2012第14章压强和浮力
2012总复习 补充知识点 压强、浮力、机械
课本上虽没有，但会考到，所以必须掌握的知识点（一）压强与浮力1.柱体（正方体、长方体、圆柱体等）对水平面的压强：gh ρp =；故该压强与受力面积和重力无关，而与 和 有关。
推导：2.液体的压力和重力液体对容器底的压力是由于液体受到的重力引起的，但压力不一定等于重力。
压力的大小还与容器的形状有关，分为三种情况：⑴竖直放置的柱形容器（粗细均匀）：F =G （图甲）； 推导：⑵底小口大的容器：F ＜G （图乙）； 推导：⑶底大口小的容器：F ＞G （图丙）。
推导：记忆口诀： 。
3.物体的浮沉条件：⑴漂浮：液物物排ρρV V =推导：应用：一木块漂浮在水面上，有52的体积露出水面，求木块的密度。
⑵已知轮船的排水量排m ，求轮船满载时受到的浮力？轮船和货物的总质量？总重力？轮船排开液体的体积？ ①=浮F ②=总m ③=总G ④=排V应用：我国第一艘航空母舰“瓦良格”号，排水量为57000t ，求它受到的浮力是多少？⑶密度计的原理： ； 试推导：排密度计液gV G ρ=推导：根据上式可知，同一支密度计，浸入液体的体积越多，则该液体的密度越 。
⑷沉底：①画出沉底时物体受力示意图：原因图②各力之间的关系式： 。
4.浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体 即浮力。
如图所示：正方体边长为a ，距水面为h ，则上表面受到水的压强为 ；压力为 ； 下表面受到水的压强为 ；压力为 ； 物体上、下受到的水的压力差为即为浮力。
5.测算浮力的方法总结：⑴称重法： ；⑵阿基米德原理： ； ⑶平衡法：漂浮或悬浮时： ； ⑷压力差法： 。
6.如图所示：物体重力为G ，物体浸没在水中，弹簧测力计的示数为F ，则物体的密度为：水－ρF G Gρ•=推导：应用：（0南昌）“五·一”期间，宪宪从上海世博会丹麦馆带回一个“小美人鱼”工艺品，他想知道这个工艺品的密度，于是进行了实验.请你根据图25所示的实验数据推算：【温馨提示：水的密度用 水表示，推算结果均用字母表示】(1)工艺品此时所受的浮力 (2)工艺品的密度（二）机械与人1.杠杆力臂作法口诀：㈠；㈡；㈢。
人教版九年级《第十四章 压强和浮力》教师用书(纯word版)
人教版九年级《第十四章压强和浮力》教师用书(纯word版)课程标准的要求1．通过实验探究，学习压强的概念。
能用压强公式进行简单计算。
知道增大和减小压强的方法。
了解测量大气压强的方法。
2．通过实验探究，认识浮力。
知道物体浮沉的条件。
经历探究浮力大小的过程。
知道阿基米德原理。
3．通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
全章概述本章学习压强和浮力的知识。
内容包括：压强、液体的压强、大气压强、气体的压强与流速的关系、浮力。
本章力图体现课程标准的教育理念，突出以下特点：1．强调学生是学习的主人，为了使学生的知识来源扎实，本章对压强、浮力的规律性知识的学习，尽量安排探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：压力的作用效果跟什么因素有关？气体的压强跟流速的关系；浮力的大小等于什么？使学生获得关于压强、浮力的基本认识。
本章安排的探究性学习活动，具有实验操作方便、规律性强、结论容易获得的特点，适宜初中学生探究。
学生通过进行自主研究，体验科学研究的过程，受到科学研究方法的教育；从收集的证据中，总结和归纳出规律性的知识，初步学习归纳的方法；从获得的成功中获得愉悦，为提高学习能力和自信心打基础。
与过去的教学大纲相比，课程标准对浮力的知识要求有所宽松。
因此，本章对浮力内容的编写，与过去相比有比较大的改变，这是与课程标准的要求吻合的，跟学生的认识水平也是吻合的。
2．本教材的编写力求提高学生学习的兴趣。
首先，注意从生活走向物理。
从学生熟悉的生活现象引入教学内容，或回应教学内容，例如生活中常见的连通器、浮力现象、抽水机等。
第二，注意从学生的认知能力出发，在现象的对比中发展学生的学习兴趣，例如比较小小的蝉的口器和庞大的骆驼产生的压强，期望学生在现象的对比中，提升对科学理念本质的认识，在对科学的理解中，获得和发展兴趣。
第三，注意把现代科技材料展示给学生，使学生理解新闻事件和生活中的科学技术，满足学生强烈的求知欲望，体会物理知识是有用的，驱动学生学习的兴趣，并使学习兴趣得到发展。
人教版九年级物理下册《老而现代的力学 第十四章 压强和浮力 一、压强》教案_17
第十四章压强和浮力第１节《压强》【教材分析】《压强》是九年级义务教育人教版第十四章第一节的内容，压强是初中物理的重点内容之一，是生产和生活中应用广泛的一个概念。
本节内容分三个阶段，分别是探究压力的作用效果，什么是压强，怎样增大和减小压强作为一个完整的探究过程。
诠释“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。
【学情分析】学生在前一章中学习了力学的初步知识，有初步的受力分析能力。
通过以前的物理学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。
对探究的七个要素都不陌生，具备了基本的观察、分析、归纳能力，但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。
因此，教学中应注重学习方法的引导。
【教学目标】一、知识与技能1、知道压力的概念和压力与重力的大小关系。
2、理解压强的概念、公式和单位。
3、能用压强的知识进行有关的计算、解释简单的现象。
二、过程与方法1、学习用控制变量法设计实验，探究压力作用效果与哪些因素有关。
2、利用比值定义法建立压强的概念。
三、情感态度与价值观在探究实验中，鼓励学生勇于探索自然现象，学会享受科学探究的乐趣。
【教学重点】1、压力与重力在什么情况下大小相等。
2、科学探究压力作用效果与哪些因素有关。
3、压强的概念、公式和单位。
4、能用压强公式进行有关计算、解释简单现象。
【教学难点】1、利用科学探究的结论建立压强概念。
2、能用压强公式进行有关计算。
【教学方法】1、教法：引导探究教学法、问题讨论教学法。
2、学法：观察法、自主探究法。
【教学资源】气球、玻璃水槽、沙子、砝码盒、压力小桌、小木块、橡皮泥、细线、塑料带、多媒体课件等。
【教学过程】一、引入新课用多媒体播放一段“钉床碎大石”的杂技表演，先让学生观察，然后设问：表演者的质量本来就比较大，身上又压了一块很大的石头，还有人用铁锤使劲地敲打，这么大的力作用在钉床上，前面我们学习了力的作用是相互的，钉床也会给表演者一个很大的作用力。
秋学期九年级物理 第14章 压强和浮力课件 人教新课标
第14章 压强和浮力 ┃ 典例精析把方向
物理·新课标（RJ）
第14章 压强和浮力 ┃ 典例精析把方向 [答案] (1)没有测空小桶的重力；(2)溢水杯的水量不足；改
正：(1)测空小桶的重力G桶； (2)将溢水杯中的水加至溢水口处。(其他说法正确均可)
物理·新课（RJ）
第14章 压强和浮力 ┃ 典例精析把方向
物理·新课标（RJ）
第14章 压强和浮力 ┃ 典例精析把方向
[解析] B 两容器都是规则的圆柱形，所以容器内液体对容 器底的压强可用 p＝FS＝GS＝mSg来分析，因为 m 水＝m 酒精，S 水>S 酒精，则 p 水<p 酒精，所以要想使 p 水＝p 酒精，则应相对增加水的质量 (即应使水的质量大于酒精的质量)，A、C 两项中的做法使的容器 内的液体质量仍是相同的，D 项中做法会使水的质量小于酒精的， 故 B 项正确。
物理·新课标（RJ）
第14章 压强和浮力 ┃ 回眸教材析知识
4．流体压强的特点：如图Z14－2所示，飞机机翼形状下方 平上方凸起，当气流迎面吹来时，在相同的时间内上方气流经 过路程大于下方气流的路程，因此上方气流(流体)流速较大，压 强较 小 ，下方流速较小，压强较 大 。机翼上、下表面受到 了不平衡力的作用，向上的力 大于 向下的力，二者合力是向上 的，便是我们所说的升力。大海中轮船不能近距离并行，也是 由于流体压强的特点造成的。
力__，__浮__力__的__大__小__等__于__它__排__开__的__液__体__受__到__的__重__力__ 。 公 式 表 示 ： F 浮
＝ G排 ＝ ρ液V排g
从公式中可以看出：液体对物体的浮力与
液体的 密度 和物体 排开液体的体积 有关，而与物体的质量、
九年级物理 第十四章压强和浮力一.压强课件 人教新课标版
F
一.压力:垂直压在物体表面上的力
想一想 1、压力都是由重力产生的吗？
2、压力就是重力吗？
F
F
F
1.大小：F = G F ≠ G F 与 G无关
水平放置的物体，压力大小等于重力
压力并不是重力
压力大小等于手指用力的大小，与重力无关。
F 垂直于桌面向下
2.压力的方向: 与 接触面垂直
F
垂直于墙面向里
做一做 左右手指用力顶铅笔两端时，感觉有什么 不同？原因是什么？
教学目标：
1.理解压强的概念， 2.理解压强的大小跟那些因素有关。 3.能用压强的公式进行简单的计算。 4.了解增大和减小压强的主要方法。
观察和分析：
1.图中的茶杯对桌面,
2.图钉对墙面,
3.木块对斜面是否有作用力?
方向如何？
F
F
（图中小正方形的面积为１cm2）
任何物体能够承受压强的能力都有 一定的限度，超过这个限度，物体就会被 压坏。为了不压坏物体，要设法减小压强， 而有些情况下又需要增大压强。请看下面 的图，讨论并回答图中的问题。
什这而啄 么对坚木 用它硬鸟 ？的的有
生尖个 存喙细 有，长
么 很 锋
斧 头 的
利刃
？
为 什
已知：F=G=2.5N S=5×10-2m2
求：p
解：p=
F S
= —5—×2—1.05—-N2m—2— = 50 Pa
答：书对桌面的压强为50Pa
比一比 谁对地面的压强大？
体重475N，接 触面积为9.5cm2
体重60000N，每只 脚掌面积为600cm2
解:芭蕾舞演员单脚力在水平地面上，Ｆ１＝Ｇ1＝475Ｎ。
滑雪运动员为什 么不会陷下去？
九年级物理《第十四章 压强和浮力》浮力教案 新人教版
浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力。F浮=G排
5、讲解教材例题。
6、F浮=G排= ρ液g V排
7、练习。
五、小结
浮力计算：1、称量法：F浮=G-G’
板书、2、阿基米德：F浮=G排
教学后记：
3、思维向导（课件）
4、学会用弹簧测力计测量浮力大小的方法（课件）
①、用弹簧测力计测出物体的重力G。
(板书课题：浮力)
（板书：一、浮力定义）
教学过程设计(含作业安排)
②、将石块浸没入水中，记下弹簧测力计此时的示数G示 。
③、浮力的大小：F浮=G-G’（称重法）板书：
四、阿基米德定律
1、分析手受到的浮力大小。
5. 会对物体进行简单的受力分析，并知道漂浮的物体浮力大小等于物重。
6、通过观察实验培养学生探索事物现象的能力。
教材分析
重点：浮力大小的计算
难点：探究浮力的大小。
教法提示
观察、实验探究
教学过程设计(含作业安排)
一、复习提问
1. 什么是力？
2. 力的测量工具是什么？（测力计）
3、常见的力有哪些。
4、生活中的浮力(板书课题：浮力)
2、分析船所受的浮力大小。
3、探究浮力的大小等于什么
①、猜想:浮力的大小可能跟物体浸入液体后排开的液体的多少有关?
②、为了验证我们的猜想，我们必须测那些量？
③、课件演示阿基米德实验。
步骤：a、测出G物b、测出浸入水中物体重量Gc、F浮=G物－Gd、测出G桶＋水 e、测出G桶 f、G排=G桶＋水－G桶h、结论：F浮=G排
湖南省浏阳市赤马初级中学九年级物理全册《第十四章 压强和浮力》浮力教案 新人教版
人教版九年级物理上册第14章《压强和浮力》复习提纲
第十四章压强和浮力一、第一节压强1．压力：⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。
⑵压力的特点：⑴与物体表面接触⑵与物体表面垂直。
两者必须同时满足。
⑶重为G的物体在承面上静止不动。
指出下列各种情况下所受压力的大小。
G G F+G G –F F-G F⑷压力和重力的区别：A重力可以产生压力，但是压力并不都由重力产生；B压力和重力是两个性质完全不同的物理概念；C压力的方向垂直被压物体表面，并指向被压物体。
重力方向总是竖直向下；D重力的作用点在物体的重心上，压力的作用点有受力物体的接触面上。
2．研究影响压力作用效果因素的实验：⑴课本甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。
乙、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。
概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。
本实验研究问题时，采用了控制变量法和对比法。
3．压强：⑴定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
⑵物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。
⑶公式P=F/S其中各量的单位分别是：P：帕斯卡（Pa）；F：牛顿（N）S；米2（m2）。
A、使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分）。
B、特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强P=ρgh。
⑷压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约0.5Pa。
成人站立时对地面的压强约为：1.5×104Pa。
它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：1.5×104N。
⑸应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。
也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄4．一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题：处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力F=G容+G液），后确定压强（一般常用公式P=F/S）。
九年级物理第十四章压强和浮力 浮力
第十四章：压强和浮力5．浮力（理化教研组：罗进德）教学目标：知识与能力●了解浮力是怎样产生的。
●知道浮力的大小等于什么。
●知道浮力的应用。
过程与方法●通过观察，了解浮力是怎样产生的。
●通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
情感态度与价值观●初步认识科学技术对社会发展的影响。
●初步建立应用科学知识的意识。
教学重难点●重点：引导学生发现浮力可能与什么因素有关，探究影响浮力大小的因素。
●难点：引导学生发现浮力可能与什么因素有关。
课型：新授课课时安排：2课时教学用具：教师：溢水杯、圆柱体、弹簧测力计、小圆筒、乒乓球、水槽、石块、易拉罐等。
学生：溢水杯、圆柱体、弹簧测力计、小圆筒、可乐瓶底（包括货物石子）。
教学方法：启发式、参与式、互动互助合作式。
学法指导：课前：①出生活中物体在水中受浮力的现象；②用可乐瓶底部做船看在什么情况下船装的货物较多；③将易拉罐按入水中感受易拉罐在水中不同深度对手的力的大小；④用橡皮筋代替测力计先将一石块挂在其下然后将石块掉入水中观察橡皮筋的长度变化，分析原因。
课堂：积极展示课前自己的准备工作，努力与同学进行探讨、合作探究影响浮力的大小。
课后：认真做好笔记，完成作业，巩固所学知识，收集浮力在生活中的应用实例。
教学过程：第一课时一．创设良好情景，引导学生从生活走进物理，乐观地进入学习状态轮船、鸭子都能浮在水面，潜水艇能潜入水下游行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地水中上下游动，这是为什么呢？在水中不是漂浮而是下沉的物体例如铁块、铝块受到浮力吗？板书：[五、浮力]二．从实际问题出发引导学生分析得知浸在液体中的物体受到浮力的作用，了解浮力的产生教师：什么是浮力？学生思考并给出回答。
（回答可以很多，不急于回答）演示实验1：教师：放入水中的木块放手后会发生什么现象？学生：会向上运动浮在水面上？教师：为什么？学生思考。
教师：静止在水面的木块受力的特点是什么？学生：受平衡力？教师：可是木块受到哪些力是平衡力呢？学生：受重力。
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二、液体的压强
3、连通器 (1)概念: 上端开口，下端连通的容器叫连通器。 (2)特点： 连通器里如果只有一种液体，在液体不 流动的情况下，连通器各容器中的液面必在 同一水平面上。
三、大气压强
1、概念 由于空气受到重力的作用，空气对浸在它里 面的物体要产生压强，这个压强叫做大气压 强，简称大气压。 2、大小 1标准大气压 = 1.013×105Pa = 760mmHg
图1 图14—15
课堂巩固
13、如图14—16所示，水塔与自来水管组成连通器，若 水塔内水面高度h1=18m，五楼住户水龙头出水口高度 h2=13m，四楼住户水龙头出水口高度h3=10m，水龙头 出水口直径为2cm。求： （1）四楼住户水龙头出水口处，水的压强是多少？ （2）四楼住户水龙头出水口受到水的压力是多少？（g 取10N/kg） 13、解：(1)p=ρg(h1-h3)= 1×103kg/m3×10N/kg×(18m10m)=8×104Pa (2)S=πr2=3.14×(2/2×10-2m)2= 3.14×10-4m2 F=PS=8×104Pa×3.14×10-4m2= 图14—16 25.12N
二、液体的压强
2、公式：P = ρgh 注意： (1)液体内部压强是由于液体的重力产生 的，要与外加压强相区别； (2)液体内部压强只与液体的密度和深度 有关，而与容器的形状、大小以及液体的总 重和体积无关； (3)公式中的深度是指某点到液面的竖直 距离，而不是到容器底面的距离
五、浮
• • • •
力
6、浮力的应用： 潜水艇：上浮和下沉靠改变自身重来实现 气球和飞艇：上升和下降靠改变平均密度 轮船：排水量 密度计
五、浮
力
浮力的计算： 1、F浮 =G - G’ 2、F浮 = F向上 一 F向下 3、F浮 = G排 = m液 g = ρ液 V排 g
4、F浮 = G物
图14—13
图14—14
课堂巩固
（4）小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同 的两块，如图14-14所示。他发现它们对泡沫的压力作用 效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面 积无关。你认为他在探究过程中存在的问题 是 没有控制压力不变 。
课堂巩固
12、如图14—15所示是中国女子冰壶队参加2010年冬奥会 时的一个情景。冰壶由花岗岩凿磨而成，质量约为19Kg， 与冰道接触的底面积约为0.02m2，冰壶的体积约为8×103m3。（g取10N/Kg） 求：（1）冰壶的密度 （2）冰壶对水平冰道的压强。 解、（1）密度为ρ = m/v = 19kg /8×103m3= 2.375×103 kg / m3 （2）压力为 F=G=mg=19kg ×10N/kg=190N 压强为P = F/S =190N/0.02 m2 = 9500 Pa
三、大气压强
5、大气压的应用：抽水机 原理： 利用大气压来工作
四、流体压强与流速的关系
在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。
五、浮
力
1、概念： 浸在液体(或气体)里的物体受到液体(或 气体)对它向上的托力叫浮力。 2、方向： 总是竖直向上的。 3、浮力产生的原因 浸在液体(或气体)里的物体受到液体 (或气体)对物体向上和向下的压力差，就是 物体受到的浮力。 F浮=F向上一F向下
图14—9
课堂巩固
7、如图14—10，一开口的杯子，装上8cm高的水后，放 在水平桌面上。已知杯子内部底面积为50cm2，外部底面 积为60cm2；杯子装上水后的总质量为0.6kg。 则水对杯底的压力为 4 N。杯子对桌面的 压强为 1×103Pa。(g取10N／kg)
图14—10
8、登山运动员在向高峰攀登时会出现“高原反应”，这 除了高原缺氧、寒冷之外，还因为那里的大气压强比平原 小 地区________得多（选填“大”或“小”），在高原上用 普通锅难以煮熟食物，是因为普通锅的密封性能较差，锅 低于 内气压受外界大气压影响，使得水的沸点_______100℃ （选填“高于”或“低于”）
五、浮
力
4、阿基米德原理 （1）内容： 浸在液体里的物体受到液体对它竖直 向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液 体所受的重力。阿基米德原理也适应于气体。 （2） 公式： F浮=G排=m排g=ρ液V排g
五、浮
力
5、物体的浮沉条件 浸没在液体里的物体受重力和浮力的 作用，它的浮沉决定于浮力和重力的大小比 较。 ①当F浮>G物时，物体上浮； ②当F浮<G物时，物体下沉； ③当F浮=G物时，物体悬浮
中考真题赏析
例1、（2011年广东）如图14—1所示，金属块所受的 0.2 0.22 浮力为______N，金属块的质量是______kg，金属块 的体积是__________m3。(g=10N/kg) 2×10-5
图14—1
中考真题赏析
例2、（2011年湛江）先在溢水杯中装满水(水面与溢水口 齐平)，水深为10cm，水的质量为5kg，再放入一块重3N 的木块，溢出的水全部用小烧杯接住（如图14—2所示）。 则水溢出后溢水杯底受到水的压强是______Pa，小烧杯 1000 中水的重力等于________N。 (g取10N／kg) 3
五、浮
力
实验 1．探究影响浮力大小的因素 • 猜想与假设： 浮力的大小可能与物体浸没在液体中的 深度有关；可能与物体的形状有关；可能与 液体的密度有关；可能与物体排开的液体的 体积有关；还可能与…… • 分析与结论： ①浮力大小与液体的密度和被物体排开的 液体的体积有关；与物体浸没的深度及物体 的形状等无关 ②浮力的大小等于被物体排开的液体所受 的重力，即F浮=G排。
有关浮力的答题思路
课堂巩固
10、如图14—12，将薄纸片置于下唇底部，沿着纸片的上 表面吹气，纸片升起，可知吹气过程空气对纸片上表面的 压力 小于 下表面的压力（选填“大于”、“等于”、 “小于”），证明气体压强与流速的关系 是 气体速度越快的位置压强越小 ．
课堂巩固
11、小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究 “压力的作用效果与什么因素有关”的实验。如图所示。 （1）实验中小明是通过观察 压痕的深浅程度 来比较压力 作用效果的。 （2）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论 是 压力的作用效果与压力的大小有关 。 （3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关 甲、丙 所示实验。 系”，应通过比较图
课堂巩固
9、弹簧测力计挂着一重为3N的物体A，物体A浸没并静 止在水中，如图14—11所示 （1）图中弹簧测力计的示数是 1.2N N，物体A所受浮 力是 1.8 N． （2）如果测力计不拉着物体A，A在 水中会 下沉 （选填“下沉”、“上浮”、 F “悬浮”）。判断的依据是 浮<G 。
图14—11
序 号 1 2 3 4 5 6 液 体 水 水 水 水 水 酒 精 深度 ／cm 5 5 5 10 15 15 橡皮膜方 压强计左右液面高度差 向 ／cm 朝上 4.8 朝下 4.8 朝侧面 4.8 朝侧面 9.5 朝侧面 14.2 朝侧面 11.4
课后巩固
根据表中的数据，请回答下列问题： （1）比较序号为 1、2、3 的三组数据，可得出的结论 是：同种液体在同一深度处，液体向各个方向的压强都 相等。 （2）比较序号3、4、5的三组数据，可得出的结论 是： 同一液体，深度越深，产生的压强越大 ； （3）比较序号为 5、6 的两组数据，可得出的结论是： 在同一深度处，不同液体的压强与密度有关。
一、压强
(4)、增大、减少压强的方法 由压强公式P=F/S可以看出，压强的大小 不仅与压力的大小有关，还与受力面积有关。 在压力一定时，压强与受力面积成反比；在受 力面积一定时，压强与压力成正比。
二、液体的压强
1、液体压强的特点 液体内部任何地方、任何方向都存在压强； 压强随深度的增加而增大，在同一深度的各处 各方向的压强相等。 液体压强还与液体的密度有关，在深度相同时， 液体密度越大，压强也越大。
课堂巩固
5、某种材料制成的空心球漂浮在甲液体的液面上， 但沉于乙液体中。利用这个信息可得（ ）B A．该材料的密度一定小于甲液体的密度 B．该材料的密度一定大于乙液体的密度 C．该材料的密度一定等于甲液体的密度 D．该材料的密度一定等于乙液体的密度
课堂巩固
6、“海宝”是2010年上海世博会的吉祥物，其”中，有一座 “海 宝”（材质均匀、实心）的质量为1.0×103kg，体积为 2m3，与水平地面的接触面积为1m2 (g=10N/kg) ，则“海 宝”的密度是__________kg/m3；“海宝”对地面的压强 500 是 _________Pa． 1×104
课堂巩固
3、下列现象中与大气压强无关的是(
D)
课堂巩固
4、据报道，我国已制造出“世界上快的高速列车（如图 14—8），运行速度可达 380km/h。这种列车进站速度要 比普通列车大一些，为避免候车乘客被“吸”向火车的事 故发生，站台上的安全线与列车的距离也要更大些。这是 因为列车进站时车体附近（ ） A A．气流速度更大、压强更小 B．气流速度更大、压强更大 C．气流速度更小、压强更大 D．气流速度更小、压强更小
三、大气压强
3、特性 大气压的值随着高度的升高而减小，在 海拔3 000m以内，大约每升高10m，大 气压减小100Pa； 天气的变化也会影响大气压，一般情况， 晴天气压高于阴天．冬天气压高于夏天。
三、大气压强
4 、气压计 • 用来测量大气压的仪器。有水银气压计、 无液气压计(金属盒气压计)等 5、大气压的测量
图14—2
中考真题赏析
例3、（2011年烟台）在日常生产和生活中，有时需要增 大压强，有时需要减小压强，在图14—3所示的事例中， 属于增大压强的是( B )
中考真题赏析
例4、（2011年广东）有些跑车在车尾安装了一种“气流 偏导器”，如图14—4所示，由于“气流偏导器”上表面 平直，下表面呈弧形凸起，当跑车高速行驶时，流过它上 小 方的空气速度比下方空气速度 （选填“大或小”）， 大 此时，上方空气压强比下方空气压强 （选填“大”或 “小”），这样，“气流偏导器”受到一个向 （选填 下 “上或下”）的压力差，从而使车轮抓紧地面。