最新电影阅读与欣赏教案教学教材
电影赏析课 (教案)
电影赏析课 (教案)一、课程背景本课程旨在通过电影赏析的方式，提高学生的文化素养、语言表达和跨文化交流能力。
通过观看和分析不同题材和风格的电影，学生将能够了解不同国家和文化的特点和价值观，并能够用流利的口语表达自己对电影的看法和观点。
二、教学目标1. 了解不同类型和风格的电影以及背后的文化内涵。
2. 发展学生的批判性思维和分析能力。
3. 提高学生的口语表达和团队协作能力。
三、教学内容和方法1. 基础知识讲解：- 不同电影类型的介绍和解读。
- 各国电影产业的特点和发展历程。
2. 电影赏析：- 选取经典电影进行观看和分析。
- 分析电影的主题、剧情、人物塑造等要素。
- 思考电影中所表达的意义和价值观。
3. 学生互动讨论：- 小组讨论和展示电影赏析结果。
- 学生之间的思想碰撞和观点交流。
4. 口语训练：- 学生利用所学知识，用英语进行电影评论和讨论。
- 鼓励学生表达自己的看法和观点。
四、课程评估1. 课堂参与度：学生积极参与课堂讨论和展示。
2. 电影赏析报告：学生根据分析结果撰写电影赏析报告。
3. 口语表达能力：学生通过课堂演讲、小组展示等形式展现口语表达能力。
五、教学资源1. 电影资源：选取具有代表性的电影进行赏析。
2. ppt课件：辅助讲解和呈现相关内容。
3. 学生资料：提供电影赏析模板和相关背景材料。
六、教学进度安排七、教学扩展1. 根据学生的兴趣和需求，安排观看更多类型、题材和语种的电影。
2. 组织学生参观电影院或电影节，进一步了解电影制作和放映的过程。
3. 鼓励学生自主阅读相关电影评论和理论文章，拓宽知识面。
八、课程总结通过这门电影赏析课，学生能够提高对电影和文化的理解能力，培养批判性思维和跨文化交流能力。
同时，通过口语表达和团队合作的训练，学生的语言能力和社交能力也得到了提升。
希望学生能够在这门课程中获得知识的同时，也能够培养对电影艺术的热爱和欣赏能力。
电影欣赏教案
电影欣赏教案一、引言电影作为一种重要的艺术形式，能够引发观众对于各种主题和情感的思考和共鸣。
因此，电影欣赏已经成为学校教育中不可或缺的一环。
本教案旨在通过一系列活动和指导，帮助学生提高对电影的欣赏能力，并培养他们的影视表达能力。
二、教学目标1. 了解电影的基本知识，包括电影制作流程、影片类型、影评等。
2. 培养学生细致观察和分析电影的能力。
3. 提高学生对电影表达的理解和欣赏能力。
4. 培养学生影视表达能力，通过编写影评或剧本等方式展示对电影的理解和批判思维能力。
三、教学内容1. 电影基本知识- 影片类型：动作片、爱情片、喜剧片、悬疑片等。
- 影片制作流程：剧本创作、拍摄、后期制作等。
- 影评写作：评价电影的内容、表现形式、影片意义等。
2. 观影方法和技巧- 预习电影：了解导演、演员、影片风格等信息。
- 观看电影：专注观看，细致分析影片的剧情、表现手法等。
- 影评写作：运用影评写作技巧，对电影进行评价和分析。
3. 影视表达能力培养- 撰写影评：通过写影评，学生可以对电影进行深入思考和批判。
- 撰写剧本：学生可以进行创作，编写自己的电影剧本，并进行表演。
四、教学活动和方法1. 分组讨论：学生分成小组，讨论某一电影的主题、影片语言、影片形式等方面，并撰写小组影评。
2. 影片分析：指导学生学习如何分析影片，强调细节观察和情感表达。
3. 影评写作：教授学生常用的影评写作技巧，例如开头引入、主体段落分析、结尾总结等。
4. 剧本创作：鼓励学生进行剧本创作，引导他们运用所学的影视表达技巧。
五、教学评估1. 学生观看一部电影，并撰写个人影评，评价其内容和表达手法。
2. 学生进行剧本创作，并进行表演，评估他们的影视表达能力。
3. 学生参与小组讨论、课堂展示等活动，考察他们对电影知识和技巧的掌握情况。
六、教学资源1. 电影欣赏教材：包括电影欣赏教程、影评范文等。
2. 影片资源：选择适合学生观看的电影，包括不同类型和风格的电影。
电影观赏课 (教案)
电影观赏课 (教案)一、课程目标通过本课程的研究，学生将能够：- 分析电影的故事情节和主题- 理解电影制作的基本要素和技术手法- 掌握评价电影质量的方法和标准- 培养对不同类型和风格电影的鉴赏能力- 学会观察和解读电影中的符号和象征二、教学内容1. 电影基本要素- 电影的故事情节、人物塑造和主题- 电影的镜头、剪辑和音乐- 电影的视觉效果和特殊效果2. 电影类型和风格- 美国好莱坞电影- 欧洲艺术电影- 亚洲电影和其他地区的电影3. 电影欣赏和评价- 电影的文化和社会背景- 电影评价的标准和方法4. 观察电影中的符号和象征- 影像符号- 音乐和声音的象征意义三、教学方法- 讲授：通过讲解电影基本要素和类型风格的知识，引导学生理解电影的内涵和外延。
- 影片导览：选取相关电影片段进行影片导览，观察和分析其中的要素和技术手法。
- 讨论：组织学生进行小组或全班讨论，分享对电影的理解和评价。
- 分析作业：布置学生观看并分析一部电影，写下个人的观影感受和评价。
四、评估方式- 平时表现：参与课堂讨论，完成观影作业等。
- 小组讨论活动：根据小组间的讨论表现进行评分。
- 个人观影报告：学生根据观看的电影撰写个人观影报告，评估其对电影的理解和分析能力。
五、教学资源- 电影片段和相关资料- 投影仪和音响设备- 计算机和互联网资源六、参考书目- 《电影导论》- 《电影史及评论》- 《电影与文学：双向对话》七、教学时间安排本课程计划为期8周，每周2课时。
八、备注本教案仅供参考，根据实际情况进行适当调整和改进。
电影欣赏教案
电影欣赏教案一、教学目标1. 使学生了解电影的基本概念和发展历程；2. 培养学生对电影的观赏能力和审美品味；3. 引导学生从多个角度分析和评论电影作品。
二、教学重点1. 学生对电影的基本概念和发展历程的理解；2. 学生对电影作品的观赏和分析能力的培养。
三、教学难点1. 如何引导学生从多个角度分析和评论电影作品；2. 如何根据学生的兴趣和需求，选择适合的电影作品进行欣赏。
四、教学过程第一部分：电影概述（30分钟）1. 首先，讲解电影的定义和基本概念，例如电影是一种影视艺术形式，通过投影技术将连续的静止影像以极高的速度展示给观众，创造出连续的动态影像。
引导学生思考电影与其他艺术形式的区别和相互关系。
同时，介绍电影的起源和发展历程，帮助学生了解电影的演变过程。
2. 探讨电影对社会文化的影响，例如电影作为大众娱乐活动的重要组成部分，可以传递文化价值观、塑造社会认知和引发公众对社会问题的关注。
第二部分：电影欣赏（60分钟）1. 分析电影元素：画面、音效、剧情等。
通过观看经典片段和剧照，引导学生发现影片中的细节和艺术设计，了解画面构图、色彩运用、音效配合等对电影表达的重要性。
2. 引导学生从不同的角度观赏电影：例如情感角度（探讨电影中的情感表达和共鸣）、技术角度（分析电影的特效和摄影手法）、主题角度（思考电影所承载的主题和信息）等。
3. 鼓励学生对电影作出个人评论和分析，培养独立思考和表达能力。
组织学生进行小组或全班分享，促进交流和讨论。
第三部分：电影扩展活动（30分钟）1. 针对学生的兴趣和需求，选择一至两部适合的电影作品进行观赏和讨论。
可以根据学生的请求提前准备或根据教师的评估选择相关电影。
2. 针对观影后的感受和思考，设计相关讨论问题，引导学生深入思考和表达。
例如：你对这部电影的整体评价是什么？电影中有哪些镜头或画面让你印象深刻？电影中的主题和情感传递给你了什么启示？3. 观影后，鼓励学生自行搜索和阅读相关评论和分析文章，丰富他们对电影的理解和视野，同时培养自主学习的能力。
学习欣赏电影教案
学习欣赏电影教案本文旨在为教师们设计一份《学习欣赏电影教案》。
教案将帮助学生理解并欣赏电影作品，培养他们的审美能力和批判思维。
以下是教案的具体内容：一、教学目标：1.了解电影的基本概念和发展历史。
2.掌握电影分析的基本方法和技巧。
3.提高对电影作品的欣赏能力和批判思维。
4.了解不同文化背景下的电影艺术表达。
二、教学准备：1.电脑、投影仪和音响设备。
2.选定的电影片段或完整电影作品。
3.电影相关的资料和评论。
4.学生的笔记本和写作工具。
三、教学过程：第一阶段：导入1.给学生展示一些著名电影海报和电影片段，引起学生对电影的兴趣。
2.与学生讨论他们喜欢的电影类型和原因，激发学生的思考。
第二阶段：电影基础知识的讲解1.介绍电影的定义、起源和基本要素，如剧本、导演、演员和摄影等。
2.简要介绍电影的发展历程和重要的电影流派。
3.讲解基本的电影分析方法，如剧情分析、角色分析和镜头分析等。
第三阶段：电影作品欣赏1.选取一部适合学生年龄和兴趣的电影片段或完整电影作品。
2.播放电影片段或完整电影，让学生尽情享受并记录他们的感受和思考。
3.组织学生参与讨论，引导他们分析电影的主题、情节和表现手法。
第四阶段：批判性思维培养1.引导学生阅读和研究电影相关的评论和资料。
2.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的见解和观点。
3.鼓励学生撰写电影评论、观后感等作品，培养他们的批判性思维和书写能力。
第五阶段：跨文化电影欣赏1.介绍不同国家和文化背景下的电影艺术表达形式。
2.选取来自不同国家的电影片段或完整电影，让学生感受不同文化背景下的电影艺术。
3.组织学生进行跨文化比较和分析，促进他们对世界电影的理解和欣赏。
四、教学评价：1.给学生提供反馈和建议，指导他们进一步提高电影分析和批判性思维能力。
2.评估学生的电影评论和观后感等书面作品，考察他们的理解和表达能力。
3.借助小组讨论和课堂互动评估学生的参与度和思考深度。
五、拓展活动：1.组织学生参加电影节或影展，让他们亲身体验电影艺术的魅力。
电影欣赏电影学习教案
电影欣赏电影学习教案一、引言电影作为一种流行的艺术形式和大众娱乐方式，对于人们的文化生活和审美情趣都有着重要的影响。
学习欣赏电影不仅能够增长视野，丰富知识，还能培养我们对于艺术的欣赏能力和批判思维。
本教案旨在引导学生通过观看电影，学习电影语言、影片剖析和批判性思维的方法，培养他们对电影的审美和理解能力。
二、观影前的准备1.选择适当的电影首先，老师应该根据学生的年龄、兴趣和知识水平，选择适合的电影进行观看。
可以选择一些流行的商业电影，也可以选择一些经典的艺术电影，以满足不同学生的需求。
2.提供背景信息在观看电影之前，老师应该提供一些与电影相关的背景信息，包括导演、演员、电影类型、故事背景等，以便学生更好地理解电影的内容和意图。
三、观影过程1.观看电影学生在观看电影时应注意带上纸和笔，记录他们对电影中的重要场景、对话和情节的印象和理解。
这样不仅有助于他们之后的讨论和分析，还能够培养他们的观察能力和记忆力。
2.讨论和分析观影结束后，老师可以组织学生们进行讨论和分析。
可以根据电影的主题、故事情节、人物形象、视觉效果等方面展开讨论，激发学生对于电影的思考和感受。
四、学习电影语言1.影片剖析学生可以选择一部经典的电影，对其进行深入剖析。
他们可以选择其中的一个片段，分析片中的镜头、服装、布景、音乐等要素，了解它们在电影中的作用和意义。
2.学习电影技术学生可以学习一些电影的基本技术和术语，如镜头切换、特殊效果、音效等。
他们可以通过观看一些电影制作过程的纪录片或者参与一些电影拍摄的实践活动，来深入了解电影的制作过程和技术要求。
五、批判性思维1.电影评论学生可以写一篇关于观看过的电影的评论。
他们可以谈谈自己对于该电影的喜欢或者不喜欢的原因，从不同角度对电影进行分析和评价。
2.批评性观看学生可以选择一部备受争议的电影，对其进行批判性的观看。
他们可以关注其中的价值观、社会问题、道德困境等方面，并通过讨论和写作来表达自己的观点和批评。
(完整)电影鉴赏欣赏选修课教案
选修课：电影欣赏教案一:教学目标:(一）知识目标：1，认识电影主人公的形象与品格：2，学会欣赏电影对人物语言的精心选用.3,介绍和传播世界优秀的电影文化.4, 通过对不同国家、不同地区、不同流派、不同风格以及不同历史时期的电影作品的引进和赏析，为观众提供多层次、多方位的电影文化和观看体验(二）能力目标:1，训练整体感知、揣摩语言的能力；2,提高对作者在电影中表达的思想感情的领悟能力.(三)德育目标：1，培养学生健康的审美情趣；2，正确对待科幻电影，引导学生反思人性。
二：教学重点1，结合电影情节理解直接抒情的语句的含义，体味主人公的思想感情;2,学习主人公运用语言表达情感的技巧。
三:教学难点1,对电影中语言的欣赏；2,从电影中品味人生道理。
四:教学时数:1课时五：教学用具：多媒体播放器，课件六：教学过程及内容教学过程及内容1：导入主题首先对影视欣赏课进行介绍，然后介绍5部旧版的猩球系列，从而引入新版的猩球系列. 2：简介猩球崛起2《猩球崛起1》片末的致命病毒弥漫全球,遭此横祸的人类只有一小部分幸存下来,聚居在旧金山。
智能进化的猿族首领凯撒也在深山密林中与族人建立了自己的家园，并试图将人性带入猿族社会。
然而随着一小队人类的到访，他们的宁静被打破.在这场人猿大战中，人类也分成了两个阵营，杰森·克拉克、凯丽·拉塞尔饰演的角色将与猿族成为朋友，而加里·奥德曼饰演的角色则与猿族敌对。
3：对主演人物，电影使用的CG技术,进行介绍；摘取一段精彩影评共同欣赏。
4：对影片进行反思。
5：播放电影.6：让学生谈谈看完影片后的感受.。
电影欣赏教案深入解读电影经典的电影鉴赏课
电影欣赏教案深入解读电影经典的电影鉴赏课电影欣赏教案：深入解读电影经典的电影鉴赏课电影作为一种艺术形式，承载着丰富的文化内涵和情感表达。
对于学生来说，通过电影的欣赏和讨论，不仅可以拓宽视野，增加对电影的认识，还可以培养他们的审美情趣和思考能力。
因此，本教案旨在通过深入解读电影经典，开展一堂生动有趣的电影鉴赏课。
一、教学目标1. 了解电影的起源、发展以及其在当代社会的重要性；2. 学习分析电影艺术元素的方法，并能够运用于电影欣赏；3. 提高学生对电影的观察力和理解能力，培养批判性思维。
二、教学准备1. 选取一部经典电影，确保内容适宜学生年龄段；2. 准备电影欣赏教材，包括相关电影知识和鉴赏指南；3. 提前测试电影播放设备，确保音视频正常播放；4. 准备电影分析工具和学生讨论的指导问题。
三、教学过程1. 电影导入（5分钟）通过一段精彩的电影片段，引发学生对电影的兴趣，并与他们讨论个人对电影的理解和感受。
2. 电影介绍（10分钟）简要介绍选定的经典电影，包括制片背景、导演信息以及影片的主题和风格等。
同时，激发学生的好奇心，让他们对电影故事产生兴趣。
3. 欣赏与分析（40分钟）选择适当的时段播放电影，同时提供字幕以帮助学生更好地理解对话内容。
观影过程中，教师可根据电影的情节和重要场景，提问学生相关问题，引导他们分析电影的剧情、角色塑造、摄影技巧、音乐运用等艺术元素。
4. 讨论和反思（30分钟）观影后，组织学生进行小组或全班讨论，围绕以下问题展开：- 你对电影的整体印象是什么？为什么？- 主题和情感在电影中是如何表达的？- 你对导演所要传达的信息有何理解？- 电影中的角色塑造是否成功？为什么？- 电影中的哪些场景或画面给你留下深刻印象？为什么？5. 总结与延伸（15分钟）对本堂课进行总结，强调影片的艺术魅力和思辨性。
鼓励学生自主继续欣赏其他经典电影，并提供相关推荐。
四、教学评价在课后，布置相关的作业，要求学生撰写对电影欣赏的个人感悟和批判性分析。
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电影欣赏课教案（16课时）硬件要求：多媒体教室或是笔记本电脑若干。
目标群体：小学三年级及以上的学生课程必要性：影视鉴赏不仅能锻炼学生的观察力，同时还能锻炼其看待事物独特的思考能力。
而缺乏一种正确看待电影的态度或方式，不加选择地模仿就会造成不可想象的后果。
第一课：电影与电影史概述（1课时）内容概述：随着时代的发展，人们喜闻乐见的娱乐方式越来越多，包括电影。
现如今人们观看电影的渠道越来越丰富。
而何为电影，电影的发展历程，以及一些基本的电影常识确是鲜有人知。
1、新课导入先简单提问什么是电影？如果是第一次见面就加上自我介绍吧。
看看学生们心中对电影的想法，了解一下同学们都看过哪些电影，适时地提出自己的想法。
之后说出我对电影的看法。
问问有多少同学们家里已经有电视机，甚至是电脑。
2、教学内容（1）从物理上对电影的解释及介绍电影的基本定义。
物理上即指人眼对画面具有滞后性，电视机或是放映机利用这些特性实现了人们对动态画面的观看。
基本定义指的是电影(film，亦称映画、第七艺术）是由活动照相术和幻灯放映术结合发展起来的一种连续画面。
是一门可以容纳悲喜剧与文学戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多种艺术的综合艺术，但它又具有独自的艺术特征。
（2）向同学们介绍一下基本的一个电影历史，之后再对此进行随机问答，确认同学们对其的了解程度并强调知识点。
1895年12月28日，法国的“世界电影之父”卢米埃尔兄弟的实验电影《火车进站》标志着电影的诞生。
火车进站的场面在幕布上放映时，观众们被吓得惊惶四散。
1905年背景丰泰照相馆拍摄了中国第一部电影《定军山》，1913年中国第一部故事片《难夫难妻》诞生。
从无声到有声，从黑白到彩色，从二维到立体。
（3）先向同学们询问有多少人看过《喜羊羊和灰太狼》，再引出我们对电影的分类，进行简单介绍，点到即止。
按场景：警匪如香港片、科幻如《星球大战》、战争如《地道战》按情绪：剧情、爱情、恐怖、惊悚、动作、冒险按形式：歌舞如印度片、动画如《喜羊羊和灰太狼》按时长：电影(Film)一般大于90min、电视剧一般是20min-60min在此可对美剧、英剧、日剧等做一些基础介绍、微电影小于90min是人们生活水平提高的产物。
（4）在电影分类的基础上对一些特别的、比较有意思的类别做一些特别的解释。
结合自身经历聊聊电影给自己带来了什么。
《奥特曼》系列属于哪个类型？特摄片。
是特指由日本拍摄的以奥特曼、假面骑士、超级战队等为代表的一系列影片。
因为在技术相对落后的时代，这样的拍摄手法是相当先进的，一般来说，特摄片比特技片成本低，做工也比较粗糙，画面感远不如特技效果。
只能说是一个特殊时期的特殊产物。
以前小时候是怎么看电影的？是等村头有人在用放映机放，还是偷偷去店里借碟片。
现在又是怎么看电影的？是到网上去下载或是跑去电影院看。
（4）介绍豆瓣电影网及对电影好坏的评级制度。
顺便要强调一下去多媒体教室看片的纪律问题。
介绍一下接下来要看的影片。
满分10分，可以打1到10分。
服从指挥；安静观看，不留垃圾。
（可让孩子们跟着念几遍）3、课堂总结：电影的产生极大地丰富了人们的娱乐方式和艺术表达方式。
真正好看的电影不管谁看了，都觉得好看。
我们在观看他们的同时，也要保持有自身独立的思考，善于观察，敢于批判。
第二课：《冰雪奇缘》如何玩转打脸游戏（2课时）内容概述：美国迪士尼在2014年2月份推出了他们的第12部公主电影《冰雪奇缘》，取得了巨大的成功。
此次的鉴赏能帮助同学们回忆以前所看过的迪士尼好片，我们不仅仅是要深究《冰雪奇缘》背后的价值所在，同时也能借此对西方文化有更深一步的了解。
1、导入新课：通过询问上节课观看的电影的名字或是内容，引导同学们要学会去记住自己看过的影片名字（英文名）和内容。
2、内容讲述（知识与技能）：（1）主题（主旨，由高到低）：爱、亲情、战胜恐惧。
（2）影片的艺术之美：根据网上百度百科的信息，这部电影至少花了9亿元人民币。
全片融合了芭蕾、歌剧和油画，使得影片具有浓厚的艺术气息，如果制作团队里没有对这些比较了解的人才，是做不出这样的作品的。
（3）迪士尼经典之作的内容概述及其重复的故事模式从《米老鼠和唐老鸭》引入公主电影1937年《白雪公主和七个小矮人》1950年《灰姑娘》，辛德瑞拉1959年《睡美人》三部公主电影的共同之处：1.这几位公主软弱无力，都得借助他人的帮助。
不是女巫有什么魔法就是王子要多亲几下。
2.王子都是站在公主这边，并最后和公主成亲了。
3.王子和公主认识不到一天，就要互许终身。
一男一女，认识不到一天竟然就要结婚了。
这里可以再和同学们回顾一下迪士尼有哪些经典之作。
（4）迪士尼打脸行动安娜公主带着王子和爱莎女王提订婚的时候，爱莎直接就说：“你竟然和你刚认识一天的人订婚。
”迪士尼在这里打了自己一巴掌，为自己过去的故事模式彻底打了一巴掌。
爱情不是只有火花就够，不是一见钟情看对眼了就够，朝夕相处，共同患难才能见真情。
但你们不要以为迪士尼会就此善罢甘休，所以后来安娜公主被姐姐所伤，地精告诉她只有真爱之举能救她时，你们是不是都以为要王子亲一下她才行？结果王子竟然想杀了安娜和爱莎。
迪士尼在此打了你们一巴掌，叫你喜欢白马王子。
然后你们又觉得那个车夫可以救她，于是车夫就赶忙回来，却没赶上。
她姐姐反倒是最后救了她。
迪士尼在此打了你们第二个巴掌。
告诉你们，所谓爱情不一定是真爱，但血溶于水的亲情绝对是真爱。
（5）该片与迪士尼之前所作的差别（可以用来当作问题问同学们）王子首次在《冰雪奇缘》中学坏公主终于拥有了保护自己，保护他人的能力公主有个妹妹（6）浅谈交流一些有趣之处在中国，4是不吉利的数字；而在西方，13是不吉利的数字。
恰巧王子是家中的第13个王子，暗喻了其永远都不可能当上国王，也让王子的首次学坏变得合乎情理，而安娜是迪士尼的第13位公主，这更是为王子和安娜公主之后的分手打下基础。
爱莎的这个魔法就是指代了我们成长的恐惧，对自己可能无法控制力量的恐惧。
这一直是她要对付的敌人，尽管她的父母告知了她，爱能克服恐惧，但她当时太小了，根本听不懂。
魔法初次暴走的时候，喷泉就冻成了一副狰狞的样子，而在最后却化成了一只华美的凤凰。
手套是自我掩饰的一种象征。
爱莎脱下手套就解放自己，施展魔法。
王子脱下手套就做回自己，成为反派。
安娜公主之所以第一次找爱莎劝解失败，是因为那个时候她还以为她的真爱就是王子，而直到保护爱莎的那一刻才知道爱莎是自己的真爱。
（7）人物分析——雪宝雪宝他天性乐观，渴望夏天。
他最早出现的时候是在片子开头，当时他还没有活过来。
但活过来之后打招呼时却说着和爱莎一样的话，由此可知其实他就是爱莎和安娜感情深厚的象征，虽然姐妹已经很久都没有一起玩过了，但这种深厚的纽带却是剪都剪不断的。
而他对夏天的渴望也正是爱莎自己内心对夏天的渴望（8）拓展——女权主义（如果时间充裕就可以讲讲这个，这个比较高深，一般不讲）这部电影还可能暗喻了女权主义的崛起，所谓女权主义，就是认为女性应该和男生做同样的工作，赚同样的钱，有同等的地位待遇。
爱莎这个公主终于是拥有魔法，可以保护自己和他人，不再是求助于女巫或是王子。
外国有首歌叫《辛德瑞拉》就唱到：我宁愿自己拯救自己3、课堂总结：迪士尼深知他们的动画片对于儿童是有教育意义的，他们的每一部片子都是力求经典，精益求精。
观看他们的电影，我们不仅可以得到美的体验，艺术上的熏陶，同时还能在欢笑中明白一些道理，发泄自己内心对真善美的追求。
第三课：动漫影视欣赏教案（3课时）【教学过程】步骤一复习目的：1. 指出所给图片属于哪部经典动画影片,使学生进入专业课的学习气氛2. 复习已经学过的知识点,使学生对本节课的新内容有所把握一、利用多媒体课件展示部分国内外经典动画片的图片,让学生回答相应的影片名称。
例如:《大闹天宫》、《白雪公主》、《三个和尚》、《千与千寻》、《花木兰》等。
从而了解学生观看过的动画片的数量和情况,并提醒学生本课的学习目的——如何从“外行看热闹”转变成“内行看门道”的鉴赏影视动画的方法,使学生对本课起到应有的重视,进入学习气氛中来。
二、本章的学习内容主要包括两个方面:1）动画影片的欣赏: ①研究动画片欣赏的意义②欣赏的本质③动画影视作品客体的认识和分析④动画影视艺术鉴赏的主体——鉴赏者的分析2）影视动画作品的批评上一讲已经学到了动画影片的欣赏中的第三个问题,为了使学生更顺利的进入第四个问题主体的认识和分析的学习,我针对所学知识点提出以下问题,学生可以看书后回答。
1. 作品欣赏的客体是_______,主体是_______。
2. 举例说明动画影视作品的客体的审美特征?3. 影视语言的文学鉴赏方式有_______与_______。
叙事结构有_______、_______、_______(分别举例说明)。
4. 从视听方面欣赏动画,需要了解的方面?通过复习,使学生心中自然联想到下一个部分,就是本课的重点,即动画鉴赏主体的认识和分析。
步骤二导课目的：抓住学生的好奇心,给学生想象的空间,从而导出新课首先,通过下列给出的四组条件数据和对应的动画片名称,让学生进行连线,找出它们之间的内在联系。
小学 6-12岁中国《老人与海》高中 16-18岁中国《小蝌蚪找妈妈》小学 6-12岁日本《灌篮高手》本科 19-23岁设计师《樱桃小丸子》得出的结论是由于文化程度、年龄、地理区域、社会职业等方面的不同, 影视动画的观众群体对动画片的观赏有着不同的特点和审美需求,从而进入新课,即“动画影视艺术鉴赏的主题——鉴赏者的认识分析”上来了。
步骤三新课目的：通过理论学习,使学生能够从不同层面,多个角度审视和评析动画作品,达到教与学的目的1.首先,讲授理论知识,通过列表图逐一讲解分析,影片鉴赏应从哪几个方向入手:一是欣赏者目的需求,二是欣赏者的基础—经验,并举例说明,使学生有更深刻的印象,并强调出需要重点记忆的地方。
之后,还要提到影视动画作品的批评,这一部分虽然不是重点,但是需要学生有所了解。
2.欣赏:播放国产动画片《三个和尚》。
欣赏前给学生几个刚学的关键词,如:作品的风格、形式和内容等,要求带着问题到影片欣赏中去思考。
3.讨论:让学生举手发言,从观看影片前所给出的几个方面评论这部动画片。
把观看动画片提升到理论高度上来,把本课的难点简单易懂的融入到其中。
通过新课的学习后,学生会感觉到从理论—实践—理论的一个升华的过程。
欣赏一部自己感兴趣的经典动画影片,写一份观后感(不少于300字)【教学小结】通过本课的学习,学生能够基本掌握动画片的鉴赏方法,并提高了自身的分析理解能力,加深了学生对国产动画事业的热爱和关注,并对民族元素在动画片中的应用方法有了不同的思考,少部分同学能够延伸自己的想法,发展出属于个人的鉴赏风格,以达到本节课的教学目标。