影视欣赏教案
托班影视欣赏活动教案
托班影视欣赏活动教案一、活动目的。
1. 帮助幼儿了解和认识不同类型的影视作品，培养他们的审美能力和观察力。
2. 激发幼儿对影视作品的兴趣，引导他们积极参与影视欣赏活动。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过合作观看影视作品，学会分享和交流。
二、活动准备。
1. 选择适合幼儿观看的影视作品，包括动画片、故事片、纪录片等。
2. 准备播放影视作品的设备，如电视、投影仪等。
3. 准备相关的教具和道具，如海报、图片、玩具等，用于引导幼儿观看和讨论。
4. 确定观影的时间和地点，保证环境安静、舒适。
三、活动过程。
1. 导入环节。
让幼儿围坐在一起，引导他们讨论自己喜欢的影视作品，或者是他们最近看过的影视作品的内容。
可以通过提问的方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 观影环节。
播放选定的影视作品，老师要在一旁引导幼儿观看，指导他们关注影视作品中的细节和情节发展。
在观影过程中，老师可以适时停顿，提出问题引导幼儿思考和讨论。
3. 讨论环节。
观影结束后，老师可以组织幼儿进行讨论，让他们分享自己的观后感和感受。
可以提出一些问题，引导幼儿思考，如“你最喜欢影视作品中的哪个角色？为什么？”、“影视作品中的故事情节有哪些启发和教育意义？”等。
4. 创作环节。
鼓励幼儿根据所观看的影视作品，进行相关的创作活动，如绘画、手工制作、角色扮演等。
让幼儿通过自己的创作，进一步加深对影视作品的理解和体验。
5. 总结环节。
活动结束前，老师可以对本次影视欣赏活动进行总结，让幼儿回顾整个活动的过程和收获。
可以鼓励幼儿表达自己的想法和建议，以便在以后的活动中进行改进。
四、活动评估。
1. 观察幼儿在观影过程中的表现，包括注意力集中、情绪变化等。
2. 收集幼儿在讨论和创作环节的作品，了解他们对影视作品的理解和表达能力。
3. 观察幼儿在活动结束后的反馈和总结，了解他们对活动的满意度和建议。
五、活动延伸。
1. 可以邀请家长参与影视欣赏活动，让他们和幼儿一起观看影视作品，并进行讨论和交流。
影视鉴赏课 (教案)
影视鉴赏课 (教案)介绍本教案旨在帮助学生提高对影视作品的鉴赏能力，并培养他们对影视表达方式的理解和分析能力。
在这堂课上，学生将研究如何观察、分析和评价影视作品，从而提升自己的文化素养和审美水平。
目标1. 提高学生的影视鉴赏能力；2. 培养学生对影视表达方式的理解和分析能力；3. 培养学生的文化素养和审美水平。
教学内容1. 影视作品的类型和流派介绍；2. 影视表达方式的分析和评价；3. 影视作品的文化背景和社会意义；4. 影视作品的主题和构思；5. 影视作品的剧情和角色分析。
教学方法1. 课堂讲授：教师介绍各种类型和流派的影视作品，并讲解影视表达方式和分析方法；2. 影视欣赏：观看一部影视作品，学生在观看的过程中进行记录和分析；3. 分组讨论：学生在小组内讨论观看的影视作品的文化背景、社会意义、主题和构思等方面的内容；4. 个人写作：学生撰写一篇影视作品的鉴赏文章，包括剧情和角色分析。
教学评估1. 参与度评估：根据学生在课堂上的积极参与情况进行评估；2. 作业评估：评估学生完成的影视作品鉴赏文章的质量和深度；3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现和贡献。
教学资源1. 影视作品：选择符合学生年龄和兴趣的影视作品进行观看；2. 影视分析工具：提供给学生影视分析的相关工具和指南。
教学计划本教案设计为一个长达几周的课程，每周一次，共计8次课。
具体的教学计划如下：教学参考- 影视鉴赏教育：原理与实践，蔡庆华编著，高等教育出版社，2015年。
- 电影与文化理论：影视鉴赏导论，李文静著，人民邮电出版社，2017年。
以上为《影视鉴赏课 (教案)》的简要内容，希望能对您的教学计划有所帮助。
影视欣赏欣赏教案
影视欣赏欣赏教案教案标题：影视欣赏教案教学目标：1. 了解影视欣赏的重要性及其对学生的教育价值。
2. 培养学生对影视作品的欣赏能力，提高他们的审美水平。
3. 培养学生对影视作品的批判性思维和分析能力。
4. 培养学生的合作与交流能力，通过团队合作共同完成影视作品的欣赏任务。
教学内容：1. 影视欣赏的定义与重要性。
2. 影视作品的类型与风格。
3. 影视作品的欣赏要素：剧情、表演、摄影、音乐等。
4. 影视作品的批判性思维与分析方法。
5. 影视作品的欣赏技巧与方法。
教学步骤：1. 导入（5分钟）引导学生回顾他们对影视欣赏的认识和经验，激发学生对影视欣赏的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）介绍影视欣赏的定义、重要性以及对学生的教育价值。
同时，简要介绍不同类型和风格的影视作品。
3. 影视作品欣赏（30分钟）选择一部适合学生年龄的影视作品进行欣赏，引导学生关注剧情、表演、摄影、音乐等欣赏要素，并提出相关问题引导学生思考和讨论。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们根据自己的欣赏体验和观点，进行讨论和交流。
鼓励学生提出不同的观点，并进行合理的辩论。
5. 总结与展示（15分钟）请学生代表小组进行总结发言，分享他们的欣赏体验和观点。
教师对学生的发言进行点评和总结，强调影视欣赏对学生的价值和意义。
6. 作业布置（5分钟）布置影视作品欣赏的作业，要求学生选择一部自己喜欢的影视作品进行欣赏，并撰写一篇影评。
鼓励学生在影评中表达自己的观点和感受。
教学方法与手段：1. 启发式教学：通过提出问题和引导学生思考，激发学生的兴趣和主动性。
2. 合作学习：通过小组讨论和合作完成影视作品的欣赏任务，培养学生的合作与交流能力。
3. 多媒体教学：利用多媒体资源展示影视作品，帮助学生更好地理解和欣赏。
教学评估：1. 教师观察评估：观察学生在欣赏过程中的参与度、表现和思考能力。
2. 学生作业评估：评估学生完成的影评作业，包括对影视作品的分析和批判性思维的展示。
小学美术《影视欣赏》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解电影的基本制作流程，包括拍摄、剪辑等，强调这是影视艺术的基础知识。
-欣赏电影中的美术元素，如色彩运用、画面构图、角色设计等，并分析它们如何传达情感和故事。
-培养学生通过电影画面识读故事情节和文化背景的能力。
2.培养学生图像识读能力，让学生学会观察电影画面，理解其中的象征意义和艺术表现手法。
3.增强学生文化理解，通过欣赏不同文化背景的电影作品，拓展国际视野，尊重多元文化。
4.发展学生创意实践能力，鼓励学生尝试创作电影角色或场景，激发创新思维和动手实践能力。
5.培养学生美术表现力，让学生在创作过程中，运用所学美术知识表达个人情感和想法。
然而，我也发现了一些问题。在小组讨论环节，部分孩子过于依赖同伴，自己的思考不够深入。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，加强对学生的引导，鼓励他们独立思考，提出自己的观点。
此外，在实践活动过程中，部分孩子对创作电影角色或场景感到困难。针对这一问题，我将在后续的教学中，逐步增加绘画技巧的传授，让孩子们在掌握基本技巧的基础上，更好地发挥自己的创意。
-引导学生运用美术知识进行创作，如简笔画创作电影角色或场景。
举例解释：例如，在分析《千与千寻》的色彩运用时，重点讲解色彩如何反映角色情绪和场景氛围，以及在不同文化中的象征意义。
2.教学难点
-电影中美术元素的识别与分析，学生可能难以理解抽象的美术概念如何应用于动态的影视作品中。
-情感表达与故事情节的关联，学生可能难以把握美术元素如何具体推动故事发展和强化情感表达。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
初中语文影视欣赏教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够了解影视作品的基本构成和表现手法。
- 学生能够分析影视作品中的语言、画面、音乐等元素如何共同作用，传达情感和主题。
- 学生能够运用所学知识对影视作品进行初步的鉴赏和分析。
2. 过程与方法：- 通过观看影视片段，培养学生观察、分析和评价的能力。
- 通过小组讨论和分享，提高学生的沟通协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对影视艺术的兴趣和欣赏能力。
- 培养学生积极向上的审美情趣和正确的价值观。
二、教学重难点1. 重点：影视作品中的语言、画面、音乐等元素的分析和鉴赏。
2. 难点：将理论知识与实际影视作品相结合，进行深入分析和评价。
三、教学过程（一）导入新课1. 活动：播放一段经典影视片段，引导学生观察并讨论片段中的视觉和听觉元素。
2. 提问：同学们对影视作品有什么样的认识？观看影视作品有什么意义？（二）新课讲授1. 影视作品的基本构成：- 介绍影视作品的三个基本元素：语言、画面、音乐。
- 分析这三个元素如何共同作用，传达情感和主题。
2. 影视作品的鉴赏方法：- 介绍几种常见的影视作品鉴赏方法，如：情节分析、人物分析、主题分析等。
- 通过实例讲解如何运用这些方法进行鉴赏。
（三）案例分析1. 选取一部影视作品：例如《阿甘正传》。
2. 分组讨论：学生分成小组，对选定的影视作品进行鉴赏和分析。
3. 小组汇报：每个小组分享自己的分析和评价，其他小组进行补充和讨论。
（四）课堂小结1. 总结：回顾本节课所学内容，强调影视作品鉴赏的重要性。
2. 作业：布置课后作业，要求学生观看一部影视作品，并运用所学知识进行鉴赏和分析。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论、分享等。
2. 案例分析：评估学生对影视作品的分析和评价能力。
3. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对影视作品鉴赏的掌握程度。
五、教学反思1. 教学效果：根据学生的反馈和课堂表现，总结本节课的教学效果。
大学影视艺术作品欣赏教案
课时：2课时年级：高中教学目标：1. 了解纪录电影《大学》的基本信息，包括导演、主演、背景等。
2. 分析电影中的人物形象和故事情节，探讨其反映的大学精神和人生价值。
3. 通过对电影的欣赏，培养学生对影视艺术的鉴赏能力和审美情趣。
4. 引导学生思考人生选择的重要性，激发学生的社会责任感和奋斗精神。
教学重点：1. 理解电影中人物形象和故事情节。
2. 分析电影反映的大学精神和人生价值。
教学难点：1. 引导学生深入思考人生选择的重要性。
2. 培养学生对影视艺术的鉴赏能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍电影《大学》的背景和导演，激发学生的兴趣。
2. 学生观看电影预告片，初步了解电影内容。
二、课堂讲解1. 教师引导学生分析电影中的人物形象，如蔡峥、宋云天等，探讨他们的性格特点、人生选择和价值观。
2. 分析电影中的故事情节，如蔡峥建造光谱巡天望远镜的过程，宋云天在毕业时的选择等，探讨这些情节反映的大学精神和人生价值。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：a. 你认为蔡峥在建造光谱巡天望远镜的过程中面临的最大挑战是什么？b. 宋云天在毕业时的选择对你有什么启示？c. 你如何看待电影中人物的奋斗精神和人生选择？四、总结1. 教师引导学生总结电影《大学》的主题和意义。
2. 强调电影中的人物形象和故事情节对学生的启示。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上一节课的内容，引导学生回顾电影《大学》的主要情节和人物形象。
2. 学生分享自己在小组讨论中的收获和感悟。
二、拓展欣赏1. 教师播放电影《大学》的片段，引导学生欣赏电影中的艺术手法和表演技巧。
2. 学生讨论电影中的美术、音乐、摄影等元素对电影整体效果的影响。
三、实践环节1. 学生分组，根据自己对电影《大学》的理解，设计一个与电影主题相关的短片剧本或绘画作品。
2. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感悟。
四、总结1. 教师总结本节课的内容，强调影视艺术欣赏的重要性。
影视艺术欣赏课程(教案)
影视艺术欣赏课程（教案）一、教学目标本课程旨在帮助学生提高对影视艺术的欣赏能力，培养对电影和电视剧的独立思考和批判性分析能力。
具体目标如下：1. 了解影视艺术的基本概念和发展历程；2. 掌握影视艺术欣赏的基本方法和技巧；3. 培养观察和分析影视作品的能力；4. 培养批判性思维和判断力；5. 培养学生对不同类型和风格的影视作品的欣赏能力。
二、教学内容1. 影视艺术概述- 影视艺术的定义和特点- 影视艺术的发展历程- 影视艺术与其他艺术形式的关系2. 影视艺术的基本元素- 剧情与叙事- 摄影与画面构图- 音乐与音效- 演员表演与角色塑造- 美术设计与场景布置3. 影视艺术的类型与风格- 不同类型电影和电视剧的特点和风格- 国内外主要影视流派和代表作品的欣赏4. 影视艺术的欣赏方法和技巧- 电影语言的理解和运用- 影视作品的结构和表现手法- 影视艺术中的符号和象征- 影视作品的影响力和社会意义5. 影视艺术与文化传承- 影视作品对社会和文化的影响- 影视艺术与文化传统的关系三、教学方法与手段1. 授课讲解：通过讲解影视艺术的基本概念和原理，引导学生理解相关知识。
2. 影视作品观看：选取具有代表性的影视作品，通过观看和分析，培养学生对影视艺术的感知能力和分析能力。
3. 学生讨论：组织学生进行小组或全班讨论，促进学生之间的交流和思想碰撞。
4. 作品评论：要求学生撰写对观看的影视作品的评论，培养学生的批判性思维和表达能力。
5. 辅助教学工具：使用投影仪、音响设备等辅助教学工具，展示影视作品和相关资料，提升教学效果。
四、教学评估与考核1. 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等。
2. 期中考试：考察学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 期末项目：要求学生选择一部影视作品进行深入分析和评价。
4. 课堂讨论：对学生在讨论中的表现进行评估。
五、教学资源1. 影视作品：选取具有代表性的国内外影视作品，涵盖不同类型和风格。
影视鉴赏课教案(用于中小学)
影视鉴赏课教案(用于中小学)第一章：影视鉴赏基础知识1.1 教学目标让学生了解影视的基本概念和特点使学生掌握影视鉴赏的基本方法培养学生对影视艺术的兴趣和热爱1.2 教学内容影视的定义与分类影视作品的构成要素影视鉴赏的方法与技巧1.3 教学过程引入：通过播放一段影视作品，引起学生对影视的兴趣讲解：讲解影视的基本概念和特点，引导学生了解影视作品的构成要素实践：让学生欣赏一部影视作品，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结影视鉴赏的要点，引导学生思考影视作品的价值和意义第二章：剧情片的鉴赏2.1 教学目标让学生了解剧情片的基本特点使学生掌握剧情片鉴赏的方法和技巧培养学生对剧情片的兴趣和热爱2.2 教学内容剧情片的定义与特点剧情片的故事结构与情节安排剧情片的角色塑造与演员表演2.3 教学过程引入：通过播放一段剧情片片段，引起学生对剧情片的兴趣讲解：讲解剧情片的基本特点和故事结构，引导学生了解剧情片的角色塑造和演员表演实践：让学生欣赏一部剧情片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结剧情片鉴赏的要点，引导学生思考剧情片作品的价值和意义第三章：documentaries的鉴赏3.1 教学目标让学生了解documentaries的基本特点使学生掌握documentaries鉴赏的方法和技巧培养学生对documentaries的兴趣和热爱3.2 教学内容documentaries的定义与特点documentaries的主题选择与叙事手法documentaries的视听语言与表达方式3.3 教学过程引入：通过播放一段documentaries片段，引起学生对documentaries的兴趣讲解：讲解documentaries的定义与特点，引导学生了解documentaries的主题选择和叙事手法实践：让学生欣赏一部documentaries，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结documentaries鉴赏的要点，引导学生思考documentaries作品的价值和意义第四章：动画片的鉴赏4.1 教学目标让学生了解动画片的基本特点使学生掌握动画片鉴赏的方法和技巧培养学生对动画片的兴趣和热爱4.2 教学内容动画片的定义与特点动画片的故事创意与画面表现动画片的音乐与声效运用4.3 教学过程引入：通过播放一段动画片片段，引起学生对动画片的兴趣讲解：讲解动画片的基本特点和故事创意，引导学生了解动画片的画面表现和音乐声效实践：让学生欣赏一部动画片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结动画片鉴赏的要点，引导学生思考动画片作品的价值和意义5.1 教学目标让学生了解影视评论的基本结构和写作方法培养学生对影视作品的独立思考和批判性思维5.2 教学内容影视评论的定义与目的影视评论的基本结构与写作要素5.3 教学过程引入：通过分享一篇优秀的影视评论文章，引起学生对影视评论的兴趣讲解：讲解影视评论的定义和目的，引导学生了解影视评论的基本结构和写作要素分享与讨论：学生分享自己的影视评论作品，进行互相评价和讨论第六章：科幻片的鉴赏6.1 教学目标让学生了解科幻片的基本特点使学生掌握科幻片鉴赏的方法和技巧培养学生对科幻片的兴趣和热爱6.2 教学内容科幻片的定义与特点科幻片的故事创意与科技元素科幻片的视觉效果与音效运用6.3 教学过程引入：通过播放一段科幻片片段，引起学生对科幻片的兴趣讲解：讲解科幻片的定义与特点，引导学生了解科幻片的故事创意和科技元素实践：让学生欣赏一部科幻片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结科幻片鉴赏的要点，引导学生思考科幻片作品的价值和意义第七章：动作片的鉴赏让学生了解动作片的基本特点使学生掌握动作片鉴赏的方法和技巧培养学生对动作片的兴趣和热爱7.2 教学内容动作片的定义与特点动作片的故事情节与动作设计动作片的音效与视觉特效7.3 教学过程引入：通过播放一段动作片片段，引起学生对动作片的兴趣讲解：讲解动作片的定义与特点，引导学生了解动作片的故事情节和动作设计实践：让学生欣赏一部动作片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结动作片鉴赏的要点，引导学生思考动作片作品的价值和意义第八章：喜剧片的鉴赏8.1 教学目标让学生了解喜剧片的基本特点使学生掌握喜剧片鉴赏的方法和技巧培养学生对喜剧片的兴趣和热爱8.2 教学内容喜剧片的定义与特点喜剧片的故事情节与幽默元素喜剧片的表演与视听效果引入：通过播放一段喜剧片片段，引起学生对喜剧片的兴趣讲解：讲解喜剧片的定义与特点，引导学生了解喜剧片的故事情节和幽默元素实践：让学生欣赏一部喜剧片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结喜剧片鉴赏的要点，引导学生思考喜剧片作品的价值和意义第九章：影视作品的与文化背景9.1 教学目标让学生了解影视作品与文化背景的关系使学生掌握影视作品文化背景的解析方法培养学生对不同文化背景影视作品的兴趣和理解9.2 教学内容影视作品与文化背景的关系影视作品中文化元素的识别与分析不同文化背景对影视作品的影响9.3 教学过程引入：通过播放一段具有明显文化背景的影视作品片段，引起学生对影视作品文化背景的兴趣讲解：讲解影视作品与文化背景的关系，引导学生识别和分析影视作品中的文化元素实践：让学生欣赏一部具有不同文化背景的影视作品，运用所学的方法进行鉴赏和分析总结：总结影视作品文化背景解析的要点，引导学生思考不同文化背景对影视作品的影响和意义第十章：影视鉴赏的拓展与实践10.1 教学目标让学生了解影视鉴赏的拓展资源与途径使学生掌握影视鉴赏实践的方法和技巧培养学生对影视艺术的深入探索和创造力10.2 教学内容影视鉴赏的拓展资源与途径影视鉴赏实践的方法和技巧影视创作的基本概念与流程10.3 教学过程引入：通过介绍一些影视鉴赏的拓展资源，如电影节、影评网站等，引起学生对影视鉴赏拓展的兴趣讲解：讲解影视鉴赏的拓展资源与途径，引导学生了解影视鉴赏实践的方法和技巧实践：让学生参与一次影视鉴赏活动，如观看一部经典影片或参加一个影视展览，进行深入探索和实践总结：总结影视鉴赏拓展的要点，引导学生思考影视鉴赏的重要性和价值，并激发他们对影视艺术的创造力。
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影视欣赏第二课时除了个人喜好，还要我们对影片的了解和欣赏。
二、新授1、新课导入先简单提问什么是电影？如果是第一次见面就加上自我介绍吧。
看看学生们心中对电影的想法，了解一下同学们都看过哪些电影，适时地提出自己的想法。
之后说出我对电影的看法。
问问有多少同学们家里已经有电视机，甚至是电脑。
2、教学内容（1）从物理上对电影的解释及介绍电影的基本定义。
物理上即指人眼对画面具有滞后性，电视机或是放映机利用这些特性实现了人们对动态画面的观看。
基本定义指的是电影(film，亦称映画、第七艺术）是由活动照相术和幻灯放映术结合发展起来的一种连续画面。
是一门可以容纳悲喜剧与文学戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多种艺术的综合艺术，但它又具有独自的艺术特征。
（2）向同学们介绍一下基本的一个电影历史，之后再对此进行随机问答，确认同学们对其的了解程度并强调知识点。
1895年12月28日，法国的“世界电影之父”卢米埃尔兄弟的实验电影《火车进站》标志着电影的诞生。
火车进站的场面在幕布上放映时，观众们被吓得惊惶四散。
1905年背景丰泰照相馆拍摄了中国第一部电影《定军山》，1913年中国第一部故事片《难夫难妻》诞生。
从无声到有声，从黑白到彩色，从二维到立体。
（3）先向同学们询问有多少人看过《喜羊羊和灰太狼》，再引出我们对电影的分类，进行简单介绍，点到即止。
（一）、电影发展史电影是现代科学技术与艺术相结合的产物。
电影艺术是通过画面、声音和蒙太奇等电影语言，在银幕上创造出感性直观的形象，再现和表现生活的一门艺术。
由于电影诞生在音乐、舞蹈、绘画、雕塑、戏剧、建筑之后，所以常被人们称作“第七艺术”。
在迄今为止的所有艺术种类中，只有电影和电视是人们知道其诞生日期的两门艺术。
1895年12 月 28日晚，法国人卢米埃尔兄弟在巴黎一家大咖啡馆的地下室里，放映了他们自己拍摄的《火车进站》、《水浇园丁》等短片，这一天被电影史家们定为电影正式诞生的日子，标志着无声电影时代的开始。
电影的诞生是与现代科学技术有密切联系的19世纪后期，在欧洲工业革命的基础上，欧美等国的科学技术日趋繁荣，光学、生学、机械学以及与之相关的各门科学获得了长足的发展。
1872年的一天，在美国加利福尼亚州一个酒店里，斯坦福与科恩发生了激烈的争执：马奔跑时蹄子是否都着地？斯坦福认为奔跑的马在跃起的瞬间四蹄是腾空的；科恩却认为，马奔跑时始终有一蹄着地。
争执的结果谁也说服不了谁，于是就采取了美国人惯用的方式打赌来解决。
他们请来一位驯马好手来做裁决，然而，这位裁判员也难以断定谁是谁非。
这很正常，因为单凭人的眼睛确实难以看清快速奔跑的马蹄是如何运动的。
英国摄影师麦布里奇知道了这件事后，表示可由他来试一试。
他在跑道的一边安置了24架照相机，排成一行，相机镜头都对准跑道；在跑道的另一边，他打了24个木桩，每根木桩上都系上一根细绳，这些细绳横穿跑道，分别系到对面每架照相机的快门上。
一切准备就绪后，麦布里奇牵来了一匹漂亮的骏马，让它从跑道一端飞奔到另一端。
当跑马经过这一区域时，依次把24根引线绊断，24架照相机的快门也就依次被拉动而拍下了24张照片。
麦布里奇把这些照片按先后顺序剪接起来。
每相邻的两张照片动作差别很小，它们组成了一条连贯的照片带。
裁判根据这组照片，终于看出马在奔跑时总有一蹄着地，不会四蹄腾空，从而判定科恩赢了。
按理说，故事到此就应结束了，但这场打赌及其判定的奇特方法却引起了人们很大的兴趣。
麦布里奇一次又一次地向人们出示那条录有奔马形象的照片带。
一次，有人无意识地快速牵动那条照片带，结果眼前出现了一幕奇异的景象：各张照片中那些静止的马叠成一匹运动的马，它竟然“活”起来了！生物学家马莱从这里得到启迪。
他试图用照片来研究动物的动作形态。
当然，首先得解决连续摄影的方法问题，因为麦布里奇的那种摄影方式太麻烦了，不够实用。
马莱是个聪明人，经过几年的不懈努力后，终于在1888年制造出一种轻便的“固定底片连续摄影机”，这就是现代摄影机的鼻祖了。
从此之后，许多发明家将眼光投向了电影摄影机的研制上。
1895年12月28日，法国人卢米埃尔兄弟在巴黎的“大咖啡馆”第一次用自己发明的放映摄影兼用机放映了《火车到站》影片，标志电影的正式诞生。
你若问美国电影界的人，他们会异口同声地回答：“是爱迪生发明的。
”但你如果去问法国人，他们则会说：“是卢米埃！”那么谁才是电影真正的发明者呢？答案：两个人都是！根据记载：在1888年，爱迪生开始研究活动照片，而当伊斯曼发明了连续底片后，爱迪生立刻将连续底片买回来，请威廉甘乃迪和罗利狄克生着手进行研究。
到了第二年的十月，迪克生提出研究的结果，他将之拍摄成会活动的马，这就是电影史上最早摄影的成功。
成功之后的迪克生，继续埋首更深的研究，一八九〇年，他用能活动的图片申请到专利，这些活动图片每秒钟能拍四十张，这就是现代影片的鼻祖。
一八九一年，托马斯·阿尔瓦·爱迪生申请影像映出管和摄影装置的专利权，这是「西洋镜」电影的鼻祖。
托马斯·阿尔瓦·爱迪生发明「西洋镜」电影的想法是，由于西洋镜一次只能由一个人去”窥看”，藉着人们的好奇心，如此便可以增加利益，于是这种电影在一时间非常流行。
不久，托马斯·阿尔瓦·爱迪生又创造了世界最早的摄影棚，大有助于电影的发展。
起初，在欧洲，也有人在对这些活动照片作研究。
一八九五年，伦敦有两位名叫巴德艾卡和R.W.保罗的人，把初步的摄影棚改良后，在大庭广众之前举行表演。
同时间，在法国有两位名叫路易卢米埃和奥古斯特卢米埃的兄弟，他们将照片映射在布幕上，因而吸引了大批好奇的观众。
放映电影就此展开序幕。
卢米埃兄弟接着巴黎工业奖励学会上试映了一部名叫「卢米埃工厂了大门」影片，同年十二月，在巴黎布辛奴街「大咖啡馆」的地下大厅，正式公开上映十二部影片，并出售门票。
同年九月，在美国亚特兰大所举行的世界博览会，放映这种射映式影片时，也出售门票。
如此可知，早在电影产生的同时，就已和营利结下了不解之缘。
中国电影诞生于10年之后，即1905年，当时的北京丰泰照相馆拍摄了第一部国产片《定军山》，由着名京剧演员谭鑫培主演，严格意义上讲是一部戏曲舞台纪录片。
中国第一部故事片是《难夫难妻》(1913)。
从总体上讲，电影的样式分为故事片、纪录片、科教片、美术片等四大部类。
电影是现代科学技术的产物。
电影和电视作为20世纪最重要的文化现象，首先是新技术的发明，然后才导致新艺术的诞生。
完全可以这样说，影视艺术是迄今为止唯一产生于现代科学技术基础之上的姊妹艺术。
从诞生到发展的全部历史来看，电影始终是一门与现代科学技术紧密结合的艺术。
科学技术的进步，对电影艺术的发展，对电影语言的创新，甚至对电影美学观念的演变，都有着不容忽视的重大影响。
在世界电影艺术发展史上，曾经有过三次重大的变革，都与现代科学技术的发展有着十分密切的联系。
电影艺术史上的第一次大变革是从无声到有声。
最初的电影都是无声电影，被称为“默片”。
一般认为，有声电影诞生的标志，是1927年美国的《爵士歌王》，这部影片其实是在无声片中加进四支歌、一些台词和音乐伴奏，但不管怎样，它标志着电影史上一个新时代的开始。
从此，电影由纯视觉艺术成为视听综合艺术，大大丰富了自身的表现力，使得音乐、音响和语言都成为电影重要的艺术元素。
电影艺术史上的第二次大变革是从黑白到彩色。
最初的电影都是黑白片，早期电影曾经采用人工上色的办法，即在黑白电影的胶片上涂颜色，如前苏联电影《战舰波将金号》(1925年)，就是经过人工上色，使银幕上起义后的战舰升起一面红旗，显然这是一项极其繁重的工作。
1935年，使用彩色胶片拍摄的美国影片《浮华世界》诞生，这是世界上第一部彩色电影。
电影艺术史上的第三次大变革，发生在20世纪90年代以来至今，电影正在大踏步地进入高科技时代，这一发展趋势目前正有增无减、愈演愈烈，包括计算机三维动画、数字技术、多媒体技术和虚拟现实等等高科技手段，以极富想象力的艺术手段和极其逼真的艺术效果，大大增强了电影艺术的魅力。
如在美国影片《阿甘正传》中，主人公居然与肯尼迪总统促膝谈心；《真实的谎言》中，庞大的战斗机在一座座摩天大楼之间横冲直撞；《侏罗纪公园》里奔跑的恐龙和始祖鸟；《泰坦尼克号》里巨大的轮船沉入水中等等。
尤其是《玩具总动员》这部三维动画片，完全是由电子计算机制作的1，500个镜头组成。
可以说，电子计算机高科技给影视艺术带来的巨大影响，现在仅仅是初露端倪。
尤其需要强调指出的是，现代科学技术的迅猛发展，不仅为电影提供了越来越丰富的技术手段和艺术语言，而且直接影响到电影美学各个流派的产生和发展。
声音引入电影，促成了戏剧化电影美学观的诞生；轻便摄影机、高速感光胶片和磁带录音机的出现，使得意大利新现实主义电影得以实现“把摄影机扛到大街上”的美学追求，这些事实都是被世界电影界所公认的。
尤其是计算机技术的引入，给电影美学带来了崭新的课题。
可以预见，随着现代科技革命的飞速进展，电影在21世纪必将发生更大的变化。
二、电影拍摄的视觉要素包括五大类：光、色、人、物、景；一）、光：是摄影的艺术；二）、色：是美术的艺术；三）、人：作为电影的拍摄对象，是视觉形象的主体四）、景：1、人工景：摄影棚和场地外景，纪实与非纪实的美学特征；A.纪实：北影一条街，刻意追求每一效果、细节；B.非纪实：《暗恋桃花源》；特点：随意布置、任意拍摄、可移动、真实性下降；2、自然景：自然界山川河流及人类界一切；摄影机的改变与观念的改变（意大利新现实主义）艺术的真实性；问题：是根据景写戏，还是根据戏写景；3、根据操作需要的划分：内景和外景；操作时强调光的色温、光质、强度；五）、物：表现人物个性最有力的工具；表现人物性格特征的细节；贯穿全剧，起剧作作用的细节；渲染情绪的细节，起叙事作用；传达哲学理念的细节。
三、名作欣赏一）、《巴顿将军》又名《铁血将军巴顿》1、剧情介绍一九四三年在北非，英美盟军遭到绰号叫“沙漠之狐”隆美尔元帅率领的德军反击，展开了一场大规模的战斗，结果美军遭到惨败。
陷入了困境。
为了扭转战场形势，重振美军力量，美国当局派乔治·巴顿将军前往第二特种部队任司令官，有才华的布莱特雷少将为他的助手。
年逾50的巴顿，雄心勃勃，一上任就整顿军纪，命令伙房必须准时开饭，官兵服饰整齐，不准女人裸体画带进军营，还制订了极严格的训练计划。
经过雷厉风行的整顿，巴顿部下的官兵们，一扫悲观畏战的情绪，成为一支纪律严明、斗志昂扬、骁勇善战的部队……他曾在第一次世界大战期间，率领的坦克旅圣·米哈依尔战役中立下战功，第二次世界大战中，他领导的第三集团军更在第二战场上屡建战功，甚至连传奇中的101师（目前热播《兄弟连》的E连所属部队）也曾在巴斯东被他们帮忙解围（当然E连的兄弟并不承情）。