大学生心理健康教育(身边的故事)
大学生心理健康之情绪管理

与心 理因素有关。
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(二)认识"情绪治病"
甲的肺结核经过治疗已经基本痊愈;乙的结 核病很严重,医生没有什么办法了,只好 让她回家休养。但出院那天,由于工作人 员的马虎,甲接到的是病重尚未痊愈,要 加强营养,注意休息的通知,乙接到是病 基本痊愈的通知。结果,甲出院后病情加 重、恶化,没过多久又住进医院,而乙被 认为治不好的严重肺结核竟然痊愈。
请你续写小华和达雄的故事(以对话为主)。结局 是:他们和好如初,愉快地去看电影了。
【想一想】 假如你正和一个同学兴致勃勃地聊天,但他却不停地 看手表,这时你会( ) A.生气,感到他不尊重我,不再讲话了,愤愤地离开 。 B.自卑,自己不足以引起他的重视,不知道该怎么办 。 C.告诉他有什么重要的事情就先去忙吧,改天再聊。 D.无所谓,继续滔滔不绝地讲下去。
情绪是生命的指挥棒
【情绪与成绩】 甲、乙、丙是技术相当的运动员,田径场上, 甲取得了好成绩,乙上场后,既不嫉妒 也不背 思想包袱,而是吸取甲的经验,发挥自身的长 处,取得了更好的成绩;丙因害怕裁判偏心,无 理挑剔甲和乙的技术犯规,对场地设施也不满 意,心怀嫉恨,结果成绩很不理想。
成功路上,最大的敌人不是缺少机会,或是 资历浅薄,而是缺乏对自己情绪的控制。 愤 怒时,不能制怒,使合作者望而却步;消沉时, 放纵萎靡,把许多稍纵即逝的机会白白 浪费。 情绪健康与否与我们的人生息息相关,主要 表现在身心健康和事业发展两方面。
反思体验
• 高智商的人被称为"天才",然而,这 颗天才之星却陨落了。请思考 : •(1)该生智商很高,为什么最终走上了不归 之路? •(2)谈谈情绪对成功人生的重要性,与智商 相比,情绪智力发挥怎样的作用?
第二节 识别与表达情绪
大学生心理健康小故事心理健康小故事

大学生心理健康小故事心理健康小故事心理健康小故事一:(一)擅于倾听很久很久以前,有一个蒙古的部落使者到中国来,进贡了三个一模一样的金人,金壁辉煌,把皇帝高兴坏了。
可是这部落大使不厚道,同时出一道题目给皇帝:这三个金人哪个最有价值?皇帝想了许多的办法,请来全国最好的珠宝匠检查那个金色小人,称重量,看做工,所有测量办法的结果都是一模一样的。
怎么办?使者还等着回去汇报呢。
泱泱大国,不会连这个小事都不懂吧?最后,有一位退位的老大臣说他有办法。
皇帝将使者请到大殿,老臣胸有成足地拿着三根稻草分别插入三个金人的耳朵眼…… 插入第一个金人的耳朵里,这稻草从另一边耳朵出来了。
第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来,而第三个金人,稻草进去后掉进了肚子,什么响动也没有。
老臣说:第三个金人最有价值!使者默默无语,答案正确。
这个故事告诉我们,最有价值的人,不一定是最能说的人的人。
老天给我们两只耳朵一个嘴巴,本来就是让我们多听少说的。
善于倾听,才是成熟的人最基本的素质。
(二)别盯着杯子1/ 23一次,我们几位同学去拜访大学时的老师。
老师问我们生活得怎么样。
一句话勾出了大家的满腹牢骚,大家纷纷诉说着生活的不如意:工作压力大呀,生活烦恼多呀,做生意的商战不顺呀,当官的仕途受阻呀……一时间,大家仿佛都成了上帝的弃儿。
老师笑而不语,从房间里拿出许许多多的杯子,摆在茶几上。
这些杯子各式各样,有瓷器的,有玻璃的,有塑料的,有的杯子看起来高贵典雅,有的杯子看起来简陋低廉……老师说:“都是我的学生,我就不把你们当客人看待了。
你们要是渴了,自己倒水喝吧。
”我们说得已经口干舌燥了,便纷纷拿了自己中意的杯子倒水喝。
等我们手里都端了一杯水时,老师讲话了,他指着茶几上剩下的杯子说:“大家有没有发现,你们挑选去的杯子都是最好看最别致的杯子,而像这些塑料杯就没有人选中它。
”我们并不觉得奇怪,谁都希望手里拿着的是一只好看的杯子。
老师说:“这就是你们烦恼的根源。
《大学生心理健康教育》第十章

是交往双方表现自我和传达信息的外显行为方式,如语言、 举止、表情、手势和眼神等。
第8 页
大学生人际交往概述
二、大学生人际交往的特点 第十章
大学生作为一个特殊群体,其人际交往具有符合其知识层次和心理发展水平的一些特点。
1 强烈的交往愿望
2 渴望平等的交往关系
3
交往注重情感
4 多种多样的交往方式
5
独立的交往意识
2
友善地微笑。微笑是一种表达方式,它表达了一个人的愉悦、欢乐、幸福。
3
注意目光接触。目光接触是非语言沟通中的主要信息通道。
4
人际距离的把握。一般将人际距离划分为四种:① 亲密带(0~0.5米)② 个人距
离带(0.5~1.25米)③ 社会带(1.25~3.5米)④ 公共带(3.5~7.5米)
5
辅助语言的运用。辅助语言又称副语言,是指说话时声音的音质、音量、声调、语
易产生相互之间的吸引力。
(四)相互性 良好的人际关系是建立在彼此相互尊重和支持的基础之上的。
第 10 页 大学生人际交往概述 三、影响大学生人际交往的因素 第十章 (五)个人因素 个人因素在人际交往中起着很重要的作用,影响人际交往的个人因素主要有外在形 象、个人能力和个性品质等。
1.外在形象
2.个人能力
一个月过去了,小敏发现预科生们普遍对她有敌意,如故意不给她开门、故意大声说话影响 她看书或睡觉、假装听不见她的问话,甚至团结起来攻击她的某些行为。渐渐地,小敏觉得寝室 的气氛越来越紧张,就连那3位本科生对她也爱理不理的。她感到很难受,在寝室找不到一点爱 与归属的感觉。小敏的情绪糟糕到了极点,但她依然觉得:我有什么错?难道不是因为高中没好 好学习才上的预科吗,这是事实,为什么不能说呢?
《大学生心理健康教育》(黎兆跂)第二章

对大学生活抱有很高的期望,但到了大学以后,发现现实中的大学生活反差 很大,心理落差油然而生。理想与现实的反差可能导致一些大学新生产生失落心 理,变得情绪低落、意志消沉,甚至出现厌倦大学生活、自暴自弃等情况。
此外,一部分大学新生因对自己的专业不了解或不喜欢,而缺乏学习动机和 学习兴趣,对自己的前途感到茫然、困惑。
Hale Waihona Puke 第 11 页二 大学生适应不良的心理调适 (一)正视自我,尽快适应新生活
第 12 页
身处人才济济、高手如云的大学 中,大学新生应正确地进行自我评价 与定位,学会自我认同,肯定自我价 值,发掘自我潜能,树立自信心。同 时,要及时调整心态,尽快完成从中 学生到大学生的角色转换,顺利渡过 困惑期,以适应大学的学习和生活。
对所学专业不感兴趣,缺乏学习动力,甚至产生厌学心理。
不能合理安排学习时间,缺乏独立学习的能力
找不到适合自己的学习方法,学习效率低下 感觉上课没有意思,在课堂上注意力难以集中;等等。
部分大学生热衷于考各种技能证书,他们经常处于紧张的备考状态中,久而久之会精神 疲劳,以致学习效率降低,学习成绩下降,进而产生紧张、焦虑、恐惧等负面情绪。
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大学生 心理健康教育
第二章 大学生环境适应与
职业生涯规划
章 节 导 航
第一节 大学生环境适应与心理健康 第二节 大学生职业生涯规划
第一节 大学生环境适应与心理健康
一 大学生环境适应期的心理 二 大学生适应不良的心理调适
一 大学生环境适应期的心理 (一)失落与茫然——理想与现实的反差
第5页
A B
C
第 14 页
首先,要摆正心态,做到不 自卑、不自傲,充分尊重、信 任、关爱、肯定他人,并适时 地给予他人帮助。
大学生心理健康教育身边的故事

大学生心理健康教育——身边案列分析在我刚刚上大学的时候,我听到了一个挺不幸的消息,那就是我的一个初中同学小峰他离家出走了。
在我看来这是一件挺奇怪的一件事,因为我这位初中同学他当时放弃了去考重点中学,而是去读中专了。
上大学前的几个月我们才刚刚聚会过一次,也得知他已经找到了一份工作了,我就很好奇他为什么会突然之间就离家出走了呢?他的家人们都非常担心,生怕孩子出了什么意外,家人都张贴了许多寻人启事,也在报了警,连当地的电视新闻也播出了这件事。
我当时立即联系到我的其他初中同学去了解情况,但大家都没能知道什么详细情况,只知道他当时那段时间是失业的,最近一次出现是在网吧里的。
同学们都总说纷纭,不敢乱猜,但真的不希望他被什么传销组织骗去了。
时间渐渐流去,我们也渐渐淡忘了这件事。
但就在半多月之后,小峰在广州被发现了。
随后被广州的派出所带回了家。
家人对他的平安回归还是很开心的。
但当小峰被询问为什么离家出走时,麻烦的事才刚刚开始。
小峰高中时读得专业是关于计算机的,并且他本人也是喜欢玩电脑的人,正好符合了大家的要求。
在他读中专的这三年,小峰的日子是过的很开心的。
但当他中专毕业之后,他没有想去继续读大专,而是想着出来社会上工作了,家里人也是没对他什么过分强求,所以小峰便开始了他自己的社会生活了。
但是,社会上的生活远比小峰想象的要困难,要艰辛。
小峰虽然当时找到了一份有关于计算机的工作,但由于他的专业能力远不及大学生,他在工作单位上的工作很少得到提升,一直做的是简简单单的电脑工作。
慢慢的小峰开始有种吊儿郎当的态度去对待工作了,而老板也开始对小峰的工作不满意了,之后便对他进行解雇了。
更加的不幸的是,小峰之后变得无心求职了,消沉的意志使得他天天泡在网吧。
此时,小峰的父母也开始对他表现不满了。
在对自己受到挫折的不满以及家人对他的责怪,小峰自己决定偷偷去广州找朋友打工,想自己过日子。
但去到广州之后生活也没好到哪里去,自己又没混到什么钱,所以想一直不回去,导致了当时的离家出走了。
教育相关心理健康的事例

教育相关心理健康的事例
《教育的魔法:心理健康的奇迹》
小明是一名初中生,性格内向而敏感。
在学校里,他总是胆怯和紧张,难以融入班级。
他感到自己与同学们有着巨大的差距,无法和他们建立起真正的交流和友谊。
这让他倍感孤独和无助,甚至影响到了他的学习和生活。
幸运的是,小明的班主任很关心学生的心理健康,经常组织学生进行心理辅导和心理素质的培养。
他发现小明的问题,并立即采取了措施。
首先,他找来了学校的心理咨询师,为小明进行了面对面的心理咨询,帮助他理清了自己的内心矛盾和焦虑。
其次,他鼓励小明参加学校的心理辅导课程,帮助他学会如何处理人际关系和自身情绪。
最后,他还组织了一些班级活动,让小明更多地与同学们接触,扩大自己的社交圈子。
经过一段时间的努力,小明逐渐开始打开心扉,学会了更好地和同学们交流和互动。
他也慢慢地接受了自己的性格特点,并学会了如何去调节自己的情绪和压力。
慢慢地,他的表现和状态都有了很大的改善,成绩也有了明显的提高。
通过教育的努力和心理健康教育的帮助,小明的内心得到了治愈,他也逐渐找到了自信和勇气,重新走进了属于自己的阳光世界。
这个故事充分展现了教育的魔力,也证明了心理健康对于学生成长的重要性。
只有在教育的帮助下,学生们的心理健康才能得到更好的关注和帮助,才能真正走进一个健康快乐的成长道路。
心理健康教育 我的教育故事

我的教育故事我的梦想,就是在心理教育这条路上一直走下去,守护着学生,帮助他们实现梦想!像唐添翼老师那样执着的热爱着心理教育,就如《中国教师报》的编辑所言:“年轻的唐添翼老师,不是‘星光四射’的‘名师’,没有‘轰轰烈烈’的感人事迹,也没有‘突出卓越’的贡献,但他那份坚持却深深打动了我们。
他的成长环境并不优越,经历也算不上一帆风顺,但是这并不妨碍他有自己的梦想,并执着地追求……”初识心理健康教育很多时候会被人问起,我为什么选择心理健康教育。
首先,源于个人的兴趣爱好。
在我们很小的时候周围人经常会问,“你长大想做什么呀?”,通俗回答,科学家,老师,医生,等等,又或者是和父母亲戚相关的行业。
我可能想法多一些,最开始想当厨师,后来由于颠不动大勺,以及一些世俗观念吧,这个转换成关注美食纪录片,熟悉养生保健小知识,自己也能动手做些美食,总归还算幸运,没有成为职业,但是为生活增添了许多“小幸福”。
后来,通过小说,影视作品等,认识到心理学,与所有人的感觉一样,“哇,好神奇,好厉害”,然后开始关注相关信息,例如有关微表情的,几个细节洞察人心之类的。
这也仅仅作为了阅读类型的拓展。
之后,渐渐开始思考,“我为什么会做出这样的举动,我的各种行为表现是否有更深层次的原因,人际交往中的技巧,等等”,心理学给我提供了一个思考的角度。
到了大学期间,学习了心理学,教育学,心理健康教育才真正比较科学的接触心理学。
不断的学习,让我的兴趣更加浓厚,更愿意花费时间在这个宝库。
其次,是现实需求。
马斯洛的需求层次理论认为,人的需要有生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要五个等级构成。
目前,刚刚毕业的我,首先解决就业问题,能自给自足满足生理的需要。
经过对自身性格特点的分析,所掌握的知识以及大环境并不乐观的就业形式,我比较幸运的开始了第一份正式的我个人比较满意的工作。
根据舒伯的生涯发展阶段理论,当下我处于探索期(15岁至24岁)。
心理健康教育:实际应用案例

心理健康教育:实际应用案例案例一:学校心理健康教育计划背景某中学发现学生在学业压力和人际关系等方面存在心理健康问题,为了帮助学生提升心理素质,学校决定实施心理健康教育计划。
目标- 提高学生的情绪管理能力- 增强学生的自尊和自信心- 帮助学生建立积极的人际关系策略1. 开设心理健康课程:为学生提供心理知识和技巧,教授情绪管理和解决问题的方法。
2. 组织心理支持小组:学校邀请专业心理咨询师组建小组,为学生提供个体咨询和群体支持。
3. 开展心理健康活动:举办座谈会、主题讲座和心理健康周等活动,增强学生的心理健康意识。
结果- 学生的心理素质得到提升,情绪管理和解决问题的能力增强。
- 学生之间的人际关系改善,减少了欺凌和冲突现象。
- 学校整体氛围积极向上,学生的学习积极性和自信心提高。
案例二:企业员工心理健康培训背景某公司发现员工在工作压力和职业发展方面存在心理困扰,为了提升员工的心理健康水平,公司决定进行心理健康培训。
目标- 增强员工的抗压能力- 促进员工的职业发展与成长- 提升员工的工作满意度策略1. 开展压力管理培训:为员工提供压力管理技巧和方法,教授应对工作压力的策略。
2. 提供职业发展支持:公司为员工提供职业规划和发展机会,鼓励员工积极进取。
3. 建立员工心理健康支持体系:公司设立专门的心理咨询热线和心理咨询师团队,为员工提供心理支持和咨询服务。
结果- 员工的抗压能力提升,工作中的困难和挑战能够更好地应对。
- 员工的职业发展得到关注和支持,激发了员工的工作动力和积极性。
- 公司的员工满意度提高,员工之间的合作和团队凝聚力增强。
以上是两个实际应用案例,通过学校心理健康教育计划和企业员工心理健康培训,都可以有效提升个体的心理健康水平。
这些案例展示了心理健康教育的重要性和实际效果,为其他相关机构和组织提供了借鉴和参考。
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大学生心理健康教育——身边案列分析
在我刚刚上大学的时候,我听到了一个挺不幸的消息,那就是我的一个初中同学小峰他离家出走了。
在我看来这是一件挺奇怪的一件事,因为我这位初中同学他当时放弃了去考重点中学,而是去读中专了。
上大学前的几个月我们才刚刚聚会过一次,也得知他已经找到了一份工作了,我就很好奇他为什么会突然之间就离家出走了呢?他的家人们都非常担心,生怕孩子出了什么意外,家人都张贴了许多寻人启事,也在报了警,连当地的电视新闻也播出了这件事。
我当时立即联系到我的其他初中同学去了解情况,但大家都没能知道什么详细情况,只知道他当时那段时间是失业的,最近一次出现是在网吧里的。
同学们都总说纷纭,不敢乱猜,但真的不希望他被什么传销组织骗去了。
时间渐渐流去,我们也渐渐淡忘了这件事。
但就在半多月之后,小峰在广州被发现了。
随后被广州的派出所带回了家。
家人对他的平安回归还是很开心的。
但当小峰被询问为什么离家出走时,麻烦的事才刚刚开始。
小峰高中时读得专业是关于计算机的,并且他本人也是喜欢玩电脑的人,正好符合了大家的要求。
在他读中专的这三年,小峰的日子是过的很开心的。
但当他中专毕业之后,他没有想去继续读大专,而是想着出来社会上工作了,家里人也是没对他什么过分强求,所以小峰便开始了他自己的社会生活了。
但是,社会上的生活远比小峰想象的要困难,要艰辛。
小峰虽然当时找到了一份有关于计算机的工作,但由于他的专业能力远不及大学生,他在工作单位上的工作很少得到提升,一直做的是简简单单的电脑工作。
慢慢的小峰开始有种吊儿郎当的态度去对待工作了,而老板也开始对小峰的工作不满意了,之后便对他进行解雇了。
更加的不幸的是,小峰之后变得无心求职了,消沉的意志使得他天天泡在网吧。
此时,小峰的父母也开始对他表现不满了。
在对自己受到挫折的不满以及家人对他的责怪,小峰自己决定偷偷去广州找朋友打工,想自己过日子。
但去到广州之后生活也没好到哪里去,自己又没混到什么钱,所以想一直不回去,导致了当时的离家出走了。
对于这件事,我也是之后想了很久,究竟是什么使得小峰变得这样呢?是什么让他决定离家出走了?我们又能怎样回避这类问题呢?
在心理学上,压力是指刺激、挑战与反应的交互关系。
个体对环境具有威胁性、挑战性刺激,经认知其性质后所变现出来了的反应,是个人在面对具有威胁性、挑战性刺激的情景中,一时无法消除威胁、脱离困境时的一种被压迫的感受。
现代大学生面对压力主要有生活上的压力和学习上的压力以及前途的压力。
小峰正是在生活上和学习上遇到压力以及前途压力。
在生活上,小峰没能很好处理好工作时的态度以及在面对父母是的心态。
在学习上,小峰在面对竞争是没能仔仔细细想清楚自己的弱处,没能借此好好充实自己,让自己得到提升。
在对于前途压力方面,小峰在面临失业时对自己的前途失去信心,没能好好正视这个问题,使得自己处于一种无所事事的状态。
对于小峰遇到的压力而言,小峰也没有采取好的手段来进行处理。
在心理健康方面,我们在遇到上述的情况时可以采取以下有效措施。
第一,正确看待压力。
压力是具有双重性的,有积极作用和消极作用两个方面。
其积极作用是:一是提高机体警觉性,防止意外伤害。
压力的产生是机体面临紧张情绪是产生的一种自主性反应,这种自主性反应的本质是自我防御,其目的是紫玉适应环境。
二是适度的压力是应付生活的基本条件。
在每个人的成长过程中压力是不可避免的,而适度的压力为主体学会应付生活,提高适应能力提供了可能,这样,遇到紧张情景时,不仅能够有能力顺利应付而使自己不受到伤害,而且可以学会适应。
可以说,学会压力管理、避免压力过、将压力化为动力,是大学生的必修课。
同时,我们也可以增强对压力的可控感。
我们可以通过以下方法来增加“可控感”。
第一,用“可视化成功”对自己的生活进行控制。
想象自己能够成功,但仅仅想象可能会使自己沉
浸在幻想中而不去奋斗。
真正能够帮到大学生的是:对能够产生荣誉的尊重的工作进行可视化。
如果一个学生想完成一篇完美的论文,他可以想象自己在图书馆里整理笔记,而不是想象自己在领奖台上。
总而言之,如果一个学生希望在将来迎接挑战,那么通过想象挑战出现时他的作为,就可以获得一种控制感。
第二,通过心理“预防”的方式来获得控制感。
为了获得抵抗压力的心理防御,学生可以把自己暴露在较为轻微的压力事故当中。
如果一个学生要参加演讲比赛,面对很多观众,那么他可以先给较少的朋友甚至想象出来的观众演讲。
通过这种方式训练,人们能够获得控制情景的能力。
第三,我们还可以采取不同的方法应对不同的压力来源。
但是最好的还是自己培养一个好的心态,一个阳光的心态。
让自己能够积极健康的面对困难。
最后,让我们回归到小峰的案列当中,如果当时小峰能够积极寻找身边的人帮助,找到适合自己的解决方案,正视问题,或许结果会不一样。
对于我们现今的大学生来说,这我们的生活中,困难、压力、挫折是常常有着的,而我们并不需要惧怕,而是应该积极寻求正确的解决方法。