小说阅读与鉴赏教案
小说阅读：鉴赏艺术技巧之语言技巧教案完美版
小说阅读：鉴赏艺术技巧之语言技巧教案完美版第一章：小说语言技巧概览1.1 教学目标：了解小说语言的基本特征及艺术价值。
掌握小说中常见的语言技巧及其表达效果。
1.2 教学内容：小说的语言特点：个性化、生动形象、情感色彩、风格独特。
语言技巧的分类：描写、对话、叙述、修辞。
1.3 教学活动：分析经典小说段落，引导学生感受小说语言的魅力。
小组讨论，分享对不同小说语言风格的看法。
第二章：小说的描写技巧2.1 教学目标：掌握小说描写的不同手法及其作用。
学会分析描写如何塑造人物、渲染氛围、推进情节。
2.2 教学内容：直接描写与间接描写：外貌、心理、动作、环境。
描写的作用：刻画人物性格、营造氛围、推动故事发展。
2.3 教学活动：观看小说片段的视频解读，理解描写手法的运用。
学生示例分析，练习解读描写技巧。
第三章：小说的对话技巧3.1 教学目标：了解对话在小说中的功能。
学会分析对话如何表现人物性格、推动情节发展。
3.2 教学内容：对话的形式：独白、对话、群像对话。
对话的作用：表现人物性格、揭示心理、推进情节。
3.3 教学活动：挑选小说中的对话片段，分析其表现力。
角色扮演，让学生亲身体验对话技巧。
第四章：小说的叙述技巧4.1 教学目标：掌握小说叙述的不同视角及其特点。
学会分析叙述技巧如何影响故事表达效果。
4.2 教学内容：第一人称、第三人称、有限视角、全知视角。
叙述技巧的作用：增强真实感、塑造悬念、多元视角。
4.3 教学活动：对比分析不同叙述视角的小说片段。
讨论叙述技巧如何影响读者的阅读体验。
第五章：小说的修辞技巧5.1 教学目标：认识小说中常见的修辞手法及其效果。
学会运用修辞技巧丰富小说语言。
5.2 教学内容：比喻、拟人、夸张、反讽等修辞手法。
修辞的作用：增强表现力、深化主题、美化语言。
5.3 教学活动：搜集修辞手法的实例，分析其在小说中的效果。
创意写作练习，运用修辞技巧创作短篇故事。
第六章：综合分析小说语言技巧6.1 教学目标：能够综合运用所学描写、对话、叙述、修辞技巧分析小说。
小说阅读教案设计
小说阅读教案设计一、教学目标：1. 了解小说的基本概念和特点；2. 掌握小说阅读的基本方法和技巧；3. 增强学生对小说的兴趣，提升阅读能力。
二、教学内容：1. 小说的定义和特点；2. 小说的分类和流派；3. 小说的阅读方法和技巧；4. 小说的评析和赏析。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）介绍小说的定义和特点，引发学生对小说的兴趣，并与学生分享一些自己喜欢的小说。
2. 学习小说的分类和流派（10分钟）分析小说的分类和流派，例如文学小说、武侠小说、科幻小说等，引导学生了解不同类型小说的特点和风格。
3. 阅读方法和技巧（15分钟）介绍小说的阅读方法和技巧，包括：（1）了解小说的背景知识：作者、时代、社会背景等；（2）在阅读前，预测故事情节和主题；（3）注意人物形象和性格塑造；（4）重点关注故事的起承转合和高潮情节；（5）对小说进行评析和赏析。
4. 阅读实践（20分钟）选择一篇适合学生阅读的小说，让学生按照上述方法和技巧进行阅读，并指导学生如何分析和理解其中的情节和主题。
5. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们分享自己的阅读心得和感受，互相交流学习。
6. 教师总结（5分钟）对本堂课的内容进行总结，强调小说阅读的重要性和技巧，鼓励学生多读好书，提高阅读能力。
四、教学资源：1. 小说教材：根据学生的年级和阅读水平选择适当的小说教材；2. PowerPoint演示文稿：用于展示小说分类、阅读方法和技巧等内容；3. 小组分组表格：用于将学生分成小组进行讨论；4. 小说赏析资料：提供一些经典小说的赏析资料供学生参考。
五、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度和表现，包括回答问题、提问和讨论等；2. 阅读反馈评估：要求学生写一篇关于阅读体验的反馈作文，评估学生对小说阅读的理解和能力提升。
六、教学拓展：1. 组织学生参观图书馆或者举办读书分享会，鼓励学生积极参与阅读活动；2. 引导学生参与写作活动，通过创作故事、小说等方式培养学生的写作能力。
中国现代文学授课教案4：文学作品的阅读与分析
中国现代文学授课教案--4：文学作品的阅读与分析作为文学教学中的核心环节，文学作品的阅读与分析是学生学好文学的重要途径。
在中国现代文学这门课程中，如何引导学生深入了解文学作品，从中体悟文学的精髓，成为了每个教师都必须面对的问题。
下面将从课程目标、内容设计、教学方法和评估手段四个方面探讨如何设计中国现代文学授课教案中的文学作品阅读与分析环节。
一、课程目标1.培养学生对文学作品的独立分析能力。
通过学习文学作品的阅读与分析，培养学生对文学的独立见解和分析能力，为以后的文学研究和创作奠定坚实基础。
2.提高学生的文学鉴赏水平。
通过阅读和分析文学作品，激发学生对文学的兴趣，提高其文学鉴赏能力，进一步增强他们的审美素质和文化素养。
3.让学生了解更多的文学作品和作家。
通过阅读和分析多种文学作品，让学生了解更多的文学作品和作家，拓宽视野，促进个人成长和全面发展。
二、内容设计在教学内容的设计上，我们应该注意以下几个方面：1.文学作品的选取。
高质量的文学作品是进行阅读和分析的基础。
我们应该根据课程目标和学生的兴趣，选取适合年龄层次、体裁多样、代表性强的文学作品。
2.阅读与分析方法。
要让学生深入了解文学作品，从中体悟文学的精髓，不仅要注重教授文学作品的基本知识和背景，还要注重培养学生阅读和分析文学作品的能力，如从情节、人物、语言、形式等多个方面考虑。
3.文学作品与时代背景的结合。
了解一个文学作品，必须有它所处的时代背景的支撑。
在教学中，我们应该将文学作品与时代背景紧密结合，让学生了解文学作品的时代色彩和社会背景，并从中认识到文学作品的深刻内涵。
三、教学方法在教学过程中，教师应该采用多种教学方法，以激发学生的兴趣和提高学生的学习效果。
1.多媒体教学法。
通过课件、图片、视频等形式，让学生直观地了解文学作品的情节、人物、语言、形式等方面的特点，并激发学生的阅读和分析文学作品的兴趣。
2.谈话教学法。
要求教师与学生进行对话，通过引导学生对于文学作品的阅读态度、分析方法、主题意义等方面的交流，促进学生彼此之间的交流与合作，以及向教师请教问题。
高考语文小说阅读教案
高考语文小说阅读教案
教案标题：高考语文小说阅读教案
教学目标：
1. 了解小说的基本概念和特点，培养学生对小说的兴趣和理解能力。
2. 提高学生的阅读理解能力和分析能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的写作能力，提高学生的语言表达和思维能力。
教学重点和难点：
1. 重点：小说的基本概念和特点，小说的阅读理解和分析能力。
2. 难点：小说的深层次理解和文学鉴赏能力的培养。
教学内容和安排：
1. 小说的基本概念和特点的介绍（1课时）
- 介绍小说的定义、特点和分类，引导学生对小说的理解和认识。
2. 小说的阅读理解和分析（3课时）
- 选择一部经典小说进行阅读，引导学生进行深入的阅读理解和分析，包括人物形象、情节发展、主题思想等方面的分析。
3. 小说的文学鉴赏和写作（2课时）
- 引导学生进行小说的文学鉴赏，包括语言风格、意境描写、心理描写等方面的分析，同时指导学生进行小说写作，培养学生的写作能力。
教学方法和手段：
1. 讲授法：介绍小说的基本概念和特点。
2. 讨论法：引导学生进行小说的阅读理解和分析。
3. 示范法：指导学生进行小说的文学鉴赏和写作。
4. 多媒体教学：利用多媒体资料进行小说的展示和分析。
教学评价：
1. 课堂表现：学生对小说的理解和分析能力。
2. 作业表现：学生的小说阅读笔记和小说写作作业。
教学反思和改进：
根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学内容和方法，不断提高教学质量和效果。
高考小说阅读教案
高考小说阅读教案一、教案目标：1. 培养学生热爱阅读的兴趣，提高阅读能力和理解能力；2. 培养学生文学鉴赏能力，培养学生的审美情操；3. 提高学生的综合分析和评价能力；4. 培养学生的创新思维和创作能力。
二、教学重点：1. 培养学生热爱阅读和文学的兴趣；2. 提高学生的阅读能力和理解能力；3. 提高学生的综合分析和评价能力；4. 培养学生创新思维和创作能力。
三、教学难点：1. 如何激发学生的阅读兴趣；2. 如何引导学生进行文学作品的综合分析和评价；3. 如何培养学生的创新思维和创作能力。
四、教学方法：1. 激发学生的阅读兴趣：通过介绍文学作品的背景和故事情节吸引学生的注意力；2. 提高学生的阅读能力和理解能力：采用独立阅读和小组合作讨论相结合的方式，培养学生的阅读和理解能力；3. 提高学生的综合分析和评价能力：引导学生分析文学作品的情节、人物形象等要素，以及作品中的意义和价值；4. 培养学生创新思维和创作能力：通过引导学生进行文学创作和表达，培养学生的创新思维和创作能力。
五、教学内容和步骤：第一步：导入新知1. 引入一个悬念或有趣的问题，激发学生的阅读兴趣；2. 引导学生自由讨论，分享自己对文学作品的喜好和观点。
第二步：阅读与理解1. 学生独立阅读选定的高考小说；2. 学生小组合作，分享对文学作品的理解和感受；3. 教师引导学生分析文学作品的情节、人物形象、主题等要素。
第三步：综合分析与评价1. 学生小组合作，共同分析文学作品的意义和价值；2. 学生个人或小组写下对文学作品的评价和认识；3. 学生之间进行交流和分享，相互学习和启发。
第四步：创新思维与创作1. 教师引导学生进行文学创作和表达；2. 学生个人或小组进行文学创作，可以是续写、改编或创作新的故事；3. 学生之间进行互读和评价，鼓励学生展示自己的创作成果。
第五步：课堂小结和反思1. 教师对学生的学习情况进行总结和评价；2. 学生对本节课的学习进行反思，提出自己的问题和建议；3. 教师给予学生鼓励和建议，激励学生积极参与下一次的学习。
八年级小说欣赏教案
八年级小说欣赏教案教案目标：1. 培养学生对小说的阅读兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生对小说中人物、情节和主题的分析和理解能力。
3. 培养学生的思维、判断和表达能力。
教学重点：1. 掌握小说的基本概念和特点。
2. 通过阅读小说，深入理解人物、情节和主题。
3. 培养学生对小说的欣赏能力和思辨能力。
教学难点：1. 学生对小说文本进行分析和推理，提升思维和判断能力。
2. 学生对小说中的人物、情节和主题进行深入理解和思考。
教学准备：1. 教师准备相关小说，如《红楼梦》、《鲁宾逊漂流记》等。
2. 多媒体设备和课件。
教学过程：引入：1. 教师通过投影或板书，展示几幅小说封面图片，引导学生讨论和猜测小说的故事内容。
2. 教师介绍小说的基本概念和特点，并与学生一起讨论小说与其他文学体裁的区别。
主体：1. 学生分组阅读一篇经典小说，并通过小组合作讨论小说的人物、情节和主题，并归纳总结。
2. 学生通过展示和分享小组讨论的成果，相互学习和交流彼此的观点和理解。
3. 教师通过问答的方式，激发学生对小说的深入思考和分析，引导学生分析人物形象、情节发展和主题隐含的意义。
4. 教师以故事片段或重要场景为例，讲解小说中的描写技巧、对白和叙事手法的运用，引导学生关注小说的语言艺术。
5. 学生进行小组展示，表演小说中的情节或通过图片、漫画等形式展示小说的内容和想象。
6. 教师组织学生进行小说的读后感讨论，鼓励学生分享自己对小说的理解和观点。
总结：1. 教师总结本节课的教学要点，并强调培养学生对小说的欣赏能力和思辨能力的重要性。
2. 学生针对本节课的学习，进行自我评价，并做出反思。
拓展：1. 学生可继续阅读其他小说，扩大对不同类型小说的欣赏和理解。
2. 学生可尝试写一篇小说读后感，表达自己对小说的见解和体会。
通过本节课的教学，希望能够培养学生对小说的兴趣和欣赏能力，提高他们的思维、判断和表达能力，进一步丰富他们的阅读体验和文学素养。
语文教案：小学三年级小说的阅读和理解
语文教案：小学三年级小说的阅读和理解一、小说的阅读与理解在小学三年级语文教学中的重要性小说是文学的一种形式，它以故事情节和人物形象为主要表现方式，能够激发学生的阅读兴趣和想象力，培养他们的语文阅读与理解能力。
在小学三年级的语文教学中，小说的阅读与理解任务就显得尤为重要。
本文将详细介绍小学三年级小说的阅读与理解教案，帮助学生更好地掌握阅读和理解小说的技巧。
二、教学目标1. 理解小说的基本概念，了解小说的构成要素与特点；2. 能够正确地朗读小说中的文字，准确表达文意；3. 能够提取小说中的关键信息，理解故事情节；4. 能够写出对小说的简单感想并进行表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小说的朗读与理解；2. 教学难点：小说中的情节分析与把握。
四、教学准备1. 多种小学三年级适用的小说绘本，如《浪漫的寿司师傅》、《勇敢的小蜜蜂》等；2. 学生练习本、作业本、评价表等。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）教师出示一幅小说的插图，向学生提问：“你们知道这是什么东西吗？”学生回答后，教师告诉他们这是一本小说，并简要介绍小说的含义和特点。
2. 朗读小说（15分钟）教师选择一本适合三年级学生的小说绘本，用幽默活泼的语调进行朗读，引导学生注意故事情节、人物形象等元素。
3. 理解小说（20分钟）教师提问学生对故事的理解情况，通过回答问题，激发学生对小说的兴趣并培养他们的阅读与理解能力。
4. 情节整理（15分钟）教师将学生分成小组，要求他们讨论小说中的主要情节，并将其写在纸上。
之后，每组派出一名代表将情节写在黑板上，由全班共同讨论。
5. 小结与评价（10分钟）教师和学生共同总结课堂内容，回答问题：“你们喜欢这本小说吗？为什么？”学生可以根据自己的理解和感受进行表达。
并给予学生积极的评价和鼓励。
六、教学扩展1. 培养学生的创造力：鼓励学生编写自己的小故事或小小说；2. 阅读其他类型的文本，如诗歌、寓言等，培养学生多样的阅读兴趣。
小说阅读教案
小说阅读教案一、教案背景和目标小说是一种文学体裁，通过故事情节和人物形象的塑造来传达作者的观点和情感。
小说阅读是培养学生语言能力和思维能力的重要途径之一。
本教案旨在帮助学生提高小说阅读的技巧和理解能力，培养学生对文学作品的欣赏和品味。
二、教学内容和步骤1. 教学内容- 小说的定义和特点- 小说的分类和流派- 小说的基本结构和元素- 阅读小说的方法和技巧- 分析小说的主题和情节2. 教学步骤第一步：导入向学生介绍小说的定义和特点，引发学生对小说的兴趣。
第二步：讲解分类和流派：介绍不同类型和流派的小说，如爱情小说、历史小说、科幻小说等，让学生了解各种类型小说的特点和代表作品。
基本结构和元素：解释小说的基本结构，如开端、发展、高潮、结局等，同时介绍小说中常见的元素，如人物、情节、背景等。
阅读方法和技巧：指导学生如何选择适合自己的阅读方法和技巧，如预读、略读、精读等，同时提醒学生注意阅读的思考和感受。
主题和情节分析：教授学生如何分析小说的主题和情节，并通过实例让学生运用所学知识进行分析和讨论。
第三步：实践活动指导学生选择一本自己感兴趣的小说进行阅读，并根据所学内容进行分析和总结。
可以要求学生撰写小说读后感或参加小组讨论。
第四步：展示和总结学生展示分析小说的成果，并进行教师点评和总结。
引导学生对本次教学进行反思，并提出改进意见。
三、教学评价和延伸1. 教学评价- 学生参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与度。
- 阅读理解：检查学生是否能够运用所学知识进行小说的分析和理解。
- 作品展示：评价学生在撰写读后感或参与小组讨论时的表现。
2. 教学延伸- 规划课外阅读：指导学生合理安排课外阅读时间，鼓励他们多读优秀的小说作品。
- 组织文学活动：组织学生参加文学讲座、读书分享会等活动，拓展学生的阅读视野和文学素养。
四、教学资源和参考书目1. 教学资源- 小说阅读教材和辅导书籍- 多媒体课件和音视频素材- 图书馆和互联网资源2. 参考书目- 杨红樱. 《小说阅读教程》. 北京师范大学出版社, 2017.- 张贤亮. 《小说研读与教学》. 语文教育出版社, 2020.以上是一份关于小说阅读教案的简要示范，可根据实际情况进行适当的调整和修改。
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第一课小说阅读与鉴赏教学目标：1、了解小说的概念。
2、善于把握小说的三要素。
3、能深入领会鉴赏小说的一般方法。
4、提高学生观察赏析文章的能力。
教学重点：1、把握小说三要素。
2、深入领会鉴赏小说的一般方法。
教学难点：领悟小说精巧的构思及深刻的主旨。
教学方法：问答法、点拨法、讨论法教学准备：投影，课件课时安排：3课时教学步骤和安排：第一课时开课语：亲爱的同学们，大家好，欢迎你们走进小桔灯快乐阅读的课堂。
我是大家的新老师，我姓x，高年段的阅读有我来给大家上，希望和大家能够成为朋友，我们共同进步。
一提到阅读，相信大多数同学都会感觉困惑，文章读懂了，可就是做不对题目，原因在哪里呢？（让学生自己找原因）好了，有同学说是不知从哪着手，还有同学说不知该从哪些方面答题，不管什么原因，归结起来就是对文体知识及阅读技巧掌握得还不够牢固。
快乐的学阅读，是我们课堂的主旋律，同学们你们想不想掌握一定的阅读技巧、在快乐中提高阅读能力呀？（学生答：想）那好，想快乐的学阅读呀，要喊出魔法口号，你们还记不记得是什么？我们的口号是：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。
耶！棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。
下面老师先给大家讲述一篇短篇小说《老人的新鞋子》。
一、自在游心讲述小说：《老人的新鞋子》（此故事要求讲述而不是阅读，讲述应该注意生动形象，尽量把小说的特点加重语气突出出来；如果是事先有安排，可以让学生讲述，要求口齿清楚，讲述明白。
）讲述完小说后，师说：这篇小说可谓短小精悍，下面请同学们思考两个问题1、文章塑造了一位什么样的老人形象？（生回答：睿智、善良、懂得放弃等）2、这篇小说给了你怎样的启示？（生回答：成功者善于放弃等）刚才同学们都很积极主动地思考、回答老师的问题，老师很欣慰，希望同学们继续保持，同时也希望同学们也能像文中的老人一样成为生活的智者！但同学们想过没有，怎样才能成为生活的智者呢？（学生：多动脑、多学习、多读书……）很好，大家都说到了许多的办法，今天老师也介绍一种办法给大家，那就是多读小说，并且要把它读通读透才行，也就是要学会阅读及鉴赏小说。
下面老师就带领大家去学习小说的阅读与鉴赏技巧。
（板书标题：小说阅读与鉴赏）二、阅读宝鉴首先我们要知道：（此两小题可让学生讨论后回答，最后老师总结。
老师要先分好四人小组）1、什么是小说？生：……师：小说是一种文学体裁，以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会活。
2、小说的特点是什么？生：……师：①完整的故事情节；②鲜明的人物形象；③典型的环境描写；④深刻的主题；⑤精巧的构思。
了解了小说的概念及其特点，下面我们一起来学习怎样把握它的三要素。
师：小说有哪三要素？生：人物形象、故事情节和环境描写（自然环境和社会环境）。
师：同学们说对了，其中，人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
接着我们来学习怎样把握小说塑造的人物形象。
我们在学写人记叙文的时候知道人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有？（生：正面描写和侧面描写）很好，同学们记性真好，正面描写包括？（生：外貌、语言、动作、神态、心理）对，这些又叫细节描写，侧面描写包括？（生：指以他人言行或环境来反映人物等）对，这又叫侧面烘托。
因此我们可以从哪几个个方面来把握分析小说的人物形象？（学生讨论后回答）（生：1、从作者对人物的介绍和评价来把握人物。
2、从人物的语言、行动、外貌、神态和心理描写来分析人物。
3、从人物的历史背景，作者所处的社会背景来理解人物。
4、从多种不同的角度对人物作面面观。
）掌握了有一定的文本知识，下面我们一起阅读一篇例文《麦田的守望者》，请同学们带着下面两个问题阅读文章：1、请找出关于老菲芘正面描写的句子。
生：红头发、在夏天剪得很短、耳朵挺小挺漂亮、十岁、个儿很瘦、瘦得很漂亮、一天到晚写书。
2、说说作者塑造了一个怎样的人物形象？生：她非常漂亮、个儿很瘦，性格上的优点是聪明、惹人喜爱，缺点是过于亲热、易冲动，概括地她是一个早慧多才、偶尔又犯点迷糊的有趣的小姑娘。
同学们真的很棒，这么快就想出了答案，为了奖励大家，老师送给你们一把概括人物形象的金钥匙：解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。
根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。
作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
下面请同学们去试试这把金钥匙的威力吧！三、笔墨试玉1、完成《两只手环》中的第一小题；参考答案：小说分别塑造了一个因爱占小便宜而吃亏上当的妇女形象和一个熟知顾客消费心理，善于引诱客人上当的狡猾店员形象。
2、完成《乞丐与路人》中的第二小题；参考答案：小说塑造了“乞丐”工于计算又特立独行的怪诞形象。
对他，我一方面感到不齿，因为他伸手乞讨时似乎毫无尊严；另一方面，我又难免对他刮目相看，因为他的行为极具个性，似乎能启发人们去思考一些问题。
3、完成《1万英镑的住宅》中的第一小题。
参考答案：小说塑造了纯朴、真挚、善良又聪明的青年形象。
四、小结通过刚才的练习，发现各位同学的领悟能力都挺强的，基本上对这节课的所学内容都已掌握了，望同学们在以后的学习中能加以灵活运用。
这节课我们就上到这里。
第二课时一、复习式导入师语：同学们，课间休息之后，还记得我们上节课学习的内容吗？上节课我们了解了小说的概念及其特点，还重点学习了怎样把握小说的人物形象。
下面我们一起做个小游戏，请同学们先各自在纸上写出自我评价及他人眼中的我（如父母、爷爷奶奶、老师、同学等等），等会儿老师把一本书给大家，同学们边往下传边唱《小桔灯之歌》，然后我背对大家拍手，当我说停的时候那本书在哪个同学那，就请这位同学来介绍一下自己吧。
（大概10分钟）好了，经过这个游戏，同学们既振奋了精神又增进了了解，希望以后我们大家都能成为好朋友！下面我们接着往下学习怎样把握小说的情节。
二、阅读宝鉴㈠把握小说描述的故事情节师：什么是小说的故事情节？生：故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。
师：故事情节包括哪几部分的结构？生：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）在对什么是情节有了一定了解的基础上请同学们学习例文《西游记》节选，理清其中的故事情节。
（见高B册P3）同学们真聪明，一下子就把相关情节给理清了，但你们知道考试时围绕情节构思及其作用命题的题型有哪些吗？不知道了吧？老师告诉你们吧，题型有：1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2、某事物、人物在小说中有什么作用？老师再大方点又送给你们一把解题金钥匙吧。
解题思路：明确情节构思为表现人物服务的宗旨，结合情节的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用。
然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……接下来请同学们带上这把金钥匙去闯关吧。
小试牛刀：（选做）1、完成《两只手环》中的第二小题；参考答案：后文通过店员的对话——“看吧，这一招屡试不爽”来解开悬念：店员正是算准了顾客爱占小便宜的心理，才故意将两只一模一样的手环标上不同的价格，来引诱顾客上当的。
2、完成《乞丐与路人》中的第一小题；参考答案：这篇小说通过对话的方式来表现主题，在形式上短小精悍，简洁明了。
3、完成《爱之花》中的第二小题；参考答案：高潮部分：那女孩接受那束花后，目送老人下车，看着他慢慢走到一座小公墓的门口。
深意：交代老人口中的“我太太”的真实身份，表现出老人广阔而无私的爱心。
4、完成《1万英镑的住宅》中的第二小题。
参考答案：老人深陷在沙发里，满目忧郁，是的，要不是健康情形不行，他是不会卖掉这栋陪他度过大半生的住宅的。
小结：同学们刚才都做得非常不错，望继续发扬。
接下来我们一起看看怎样把握小说营造的环境氛围。
㈡把握小说营造的环境氛围师：什么是环境描写？生：环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。
师：同学们说得很好，环境描写又分为自然环境和社会环境。
同学们知道什么是自然环境及社会环境吗？生：自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写。
社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写。
师：环境描写有什么作用呢？同学们可以小组讨论后回答。
生：1、暗示主题的作用；2、渲染故事气氛的作用；3、烘托人物形象的作用；4、推动小说情节发展的作用；5、交代故事发生的时间，地点，背景。
师：下面我们一起来学习例文《酒婆》节选，初步了解环境的作用。
（见高B册P4）师：同学们知道针对环境描写一般有哪些题型吗？生：描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？等师：很好，说明同学们对这类题目有一定的了解，那你们知道解题思路及该怎样组织语言吗？（学生讨论，老师总结）生：解题思路是明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用：一是烘托人物的心情；二是烘托周围的气氛；三是推动情节的进一步发展。
根据要求组织语言表达：XX具体描写了……景色，交代了故事发生的地点、时间（背景）；营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。
师：不错，那请同学们把这些技巧运用到做题当中去吧。
三、笔墨试玉请完成《爱之花》中的第一小题。
参考答案：小说首段描述了一种偏僻又狭窄的郊区环境。
作用：为后面有关公墓的情节展开埋下伏笔。
四、小结经过这节课及上节课的学习我们对小说的三要素、其中的题型及其答题技巧都有了了解，相信同学们经过不断地练习一定能成为小说阅读高手，同学们有没有信心？生（有）很好，这节课就上到这里。
第三课时一、导入新知同学们，如果仅仅会把握小说的三要素能不能算把小说读通读透了？（生：不能）对了，这是远远不够的。
要想真正读通读透小说我们还必须对其进行各个方面的鉴赏，这节课我们就来学习小说鉴赏的一般方法。
二、鉴赏小说的一般方法师：同学们想想，我们应该从哪些方面对小说进行鉴赏？（学生讨论,老师总结）生：从知识层面来鉴赏；从理解层面来鉴赏；从欣赏层面来鉴赏；从探究层面来鉴赏。
师：很好，同学再想想从知识层面该如何进行鉴赏？（如学生回答不出来，可以提示学生上两节课所学的很多内容就属于知识层面的）生：最基本的是了解小说的类型、题材、要素及“描写”、“线索”、“环境”、“细节”、“铺垫”、“伏笔”、“照应”、“悬念”、“巧合”、“误会”等构思及叙事技巧。
师：那接下来同学们学习一下例文《夜莺的歌声》，看看从知识层面鉴赏小说是怎么回事。
(见高B册P4,期间可以让孩子们进行分角色朗读及表演鸟叫)师：下面我们来说说怎样从理解层面鉴赏小说？也就是通过把握小说三要素在文中的体现，体味关键词句的含义以及感受小说中任务的性格、命运等方面，联系时代背景和创作意图，来把握小说的主题。