冀教版六年级语文上册教案 登山.doc
【教育资料】冀教版六年级语文上册教案《 登山》
【教育资料】冀教版六年级语文上册教案《登山》知识目标：理解望而生畏头昏目眩深渊等词的意思；理解课文内容，正确回答课后第一题的三个问题。
情感目标：让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用。
能力目标：初步学会自主、合作、探究学习。
教学难点引导学生深入理解列宁所说的话的含义。
教学过程一、谈话导入，整体感知1．课前师生围绕名言、格言展开话题，在此基础上引出列宁对巴果茨基说的一段话：我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。
一个革命者不应该让害怕征服自己。
同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。
2．引出课题：登山。
3．了解预习情况。
a．这段话是谁说的？(结合课件简介列宁)b．列宁在什么情况下说这段话的?(初知课文大意)二、质疑定向，合作探究1．自由读列宁说的话。
2．读了这段话你最想知道什么?(学生自主提问)3．教师梳理学生问题，确定主问题：从哪里可以看出这是一条令人望而生畏的小路?4．学生合作探究，思考重点问题。
(1)提示学习程序。
寻找合作伙伴--确定学习方式(朗读、谈体会或表演，任选一种方式)--小组合作学习--展示学习成果。
(2)学生自由组合，确定学习方式。
(3)分小组学习，教师巡视指导。
(4)以小组为单位汇报学习成果。
a．表演：表演前适当提问，创设情境。
(结合课文理解巍峨悬崖深渊等词)小组根据课文内容评一评刚才表演时有没有把路的险充分表现出来。
着重抓紧紧贴扭向一旁狭窄碎小舒了一口气险些头昏目眩等词句。
b．朗读：请朗读小组读有关描写小路险的段落，教师进行朗读指导。
5．小结小组学习情况。
6．课件展示日出美景，配乐范读15自然段。
7．师生合作有感情读15自然段，进一步感受日出的壮美，体会登山的乐趣。
三、展开辩论，升华认识1．引出辩题：列宁是一个革命者，他的神圣职责是领导俄国人民推翻沙皇统治，而现在他却选择走这条令人望而生畏的小路，万一掉下去，后果会不堪设想那么列宁究竟该不该走这条小路呢？2．组织辩论。
登山小学语文教案
登山小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《登山》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的登山过程及登山所引发的感悟。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法及表达方式。
（2）学会通过描绘画面、联想等方式，增强对课文内容的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、勇于挑战的精神，以及面对困难积极向上的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《登山》。
（2）理解课文内容，体会作者的情感。
2. 教学难点：（1）课文中所使用的修辞手法及表达方式。
（2）如何通过课文内容引导学生培养积极向上的精神品质。
三、教学过程：1. 导入新课：教师出示图片，引导学生观察并谈论图片中的登山场景，激发学生对登山活动的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文《登山》，边读边圈出生字词，查找字词意思，并和同桌分享。
3. 合作探讨：教师组织学生分组讨论，分析课文中的修辞手法及表达方式，引导学生通过课文内容体会作者的情感。
4. 课堂展示：每组选取一名代表进行课堂展示，分享本组讨论的成果。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读并背诵课文《登山》。
（2）运用课文中的生字词，写一篇关于登山的短文。
2. 拓展作业：调查身边的朋友或家人，了解他们登山的经历，并结合课文内容，谈谈自己对登山的感悟。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性及对问题的思考程度。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，以及对课文内容的理解和运用。
3. 拓展活动评价：关注学生在调查活动中的表现，以及他们对登山活动的感悟和体验。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、视频等素材，为学生营造一个真实的登山情境，增强学生对课文内容的理解。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生通过合作交流，共同探讨课文中的主题思想。
《登山》教学设计 教案教学设计
《登山》教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握登山的技巧和方法，提高学生的登山能力。
2. 培养学生团队合作精神，学会在集体中相互协作、互相支持。
3. 培养学生面对挑战、克服困难的意志和勇气。
4. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学内容：1. 登山的基本知识：登山装备的选择、登山路线的规划、登山的安全常识等。
2. 登山技巧的培训：如何使用登山器材、如何应对山难、如何保持体力和呼吸等。
3. 团队合作的培养：集体登山的纪律要求、团队成员之间的互相支持与协作、集体行动的协调等。
4. 面对挑战和克服困难的训练：如何面对登山的困难和挑战，如何保持积极的心态，如何调整自己的呼吸和节奏等。
5. 热爱大自然和保护环境的意识教育：如何保护自然环境，如何做到文明登山，如何尊重当地的自然和文化等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解登山的知识和技巧，让学生系统地了解和掌握登山的各个方面。
2. 演示法：通过实际操作，展示如何使用登山器材，如何应对山难等。
3. 模拟训练法：通过模拟登山的环境，让学生在实际的环境中学习和掌握登山的技巧。
4. 小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的登山经验和心得，培养团队合作的精神。
5. 实地教学法：组织学生到实际的登山地点进行教学，让学生在实践中学习和掌握登山的知识和技巧。
四、教学评价：1. 学生登山知识和技巧的掌握程度。
2. 学生团队合作的精神和能力。
3. 学生面对挑战和克服困难的意志和勇气。
4. 学生热爱大自然和保护环境的意识。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解登山的知识和技巧。
2. 第二课时：演示如何使用登山器材，如何应对山难。
3. 第三课时：模拟训练，让学生在实际的环境中学习和掌握登山的技巧。
4. 第四课时：小组讨论，让学生分享自己的登山经验和心得。
5. 第五课时：实地教学，组织学生到实际的登山地点进行教学。
六、教学准备：1. 教具：登山知识PPT、登山器材、模拟登山环境等。
《登山》小学语文教案设计参考
《登山》小学语文教案设计参考第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《登山》的主要内容和情节。
2. 掌握生字词的正确书写和阅读。
1.2 技能目标1. 能够流利地朗读课文。
2. 能够复述课文的主要情节。
1.3 情感目标1. 培养学生的团队合作意识和勇于挑战自我的精神。
2. 增强学生对自然环境的热爱和保护意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文的整体理解和主要情节的把握。
2. 生字词的正确书写和阅读。
2.2 教学难点1. 生字词的理解和运用。
2. 对课文情节的深入理解和分析。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和生字词。
2. 互动法：引导学生参与课堂讨论和活动。
3. 小组合作法：分组进行团队活动和讨论。
3.2 教学手段1. 课本：提供课文内容和生字词。
2. 课件：使用多媒体课件进行教学展示。
3. 黑板：用于书写生字词和重点内容。
第四章：教学过程4.1 导入1. 引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做铺垫。
2. 提问学生对登山的了解和经验，激发学生的兴趣。
4.2 课文学习1. 朗读课文，让学生整体感知故事情节。
2. 分段讲解课文，引导学生理解每个部分的重点内容。
4.3 生字词学习1. 讲解生字词的正确书写和阅读。
2. 让学生进行生字词的书写练习。
4.4 课堂讨论1. 引导学生讨论课文中的情感体验和团队合作的重要性。
2. 让学生分享自己的登山经历或对登山的向往。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置1. 让学生抄写生字词。
2. 让学生复述课文主要情节。
5.2 评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 作业完成评价：检查学生作业的正确性和书写规范。
第六章：教学拓展活动6.1 活动设计1. 组织学生进行小组讨论，讨论登山的安全知识和技巧。
2. 让学生分享自己喜欢的登山地点和经历。
6.2 活动实施1. 分组进行讨论，鼓励学生积极参与并提出自己的观点。
六年级语文《登山》教案
六年级语文《登山》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者在登山过程中的所见、所闻、所感。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1学会通过观察、分析、讨论的方式，理解课文中的自然景观和人物形象。
2.2培养学生合作学习、自主探究的能力。
3.情感态度与价值观3.1感受大自然的神奇魅力，培养热爱大自然的情感。
3.2学习作者勇敢、坚定的精神，培养面对困难的勇气和毅力。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者在登山过程中的情感变化。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点2.1理解课文中的抽象词语，如“征服”、“攀登”等。
2.2分析课文中的自然环境描写，体会其与人物情感的关系。
三、教学过程第一课时1.导入新课教师简要介绍课文背景，激发学生对登山运动的兴趣。
2.朗读课文学生自由朗读课文，感知课文大意。
3.学习生字词教师带领学生学习课文中的生字词，让学生组内交流，互相学习。
4.理解课文内容教师提问，引导学生回顾课文内容，检查学生对课文的理解。
第二课时1.研讨课文课文中的自然环境是如何影响作者的情感变化的？作者在登山过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？2.情感体验学生根据课文内容，模拟作者在登山过程中的心理活动，进行角色扮演。
第三课时1.拓展活动学生以小组为单位，设计一次登山活动，包括路线、装备、安全措施等。
2.分享交流各小组分享自己的设计方案，教师点评，给予鼓励。
3.课后作业写一篇关于自己最难忘的一次户外活动的作文。
四、教学反思重难点补充：第二课时1.研讨课文教师引导学生深入探讨：“同学们，你们在课文中找到了哪些描述山的语句？它们给你什么感觉？”学生甲：“我觉得‘崇山峻岭，连绵起伏’这句话让我感受到山的巍峨和壮丽。
”学生乙：“‘山道崎岖，怪石嶙峋’让我想象到登山的艰难。
”教师进一步提问：“作者在登山过程中，他的情感是如何随着环境变化的？”学生丙：“开始时，作者很兴奋，但后来遇到困难时，他感到很沮丧。
小学语文教案《登山》
小学语文教案《登山》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的登山过程及景色。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）借助图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）学会通过课文内容进行想象，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、勇于挑战的精神。
（2）学会欣赏美丽的景色，提高审美能力。
（3）培养学生团结互助、积极进取的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 描述课文中的登山过程及景色。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文中所描绘的景色及情感。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引导学生谈论关于登山的话题。
（2）板书课题《登山》，引导学生思考课文内容。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
（3）分组讨论，让学生概括课文大意。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生分享自己的见解，培养表达能力。
（3）借助图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文中的景色。
4. 巩固练习：（1）教师布置相关练习题，巩固生字词及课文内容。
（2）学生独立完成练习，教师进行反馈。
5. 拓展延伸：（1）让学生谈谈自己最喜欢的景色及原因。
（2）学生进行小组讨论，讨论如何才能更好地保护大自然。
6. 总结课堂：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
7. 布置作业：（1）抄写生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于登山的短文。
（3）观察身边的自然景色，拍摄一张照片，并配上一段文字说明。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学过程，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生在课堂上的表现。
《登山》教学设计 教案教学设计
《登山》教学设计教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够理解课文《登山》的主要内容，了解登山的意义和价值。
1.2 技能目标：学生能够运用课文中的知识和观点，分析和评价登山活动。
1.3 情感目标：学生能够培养对登山活动的兴趣和热情，增强团队合作意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容：学生通过阅读课文《登山》，了解登山的经历和感受，理解登山的意义和价值。
2.2 相关知识：学生通过查阅资料，了解登山运动的发展历史和基本技巧。
2.3 登山活动：学生通过参与实际的登山活动，体验登山的乐趣和挑战。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解课文内容和相关知识，引导学生理解和掌握知识。
3.2 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己的观点和经验。
3.3 实践法：教师组织学生参与实际的登山活动，引导学生通过实践来体验和理解知识。
第四章：教学过程4.1 导入：教师通过引入课文《登山》的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
4.2 讲解：教师讲解课文内容和相关知识，引导学生理解和掌握知识。
4.3 讨论：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己的观点和经验。
4.4 实践：教师组织学生参与实际的登山活动，引导学生通过实践来体验和理解知识。
4.5 总结：教师总结课堂教学内容，强调重点和难点。
第五章：教学评价5.1 课堂参与：评价学生在课堂上的积极参与程度，包括发言和讨论等。
5.2 作业完成：评价学生完成作业的质量，包括对课文内容和相关知识的理解和运用。
5.3 登山活动：评价学生在登山活动中的表现，包括团队合作和挑战自我的能力。
第六章：教学资源6.1 课文：《登山》文本6.2 图片：与登山相关的风景、技巧、安全等图片6.3 视频：登山活动的视频资料，包括登山过程、技巧演示等6.4 登山器材：实地登山时所需的器材和工具6.5 安全指南：登山安全知识和应急预案第七章：教学安排7.1 课时：本课程计划安排10课时，每课时45分钟7.2 教学进度：按照第一章至第五章的教学内容，依次进行教学7.3 作业布置：每节课结束后，布置相关作业，巩固所学知识7.4 实践活动：安排一次实地登山活动，让学生亲身体验第八章：教学策略8.1 激发兴趣：通过引入生动的故事、图片、视频等，激发学生对登山的兴趣8.2 循序渐进：从基础知识入手，逐步深入讲解，让学生易于接受8.3 互动教学：鼓励学生提问、讨论，增强课堂活力8.4 实践操作：让学生亲自动手操作，提高实践能力8.5 安全教育：强调登山安全，让学生掌握安全知识第九章：教学反思9.1 教学效果：总结课堂教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度等9.2 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解学生的学习需求9.3 改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出改进方案9.4 教学成长：不断提高自身教学水平，丰富教学经验第十章：教学总结10.1 课程收获：总结学生在课程中学到的知识和技能10.2 学长：评价学生在课程中的成长和进步10.3 教学展望：对后续课程的期望和展望，为学生提供更多学习机会重点解析本文档详细编写了一个关于《登山》的教学设计教案，涵盖教学目标、内容、方法、过程、评价等多个方面。
小学语文登山教案
小学语文《登山》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的登山过程及所见所感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，使学生了解登山的基本知识。
（2）培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、勇于挑战的精神。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力，提高阅读理解能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与登山相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生了解登山活动。
（2）引导学生谈谈对登山的认识和体验。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确表达。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师给予指导。
（2）学生分角色朗读课文，增强体验感。
（3）教师提问，引导学生通过课文内容进行推理和分析。
4. 拓展训练：（1）学生根据课文内容，进行想象和创造，如绘制登山过程的画图。
（2）学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：与家人或朋友一起进行户外运动，如登山，感受大自然的美好。
六、教学评估：1. 在学习过程中，观察学生对生字词的掌握情况，及时给予指导和帮助。
2. 通过提问和讨论，了解学生对课文内容的理解程度，引导学生深入思考。
3. 评价学生在拓展训练中的表现，鼓励学生发挥想象力和创造力。
七、教学反思：1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 教学方法是否适合学生的学习需求？3. 如何调整教学策略，以提高学生的学习效果？八、教学拓展：1. 组织学生进行登山实践活动，让学生亲身体验登山的乐趣和挑战。
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冀教版六年级语文上册教案登山
教学目标
知识目标：理解“望而生畏”“头昏目眩”“深渊”等词的意思；理解课文内容，正确回答课后第一题的三个问题。
情感目标：让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用。
能力目标：初步学会“自主、合作、探究”学习。
教学难点
引导学生深入理解列宁所说的话的含义。
教学过程
一、谈话导入，整体感知
1．课前师生围绕名言、格言展开话题，在此基础上引出列宁对巴果茨基说的一段话：
“我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。
一个革命者不应该让害怕征服自己。
同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。
”
2．引出课题：登山。
3．了解预习情况。
a．这段话是谁说的？
b．列宁在什么情况下说这段话的?
二、质疑定向，合作探究
1．自由读列宁说的话。
2．读了这段话你最想知道什么?
3．教师梳理学生问题，确定主问题：从哪里可以看出这是一条令人望而生畏的小路?
4．学生合作探究，思考重点问题。
提示学习程序。
寻找合作伙伴--确定学习方式--小组合作学习--展示学习成果。
学生自由组合，确定学习方式。
分小组学习，教师巡视指导。
以小组为单位汇报学习成果。
a．表演：表演前适当提问，创设情境。
小组根据课文内容评一评刚才表演时有没有把路的“险”充分表现出来。
着重抓“紧紧贴”“扭向一旁…”“狭窄”“碎小”“舒了一口气”“险些”“头昏目眩”等词句。
b．朗读：请朗读小组读有关描写小路险的段落，教师进行朗读指导。
5．小结小组学习情况。
6．课件展示日出美景，配乐范读15自然段。
7．师生合作有感情读15自然段，进一步感受日出的壮美，体会登山的乐趣。
三、展开辩论，升华认识
1．引出辩题：列宁是一个革命者，他的神圣职责是领导俄国人民推翻沙皇统治，而现在他却选择走这条令人望而生畏的小路，万一掉下去，后果会不堪设想……那么列宁究竟该不该走这条小路呢？
2．组织辩论。
a．自由组成正方反方。
b．双方各自从课文中找充分的理由。
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c．展开辩论。
3．教师小结。
4．再读列宁的话。
四、迁移运用，拓展延伸
1．学了课文，大家一定深有感触，请把自己对列宁说的这番话的理解和对全文的感悟，浓缩成一两句话。
2．布置课外作业。
课外自由组成学习小组，从相关的课文、课外书以及网站上去搜寻列宁的故事，两周后召开“感悟列宁”综合学习报告会。