”、“价值的整合”和“课程研制的整合”。
四、论述题：（30分）1.什么是教学设计？教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
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现代教育技术上期期末考试试卷A及答案
一、填空题（每空1分，共20分）
1.现代教育技术研究的两大对象是和。
2.现代教育技术的理论基础是视听教学理论、学习理论
和。
3.透射式幻灯机是根据______原理设计的，即光源发出的光线经聚光镜会聚照亮幻灯片，再通过放映镜头在银幕上形成_____的幻灯片图像。
4.照相机要减小一倍曝光量，则所选择的光圈系数值是___。
5.从摄影拍摄技术方面看，拍摄时必须把握好的三个环节
是、和。
6.利用FLASH MX制作动画，保存后生成的源文件的后缀
是；输出电影默认的文件的后缀是。
7.Powerpoint 2002 中的视图包括、大纲视图、、幻灯片放映视图和备注视图。
8.按照规模的不同，计算机网络一般分为、、。
9.接入互联网的主要方式有、。
10. 我们按学生接收信息的感官及信息的流向，通常将现代教学媒体分为：视觉型媒体、听觉媒体、、、交互媒体。
二、解释题（每题4分，共20分）
1. 教育技术与现代教育技术
2. 媒体与教学媒体
3. 位图与矢量图
4. 网络协议
5. 多媒体技术
三、简答题（每题5分，共35分）
1.在利用Powerpoint 2002制作演示文稿中，怎样修改“强调和超级链接”及？“强调和尾随超级链接”的颜色
2.在利用Powerpoint 2002制作演示文稿中，如何插入Flash动画文件，写出方法步骤。
3.请说说常见有哪些类型的课件，并画出制作课件的基本流程图
4.照相机的基本组成有哪6部分？各部分的作用是什么？
5.画出投影仪的工作原理图，并加以说明。
6.Flash mx可以发布为那些格式的文件？
7.微格教学的程序是什么
四、论述题
1.联系你学习中的实际情况，试论教育媒体与教育技术的区别与联系
2.请说说制作课件常需要哪些类型素材，并说明分别怎样获取。
部分答案
一、填空题
1. 信源和编码者、受播者和译码者、信息、通道
2. 微型教室、控制室、观摩室、示范室
3. 凸透镜倒立放大
4. 新月镜螺纹透镜
5. 合理构图调焦准确曝光正确
6. .ppt .pps
7. 普通视图幻灯片视图
8. 视听教学
二、解释题
1.教育技术与电化教育
主要区别在于：
①在研究对象方面。
教育技术研究学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价，包括与教育有关的一切可操作的各种要素的整合和方法。
电化教育研究的主要是利用新科技成果发展起来的电子教学媒体，并将这些媒体恰当地与传统教学媒体结合。
②在研究领域方面。
教育技术的研究领域划分得比较细、广，包括所有教育媒体（所有教学设施设备、学校建筑、教室、课桌、座椅、黑板、教具等）的开发、应用与管理的研究，教学系统设计、学习者特征、学习策略和教学的评价方法等诸方面的研究，即学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价五个领域的理论与实践。
电化教育研究领域比教育技术的研究领域范围窄。
它只对视听教育的理论、设备、教材、教学法、管理等进行研究。
③在研究方法方面。
教育技术与电化教育虽然都采用系统的方法，但由于教育技术面广，它着眼于从整个教育的大系统到具体的学习活动和学习经验的个别化系统。
电化教育重点放在电教媒体选择组合与教学理论教学方法运用的系统，更多地是把教育这个大系统中其它因素作为不变因素去研究小系统的控制与变
化效果。
2、课件
多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体（视频、声音、动画）图片、文字来表述并构成的课堂要件。
它可以生动、形象的描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，扩宽学生的知识视野，是近年来被广泛应用在中小学教学中的手段，是现代教学发展的必然趋势。
3、位图与矢量图
矢量图形(Vector)是用一组成指令集合来描述图形的内容,这些指令用来描述构成该图形的所有直线、圆、圆弧、矩形、曲线等的位置、维数和形状。
在屏幕上显示矢量图形要有专门软件将描述图形的指令转换成在屏幕上显示的形状和颜色。
这种程序可以产生和操作矢量图形的各个成分。
位图：位图图像由数字阵列信息组成，用以描述图像中各像素点的强度与颜色。
位图适合于表现含有大量细节（如明暗变化、场景复杂和多种颜色等）的画面，并可直接、快速地在屏幕上显示出来。
位图占用存储空间较大，一般需要进行数据压缩。
位图图形的一个不利条件是它们在缩放时清晰度降低并且出现锯齿。
为了便于位图的存储和交流，产生了种类繁多的文件格式，常见的有PCX、BMP、DLB、PIC、GIF、TGAT和TIFF等。
4.网络协议
网络协议即网络中（包括互联网）传递、管理信息的一些规范。
如同人与人之间相互交流是需要遵循一定的规矩一样，计算机之间的相互通信需要共同遵守一定的规则，这些规则就称为网络协议
5.认知主义学习理论
人的认识不是由外界刺激直接给予的，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。
根据这种观点，学习过程被解释为每个人根据自己的态度、需要和兴趣并利用过去的知识与经验对当前工作的外界刺激（例如教学内容）作出主动的、有选择的信息加工过程。
教师的任务不是简单地向学生灌输知识，而是首先激发学生的学习兴趣和学习动机，然后再将当前的教学内容与学生原有的认知结构（过去的知识和经验）有机地联系起来，学生不再是外界刺激的被动接受器，而是主动地对外界刺激提供的信息进行选择性加工的主体。
三、简答题
1. 在利用Powerpoint制作演示文稿中，怎样插入数学公式？
主要要点：“插入菜单”-----“对象”----“公式3.0”
2. 在利用Powerpoint 2002制作演示文稿中，如何插入Flash 动画文件，写出方法步骤。
主要要点：第一种方法“插入菜单”-----“对象”----“shove flash object”
第二种方法：视图-----工具箱----控件----其他控件
----“shove flash object”-----在页面拖出矩形---属性
-----动画文件路径
3. 简述教学传播的基本阶段，联系实际加以说明。
4. 计算机网络的重要功能有哪些？
资源共享、网络通信、经济性、可靠性、分担负荷和协同工作等。
5. 画出幻灯机的工作原理图，并加以说明。
6. Flash mx可以发布为那些格式的文件？
Jpg gif swf exe htm png mov 等
7.香农-韦弗的传播模式有哪些要素组成？请画出其框图说明
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