2017-2018年长春版小学语文六年级上册《武松打虎》精编习题第2课时
2017-2018年长春版小学语文四年级上册《苦糖》精编习题第二课时
《苦糖》习题第二课时一、基础题1. 我能根据拼音写出漂亮的字。
shén qíyī xiǎo cuō niān qīng pà zhòng( ) ( ) ( )2.根据要求写词语。
“狂喜”可用四个字的词语来代替: ( )与“盯”意思相近的词语有: ( ) ( ) ( )二、综合题“他”从那以后很少吃白糖的原因是( )A 那一缺罐白糖让他吃糖吃伤了。
B现在生活条件好了，白糖吃够了。
C他觉得少年时偷吃白糖很对不起家人。
三、提高题1.认真读第二自然段，对待这罐白糖，一家人的态度有什么不同?_________________________________________________________________ __________2.试想:当他用小手蘸完最后一粒糖时，他会是一种怎样的心情?_______________________________________________________________ ___________3.文章记叙了一件什么事?_________________________________________________________________ _________4.母亲为什么“只是抱着空罐子哭，一句责怪的话都没有”?读到这里的时候，你想到了什么?结合自己的实际写一写。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________参考答案一、基础题1.神奇一小撮拈轻怕重2.欣喜若狂看瞅望二、综合题C三、提高题1.父亲说这么好的东西过端午再吃，母亲就把糖装进一个黑罐子，用一根粗麻绳拴着挂在屋梁上。
六年级上册语文教案-8.2、武松打虎 ▎长春版
《武松打虎》教学设计学习目标1．学会生字，理解新词。
2．能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写。
3．能流利朗读课文，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
教学重点：有感情地朗读课文,体会老虎的凶猛和武松的英勇、机智。
教学难点：读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。
[教学过程]一、导入谈话：我国古代有四大名著,《水浒传》就是其中的一部,它请讲述了北宋末年农民起义的故事。
书中刻画了许多栩栩如生的英雄人物,深受大家的喜爱,据说有一百零八位,武松就是其中的一位。
谈到武松大家想到什么事?对了,是打猛虎。
今天我们就来学习《武松打虎》。
二、初读课文，理清脉络。
1、出示自学要求（1）轻声读课文，读准字音、读通课文，用学过的方法理解有关词语的意思。
（2）默读课文，根据“喝酒→打虎→下冈”的顺序把课文分成三部分。
（打虎前后）（3）说说你觉得武松是个怎样的人？2 、检查自学情况（1）读准生字和新词字音。
理解词语：晌午、怠慢、半歇等（2）划分段落：第一部分(第1－第10自然段)武松进店喝酒，不听劝告要过冈。
第二部分(第11－第24自然段)武松上冈赤手空拳打死老虎。
第三部分(第25自然段)武松打虎后下冈。
3）填空：武松是一个（）的人，因为（）。
（通过武松一口气喝下十八碗酒可以看出他是个豪爽的人；通过与猛虎的搏斗可以看出他的机智，勇猛等等，只要言之有据即可。
）过渡：是啊，最能反映武松机智勇敢特点的莫过于他在景阳岗上打虎的部分，我们先来看看武松打虎的视频。
（多媒体）三）研读重点，进行复述。
1、默读第二段，用“～～”划出描写老虎的语句，用“——”划出描写武松的语句。
想想武松打虎主要分成哪两个部分？2 、学习“防”的部分：（15-21节）媒体出示句子1）交流描写老虎的句子，说说这是一只怎样的老虎？板书：扑掀剪凶猛指导学生在理解“掀”、“剪”的基础上做做动作，有感情地读出老虎凶猛的气势。
写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更也不得。
2017-2018年长春版小学六年级语文上册《对子歌二首》精编习题第二课时
《对子歌二首》习题一、基础过关1．上联：欧阳修与百姓同乐；下联：_______________________。
2．上联：雪中送炭，贫困子弟登学府；下联：____________________________。
3．写出含有“岳阳”或“黄鹤”的诗句。
岳阳：______________________ 黄鹤：___________________________ 4．下列对联写的是河南哪处名胜？把相应的序号填在括号里。
①少室山下禅林静，五乳峰前钟馨悠（）②朱仙镇血战丧敌胆，风波亭长恨遗千秋（）③歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心（）④定三分，烧博望，出祁山，大名不朽；气周瑜，屏司马，擒孟获，千古流传（）A．巩义杜甫故居B．汤阴岳飞庙C．南阳卧龙岗D．嵩山少林寺5．给下列对联归类，把相应的序号填在括号里。
东风吹出千山绿，春雨洒来万象新（）死者长已矣，死而能伸民志伸国权，死犹不死！生而为何乎？生而成为奴隶为牛马，生亦徒生！（）远求海外珍藏本，快读人间未见书（）海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞（）A．春联 B．婚联 C．挽联 D．行业联二、综合训练根据提供的情景按要求答题。
古今中外，许多名人先哲用精粹的语言道出了他们对大千世界的洞悉，对人生万象的彻悟。
吟诵这些妙语，可以使灵魂得以烛照，使智慧得以开启。
为此，立志中学初三（二）班班委会决定搞一次“名言接力赛”。
请你以对联的形式为这一次活动设计一个主题语。
上联是：________________________________，下联是：________________________________。
三、拓展应用运用对偶知识对出下联。
（1）上联：忆往昔沧桑岁月下联：_______（2）上联：品千古美文下联：_______（3）上联：_______ 下联：花静鸟淡天（4）上联：风声雨声读书声，声声入耳下联：______________（5）上联：郭沫若向往光明勾画天上街市下联：陶渊明______________（6）上联：海安花鼓，誉满神州参考答案一、基础过关1．范仲淹先天下而忧2．锦上添花，富强中国跨骏马。
2017-2018年沪教版语文小学四年级上册《武松打虎》精选习题第一课时
《武松打虎》习题——第一课时一、基础题：1.给下列加点字注音。
晌．午（）景阳冈．（）掀．（）咆哮．（）酒倌．（）前爪．（）摁．（）冒血．（）2.给多音字组词。
zhǎo（）xiě（）āi（）爪血挨zhuǎ（）xuâ（）ái（）3.本文节选自《》，作者，朝人。
二、提高题：1.《武松打虎》表现了武松的精神品质。
2.你还知道《水浒传》中的哪个故事？仿照“武松打虎”的形式写二个。
三、综合题：阅读下面短文，完成后面练习。
一天，一个长辫子姑娘刚挤上公共汽车，就觉得自己的长辫子被后边的人拽住了。
她使劲拉了拉，拉不动，感觉还被后边的人拽着，于是猛地转身，给了后边那人一个耳光——天！那居然是个穿军装的小战士！但小战士没吭声，只是红着脸笑笑。
于是姑娘更生气了，骂了句“流氓”，挥手又给小战士一个耳光。
小战士仍然没生气，只是红着脸指了指车门——原来，姑娘的长辫子是被车门夹住了。
姑娘的脸突然间红了，可一时语塞，偏偏一句话也说不出来。
小战士只是看了看她，微微地点了点头，表示谅解。
而且，仿佛是为了不让姑娘难堪，车刚在下一站停下来，小战士就小心翼翼地挤下车，走了。
看着小战士离去的身影，姑娘的眼泪不由自主地流了下来……我不知道此后这位高傲的姑娘会发生什么变化，但可以肯定，即使走到天涯海角，她也不会忘记刚才那一幕！是的，有一种高贵是不声不响的！也正因为如此，它才格外惊心动魄！1.给短文加上一个合适的题目,写在文前的横线上。
2.“面对小战士离去的身影，姑娘的眼泪不由自主地流了下来……”此刻，姑娘会想些什么呢？请写一写吧。
3.文中的四字词很多，我能积累三个：。
我还能根据短文内容提一个有价值的问题：参考答案一、基础题：1.shǎng gāng xiān xiào guān zhǎoân xiě2.前爪冒血挨着爪子血汗挨打3.水浒传施耐庵元末明初二、提高题：1.豪爽机智勇敢本领高强2.如：花和尚倒拔垂杨柳林冲误入白虎堂三、综合题：1.有一种高贵2.姑娘会想：原来我错怪他了，他真是一个好人，我真不应该给他两次耳光，我太冒失了！他走了，我到哪儿去找他道歉呢？3.小心翼翼、不由自主、惊心动魄长辫子姑娘给了小战士两次耳光，小战士为什么不解释呢？。
施耐庵《武松打虎》课后习题
施耐庵《武松打虎》课本习题一、如果从真实、科学的角度来说，武松打虎的确是不可信的。
老虎并没有经过特殊训练，未必有固定的招数；作者又不曾三番五次地躲在暗处，观察老虎每次怎么吃人，他怎么知道老虎只有那三招?这显然是作者的臆想之笔。
关于“猫科动物”的说法，也是科学的。
而且即便是其他类型的凶猛动物，再神勇的人，也难以只身用拳头活活把它砸死。
但是，人们还是宁可相信小说中描绘的打虎场面。
这首先是因为武松是一个正直而有血性的江湖好汉、英雄豪杰，是人们所崇拜的理想人物，所以人们愿意和作者一样，通过想象、夸张，把他神化。
其次，武松的“神”又并非不食人间烟火、神勇无边、十全十美，小说通过一系列行为与心理的描写，表现了英雄的“神”性之外丰富的凡人之性，使英雄的形象显得十分真实可信。
再次，武松打虎之前，已经超乎常人几倍地豪饮了十五碗酒，酩酊大醉了。
换言之，他的打虎，是在醉酒的非常态之下进行的。
这本身就具有传奇性、趣味性和悬念感，也为非常态的遇虎、打虎设置了合理性。
整个打虎的前后经过符合逻辑，环环相扣，顺理成章。
最后，其描写绘声绘色，起伏跌宕，激情洋溢，扣人心弦，人们在欣赏时，完全被吸引而陶醉其中，情感得以尽情宣泄，获得高度的审美快感，而忽略或无意探究其中不真实、不科学之处。
二、1．“我却吃了三碗，如何不醉?”逞强好胜的性格。
“便有大虫，我也不怕。
”倔强，好胜。
“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。
”“怕甚么鸟!且只顾上去，看怎地！”这些都表现了他逞强好胜的性格，他的性格，注定是要和老虎相遇的。
2．具体言行见1。
武松是明知山有虎，偏向虎山行，是他逞强好胜的性格决定的。
3．武松虽然神勇，以血肉之拳打死老虎，有“神人”的一面，但他也是一名凡人，得知真有老虎时，他也害怕，只不过是性格使然，没有退缩，这里也有侥幸的心理。
见到真虎，他也惊慌，也会出冷汗，这都是“近人”的一面。
三、1．“梢棒”。
作者设计这个道具是颇具匠心的。
武松作为江湖好汉，不能没有随身携带的武器。
2017-2018年沪教版语文小学四年级上册《武松打虎》精选习题第二课时
《武松打虎》习题——第二课时一、基础题：1.形近字组词。
冈（）榜（）勿（）晌（）岗（）傍（）匆（）响（）2.写出武松打虎的动作词：二、提高题：1.课文中“武松喝酒”部分表现了武松什么精神品质？2.在本学期的读书节活动中，你一定知道你们学校的读书节活动主题吧，请写出来：“”。
你一定也读了不少的课外书，把你最喜欢的两本课外书介绍给我们吧，这两本课外书是 _和_。
三、综合题：阅读短文，完成练习。
蜗牛的荣（誊誉）很久以前，蜗牛长着一对翅膀，四只脚，一对触角，在空中自由自在地飞舞着。
在一次重大的飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，（用甩）下了所有的对手，夺得了冠军。
于是，奖杯便授给了蜗牛。
蜗牛得了奖杯，得意扬扬地飞舞着，叫喊着。
这以后，它把奖杯时刻带在身边，生怕别人不知道他是飞行冠军，可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，就只能在地上爬行了。
晚上，蜗牛怕别人偷去奖杯，它就睡在奖杯里。
好心的朋友见蜗牛背着沉重的奖杯，艰难地爬行着，便劝它把奖杯放下来。
蜗牛却把别人的好心当成恶意。
从此以后，再也没有人劝它了。
天长日久，蜗牛和奖杯连在一起了。
它再也不能飞行了，只能背着沉重的奖杯，在地上慢慢地爬行，由于它睡觉时头缩在奖杯里，现在只能勉强地从奖杯里（伸申）出长着一对触角的头。
看，荣誉（竟竞）成了蜗牛的负担。
1.划去括号内不正确的汉字。
2.在文中找出下列词语的近义词。
害怕( ) 困难( ) 重要( )3.依照词语的格式（ABCC），写出两个你最喜欢的词语。
得意扬扬：4.我认为蜗牛错在下面的三个方面：5.这则寓言告诉我们一个什么道理？选正确的答案画“√”。
a 得奖后不能总是惦记着奖杯。
( )b 得奖后应该把奖杯放在别的地方，而不应该时刻背在身上。
( )c 取得了成绩也不能骄傲，要不断努力，以争取更好的成绩。
( )参考答案一、基础题：1.山冈榜样勿动晌午岗位傍晚匆忙响声2.闪跳摁（任意符合要求的三个或三个以上都可）二、提高题：1.豪爽、倔强、不拘小节2.书香满校园《格林童话》《爱的教育》（其它作品也可）三、综合题：1.应划去的字：誉用申竞2.生怕艰难重大3.神采奕奕怒气冲冲人才济济喜气洋洋等4.a.骄傲自满，四处炫耀 b.担心奖杯被偷，贪慕虚荣 c.不听劝告，把朋友的好心当作恶意。
【309教育网优选】小学语文长春版六年级上册《武松打虎》教学课件
厌厌：微弱的样子。
端的：果然，真的。
存想：反复思考。
兀自：还在。
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课文概述
武松告别宋江回乡里，路途经过景阳岗。在酒店里饮十八碗酒，醉 酒经过岗时，得知有老虎。这时，老虎跃出，武松还手并将老虎打死。
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整体感知
畅饮 酒量大，饭量大，豪爽
上冈
武 松 打 打虎
施耐庵简介
施耐庵，元末明初的文学家。博古通今， 才气横溢，词章诗歌、天文等无不精通。35岁 曾中进士，后弃官归里，与拜他为师的罗贯中
一起研究《三国演义》的创作，搜集、整理关
于梁山泊、宋江等英雄人物的故事，最终和罗 贯中一起写成“四大名著”之一的《水浒传》。
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《水浒传》简介
争强好胜，性格倔强
机智勇敢，武艺高超
虎
下冈
倍受欢迎，英雄好汉
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细读感悟
怎样理解武松 “闪在青石边”、“闪在大虫背后”？
“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大 虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作，具有突发
性，凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。
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细读感悟
武松打虎时有哪些动作性的词语？使用这些词语的好处是什么？ 如“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等。 好处： 这些词语字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英 雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。
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图片欣赏
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第六组 · 《西游记》与《水浒传》
武松打虎
309教育网
2017-2018年长春版小学六年级语文上册《猴王出世》精编习题第1课时
《猴王出世》习题一、基础过关1．请你根据偏旁给它们找朋友吧！獐猕猿 ______________________________2．请你帮助这些小猴儿回到自己的家。
那猴在山中，却会行走跳跃，（）草木，（）涧泉，（）山花，（）树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜（）石崖之下，朝（）峰洞之中。
二、综合训练1．将错别字圈出，改正在后面的括号里树支（）桥粱（）抓耳挠鳃（）避署（）疲蜷（）伸头缩项（）2．照样子，写词语日精月华：日（）月（）日（）月（）日（）月（）天造地设：天（）地（）天（）地（）天（）地（）三、拓展应用____________“我进去，我进去！”忽地树丛中跳出一只石猴，应．声叫道。
好猴子！你看他闭上眼睛，蹲下身子，纵．身一跃，倏地一下就跳进瀑布中，惊得其他猴子大叫。
石猴睁眼一看，里面却无水无波，明明朗朗的是一座桥梁。
他定神再看，原来是座铁板桥。
桥下的水从石孔中冲贯而出，倒挂着流下去，遮蔽了桥门。
石猴走上桥头，只见一座石房子赫然显现在眼前。
房子周围种着修竹梅花，里面石锅石碗、石凳石床应有尽有，像有人家住着似．的，却杳无人迹。
他回头又见桥边一块大石头上刻着十个大字：花果山福地，水帘洞洞天。
石猴喜得眉开眼笑，急忙抽身，跳出水外，打了两个呵呵叫道：“大造化，大造化！”猴子们见他出来，团团把他围住，七嘴八舌地抢着问。
石猴如此这般地说了一遍，喜得猴子们抓耳挠腮，大呼小叫，急着要进去。
1．联系上下文，想一想“杳无人迹”的意思，再用它写一句话。
_________________________________________________________ 我写的一句话：___________________________________________2．根据意思写词语。
喜得眉开眼笑。
____________抓耳朵搔腮帮子，形容高兴或焦急。
____________应该有的全都有，形容一切齐备。
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《武松打虎》习题
一、基础过关
区别字：
冈（）滋（）榜（）勿（）
岗（）慈（）傍（）匆（）
耻（）梁（）晌（）蹿（）
扯（）梁（）响（）窜（）
二、综合训练
（一）阅读原文，理解下面的问题
1．纵观全文，说说作者采用了哪些方法使武松的这一高大形象突出出来的？
2．课文中，作者在描写武松打虎的过程之前为什么写他在“三碗不过冈”酒家的豪饮？
（二）理解句子的表达效果
1．原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。
2．武松拿起碗，一饮而尽。
3．武松……寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。
”
4．说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪到大虫背后。
（三）交流讨论：这段主要通过什么写出人物性格特点的？具体描写了虎的哪几方面？用意何在？
三、拓展应用
1．阅读《水浒传》有关章节，比较一下：武松打虎与李逵打虎有什么不同？
2．读了“武松打虎”这一情节，他给你怎样的人生启迪？
参考答案
一、基础过关
区别字：
冈（山冈）滋（滋味）榜（榜样）勿（勿动）
岗（岗位）慈（慈祥）傍（傍晚）匆（匆忙）
耻（羞耻）梁（脊梁）晌（晌午）蹿（蹿高）
扯（拉扯）梁（高粱）响（响声）窜（逃窜
二、综合训练
（一）阅读原文，理解下面的问题
1．（1）用景物描写来衬托武松。
（2）用梢棒来衬托武松，一根梢棒从头至尾充分发挥了作用，衬托武松的心理活动和形象，文章18次提到了梢棒，显示了武松的英雄本色。
（3）用老虎衬托武松，写了人虎搏斗主要是写武松的英雄形象。
2．目的在于表现武松的非凡，突出景阳冈打虎这一非凡的壮举，其二，酒壮英雄胆，酒添英雄力，使人物形象更加的丰满，真实动人。
（二）理解句子的表达效果
1．撺、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。
本段抓住了老虎和武松的动作，具体地写出了打虎的过程。
2．这是动作刻画，突出武松豪爽的性格。
3．进一步写出了打虎英雄的性格，出于自尊，他不愿下冈，“不是好汉，难以转去”，更突出了武松的“明知山有虎，偏向虎上行”的大无畏的英雄气概。
4．描写了武松是怎样躲过老虎的一扑的，写出了武松的动作敏捷、迅速，“扑”写出老虎的迅猛，衬托出武松的勇敢、机智、灵敏、无谓是英雄形象。
（三）交流讨论
这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。
“从半空撺下来”表现出虎的气势。
“把腰胯一掀”表现虎的灵活。
“吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
”表现虎的声势，从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。
三、拓展应用
1．根据个人的理解回答
2．略。