28 狮子和鹿
28《狮子和鹿》ppt课件1
身段 抱怨 机灵 犹豫 凶猛 匀称 珊瑚 不禁 噘嘴 皱纹 痛痛快快 精美别致 灰心丧气 没精打采
学习目标: 1.熟读课文，能用自己的话 归纳大意。 2.明白课文中所蕴含的道理。
外貌好看不一定是有用的，
虽然外表不漂亮，却很实用
有的东西各有优缺点，在不同 的情况下，优点就可能变成缺点， 也不能因为有些东西存在某些缺 点而看不见它的优点。
把课文和《陶罐和铁罐》作 比较学习，把两篇课文联系起 来说说共同之处。 共同点是两篇课文告诉我们 要学会全面地看问题， 正确对待 自己和别人；
表达方法上是两篇课文都是通 过具体的事例来说》中的《公 鸡和母鸡》《一棵大树死了》 《爸爸教我动脑筋》等课文。 然后开个故事会，让学生讲 寓言故事，再说一说故事所讲的 道理。
28《狮子和鹿》拓展资料
肖雨欣
同学们：你们见过 真正的狮子和鹿吗？你 们知道他们长得什么样 子吗？
满头长发大步走， 力气大得赛过牛， 张开大嘴一声吼， 吓得百兽都发抖。 （打一动物）
谜底：狮子
这是狮 子吗？ 你们知 道它是 狮爸爸 还是狮 妈妈？
下面我给同学们讲 讲狮子和鹿的故事吧！
狮爸爸 狮妈妈
它的名字叫驯鹿
角是 鹿科动物 中雄鹿的 第二性征， 同时也是 它们的武 器。
洲一带，是胆子最 小的鹿。
马鹿因为体形似骏马而 得名，善于奔跑和游泳。
水鹿非常喜欢水，常 活动于水边。
长颈鹿是世界上现存最高的陆生动物， 高可达4.8到6.1米，体重可达1500公斤。
非洲狮
父子情深
狮子行动迅速，有着刀子般 锋利的尖爪,是个完美的捕猎者。
美洲狮
它们更愿意猎食斑马和羚羊。
狮子吃任何能找到的肉类。
狮子的利器：牙齿
狮子的利器：爪子
• 小狮子很可爱吧！
下面我 们再来看 看鹿！
鹿是偶蹄 目的1科，共 有16属约52 种。
红 鹿
梅花鹿
你知道这头鹿叫什么名字吗？
狮子是唯一的一种雌雄两态的猫科动物， 漂亮的外形、威武的身姿、王者般的力量 为它赢得了“万兽之王”的美誉。
野生非洲雄狮平均体重180公斤，体长 1.8~2.5米，尾长1米 。最大的狮子有272公 斤。
狮群的捕食对象范围很广，从羚羊到 水牛甚至河马都是它们的美味。
亚洲狮
亚洲狮又称印度狮,在印度被视为“圣物” 。
狮子和鹿的种类 实在太多了，今天我 们先认识到这里。
28 狮子和鹿
xīn
yuàn
fà抱怨
chèn
泛起
shān hú
犹豫
chě
凶猛
juē
匀称
zhòu
珊瑚
sā
使劲扯
zhèng
噘嘴 皱眉 撒开 痛痛快快 精美别致 灰心丧气 没精打采
挣脱
同学们，通过 昨天的预习，相信 大家已经读通了这 个故事，那么你们 知道这个故事主要 写了一件什么事吗 ？从中你明白了一 个什么道理呢？下 面请大家完成任务 单里的第一题。
两只美丽的角差点儿送 了我的命，可四条难看的腿 却让我狮口逃生！
鹿经历了这次灾难，心里有了许多感触。我们也和鹿一起经 历了，相信同学们的心里也有许多体会，许多收获。请把你的体 会和想法写下来，跟同学一起分享分享。
我要对鹿说：“————————— 。”
阅读链接。
水滴石穿 从前，在大海边的一座岩洞里，生活着无数坚 固无比的岩石，岩石表面又生活了许许多多的小水 滴。 一天，悬在上方的小水滴对着在最底层的那块 岩石说：“你说吧，假如我每天都不断往你身上滴 水，会不会把你的身体滴穿呢？”岩石冷笑了一声 ：“哼，就凭你，就凭你这个微小的小水珠就想把 我滴穿？你想得美！”说着岩石向小水滴抛了个白 眼。这一言一语、一举一动把小水滴惹气了，小水 滴十分生气，它说：“哼！你等着瞧！我一定会把 你滴穿的！这个世上没什么事是不可能的！” 于是，小水滴把所有朋友都招集起来，决定要 把岩石滴穿！ 日复一日，年复一年，小水滴努力着，坚持着 ，不到成功的那一天都不肯放弃。 终于，在一天早晨，当岩石醒来后惊奇地发现 自己身上出现了一个洞。他这才明白： 。 你从故事中，读懂了什么道理？请你补充课文 内容。
你是哪句话明白“尺有所长， 寸有所短”这个道理的呢？
28狮子和鹿
５、看到这样的结果，你有什么想法呢？（学生各抒己见，不强求一致 三、联系《陶罐和铁罐》再读课文。学完了这两课，你觉得它们有什么共同之处吗？生活中也常常有这样的事，和小组的同学谈谈。
3鹿的感情有哪些变化？（师板书：愉快地欣赏——
失望地抱怨——惊慌地逃命——叹气）
4、和你的同桌配合起来读一读，还可以加上动作演一演，尽量把这只鹿自得地欣赏—抱怨—惊慌地逃命—叹气的样子活灵活现地展现出来。（师巡视，指名上台演一演，同学评一评，师引导学生对照课文进行评价） 让学生对略读课型的学习要求有所了解； 对学习方法进行提示，读的时候要求学生边读边用铅笔勾画，旨在通过教
课题
28.狮子和鹿
课型
讲读
编写
袁雪梅
教学
目标
1正确流利有感情地朗读课文。
2读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3培养独立阅读的能力。
教学重准备
ppt
课时
2课时
师生活动
执教
袁雪梅
个性化教学
教
学
过
程
一、（课前板书：28* 狮子和鹿）今天我们学习28课，读读课题。瞧，课题上带有“*”，这样的课文我们以前也学过，大家回忆一下，学这种课文有什么要求？（生：这是略读课文，要求我们自己采用各种方法去学习，只需要读懂大致意思……）自己学习课文内容你会用哪些方法？（如：查字典、词典、联系上下文等）现在我们继续用这些方法来学习这个故事，请大家
板
书
设
计
28*狮子和鹿
欣赏美丽的角 险些丧命讨厌
28狮子和鹿艳
身段 抱怨 机灵 犹豫 凶猛 匀称 珊瑚 不禁 噘嘴 皱纹 痛痛快快 精美别致 灰心丧气 没精打采
课文讲了一件什么事？
这是一只怎样的鹿？
• 美丽
“啊!我的身段多么匀称,我的角多么 啊 我的身段多么匀称,我的角多么 多么匀称 精美别致,好像两束美丽的珊瑚! 精美别致我们的校园多么______,多么______! __________多么_______,多么_______!
鹿忽然看到了自己的腿,不禁 撅起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条 腿太细了,怎么配得上这两只美丽 的角呢?”
动动脑：
换题目
把课文和《陶罐和铁罐》 把课文和《陶罐和铁罐》作 比较学习， 比较学习，把两篇课文联系起 来说说共同之处。 来说说共同之处。 共同点是两篇课文告诉我们 共同点是两篇课文告诉我们 要学会全面地看问题， 要学会全面地看问题， 正确对待 自己和别人； 自己和别人； 表达方法上是两篇课文都是通 表达方法上是两篇课文都是通 过具体的事例来说明道理。 过具体的事例来说明道理。
人教版三上28《狮子和鹿》课件
人教版三上28《狮子和鹿》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册第28课《狮子和鹿》。
本课主要讲述了一只狮子和一只鹿的故事。
故事中，狮子因为骄傲自大而失去了朋友，鹿则因为谦虚谨慎而得到了朋友的帮助。
通过这个故事，让学生明白骄傲自大是不对的，只有谦虚谨慎才能得到别人的帮助。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字，会用“羡慕、悠闲”等词语造句。
3. 理解课文内容，明白骄傲自大是不对的，只有谦虚谨慎才能得到别人的帮助。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字，理解课文中的比喻和象征意义。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们听说过狮子和鹿的故事吗？今天我们就来学习一篇关于狮子和鹿的故事。
b. 板书课题：狮子和鹿2. 学习课文a. 自读课文：请同学们自由朗读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？b. 默读课文：请同学们默读课文，思考课文中的狮子和鹿分别代表了什么？c. 讲解课文：教师讲解课文内容，解释狮子和鹿的象征意义。
3. 学习生字a. 请同学们跟读生字，注意发音。
b. 教师示范书写生字，讲解生字的结构和易错点。
c. 学生练习书写生字。
4. 课堂练习a. 请同学们用“羡慕、悠闲”等词语造句。
b. 学生互相交流，教师点评。
5. 小结a. 请同学们谈谈对本课内容的理解和感受。
六、板书设计狮子和鹿骄傲自大谦虚谨慎七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字。
2. 用“羡慕、悠闲”等词语造句。
3. 思考：课文中的狮子和鹿分别代表了什么？你从故事中学到了什么？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和生字的掌握情况较好。
但在课堂练习环节，部分学生对词语的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
人教版三年级上册：28、狮子和鹿
人教版三年级上册：28、狮子和鹿·教案学习目标①正确、流利、有感情地朗读课文。
②理解课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
A案课前准备①学生复习这一单元已学课文，想想课文给自己哪些启发。
②根据课文插图制作活动挂图：丛林、池塘为背景，另外用纸画一只鹿并剪下来。
③抄录课文第六、七自然段的小黑板。
形象揭题，展开联想①教师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。
（边板书课题边描述）有狮子，有鹿。
（贴图）②看到这两种动物，联想到了什么呢？鼓励学生畅所欲言。
③教师小结激趣。
狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。
不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。
是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。
自主读书，领悟道理①学生轻声、自由地朗读课文，读准字音，想想一些生字新词的意思。
②学生互相提醒注意易读错的字词，汇报对本课生字新词的理解和理解方法。
教师及时点拨小结，如鼓励大家用看图、换词方法理解“匀称”；用联系近义词和上下文来理解“抱怨”。
③学生开火车分段朗读课文，要求“音准、句通、文顺”，其他同学边听边在感受深刻的地方做记号。
④学生再次轻声、自由地朗读课文，在感受深刻的地方多读几遍。
⑤教师出示课文第六、七自然段。
学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文。
可以和四人小组讨论读；可以把喜欢的词句读给同座听；可以和好朋友一人读一句交替读。
⑥全班交流。
读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。
前后联系，延伸拓展①教师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启示。
②学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。
③学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句；可以有感情朗读课文；可以比较这篇课文与其他课文的异同。
B案课前准备①学生复习《陶罐和铁罐》，思考课文的寓意。
人教版三年级语文第28课《狮子和鹿》ppt课件
读读句子
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木 从中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩 在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的 角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过 来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯， 才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。 这次，狮子再也没有追上。
然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
这句话写出了情节的紧张、变化的快。
险些丧命 虎口逃生
7
28、狮子和鹿
学习课文第七自然段，回答问题。鹿的感情有哪些变化？（叹气）
7、鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气， 说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃 生！”
唉，这四条腿太细了，怎 么配得上这两只美丽的角呢！
28
唉，这四条腿太细 了，怎么能配得上这两 只美丽的角呢！
29
唉，这四条腿 太细了，配不上这 两只美丽的角。
30
鹿不敢犹豫，撒 开长腿就跑。有力的 长腿在灌木从中蹦来 跳去，不一会儿，就 把凶猛的狮子远远地 甩在了后面。
31
把课文和《陶罐和铁罐》作 比较学习，把两篇课文联系起 来说说共同之处。
的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是
我吗？”
3、鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是
这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身
段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
这句话是对角是喜爱、赞美。
欣赏 美丽的角
5
学习课文第四自然段，回答问题。鹿的感情有哪些变化？
7、鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的 角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
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自读要求：
1.再读课文，思考：课文讲了狮子 和鹿之间发生的一个怎样的故事？同桌 间交流。 2.快速默读课文，想一想：鹿开始对 自己的角和腿是怎样评价的？后来又是 怎样评价的呢？画出相关语句。
两只美丽的角差点儿 送了我的命，可四条难看 的腿却让我狮口逃生！
美丽——难看
送命——逃生
丛林中，住着一只漂亮的鹿。
唉，这四条腿太细 了，怎么配得上这两只 美丽的角呢！
唉，这四条腿 太细了，配不上这 两只美丽的角。
鹿开始抱怨起自己的腿来。 就在他没精打采地准备离开的时
候，忽然听到远处传来一阵脚步
声。他机灵地支起耳朵，不错， 正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀， 一头狮子正悄悄地向自己逼近。
鹿开始抱怨起自己的腿来。 就在他没精打采地准备离开的时
28 狮子和鹿
自读要求：
1、自由读课文，注意读准字音，读通句 子。找出文中的多音字和两个比喻句。 2、想一想：课文主要讲了一件什么事？
身段 抱怨 机灵 犹豫 凶猛 匀称 珊瑚 不禁 撅嘴 皱纹 痛痛快快 挣脱 逼近 撒腿就跑 精美 别致 灰心丧气 没精打采
多音字:
chèn 匀称 称心
称
chēng 名称 称赞 chèng 称杆
多危险啊，经历了这件事，鹿 才恍然大悟： ____________________________
外貌好看不一定是有用的，
虽然外表不漂亮，却很实用 。
也不能因为有些东西存在某些缺 点而看不见它的优点。
比较：
《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》 有哪些相同的地方。
来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，
才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。 这次，狮子再也没有追上。 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休 息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我
的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
两只美丽的角差点儿送了
我的命，可四条难看的腿却让 我狮口逃生！
共同点是两篇课文告诉我们要学会全 面地看问题， 正确对待自己和别人； 表达方法上是两篇课文都是通过具体 的事例来说明道理。
啊！我的身段多么 匀称，我的角多么精美 别致，好像两束美丽的
珊瑚！
鹿
“啊!我的身段多么 匀称,我的角多么精 美别致,好象两束美 丽的珊瑚” !
我们的教室多么明亮,多么_____!
我们的校园多么______,多么_____!
____多么____,多么____!
一阵清风吹过，池水泛起了层层
波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁 撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四 撅起了嘴，皱起了眉头 条腿太细了，怎么配得上这两只美丽 的角呢！”
sā 撒腿 撒手
撒
sǎ
撒种 播撒
池水清清的,像一面镜子。
池水 镜子 把______比作________ 。
我的身段多么匀称，我的角多
么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
鹿的角 比作________ 珊瑚 把______ 。
课文写了鹿非常欣赏自 美丽 己（ ）的角，而抱怨四 难看 条（ ）的腿，当狮子扑 来时，鹿（ ）的长腿帮 有力 死里逃生 助他（ ） 而美丽的 角却险些让它（ ）的事 。 送命
候，忽然听到远处传来一阵脚步
声。他机灵地支起耳朵，不错， 正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀， 一头狮子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木 从中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩 在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的 角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过
有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快
地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发
现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗？”
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他
从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，
对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀
称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”