12狼牙山五壮士

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五年级上册语文教案-课文12 狼牙山五壮士|语文S版 (1)

五年级上册语文教案-课文12 狼牙山五壮士|语文S版 (1)

《狼牙山五壮士》【教材分析】:《狼牙山五壮士》主要写的是抗日战争时期,八路军某部七连六班的五壮士,为掩护群众和主力部队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事,表现了五壮士热爱祖国,热爱人民,勇于牺牲的精神。

全文按照事情发展的顺序记叙的。

【学生分析】:五年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被英雄的事迹所吸引。

在教师创设的情境中体验感受,达到情感的共鸣,同时,学生也会较多地积累英雄人物的事迹。

【设计理念】:本篇课文以“革命传统教育”为主题,我首先试图通过激昂感人的语言,并运用一些电教化手段创设一定的情境,将学生带入了战火硝烟的战争年代,体会革命先烈英勇奋战,视死如归的英雄气概,激发学生强烈的情感共鸣,从而深化主题。

使学生更好的理解重点内容,比如在讲“顶峰歼敌”时,演示五壮士在顶峰用石头砸敌人的壮烈场面,使学生像五壮士一样进入了“阵地”,学生深深被五壮顽强的英雄气概和高度的革命责任感所感染。

其次,让学生在初读想象之后,对描写五壮士神态、动作的语句仔细品读,那么学生对五壮士无比崇敬之情,自然而然地流露出来了。

【教学目标】:1、学习关键词“吼、斩钉截铁、屹立、纵身、昂首挺胸”等领会五壮士崇高的内心世界。

2、初步培养学生的想象能力,理解能力、学会正确流利、有感情地朗读课文,背诵自己感受最深的段落。

3、学习狼牙山五壮士爱护群众,英勇杀敌,为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。

【教学重难点】:指导学生理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句,体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高精神,从中受到教育。

【教学准备】:多媒体课件【教学时间】:二课时【教学过程】:一、导入上节课,我们初步学习了课文,按事情发展的顺序把课文分成了五部分(板书),有同学针对课题提出了问题:为什么称五位战士为“壮士”呢?今天,让我们带着这个问题,一起再次走进狼牙山,走近五位英勇的壮士!二、学习重点段(二,四、五段)。

五年级上册语文教案-课文12狼牙山五壮士|语文S版

五年级上册语文教案-课文12狼牙山五壮士|语文S版

五年级上册第12课《狼牙山五壮士》教学设计(第二课时)教学内容:第12课《狼牙山五壮士》第二课时。

教学目标:1、知识与技能:○1学习课文3—9自然段,了解狼牙山五壮士引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖的英雄事迹。

○2体会五壮士为了掩护群众和主力部队,抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

○3引导学生有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。

2、过程与方法:○1通过有感情地朗读,达到加深理解课文的目的。

○2理解课文,抓住重点词句,体会文中重点句子的含义。

○3通过各种形式的朗读,尝试背诵五壮士英勇跳崖的部分。

3、情感、态度与价值观:引导学生理解课文内容,让学生感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国的利益壮烈献身的精神。

激发学生对革命者的崇敬以及热爱,珍惜这来之不易的幸福生活之情。

教学重点:理解描写五壮士引上绝路、顶峰歼敌和英勇跳崖的动作、语言、神态的语句。

教学难点:体会五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

课前准备:小黑板、情景图片教学时间:第二课时教学过程:一、复习引入新课:同学们,通过上节课的学习我们知道了:抗日战争时期,八路军某部七连六班的战士接受了掩护群众和连队转移的任务(板书:接受任务),特别是班长马宝玉、副班长葛振林、战士宋学义、胡德林和胡福才这五位战士在掩护过程中英勇杀敌(板书:英勇杀敌),胜利地完成了掩护任务。

引入:就在这五位战士准备转移的时,他们的面前有两条路,他们选择走哪条路呢?为什么要选择这条路呢?谁来读一读第3自然段,其他同学边听边想。

二、明确学习目标:了解狼牙山五壮士引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖的英雄事迹,体会五壮士为了掩护群众和主力部队,抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

三、异步导学:1、指名读第3自然段。

<1>运用上节课的学习方法,给这部分内容加上小标题。

(板书:引上绝路)<2>出示学习提纲,同桌合作学习:○1五壮士选择走哪条路?为什么说它是一条绝路呢?○2班长明明知道这是条绝路,为什么还要选择走这条路呢?<3>○1对生与死的抉择,班长是什么态度?你从哪个词看出来的?(班长态度坚决果断,从“斩钉截铁”看出来的;“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断,毫不犹豫。

五年级上册语文课件-课文12 狼牙山五壮士|语文S版 (共18张PPT)

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故事发生的起因:日寇集中兵力向我根据地大举进犯。
经过:了掩护群众和连队转移,五位战士诱敌上山,
英勇杀敌。
结果:最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖。
热爱祖国,热爱人民,仇恨 敌人的思想感情
谢谢指导
谢谢指导!
再见
再 见
披文入情,感情悟理
再读课文,析文剖意: 1五壮士什么时间?什么地点?什么原因?接受什么任务? 2接受任务以后,他们是怎样做的? 3在课文中找出每个战士表现的句子(外貌、动作、神态、语言、心里), 五壮士给你留下了什么印象?
板书:
英勇顽强
(热爱祖国、热爱人民, 仇恨敌人。)
仇恨敌人
课堂小结:课堂小结
教学方法:
利用多媒体辅助法,抓文中 重点词句段联系理解,以情 促读,读中感悟。
故事背景 1941年秋天,日军纠集三四千的兵力, 进犯我晋察根据地,当时这里隐蔽着 许多革命干部和群众,由于我主力部 队转到后方打游击去了,
防守的八路军只有一个连的兵力,他 们经过一个多月的备战,决定将干部 群众转移到龙王庙,掩护任务交给六 班五名战士,可歌可泣的故事就是在 这次掩护任务中发生的
学习目标
1.会认读生字,理解 不懂的词语,正确
流 2.用利自朗己读的课学话文概。习括目课 标
文的主要内容。 3.了解五壮士英雄事 迹,感受文中人物 精神品质。
生字
生字
壁 坠拧雹眺 庙榴 弹 抡 绷 瞄
词语
读一读,找一找
1. 大举进犯 横七竖八 坠落山涧 粉身碎骨 叽 里呱啦 纷纷滚落 2.全神贯注 昂首挺胸 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山河
学情分析:
教学本文的重点要放在描写五壮士痛歼敌人、 英勇跳崖等 动作和神态的语句的分析理解上。由于课文 发生在抗日战争时期,距离学生生活的年代 较远,所以体会勇士们当时的想法和思想对 五年级学生来说是一个难点。教师要多补充 一些抗日战争的历史资料,让学生了解在战 争年代,人们保家卫国、不怕牺牲的精神面 貌。结合这些资料,引导学生抓住文中的重 点句段体会五壮士的伟大献身精神,从中受 到爱国主义教育。

12、狼牙山五壮士

12、狼牙山五壮士

宋学义
河南沁阳市北孔村人。在狼 牙山阻击战中,和另外四名英勇 的八路军战士一起牵制了日军主 力,保证了大部队安全转移,是 著名的“狼牙山五壮士”之一。
胡德林、胡福才
河北容县人,他们是叔侄关系, 胡德林是叔叔,胡福才是侄子。
葛振林
1917年8月生于河北曲阳, 1938年参加八路军。1941年 9月25日,在河北省易县狼牙山阻 击日军战斗中,弹药耗尽后,宁死不 当俘虏,随班长马宝玉和其他三位战 友奋勇跳下悬崖,葛振林和宋学义因 挂在悬崖树枝上而得以生还。
历史背景
晋 察 冀
读读写写 bì miào
悬崖绝壁 墙壁
liú
龙王庙 寺庙

dàn

lūn

běnɡ
手榴弹 石榴

子弹 弹药

抡一个圈 抡胳膊

绷得 绷紧
读读写写 miáo zhuì
瞄准 瞄中
nǐnɡ
坠落 下坠


雹子 冰雹

眺望 远眺
拧开 拧紧
báo
tiào


日寇 葛振林 崎岖 绷着脸 仇恨 龙王庙 坠落 尸体 满腔怒火

课文是围绕着哪个字来写 的?体现了五壮士的什么精神? 从哪些地方体现?
体现了五壮士为了革命事 业和人民的利益,英勇顽强 视死如归的精神.
中国人民为有这样的 英雄儿女而骄傲,巍 巍狼牙山,滔滔黄河 水,是中华民族不可 战胜的见证。
马宝玉(1920—1941年) 蔚县下元皂村人,1937年参加八 路军,两年后入党。1941年9月在易 县狼牙山为掩护主力部队和人民群众 安全转移,他带领全班4名战士(时 任班长)奋勇杀敌,同数千日军巧妙 周旋一整天,将敌人引上绝路,胜利 完成阻击掩护任务,宁死不屈,毅然 跳崖牺牲,年仅21岁。

五年级上册语文课件-课文12 狼牙山五壮士|语文S版 (共26张PPT)

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12 狼牙山五壮士
狼牙山位于 狼 河北省易县西 牙 南部,因其群 山 峰状似狼牙, 简 故名狼牙山。 介
狼牙山五壮士分 别指谁?
1941年8月,日寇集中兵力,对我晋察冀抗日根据 地进行规模空前的“大扫荡”。9月25日,敌人气势汹 汹地向河北省易县城西南的狼牙山发起进攻,妄想把 我军一网打尽。当天,驻扎在狼牙山的晋察冀军区一 分区一团,在连续打退敌人十几次进攻后,决定留下 七连狙击敌人,掩护主力转移。他们坚定沉着,利用 有利地形,奋勇还击,打退日军多次进攻,毙伤90余 人。次日,为了不让日军发现连队转移方向,他们边 打边撤,将日军引向狼牙山棋盘陀峰顶绝路。日军误 认咬住了八路军主力,于是发起猛攻。5位战士临危不 惧,英勇阻击,子弹打光后,用石块还击,一直坚持 战斗到日落。面对步步逼近的日军,他们宁死不屈, 毁掉枪支,义无反顾,纵身跳下数十丈深的悬崖。马 宝玉、胡德林、胡福才壮烈殉国;葛振林、宋学义被 山腰树枝挂住,幸免于难。
豪迈 眺望 仇恨 山涧 屹立 抡圈 气壮山河
横七竖八 悬崖绝壁 全神贯注 满腔怒火
斩钉截铁 热血沸腾 居高临下 粉身碎骨
叽里呱啦 昂首挺胸 坚强不屈 惊天动地
根据意思写词语 :
1)比喻说话或做事坚决果断,毫不犹豫。 ( )
2)比喻声音响亮或事业伟大。
()
3)形容气魄像高山大河那样雄伟、豪迈。 ( )
一、划出第2自然段中描写五位战士动作、 神态的句子,看看你体会到了什么?
二、从哪里可看出五壮士要把敌人引上绝 路的决心?从中体会到什么?
三、圈出第4自然段中描写班长动作的词, 从中体会到什么?找出第四自然段的比喻 句,并说说比喻句在这里的作用。
四、战士们是怎样跳下悬崖的?表现了什 么精神?
五、他们Байду номын сангаас怎样的五壮士?

五年级上册语文课件-课文12 狼牙山五壮士|语文S版 (共20张PPT)

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“一次又一次”说明敌人进攻的次数多,表现了五位战士 的英勇顽强。这句话先概述了战士们的行动,下文再具体讲 战士们是如何痛击敌人的。
走哪条路呢?为了不让敌人发现群众和连队主力,
班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘 陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。他们知道 班长要把敌人引上绝路。 这里交代了五位战士走向狼牙山顶峰的原因。一个“走”
课文结构 狼 牙 山 五 壮 士
接受任务 ——敌众我寡 (略) 诱敌上山 ——英勇奋战 (详)
引上绝路 ——斩钉截铁 (略) 顶峰歼敌 ——决一死战 (详) 英勇跳崖 ——壮烈豪迈 (详) 英勇顽强 不怕牺牲
再读课文
文章为什么以“日寇集中兵力”“大举进犯”作为开头? “大举进犯”说明敌人兵力强大,与下文担任掩护任务的
课文段落
本文是按照事件发展顺序记叙的,全文9个自然段,可分五部分。 第一部分(第1段),写七连六班接受掩护群众和部队转移的任务。 第二部分(第2段),写六班五个战士诱敌上山,痛击敌人的情形。
第三部分(第3段),写五个战士决定把敌人引上绝路。
第四部分(第4—5段),写五个战士把敌人引上狼牙山峰顶后再次痛击 敌人。 第五部分(第6—9段),写五位壮士英勇跳崖。
班长马宝玉激动地说:“同志们,我们的任务胜利完 成了!”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后 走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。 战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。
“说”“砸”“走”“跳”“昂首挺胸”等词语 生动形象地写出了五位战士跳崖时的无畏与悲壮。
写作方法
写法 本文重点突出,详略得当。在一篇文章中,详写和略写是对立统 一、相辅相成的。详写的内容必须是文章的中心部分 ,详写必须有略写 的配合,略写补充详写,使文章简繁适当,重点突出。如课文中详细描写 了五壮士诱敌上山、痛击敌人的具体过程,有力地突出了文章的中心,表 现了五壮士为革命不畏牺牲的气概,而下达任务和转移上山的情节写得 相对简略,但为详写部分做了必要的补充。

五年级上册语文教案-课文12 狼牙山五壮士|语文S版

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狼牙山五壮士第一学时教学目标:1. 学习运用抓关键句等方法概括小标题,理清文章叙述顺序。

2.有感情地朗读课文。

通过品读五壮士的豪言壮举,了解五壮士的英雄事迹,体会五壮士的英雄气概和壮士情怀,激发对英雄的崇敬和怀念之情。

3. 学习围绕中心,突出重点,详略得当的写人记事方法。

4. 认识10个生字,积累运用描写英雄人物的四字词语。

重点:理解词语的意思,能运用。

概括文章各部分的小标题。

难点:理解词语的意思,能运用。

教学过程:一、谈话导入,激发兴趣。

1、同学们,能说说你认识哪些英雄吗?(黄继光、董存瑞、邱少云……)2、今天,我们再认识几个英雄。

师板书:狼牙山五壮士。

学生:齐读课题。

3、读了这个课题,你想知道什么?。

二、检查预习,学习生字。

1、提问:你是怎样预习课文的?通过预习有哪些收获?学生自由回答根据学生回答适时板书出五位英雄的名字。

2、谈话:在读一篇文章时,应当首先解决生字.词。

(1)同桌互认生字。

(2)出示生字.词语: 指名认读,并正音。

注意:绷是多音字,这里读běng(3)说一说:你还能给哪些生字组词?再多种方式熟读。

(4)交流写字体会:哪些字的哪些笔画要看仔细?三、读文积累,梳理顺序。

谈话::除了这些词语,文中还有许多值得我们积累的好词语。

1、指名分段读课文。

听的要求:①听的过程中,勾画出你认为好的词语。

②评价别人的读。

2、共同评价:从你认为值得改正和值得自己学习的地方两方面评价。

3、汇报三个你积累的词语,并选一个说一句话。

(引导学生在理解词义的基础上恰当运用词语。

)4、提问:课文按照什么顺序写的?(事情发展顺序)哪些段落是事情的起因?(第一自然段)哪些段落是事情的结果?(第五至第九自然段)5、快速阅读这几段,说说写了什么。

(根据学生概括的段意提炼出小标题)学生:一边读,一边标出小标题。

6、照样子试着概括结果部分的小标题,可小组合作进行。

7、汇报.评议:谁的小标题好?8、把自己勾画的词语抄写在积累本上。

12.狼牙山五壮士课件

12.狼牙山五壮士课件

为了纪念英勇就义的五壮士,解放 后河北省保定市人民政府在狼牙山 顶修建了一座纪念塔,聂荣臻元帅 亲笔题词:“狼牙山五勇士纪念塔”
拓展升华
抗 日 女 英 雄 赵 一 曼
抗 日 小 英 雄 张 嘎
中国人民为有这样的英 雄儿女而骄傲!
1、背诵描写五壮士跳崖的部分 。
2、搜集抗日英雄的事迹。
语文S版五年级上册
12 狼牙山五壮士
延津县建设路小学
牛淑霞
kòu t iào miào liú dàn lūn
寇 眺 庙 榴 弹 抡
běng miáo bì zhuì nǐng báo
绷 瞄 壁 坠 拧

居高临下 昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山河 坠落山涧 粉身碎骨 满腔怒火 悬崖绝壁 坚强不屈
五壮士分别是哪五位?
马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林
Hale Waihona Puke 胡福才视频• 课文写了哪几部分,试着 用小标题的形式概括出来。
• 说说五位壮士在什么情况下接受 了什么任务?
• 哪些词语突出了日寇的猖狂?
合作交流: 我能找出描写五位壮士动作、神态的句子, 谈谈自己的感受。
1.对生与死的抉择,班长是什么态 度?你从哪个词看出来的?
五壮士回头望望还在向上爬的敌人,脸上 露出了胜利的喜悦。 这时候他们心里在想什么?
有感情地读一读 狼牙山上响起了他们壮 烈豪迈的口号声: “打倒日本帝国主义!” “中国共产党万岁!” 为什么说五壮士的口号声 是“英雄的中国人民坚强 不屈的声音!这声音惊天 动地、气壮山河”?
• 从文中五位壮士的“壮”中 你感悟到了什么?
2 .班长明明知道是绝路,为 什么还要选择这条路?战士们 又是怎样想的呢?试着从文中 找出战士们与班长想法一样的 词语?
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接受任务:敌众我寡 (略)
狼 牙 山 五 壮 士
痛击敌人:英勇奋战 (详)
引上绝路:斩钉截铁 (略) 顶峰歼敌:决一死战 (详) 英勇跳崖:壮烈豪迈 (详)
不英 畏勇 牺顽 牲强
( 痛击敌人 )
( 引上绝路 )
顶峰歼敌
(英走近了, 才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声, 好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔 手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。胡 德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯 注地瞄准敌人射击。
12、狼牙山五壮士
词语解析 晋察冀:晋,山西省简称;察,察哈尔(原 来一省名,1952年撤销,分别并入山西、河 北两省。)省简称;冀,河北省简称。 指原来的山西、察哈尔和河北三省。 悬崖:高而陡的山壁。 沸腾:本意是水开的状况,本课指情绪高涨。 屹立:像山峰一样高耸而稳稳地立着, 本课指五壮士意志坚定,不可动摇。
3、思考课后一、三题。
回答问题
• 1、这篇文章写了五壮士的什么事? • 在抗日战争时期,八路军的五位战士为 了掩护群众和连队转移,诱敌上山,英 勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山,英勇 跳崖的故事。 • 2、这篇课文是按什么顺序写的? • 课文是按事情的发展顺序写的。 • 3、完成课后第三题。
接受任务
胡德林、胡福才 河北容县人。在狼牙山阻击战中,和另外三名 英勇红军战士一起牵制了日军主力。胜利完成掩护 任务后跳崖壮烈牺牲。
葛振林 1917 年 8 月生于河北曲阳,1938 年参加八路军。 1941 年 9 月 25 日,在河北省易县狼牙山阻击日军 战斗中,弹药耗尽后,宁死不当俘虏,随班长马宝 玉和其他三位战友奋勇跳下悬崖,因被山腰一棵横 生的树挂住而得以生还。
晋 察 冀
狼牙山在河北省易县西南部。狼牙山是
晋察冀边区东大门,因其峰峦状似狼牙而得 名,有 5 坨 36 峰,远远望去,群峰突兀连绵、 壁若刀劈斧凿。它不仅在军事上占有重要地 位,而且是抗日根据地的武器装备库。
五壮士分别是
马宝玉
葛振林
宋学义 胡德林 胡福才
阅读要求:
1、读了课题,你认为题目中的哪个 词能体现出狼牙山五壮士的精神? 2、你从文章中哪些地方能看出“壮 士”这一特点来。
崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声 :
“打倒日本帝国主义!” “中国共产党万岁!”
巍巍燕山高,
潇潇易水寒。
英雄五壮士,
威震狼牙山。
课文学到这里,你们认为他们是怎样的五 位壮士呢?
• 不畏艰险、大义凛然、不怕牺牲…… • 这仅仅是赞颂我们认识的这五位壮士吗? 为什么? • 赞颂的是许多像他们一样视死如归、具 有英雄气概的人。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部 队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌 人,脸上露出胜利 的喜悦。班长马宝 玉激动地说: “同志 们,我们的任务胜 利完成了!”
说罢,他把那支从敌人
手里夺来的枪砸碎了,
然后走到悬崖边上,像
每次发起冲锋一样,第
一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸,相继从悬
班长马宝玉斩钉截铁地说了一声 “走!”
1.“斩(zhǎn)钉截铁”是什么意思? 坚决果断,毫不犹豫。 2.“绝路”在文中指什么?找到相关的语 句读一读。
通向狼牙山的顶峰棋盘陀(tuó ),那儿三 面都是悬崖绝壁。
3.为什么称这条路为绝路?
4.为什么要选择这条路?这仅仅是把 敌人引上绝路吗? 不是,五位壮士把自己也引上了绝路。 5.此时的班长会想什么? 为了能让群众和主力部队安全转移,我宁 可牺牲自己。 6.其他四位战士又会想什么?请联系他们 的行为说一说。 班长做得对,我们要把敌人一网打尽,牺 牲我又怎么样,只要能保证群众和主力 部队安全撤退,去再所不辞……
班长马宝玉负伤了,子弹都打完了, 只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。
文1
抢 夺 举 插

顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决 心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。
顶峰歼敌
顿时,石头像雹子一样,带着五 位壮士的决心,带着中国人民的仇恨, 向敌人头上砸去。
把石头比作“雹子”说明石头砸 下非常 密集 , 非常 迅猛 有力。 这句话充分体现出五壮士 英勇杀敌 的决心和与 敌人血战到底 的英雄气概。
马宝玉
蔚县下元皂村人,1937年参加八路军,两年后 入党。1941 年 9 月在易县狼牙山为掩护主力部队和 人民群众安全转移,时任班长的他带领全班 4 名战 士奋勇杀敌,同数千日军巧妙周旋一整天,将敌人 引上绝路,胜利完成阻击掩护任务,宁死不屈,毅 然跳崖牺牲,年仅 21 岁。
宋学义
河南沁阳市北孔村人。在狼牙山阻击战中,和 另外四名英勇的红军战士一起牵制了日军主力,保 证了大部队安全转移。跳崖时,因被山腰一棵横生 的树挂住而得以生还。
7.这时,你认为称他们为“五壮士”合适, 还是“五战士”合适?为什么? 8.他们是怎么样的五位壮士呢? 顾全大局、不怕牺牲、不畏艰险、视死如 归……
(三)“英勇歼敌”部分
请默读文章4、5自然段,哪些语句表 现出了他们的壮举?请把相关的语句 画出来,用四字词语在旁边写出对五 位壮士的评价。
顶峰歼敌
满腔怒火:心中充满愤怒。 全神贯注:全部精力集中在一点, 形容注意力高度集中。 横七竖八:有的横着,有的竖着。 形容杂乱无章。 斩钉截铁:比喻说话、办事果断坚决, 明快利落。 居高临下:处在高处,俯视下面。 形容处于有利的地位。
粉身碎骨:身体被碎成粉末。指丧失生命。 叽里呱啦:拟声词,形容大声说话的声音。 本文指敌人鬼哭狼嚎的叫声。 昂首挺胸:仰着头挺着胸无所畏惧的样子。 坚强不屈:指意志坚定,不可屈服。 惊天动地:本文指五位战士英勇跳崖时 嘹亮的口号声响彻天宇。 气壮山河:形容气势如高山大河那样 雄伟豪迈。
在五壮士坚守的狼牙山主峰棋盘坨顶建立了纪 念塔,塔为五角形,共五层,高十余米,塔正面有 聂荣臻将军手书的 “狼牙山五勇士纪念塔” 九个 红色大字。
近义词
掩护 —( 保护 ) 依托—( 依靠 )
豪迈—( 豪放 )全神贯注—(专心致志 )
反义词
豪迈—( 胆怯 )全神贯注—( ) 心不在焉 斩钉截铁—(优柔寡断 )
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