农村小学音乐教育的要点探究
对乡村中小学音乐教育现状的分析与思考
对乡村中小学音乐教育现状的分析与思考
《面对乡村中小学音乐教育现状的分析与思考》
近年来，中国乡村地区也在不断发展和进步，但是比不上城市地区，特别是教育方面，一直存在着巨大的差距。
尤其是音乐教育，乡村中小学根本无法与城市赛跑。
究其原因，首先，当前乡村教师队伍的结构仍然不合理，存在数量和质量的缺口。
调查显示，当前乡村学校的教师人数密度较低，除了担任常规学科以外，还需要担任各种其他学科，极大地压缩了音乐教育的空间和教师的技能，使得教学质量低于城市学校，也影响了学生的学习兴趣。
其次，乡村地区教育资源匮乏，能够有效支持学生受教育的设备和设施比较落后，导致学生无法拥有一个良好的音乐学习环境，从而影响学生的学习及发展。
此外，乡村孩子们的家庭经济背景也是影响乡村中小学音乐教育现状的重要因素。
多数农村家庭所能投入在学习和发展上的资源是有限的，经济困难使家长的投入被迫最小化，甚至不得不让孩子务农，这一切都对乡村孩子学习音乐产生了消极的影响。
Last but not least，乡村孩子们思维能力和学习积极性也影响音乐教育，乡村孩子在思维能力上明显落后，没有城市孩子开阔的视野，没有良好的学习习惯和兴趣，也无法给他们带来全面的音乐训练。
总之，当前乡村学校的音乐教育存在诸多问题，无论是政府应用投入资源，还是教师从事教学任务，都需要深入探索。
首先，有必要加强教师的素质与技能，特别是建立一套完备的师资培训系统，以提高教师的教学能力和教学质量。
其次，应加强资源投入，确保农村学校有足够的设备和设施为学生提供全面、贴身的音乐教育。
最后，如果政府将学校音乐教育作为综合教育的重要组成部分，增加各类资助，乡村学校也能与城市学校一起推动音乐教育的发展。
农村小学音乐教育现状的分析与思考
农村小学音乐教育现状的分析与思考随着教育的发展，学校的音乐教育也发生了巨大变化。
特别是在农村小学，音乐教育的现状也受到很多关注。
为了更全面地了解农村小学音乐教育的现状，本文针对农村小学音乐教育进行现状分析与思考。
一、农村小学音乐教育现状1.教学资料缺乏。
农村小学音乐教学资料比较匮乏，一般只拥有钢琴、小提琴等传统乐器，乐器数量有限，不利于教学。
此外，音乐教室常常面临着其他科目的冲突，普遍缺乏教学设备，如乐器的充足使用更加困难。
2.教学技巧落后。
由于农村地区很多教师缺乏专业的音乐教育技能，对于音乐技巧诸如乐谱、唱歌、演奏等方面也存在巨大差距，缺乏对乐谱的分析能力和对乐句的传授。
3.教学能力有限。
农村小学的音乐教师都未经系统的培训，缺乏音乐教学的能力，也缺乏收集和阅读教材的习惯，以及教育理论的熟练掌握能力。
二、针对农村小学音乐教育的思考1.改善学校的教学设施与环境。
学校应当对音乐教学部门进行投资，为音乐教室增设相关设施，如乐器、讲台、乐器架等，以实现多样性良好的音乐教学环境。
2.丰富学校乐器资源。
学校可以增购各种新型乐器，如和弦乐器、打击乐器等，以激发学生的兴趣，促进学生具备良好的音乐基本功。
3.引入现代教学方式。
学校应当引进现代化的教学方法，并开展针对性的音乐教学实训，帮助老师更好地掌握音乐教学技能，以促进音乐课的精彩教学。
4.建立教学计划。
应该建立针对农村小学音乐教育的详细计划，将计划内容由教育部门进行实施，定期进行跟踪考核，持续改进音乐教育的教学水平。
综上所述，农村小学音乐教育正处于历史发展的关键时期，要实现音乐教育的高质量发展，必须引入多种有效措施，保证教学资料充足，教学技巧先进，教学能力强大，使每一位学生都能有更好的音乐教育。
浅谈农村小学开展音乐教育教学的重要性
浅谈农村小学开展音乐教育教学的重要性【摘要】音乐教育在农村小学中的重要性不容忽视。
它可以提升学生的综合素质，培养他们的审美能力。
音乐教育能够促进学生成长发展，增强他们的文化修养。
通过传承优秀民族文化，音乐教育也能让学生更加珍惜自己的文化传统。
在强调了音乐教育对农村小学的重要性，以及它对学生个人成长的意义。
农村小学开展音乐教育教学不仅是为了提高教学质量，更是为了培养学生的综合素质，促进他们的全面发展。
音乐教育不仅仅是一门学科，更是一种生活态度和人生追求。
【关键词】音乐教育、农村小学、教学、学生、素质、成长、文化修养、民族文化、审美能力、个人成长、教育发展、重要性、意义。
1. 引言1.1 音乐教育的重要性音乐教育是一门培养学生综合素质的重要教育科目，其重要性不可忽视。
音乐教育可以促进学生全面发展，培养学生的审美情趣和情感表达能力，提高学生的文化修养和艺术修养。
音乐教育还能帮助学生传承和弘扬优秀的民族文化，增强学生的民族自豪感和文化认同感。
通过音乐教育，学生可以培养良好的审美能力，提高他们的审美情趣和审美水平，使他们能够更好地欣赏和理解音乐作品，从而丰富自己的精神生活。
音乐教育对学生的综合素质提升和个人成长都具有重要意义，农村小学应该重视音乐教育，为学生提供更好的音乐教学环境和资源。
1.2 农村小学的音乐教育农村小学的音乐教育是农村教育事业中不可或缺的一环。
农村小学作为基础教育的一部分，音乐教育扮演着重要的角色。
相比城市小学，农村小学的音乐资源和条件可能会更加有限，但这并不妨碍音乐教育在农村小学中的重要性。
音乐教育不仅可以帮助学生发展自身音乐潜能，还可以提升学生的综合素质。
通过参与音乐教育，学生可以培养团队合作精神，增强自信心和责任感。
农村小学的音乐教育也可以促进学生成长发展。
音乐是一种情感的表达方式，通过音乐教育，学生可以表达自己的情感和思想，培养健康的情感态度和良好的情感情绪。
音乐还可以激发学生的创造力和想象力，促进学生全面发展。
浅谈农村小学开展音乐教育教学的重要性
浅谈农村小学开展音乐教育教学的重要性随着教育事业的不断发展，越来越多的人开始关注农村小学的教育问题。
在农村小学，音乐教育教学一直是备受关注的一个方面。
在一些农村小学中，音乐教育教学并不受重视，甚至被放在比较次要的位置。
实际上，农村小学开展音乐教育教学具有非常重要的意义，对学生的全面发展有着积极的影响。
本文将从音乐教育教学的重要性、音乐教育教学的促进作用和音乐教育教学的实施难点等方面进行探讨。
一、音乐教育教学的重要性音乐是人类生活中不可缺少的一部分，它与人们的生活息息相关，对人们的情感、智力和个性等方面产生着深远的影响。
在农村小学开展音乐教育教学，首先可以培养学生的审美情感。
音乐教育教学能够启迪学生的音乐审美意识，培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生的审美情感。
音乐教育教学可以促进学生全面发展。
音乐教育教学不仅仅是培养学生的音乐能力，更重要的是通过音乐教育教学，可以促进学生的智力、情感、品德等各方面的发展。
音乐教育教学可以丰富学校教育教学内容。
音乐是一门艺术，它可以丰富学校教育教学内容，让学生在学习知识的体验音乐所带来的美妙和快乐。
音乐教育教学有益于学生身心健康。
音乐对人的身心健康有着积极的促进作用，它可以缓解学生的压力和焦虑，提高学生的学习兴趣，让学生更加快乐地成长。
虽然农村小学开展音乐教育教学对学生的全面发展有着积极的影响，但在实施过程中也存在一些难点。
农村小学师资力量薄弱，师资力量不足。
由于农村教师队伍的相对薄弱，导致在音乐教育教学方面专业水平不够，难以满足学生对音乐教育教学的需求。
农村小学设施设备不完善，教育资源匮乏。
由于农村小学的设施设备条件有限，加之教育资源匮乏，导致音乐教育教学难以顺利开展。
农村小学家长对音乐教育教学的认识不足，难以给予学校充分支持。
部分农村小学家长对音乐教育教学的认识不足，甚至存在一些误解，难以给予学校充分支持。
农村小学学生家庭环境差异大，学生的音乐家庭教育存在差异。
对农村小学音乐教学的思考
对农村小学音乐教学的思考摘要：本文从农村小学音乐调研入手，指出了当前农村小学音乐低效的一些主要表现形式，分析了低效课堂产生的原因，提出了提高音乐课堂教学的些许对策。
关键词：农村小学和谐社会音乐教育素质教育音乐教师音乐教学设施小学音乐教育是小学教育中很重要的一项内容，但从目前的状况来看，我国小学音乐教育仍然存在一些问题，特别是在农村。
小学音乐教学应该根据学生身心发展的特点，采取具有针对性的教学方法，培养他们学习音乐的兴趣，促进学生的全面发展。
一、我国目前农村小学音乐教学存在的问题（一）.教学思想落后，目前，我国正在大力推行的素质教育并没有从根本上转变大多数乡村中小学教师和领导的教学观念。
不少学校仍把各种统考分数作为评价教师和学生的唯一标准，而且很多农村基层学校领导对音乐教育教学知之甚少，认为音乐课只是一门辅修课，与升学无直接联系，在学校教育中可有可无。
所以，忽视音乐教学，用数学、语文等“主科”抢占音乐课的现象在农村大有币场。
另外，一些学校对教师的考核与学生升学考试成绩挂钩，音乐课不统考，音乐老师也就没有成绩，就成了教师中的落后分子和下岗的对象，甚至有的音乐教师干脆改行。
这不仅破坏了音乐课的整体教学，打击了音乐教师的授课积极性，还造成了音乐教师流失，遏制音乐教学水平发展（二）.重升学率、轻美育，在农村的中小学，日于经济、社会文化发展的极不平衡，导致国家的音乐教育政策方针不能很好地在农村中小学实施。
各级农村教育管理部门的轻美育的观念较为严重。
导致农村各级教育管理部门轻美育的原因主要是中考和高考两个“指挥棒”。
同时在全国统一的高考录取中，各地的录取分数也是不一样的。
升学录取中存在着学校的等级之分一一重点与普通，这样就“造成了全国不同地域考生之间受教育权的不平等”。
只有考试升学的科目才是“主课”，音乐、体育、美术等科目都是“副科”、“小三门”，对这些科目视作可有可无。
（三）.音乐教学师资严重缺失，兼职教师是音乐教学一线的主体。
浅谈农村小学开展音乐教育教学的重要性
浅谈农村小学开展音乐教育教学的重要性农村小学开展音乐教育教学可以帮助学生进行身心的健康成长。
音乐是一种美好的艺术形式，能够为学生提供愉悦的情感体验，促进学生心灵的升华。
在音乐教育的学习过程中，学生可以通过歌唱、跳舞等形式来表达内心的情感，发泄压力，获得心灵的安慰和满足，从而达到身心和谐发展的目的。
音乐教育可以培养学生的审美情趣。
农村小学开展音乐教育教学，可以帮助学生接触到各种音乐形式，了解不同的音乐类型、音乐风格和音乐文化，从而提高学生的审美水平，培养学生对美的感知能力。
在音乐教育的培养下，学生可以学会欣赏音乐，感受音乐，从而提高对生活的情感体验，更好地融入到社会中去。
音乐教育可以促进学生的个性素养。
音乐是一门富有情感的艺术形式，学生在学习音乐的过程中，可以充分发挥自己的独特个性和创造力，培养自信心和独立思考的能力。
在音乐教育的引导下，学生可以在表演、创作等方面得到锻炼，培养自己的个性魅力，为将来的发展打下良好的基础。
音乐教育可以发展学生的艺术潜能。
农村小学开展音乐教育教学，可以帮助学生充分发展自己的艺术潜能，培养学生的音乐才华和音乐专业技能。
通过学习音乐，学生可以学会演奏乐器、唱歌、舞蹈等，为学生提供了一个充分展示自己才华的平台，帮助学生发现自己的潜能，并在音乐领域中有所作为。
农村小学开展音乐教育教学对学生的成长有着重要的意义。
它不仅可以帮助学生进行身心的健康成长，培养学生的审美情趣、个性素养，更有助于发展学生的艺术潜能，提高农村学生的艺术素养和综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
我们应该重视农村小学音乐教育教学，为学生提供更加多样化的教学资源，让他们在音乐的海洋中尽情航行，感受美好的艺术之旅。
【2000字】。
农村中小学音乐教育现状及对策研究
农村中小学音乐教育现状及对策研究一、农村中小学音乐教育现状农村中小学音乐教育一直以来都存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 师资力量不足农村地区教师队伍整体素质较低，音乐教师更是稀缺资源，很多农村中小学校的音乐教师都是由非音乐专业的教师兼任的，这导致了音乐教育质量无法得到保障。
2. 教学条件差很多农村中小学校的音乐教室设施简陋，缺乏音乐教学所需的器材和设备，甚至有的学校根本就没有专门的音乐教室，这使得音乐教学无法进行得到有效的展开。
3. 学生学习兴趣不高农村学生在家庭和学校的环境下，对音乐教育的兴趣往往不高，他们更多关注的是功课和应试，对音乐教育的重视度不够。
4. 缺乏艺术文化氛围农村地区缺乏艺术文化氛围，音乐教育无法得到社会的支持和认可，这种环境下音乐教育的发展很难得到保障。
以上种种问题使得农村中小学音乐教育面临诸多困难和挑战，需要采取一系列的对策来加以解决。
二、对策研究1. 提高师资力量加大对农村中小学音乐教育师资的培训力度，提高音乐教师的专业水平和教学能力，培养更多的音乐教育专业人才，鼓励专业音乐教师到农村学校任教。
2. 改善教学条件政府加大对农村中小学音乐教育设施的投入，提高音乐教室的设施和设备水平，确保音乐教学能够正常开展，同时鼓励学校积极开展音乐教育的建设。
3. 开展丰富多彩的音乐教育活动鼓励学校开展各种形式的音乐教育活动，如音乐比赛、音乐沙龙、音乐节等，营造浓厚的艺术氛围，提高学生对音乐教育的兴趣和热情。
4. 深化校园艺术教育音乐教育不能脱离校园艺术教育的整体发展，要加大对校园艺术教育的投入和支持，使音乐教育能够得到更好的发展。
5. 社会支持和帮助加强农村中小学音乐教育与社会的联系，寻找更多的社会资源和力量来支持音乐教育的开展，让音乐教育成为全社会的共同责任。
以上对策的实施需要政府、学校、家庭和社会各方的共同努力。
只有通过全社会的参与和支持，才能够真正改善农村中小学音乐教育的现状，提高音乐教育的质量和水平，让每一个农村学生都能够享受到优质的音乐教育资源。
浅谈农村小学开展音乐教育教学的重要性
浅谈农村小学开展音乐教育教学的重要性1. 引言1.1 引言音乐教育在农村小学中的重要性日益受到重视，因为音乐不仅是一门艺术，更是一种教育方式。
通过音乐教育，可以促进学生的全面发展，培养他们的审美能力，提升其学习兴趣，同时也有助于文化传承和交流。
在农村小学开展音乐教育教学，对学生的成长和发展具有积极的意义。
本文将就音乐教育对农村小学生的重要性进行探讨，旨在引起广大教育工作者和家长们的重视，共同为孩子们的未来努力。
2. 正文2.1 音乐教育对农村小学生的重要性音乐教育在农村小学中扮演着重要的角色，对学生的发展起着积极的作用。
音乐教育可以帮助学生更好地了解和接受音乐，增强他们的审美能力。
通过音乐教育，学生可以学会欣赏不同类型的音乐，培养对艺术的热爱和自信心。
音乐教育能够促进学生的全面发展。
音乐不仅仅是一种艺术形式，更是一种综合性的学科，可以促进学生的思维能力、情感表达能力和团队合作能力的提升。
通过参与音乐活动，学生可以培养自己的综合素养，提高自身的综合能力。
音乐教育还可以提升学生的学习兴趣。
在农村小学，学生的学习压力可能较大，而音乐教育可以为他们提供一种放松和愉悦的方式。
通过音乐学习，学生可以更好地调节自己的情绪，增加学习的乐趣，提高学习效率。
音乐教育在农村小学中的重要性不可忽视。
它可以帮助学生全面发展，提升他们的审美能力，增加学习的乐趣，促进文化传承和交流。
农村小学应该重视音乐教育的开展，为学生提供更多发展的机会和空间。
【字数：261】2.2 音乐教育促进学生全面发展音乐教育在农村小学中的重要性主要体现在促进学生全面发展方面。
音乐教育可以激发学生的情感，培养学生的情感态度和情感体验，使他们更加健康、积极向上。
通过音乐教育，学生可以感受到音乐所传达的情感和美感，提高他们对生活的热爱和对美的感知能力。
音乐教育还可以促进学生的智力发展。
学习音乐需要学生用耳朵、眼睛、声带等多种感觉器官进行协调操作，可以锻炼他们的感知、观察能力，提高他们的思维能力和创造力。
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农村小学音乐教育的要点探究
作者：赵雪娜
来源：《学习与科普》2019年第27期
摘要：音乐是一种文化瑰宝，它不仅仅可以丰富小学生的情感，让学生保持积极的人生观念，也可以提升他们的审美能力，促进他们的终身发展。
所以它是培养学生全面发展的一个有效的途径。
当前相关人员正在逐渐的缩小城市和农村的差距，农村小学音乐教育也因此有了很大的转变。
关键词：农村小学;音乐教育;策略;
在很长时间以来，农村小学教育都是基础教育中的一个重点内容。
农村小学音乐教育不仅仅是学校教育里面的一个重要部分，也是开展美育教育中不可缺少的一个部分，如果没有音乐教育那么学生的全面发展就会受到影响，也无法成为一个完整的教育。
教师必须要认识到音乐教育对小学生综合能力提升的作用，促进学生的全面发展。
本文就从这个角度出发，具体的分析一下小学音乐教育的要点探究，从而为促进学生的全面发展贡献自己的一份力量。
一、当前农村小学音乐教育的状况
（一）认识的不足
从相关的数据中可以知道，音乐教师的数量和学生的数量比例有着很大的差距，音乐教师处于缺少的状态。
特别是在一些农村地区，一些音乐课程因为缺少专业教师而无法开展，音乐这门学科还被放在副科的位置上面，不被重视。
再加上学生的压力大，学校方面希望学生可以记住更多的知识，音乐课能不上就不上。
（二）教师教学能力差，教学比较随意
很多音乐教师自己不重视音乐课程，甚至让学生在音乐课程中写其他学科的作文，或者做游戏。
另外这些教师也没有顺应新课程改革的需要，不断的提升自己的教学技能，增强学生的学习能力。
（三）教学观念的落后
在音乐课上，教师往往把一节课的氛围当成评价教学效果好坏的标准，没有关注到一些条件欠缺的学生。
再加上一些校领导只关注教师公开课的教学情况，没有重视平时教学的质量。
教师外出学习的机会比较少，逐渐形成了放任式的教学。
二、改进农村小学音乐教学的要点
（一）提高教师的专业水平，增强师资队伍建设
在进行学校教学的时候，教师占有主导的地位，需要引导着学生发挥自己的主观能动性，高效率的进行学习，从这个地方也可以看出来教师在教学中占有重要的地位。
作为音乐教师，应该更加全面的要求自己，新课程标准也提到过学科综合，因此音乐教师不仅技能水平要高于其他教师的水平，还要有一定的文化素养和专业技能。
学校方面应该定期的给教师一些指导和幫助，稳定和扩大整个教师的队伍，提高教师的待遇，倡导一些高校的毕业生留在农村小学教学，想办法提高他们的积极性。
还应该让一些科研人员定期来对教师进行培训工作，改善教师各方面的素质，从而增强师资队伍的建设。
（二）管理部门增强参与的力度
学生在小学时期接触的音乐教育会直接的影响到他们之后的文化修养，思想和道德的发展，是一件很重要的事情，不能以轻视的眼光看待。
音乐作为提高学生素质的一种有效方法，需要相关人员更加重视，提高农村小学音乐教师的素质。
不同的管理部门应该给农村小学音乐教育提出具体的要求和目标，并且要定期的进行检查。
学校方面也应该配合他们的工作，避免出现音乐课程被占的情况，给学生营造一个良好的上课环境。
教师还要更加严格的遵守新课程改革的需要，提高音乐课程的开展的有效性。
（三）增加资金投入，完善教学资源
现代化教学工具配置的不足也会在很大程度上影响教师上课的质量，因为音乐课程不可能单凭借说就可以表达清楚的。
在音乐课程中，教师需要构建具体的情境，引发学生的情感共鸣，利用一些教学工具，像沙锤，音响，多媒体这些工具来开展音乐课程。
新课程改革要求学生还可以了解一些民族乐器和音乐，这些都需要借助多媒体等现代工具来完成。
所以必须要加大对音乐现代教学工具的资金投入，给学生营造良好的学习氛围，让他们高效率的进行学习。
（四）转变认知，调整教学的模式
音乐教育不是要求学生简单的进行歌唱，还包括了音乐的欣赏和其他实践活动。
随着时代的发展，传统的教学模式已经不能再满足学生的成长需求，这就需要师生一起努力去转变这种模式，教师要提升自己的认知，努力的去学习一些新的教学方法，并掌握一些国外的教学方法，像奥尔夫声势教学法等等，给农村音乐课程加入新的血液。
想要从根本上转变就需要师生，学校和管理部门等力量一起努力，抛弃过去的旧模式，提高农村小学音乐教学的效率。
（五）因地制宜的开展特色课程
在不同的地区和不同的民族之间音乐风格往往存在着很大的差异。
不同地区的学校可以根据自己地方特色来开展音乐教学活动，并且根据自己的情况来编写音乐教材，开展教学活动。
每个地方都有自己的音乐特色，把这些学生熟悉的东西加入到教材里面，可以很好的提升学生的学习热情。
学生很容易接受一些新鲜的东西，对于过时的音乐不太感兴趣，因此在教材里面
也可以加入一些流行的歌曲。
在继承前人优秀文化的基础上，适度的尊重学生的兴趣，这样的课程才可以让学生投入。
农村小学生每天和大自然接触的机会都比较多，所以他们对于音乐也更有感情。
只有在教学中给学生更多的机会去发挥自己的音乐才能，开展音乐实践活动才可以更好的增强学生的创造能力。
教师还可以鼓励学生自己去创作一些音乐，并把优秀的作品写进教材里面，增强学生的学习兴趣，发掘出更多优秀的音乐人才。
（六）构建完善课程评价的机制
构建完善的评价机制，需要从课程的价值和目标实现作为一个出发点，评价应该包括师生和课程管理这三个层次，这也是新课程中的要求。
但是从当前的农村小学实际情况来看，这三个部分还没有完善的评价体系，甚至没有相应的考核表。
所以为了能够更好的推动农村小学音乐教学的发展，相关人员就需要构建一个完整的评价体系，能够体现出内部和外部，终极性和形成性，教师和学生评价之间的相互融合。
在进行终极性评价的时候需要构建达标制度，规定农村小学生必须要掌握唱歌、识谱、欣赏、视听等方面的音乐基础知识和技能。
评价的指标不仅仅要包括学生技能掌握的情况，还要有学生兴趣和态度方面的考核，避免单一的评价模式，转向评价模式的多元化。
结束语
总而言之，想要成为优秀的音乐教师就需要更加严格的去要求自己，特别是在农村地区的教师，不能因为环境和待遇等方面的问题而松懈对学生的培养，不管是在哪个地区的学生，他们都是未来的栋梁，教师要更好的自我反省，提升自己的能力，全身心的投入在教育工作里面。
参考文献：
[1]辛洁.原平市农村小学音乐教育现状调查与研究[J].初等教育，2017（10） .
[2]陈美如.宿州市埇桥区农村小学音乐教育现状的调查研究[J].初等教育，2018（2） .
[3]王雪红.如何更好地将民族音乐文化融入小学音乐课堂[J].初等教育，2013（7） .
[4]严雪菁.浅论我国农村小学音乐教育现状及优化方法[J].初等教育， 2018（6）.。