沪粤版八年级物理下册课件第八章 第1课时 什么是压强
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沪粤版八年级下册物理课件：8.1认识压强(共39张PPT)
C.赶快跑向岸边 D.立即改成单脚站立大声求救
10.一颗图钉尖的面积是 5×10﹣8m2，图钉帽的面积是 0.5×10﹣4m2，手指对图钉的 压力为20N，求：
（1）手对图钉帽产生的压强；
(2)图钉尖对墙面产生的压强.
解：（1）F=20N，
S帽= 0.5×10﹣4m2 手对图钉帽产生的压强
P帽=F/S帽 =20N/ 0.5×10﹣4m2 =4×105Pa
复习提问
1.在物理学中用 速度 表示物体运 动的快慢；
在 相同时间内 内，物体经过的 路程越 长 ，它的速度就越快； 物体 经过相同的路程 ，所用 的时间越 短 ，速度越快。
2.速度等于物体通过的路程 与时 间之比，可用公式v=s/t 表示。 这是用路程和时间的 比值来定
义速度，这种比值定义法是物 理中常用的，想一想，学过的 类似公式还有： ρ=m/v 。 速 过度 的在路数程值 。上等于单位时间内通
1.在压力一定时，增大受力面积 2.在受力面积一定时，减小压力 3.减小压力并增大受力面积
7.分析下列实例中各是通过什么 方法增大或较小压强的：
①锯﹑剪刀﹑斧头等，用 过一段时间就要磨一磨。
在压力一定时，通过减小受 力面积来增大压强。
②菜刀较钝时，需用较大的力 才可以把肉切开. 在受力面积一定时，通过增大 压力来增大压强。
F压 F压
3.通过实验亲身体验如何产生压力
• 学生分组实验 • 每组两个吹好的气球 • 体验：你有哪些方法使气球受到压力？
4.用30N的水平力把重50N的木块 压在竖直的墙面上，墙面受到压 力为 30 N，方向为 水平 。
5.思考： 压力是不是就是重力？
压力一定等于重力吗？
6.活动： 初步体会压力的作用效果
10.一颗图钉尖的面积是 5×10﹣8m2，图钉帽的面积是 0.5×10﹣4m2，手指对图钉的 压力为20N，求：
（1）手对图钉帽产生的压强；
(2)图钉尖对墙面产生的压强.
解：（1）F=20N，
S帽= 0.5×10﹣4m2 手对图钉帽产生的压强
P帽=F/S帽 =20N/ 0.5×10﹣4m2 =4×105Pa
复习提问
1.在物理学中用 速度 表示物体运 动的快慢；
在 相同时间内 内，物体经过的 路程越 长 ，它的速度就越快； 物体 经过相同的路程 ，所用 的时间越 短 ，速度越快。
2.速度等于物体通过的路程 与时 间之比，可用公式v=s/t 表示。 这是用路程和时间的 比值来定
义速度，这种比值定义法是物 理中常用的，想一想，学过的 类似公式还有： ρ=m/v 。 速 过度 的在路数程值 。上等于单位时间内通
1.在压力一定时，增大受力面积 2.在受力面积一定时，减小压力 3.减小压力并增大受力面积
7.分析下列实例中各是通过什么 方法增大或较小压强的：
①锯﹑剪刀﹑斧头等，用 过一段时间就要磨一磨。
在压力一定时，通过减小受 力面积来增大压强。
②菜刀较钝时，需用较大的力 才可以把肉切开. 在受力面积一定时，通过增大 压力来增大压强。
F压 F压
3.通过实验亲身体验如何产生压力
• 学生分组实验 • 每组两个吹好的气球 • 体验：你有哪些方法使气球受到压力？
4.用30N的水平力把重50N的木块 压在竖直的墙面上，墙面受到压 力为 30 N，方向为 水平 。
5.思考： 压力是不是就是重力？
压力一定等于重力吗？
6.活动： 初步体会压力的作用效果
沪粤版八下物理 8.1认识压强课件(共53张PPT)
题型3：比值问题
一块砖长24cm，宽12cm，厚5cm当它平放， 竖放，侧放时对水平桌面的压力之比是多少？ 压强之比又是？
如图是甲、乙两种物质的质量和体积的关系图像。若 用质量相等的甲、乙两种物质分别制成实心正方体A、 B，把他们平放在水平地面上，则两正方体A、B对 水平地面的压强之比为？
蹄形4，均匀柱体
⑵S：有效的受力面积
在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小聪对实验 器材做了一些改进，如图，在透明有机盒里放入一块海绵和砖块 进行实验。
(1)实验时，是通过观察 效果。
来比较砖块对海绵的压力作用
(2)要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用 (填序号)两次实验。 (3)分析比较图中a、b、c三次实验，可得出的结论是 ________________________。
我单肩背酷！我双肩背舒服 八
物
年
理
级
书
的
课
本
思考生活现象：
压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 如何验证压力作用效果与压力的关系？
老八 猜 想：
压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 猜想1：压力的作用效果可能跟____压__力____有关； 猜想2：压力的作用效果可能跟_受__力__面___积__大_ 小
放在水平桌面上的三个质量相等的等高圆柱体,分别由铜、 铁、铝制成(ρ铜>ρ铁>ρ铝)，它们对桌面的压力和压强的
关系为 ( C )
A．压力相同，铝的压强大 B．压力相同，铁的压强大 C．压力相同，铜的压强大 D．压力、压强都相同
铜铁 铝
均匀柱状固体压强推断式：p=ρgh重要
例：两个同种材料制成的实心圆柱体甲、乙，
切个D糕
某冰面能承受的最大压强是9×104Pa
沪粤版物理八年级下册课件8.1认识压强(共16张PPT)
材料： 小方桌模型 海绵 钩码
设计实验方案：
（1）将小方桌放在海绵上，观测桌脚陷入海绵 里的深度；
（2）在小方桌上放上钩码，观测桌脚陷入海绵 里的深度；
（3）将小方桌翻过来放在海绵上，放上同样的钩码， 观测桌面陷入海绵的深度。
进行实验与收集证据：
实验次数 1 2 3
压力 桌子重力 桌子+钩码重力 桌子+钩码重力
8.1 认识压强
感受压力 厉害厉害！
舒服!
被压扁了！
压力！！
什么是压力
F
F
特点： 1.压力作用在受力面上
2.压力的方向跟受力面垂直
压力的概念
物理学中，把垂直作用在物体表面 上的力叫做压力。
一切物体表面受到压力时，都会发 生形变。
比比谁更轻松
物理 书
八年 级的 课本
我单肩背酷！
我双肩背舒服
感受压力的作用效果
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/232021/7/232021/7/237/23/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/232021/7/23July 23, 2021
受力面积 桌脚 桌脚 桌面
压力作用效果
不明显 明显
极不明显
比较实验1和2，你会发现什么？
比较实验2和3，你会发现什么？
实验结论 ：
当受力面积相同，压力越大，压力的 作用效果越明显；
当压力相同时，受力面积越小，压 力的作用效果越明显。
二、压强
粤教沪版物理八年级下册第八章神奇的压强 课件
教学课件
物理 八年级下册 粤教沪科版
第八章 神奇的压强
8.1 认识压强
同在雪地的行走的人，脚踏滑雪板为什么不会陷入太深，而直 接在雪上行走的人脚陷得却很深？
为什么书包带越宽背起来 越舒服？
一、压力
垂直作用在物体表面上 的力叫做压力
一、压力
压力的方向：与物体表面垂直. 压力的大小：若物体放在水平面上，水平面受到的压力 等于物体的重力．
四、连通器和船闸
三峡大坝的双线五级船闸全长6.4公里，船闸上下落 差大113米，船舶通过船闸要翻越40层楼房的高度，规模 举世无双，是世界上最大的船闸。
四、连通器和船闸
船闸工作原理： 在水位集中跌落的情况下（例如，建造闸、坝处），用 以保证通航的水利工程建筑物。利用河水灌溉农田，或 者利用水力推动水力发电机进行工作时需要在河流上修 建拦河坝，用以提高水位。
（接下一页）
1649年到1651年，帕斯卡同他的合作者皮埃尔 （Perier）详细测量同一地点的大气压变化情况，成为 利用气压计进行天气预报的先驱。 1651年帕斯卡开始总结他的实验成果，到1654年写成了 《液体平衡及空气重量的论文集》，1663年正式出版。
（接下一页）
此后帕斯卡转入了神学研究，1655年他进入神学中心 披特垒阿尔。
12岁独自发现了“三角形的内角和等于180度”后， 开始师从父亲学习数学。
（接下一页）
1631年帕斯卡随家移居巴黎。父亲发现帕斯卡很有 出息，在他16岁那年，满心喜欢地带他参加巴黎数学家 和物理学家小组（法国巴黎科学院的前身）的学术活动， 让他开开眼界，17岁时帕斯卡写成了数学水平很高的 《圆锥截线论》一文，这是他研究德扎尔格关于综合射 影几何的经典工作的结果。
Hale Waihona Puke 演示实验1）比较（1、4）的实验数据可得出:液体的压强随深度 的增加而增大的结论。 2）比较（1、2、3）数据可得出：在同一深度液体向各 个方向的压强相等的结论。 3）比较（5、6）数据可得出：液体的压强还跟液体的 密度有关系的结论。
物理 八年级下册 粤教沪科版
第八章 神奇的压强
8.1 认识压强
同在雪地的行走的人，脚踏滑雪板为什么不会陷入太深，而直 接在雪上行走的人脚陷得却很深？
为什么书包带越宽背起来 越舒服？
一、压力
垂直作用在物体表面上 的力叫做压力
一、压力
压力的方向：与物体表面垂直. 压力的大小：若物体放在水平面上，水平面受到的压力 等于物体的重力．
四、连通器和船闸
三峡大坝的双线五级船闸全长6.4公里，船闸上下落 差大113米，船舶通过船闸要翻越40层楼房的高度，规模 举世无双，是世界上最大的船闸。
四、连通器和船闸
船闸工作原理： 在水位集中跌落的情况下（例如，建造闸、坝处），用 以保证通航的水利工程建筑物。利用河水灌溉农田，或 者利用水力推动水力发电机进行工作时需要在河流上修 建拦河坝，用以提高水位。
（接下一页）
1649年到1651年，帕斯卡同他的合作者皮埃尔 （Perier）详细测量同一地点的大气压变化情况，成为 利用气压计进行天气预报的先驱。 1651年帕斯卡开始总结他的实验成果，到1654年写成了 《液体平衡及空气重量的论文集》，1663年正式出版。
（接下一页）
此后帕斯卡转入了神学研究，1655年他进入神学中心 披特垒阿尔。
12岁独自发现了“三角形的内角和等于180度”后， 开始师从父亲学习数学。
（接下一页）
1631年帕斯卡随家移居巴黎。父亲发现帕斯卡很有 出息，在他16岁那年，满心喜欢地带他参加巴黎数学家 和物理学家小组（法国巴黎科学院的前身）的学术活动， 让他开开眼界，17岁时帕斯卡写成了数学水平很高的 《圆锥截线论》一文，这是他研究德扎尔格关于综合射 影几何的经典工作的结果。
Hale Waihona Puke 演示实验1）比较（1、4）的实验数据可得出:液体的压强随深度 的增加而增大的结论。 2）比较（1、2、3）数据可得出：在同一深度液体向各 个方向的压强相等的结论。 3）比较（5、6）数据可得出：液体的压强还跟液体的 密度有关系的结论。
8.1认识压强(第1课时)课件沪粤版物理八年级下册
解：车对地面的压力 F＝G＝mg＝1.6×103 kg×10 N/kg＝1.6×104 N 答：车对地面的压力为1.6×104 N；
(2)车对地面的压强．
1．(2023·河源连平县期中)关于压力和压强，下列说法中正确的是 (A ) A．压强越大，压力的作用效果越明显 B．物体对支撑面的压力增大，压强不发生变化 C．压力的方向总是竖直向下的，并且和接触面是垂直的 D．压力的大小总等于物体重力的大小，但不是物体的重力
9．(2023·广东)C919是我国自主研发的一种大型客机,已完成商业首航. 假设某架飞机总质量为8×104 kg,静止在水平跑道上时,其轮胎与地面 接触的总面积约为1 m2,g取10 N/kg.求该飞机: (1)受到的重力; 解:飞机受到的重力 G＝mg＝8×104 kg×10 N/kg＝8×105 N 答:略.
力等于物体所受的重力；
③当物体孤立地置于斜面上时，物体对斜面的压力小
于物体所受的重力．
探究压力的作用效果
学生实验：压力的作用效果与哪些因素有关． 实验步骤： (1)如图甲所示，把小桌放在细沙上，观察小桌陷入细沙的深度． (2)如图乙所示，在小桌上放一块砖，观察小桌陷入细沙的深度． (3)如图丙所示， 把小桌的桌面朝 下放在细沙上， 在小桌上放一块 与步骤(2)相同的 砖，观察小桌陷入细沙的深度．
探究压力的作用效果 3．[科学探究]如图甲、乙、丙所示,小明利用小桌、海绵、砝码等器材 “探究影响压力作用效果的因素”.
(1)本实验是通过观察_海__绵__的__凹__陷__程__度___来比较压力的作用效果的.实验 中用到的探究方法有__控__制__变__量__法__和转换法. (2)通过比较图甲、乙,说明_受__力__面__积__一__定__时__,_压__力__越__大___,压力的作用效 果越明显. (3)通过比较图_乙__、__丙___(填序号),说明压力一定时,受力面积越小,压力 的作用效果越明显.
(2)车对地面的压强．
1．(2023·河源连平县期中)关于压力和压强，下列说法中正确的是 (A ) A．压强越大，压力的作用效果越明显 B．物体对支撑面的压力增大，压强不发生变化 C．压力的方向总是竖直向下的，并且和接触面是垂直的 D．压力的大小总等于物体重力的大小，但不是物体的重力
9．(2023·广东)C919是我国自主研发的一种大型客机,已完成商业首航. 假设某架飞机总质量为8×104 kg,静止在水平跑道上时,其轮胎与地面 接触的总面积约为1 m2,g取10 N/kg.求该飞机: (1)受到的重力; 解:飞机受到的重力 G＝mg＝8×104 kg×10 N/kg＝8×105 N 答:略.
力等于物体所受的重力；
③当物体孤立地置于斜面上时，物体对斜面的压力小
于物体所受的重力．
探究压力的作用效果
学生实验：压力的作用效果与哪些因素有关． 实验步骤： (1)如图甲所示，把小桌放在细沙上，观察小桌陷入细沙的深度． (2)如图乙所示，在小桌上放一块砖，观察小桌陷入细沙的深度． (3)如图丙所示， 把小桌的桌面朝 下放在细沙上， 在小桌上放一块 与步骤(2)相同的 砖，观察小桌陷入细沙的深度．
探究压力的作用效果 3．[科学探究]如图甲、乙、丙所示,小明利用小桌、海绵、砝码等器材 “探究影响压力作用效果的因素”.
(1)本实验是通过观察_海__绵__的__凹__陷__程__度___来比较压力的作用效果的.实验 中用到的探究方法有__控__制__变__量__法__和转换法. (2)通过比较图甲、乙,说明_受__力__面__积__一__定__时__,_压__力__越__大___,压力的作用效 果越明显. (3)通过比较图_乙__、__丙___(填序号),说明压力一定时,受力面积越小,压力 的作用效果越明显.
沪粤版八年级物理下册第1课时 什么是压强
受力面积相同，压力不同 B物体对地面压力的作用效果较明显
问题二
A
B
A物体对地面的压力是10N，与 地面的接触面积是5m2
B物体对地面的压力是10N， 与地面的接触面积是3m2
试比较Ａ、Ｂ两物体对地面压力的作用效果？ 压力相同，受力面积不同
B物体对地面压力的作用效果较明显
问题三
A
B
A物体对地面的压力是10N， 与地面的接触面积是5m2
物体的重心
始终是竖直向下
重力大小与质量成正比。 即：G=mg(g=9.8N/kg)
观察
坦克使用履带而不用轮子。
我要有一副滑雪板多好啊!
大型载重卡车要安装许多车轮。
手指受压的感觉有什么不同? 用力后这种感觉有何变化?
与手掌接触的那部分气球的 形变较小，而手指顶着的那 部分形变明显；用力越大， 形变越明显。
眼看冰面即将破裂，只听见有人高喊“快趴下”，这时 游人和消防官兵一个个趴在冰面上，还有些人把梯子铺在了 冰面上。……游客终于得救了。
同学们，冰面为什么会破裂？为什么“趴下”冰面就不 会破裂呢？
合作探究
一、什么是压力
（1）压力会产生什么样的作用效果
气球为什么发生形变？
压力的作用效果
墙壁为什么发生形变？
G
（2）探究压力的作用效果与受力面积的关系
G G
实验现象与数据分析：
G
G
甲
实验次数
压力
1
桌子重力
2
桌子+砖块重力
3
桌子+砖块重力
乙 受力面积 桌脚 桌脚 桌面
丙 压力作用效果
不明显 明显 极不明显
要证明压力的作用效果和压力大小有关 Nhomakorabea选 甲、乙
沪粤版八年级下册物理ppt课件：8.1认识压强
猜想1：压力的作用效果可能跟(压力大)小______ 有关；
猜想2：压力的作用效果可能跟(受力面积_大__小___
有关；
…………
2023/10/15
18
探究：压力作用效果与什么因素有关？ 猜想与假设：压力大小、受力面积大小 …
制定计划和设计实验：
进行实验与收集证据：
实验结论：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显
2023/10/15
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正解
解： ∵物体放在水平面
木块
∴F=G=5N
又∵S=100cm2=0.01m2
P= F/S = 5N/0.01m2
=500p
注意：压a 强公式中的S不是表面积,
而是两物体间的接触面积
2023/10/15
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2023/10/15
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增大压强的事例
插饮料管
啄木鸟
2023/10/15
D. 压力相等时，受力面积越大，压强越小
2.你站在平地上，请你想一个办法， 要在最短的时间内，使你对平地的压
强变为原来的两倍。
单脚站立
2023/10/15
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【例1】下列情况中，为了增大压强的是(B 、 D) A.鞋底刻有花纹 B.图钉尖进入墙时要用力按 C.钢轨下面铺上枕木
D.用钝了的刀，磨磨刀口可以变锋利了
14
• 一个人先后分别轻轻的和使劲地按同一枚图 钉，会有什么不同？这说明了什么？
• 使劲用力按时墙壁受到的压力大，凹陷程度 也大，这说明压力作用效果还可能跟压力的 大小有关
2023/10/15
15
2023/10/15
16
压力的作用效果可能与哪些因
素有关？
2023/10/15
2019春沪粤版八年级物理下册第8章教学课件：8.1 认识压强(共27张PPT)
丙 压力作用效果 不明显 明显
桌子重力 桌子+砖块重力
3
桌子+砖块重力
桌面
极不明显
要证明压力的作用效果和压力大小有关应选 甲、乙 要证明压力的作用效果和受力面积有关应选 乙、丙
实验结论：
压力 越大，压力的作用效果 (1)当受力面积相同时，_______ 越明显； 受力面积 越小，压力的作用效果 (2)当压力相同时，___________
生活中一些常见的压强大小
一张报纸平铺在桌 面上，对桌面的压 强接近0.5Pa
人站立在地面上 对地面的压强约 为15 000Pa
芭蕾舞演员足尖 对地面的压强约 为5×105Pa
压力
垂直作用在物体表面上的力 压力的大小
影响压力的作 用效果的因素
受力面积的大小
压强
物体表面受到的 压力与受力面积的比
F p S
①小方桌模型、砖块、细沙 ②小方桌模型、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ块、海绵块 ③海绵块、钩码、细线、弹簧测力计
请同学们选择不同的方案，口述实验步骤： 方案1：小方桌模型、砖块、细沙 温馨提示:
①如何让所受的压力不同？
相类似的操作在哪个实验中也有过？
②如何让受力面积不同？
方案2：小方桌模型、砖块、海绵块
①.如何让所受的压力不同？ ②.如何让受力面积不同？
A
A物体对地面的压力是10N，与 地面的接触面积是5m2
试比较Ａ、Ｂ两物体对地面压力的作用效果？ 压力相同，受力面积不同 B物体对地面压力的作用效果较明显
问题三 A
A物体对地面的压力是10N， 与地面的接触面积是5m2
B
B物体对地面的压力是9N， 与地面的接触面积是3m2
试比较A、B两物体对地面压力的作用效果？ 压力不同，受力面积也不同
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2.设计实验与制订计划：
(1)实验方法
因为压力作用效果可能与多个因素有关，因此在探究 过程中要恰当使用控制变量法。 A.压力相等时，改变接触面积，观察两次实验中压力作用 效果的强弱； B.接触面积相等时，改变压力的大小，观察两次实验中压 力作用效果的强弱。
转换法——通过接触面的形变程度来认识压力作用效 果的强弱。
讲授新课
帕斯卡（Pascal，Blaise 1623—1662）
法国著名的数学家、物理学家、 哲学家和散文家。在物理学方面作 出的突出贡献是，于1653年首次提 出了著名的帕斯卡定律，为此写成 了《液体平衡的论述》的著名论文， 详细论述了液体压强的传递问题。 为了纪念帕斯卡，人们用他的名字 来命名压强的单位----帕斯卡。
第八章
八年级物理（HY） 教学课件
神奇的压强
8.1 认识压强
第1课时 什么是压强
导入新课
（1）为什么大型载重卡车要安装许多车轮？ （2）为什么小小的图钉要把它的一端做得很尖？
导入新课
学习目标
1.知道压力的概念，压力的作用效果与哪些因素有关； 2.掌握压强的概念、计算公式、国际单位，会用公式 进行简单计算；(重点)
讲授新课
(2)实验方案
根据提供的器材，设计了三种组合方案： ①小方桌模型、砖块、细沙 ②小方桌模型、砖块、海绵块 ③海绵块、钩码、细线、弹簧测力计 请同学们选择不同的方案，口述实验步骤： 方案1：小方桌模型、砖块、细沙 ①如何让所受的压力不同？ ②如何让受力面积不同？
讲授新课
方案2：小方桌模型、砖块、海绵块 ①.如何让所受的压力不同？ ②.如何让受力面积不同？ 方案3：海绵块、钩码、细线、弹簧测力计 ①.如何让所受的压力不同？ ②.如何让受力面积不同？
受力物体 接触面 某物体
力的方向 力的大小
可以是任何 一般和重力
方向
大小无关
竖直向下
G=mg
讲授新课
②压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。 ③只有当物体放在水平面时，物体对水平面的压力等于重力，
即 F压 = G 。
F压
G F压
F压 = G
F压 G F压 ≠ G
G F压 与 G无关
讲授新课
做一做
课堂小结
压力:把垂直压在物体表面上的力叫做压力
什
压力
么
影响压力作用效果的因素
是
受力面积
压
强
物体所受压力的大小与受力面
压强
积之比叫做压强
F p=
S
随堂训练
1.画出木块对支持面的压力和木块重力的示意图。
G F
F
F
G
G
随堂训练
2.如图所示，ABC三个实心物体的体积、密度均相同，它们 对水平桌面的压力分别为FA、FB、FC，它们对桌面的压强 分别为pA、pB、pC。则三个压力的大小关系是 FA＝FB＝FC ， 压强自小到大的顺序是 pB＜ pA＜ pC 。
讲授新课
一 什么是压力
F
F
F
这些力的共同特点是什么？
讲授新课
F
F
F
1.定义：垂直作用在物体表面上的力称为压力。 2.作用效果：使受压物体发生形变。 3.压力的方向：垂直于接触面指向被压物体。 4.作用点：在所压表面上。
讲授新课
5.压力大小：
①压力不是重力。
等于重力大小吗？
压力 重力
施力物体 某物体 地球
已知： S=0.025m2×4=0.1m2 p= 2×105 Pa 求： （1） F（2） m
讲授新课
F
解： 由 p=
得
S
F=pS =2×105 Pa ×0.1m2 =2×104N
∵ F=G=mg
∴ m=
G =
g
2×104N 10N/kg
=2×103kg
答：（1）它对地面的压力是2×104N。 （2）它的质量是2×103kg。
极不明显
要证明压力的作用效果和压力大小有关应选 甲、乙
要证明压力的作用效果和受力面积有关应选 乙、丙
讲授新课
实验结论：
(1)当受力面积相同时，__压__力___越大，压力的作用效果 越明显；
(2)当压力相同时，__受__力__面__积___越小，压力的作用效果 越明显。
讲授新课
三 压强
压强 ——表示压力作用效果的物理量。
1.定义： 物体单位面积上受到的压力。
2.公式：
压力
F
压强 =
p=
受力面积
S
讲授新课
3.压强单位：
压力 压强 =
牛顿（N） 压强的单位N/m2读
受力面积 作牛每平方米
专用名称叫帕斯卡（pascal） 平方米（m2） 简称帕，符号为Pa
1 Pa = 1 N / m2
“1帕”的含义: 1平方米的面积上受到的压力是1牛。
用两个手指用力向中间压 一支铅笔
如图做一做，试一试
两个手指的感受有什 么不同？
观察两个手指的凹陷 有什么不同？
讲授新课
二 探究压力的作用效果
压力的作用效果可能与 哪些因素有关？
活动1 探究压力的作用效果
1.猜想与假设： （1）压力的作用效果与受压面积有关； （2）压力的作用效果与压力的大小有关。
讲授新课
讲授新课
生活中一些常见的压强大小
一张报纸平铺在桌 面上，对桌面的压 强接近0.5Pa
人站立在地面上 对地面的压强约 为15 000Pa
芭蕾舞演员足尖 对地面的压强约 为5×105Pa
讲授新课
例题:我国云南省有一种野牛，被当地人称为白袜子，属国家重 点保护动物。经动物保护组织测量，这种成年野牛每只脚掌的 面积大约为0.025m2，它在水平沙地上站立时留下脚印的深度 是1.8cm。实验表明，使沙地达到相同深度的压强为2×105 Pa。 假设野牛四只脚掌的面积相等，它对沙地的压力F为多少？它 的质量m为多少？（g取10N/Kg)
讲授新课
3.进行实验与收集证据：
选择方案1进行实验，得出结论。 （1）探究压力的作用效果与压力大小的关系
G
（2）探究压力的作用效果与受力面积的关系
G G
讲授新课
实验现象与数据分析：
GG
GG
甲
实验次数
压力
1
桌子重力
2
桌子+砖块重力
3
桌子+砖块重力
乙 受力面积 桌脚 桌脚 桌面
丙 压力作用效果
不明显 明显
A
B
C
讲授新课
例3.水题平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触
面积为5 ×10-2 m2，计算书对桌面的压强。
解：书对桌面的压力等于它的重力，
即： F＝G＝3 N
桌面的受力面积 S＝5 × 10-2 m2
所以压强
p F S
Байду номын сангаас
3N 5 102
m2
60
Pa
答：书对桌面的压强为60 Pa。
(1)实验方法
因为压力作用效果可能与多个因素有关，因此在探究 过程中要恰当使用控制变量法。 A.压力相等时，改变接触面积，观察两次实验中压力作用 效果的强弱； B.接触面积相等时，改变压力的大小，观察两次实验中压 力作用效果的强弱。
转换法——通过接触面的形变程度来认识压力作用效 果的强弱。
讲授新课
帕斯卡（Pascal，Blaise 1623—1662）
法国著名的数学家、物理学家、 哲学家和散文家。在物理学方面作 出的突出贡献是，于1653年首次提 出了著名的帕斯卡定律，为此写成 了《液体平衡的论述》的著名论文， 详细论述了液体压强的传递问题。 为了纪念帕斯卡，人们用他的名字 来命名压强的单位----帕斯卡。
第八章
八年级物理（HY） 教学课件
神奇的压强
8.1 认识压强
第1课时 什么是压强
导入新课
（1）为什么大型载重卡车要安装许多车轮？ （2）为什么小小的图钉要把它的一端做得很尖？
导入新课
学习目标
1.知道压力的概念，压力的作用效果与哪些因素有关； 2.掌握压强的概念、计算公式、国际单位，会用公式 进行简单计算；(重点)
讲授新课
(2)实验方案
根据提供的器材，设计了三种组合方案： ①小方桌模型、砖块、细沙 ②小方桌模型、砖块、海绵块 ③海绵块、钩码、细线、弹簧测力计 请同学们选择不同的方案，口述实验步骤： 方案1：小方桌模型、砖块、细沙 ①如何让所受的压力不同？ ②如何让受力面积不同？
讲授新课
方案2：小方桌模型、砖块、海绵块 ①.如何让所受的压力不同？ ②.如何让受力面积不同？ 方案3：海绵块、钩码、细线、弹簧测力计 ①.如何让所受的压力不同？ ②.如何让受力面积不同？
受力物体 接触面 某物体
力的方向 力的大小
可以是任何 一般和重力
方向
大小无关
竖直向下
G=mg
讲授新课
②压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。 ③只有当物体放在水平面时，物体对水平面的压力等于重力，
即 F压 = G 。
F压
G F压
F压 = G
F压 G F压 ≠ G
G F压 与 G无关
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做一做
课堂小结
压力:把垂直压在物体表面上的力叫做压力
什
压力
么
影响压力作用效果的因素
是
受力面积
压
强
物体所受压力的大小与受力面
压强
积之比叫做压强
F p=
S
随堂训练
1.画出木块对支持面的压力和木块重力的示意图。
G F
F
F
G
G
随堂训练
2.如图所示，ABC三个实心物体的体积、密度均相同，它们 对水平桌面的压力分别为FA、FB、FC，它们对桌面的压强 分别为pA、pB、pC。则三个压力的大小关系是 FA＝FB＝FC ， 压强自小到大的顺序是 pB＜ pA＜ pC 。
讲授新课
一 什么是压力
F
F
F
这些力的共同特点是什么？
讲授新课
F
F
F
1.定义：垂直作用在物体表面上的力称为压力。 2.作用效果：使受压物体发生形变。 3.压力的方向：垂直于接触面指向被压物体。 4.作用点：在所压表面上。
讲授新课
5.压力大小：
①压力不是重力。
等于重力大小吗？
压力 重力
施力物体 某物体 地球
已知： S=0.025m2×4=0.1m2 p= 2×105 Pa 求： （1） F（2） m
讲授新课
F
解： 由 p=
得
S
F=pS =2×105 Pa ×0.1m2 =2×104N
∵ F=G=mg
∴ m=
G =
g
2×104N 10N/kg
=2×103kg
答：（1）它对地面的压力是2×104N。 （2）它的质量是2×103kg。
极不明显
要证明压力的作用效果和压力大小有关应选 甲、乙
要证明压力的作用效果和受力面积有关应选 乙、丙
讲授新课
实验结论：
(1)当受力面积相同时，__压__力___越大，压力的作用效果 越明显；
(2)当压力相同时，__受__力__面__积___越小，压力的作用效果 越明显。
讲授新课
三 压强
压强 ——表示压力作用效果的物理量。
1.定义： 物体单位面积上受到的压力。
2.公式：
压力
F
压强 =
p=
受力面积
S
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3.压强单位：
压力 压强 =
牛顿（N） 压强的单位N/m2读
受力面积 作牛每平方米
专用名称叫帕斯卡（pascal） 平方米（m2） 简称帕，符号为Pa
1 Pa = 1 N / m2
“1帕”的含义: 1平方米的面积上受到的压力是1牛。
用两个手指用力向中间压 一支铅笔
如图做一做，试一试
两个手指的感受有什 么不同？
观察两个手指的凹陷 有什么不同？
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二 探究压力的作用效果
压力的作用效果可能与 哪些因素有关？
活动1 探究压力的作用效果
1.猜想与假设： （1）压力的作用效果与受压面积有关； （2）压力的作用效果与压力的大小有关。
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生活中一些常见的压强大小
一张报纸平铺在桌 面上，对桌面的压 强接近0.5Pa
人站立在地面上 对地面的压强约 为15 000Pa
芭蕾舞演员足尖 对地面的压强约 为5×105Pa
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例题:我国云南省有一种野牛，被当地人称为白袜子，属国家重 点保护动物。经动物保护组织测量，这种成年野牛每只脚掌的 面积大约为0.025m2，它在水平沙地上站立时留下脚印的深度 是1.8cm。实验表明，使沙地达到相同深度的压强为2×105 Pa。 假设野牛四只脚掌的面积相等，它对沙地的压力F为多少？它 的质量m为多少？（g取10N/Kg)
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3.进行实验与收集证据：
选择方案1进行实验，得出结论。 （1）探究压力的作用效果与压力大小的关系
G
（2）探究压力的作用效果与受力面积的关系
G G
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实验现象与数据分析：
GG
GG
甲
实验次数
压力
1
桌子重力
2
桌子+砖块重力
3
桌子+砖块重力
乙 受力面积 桌脚 桌脚 桌面
丙 压力作用效果
不明显 明显
A
B
C
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例3.水题平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触
面积为5 ×10-2 m2，计算书对桌面的压强。
解：书对桌面的压力等于它的重力，
即： F＝G＝3 N
桌面的受力面积 S＝5 × 10-2 m2
所以压强
p F S
Байду номын сангаас
3N 5 102
m2
60
Pa
答：书对桌面的压强为60 Pa。