上海教师招聘面试指导：试讲三大误区
教师面试说课试讲的常见问题及应对策略
教师面试说课试讲的常见问题及应对策略一、试讲的常见问题问题一：试讲是一节课的浓缩，只要流畅的讲完即可。
考生认为试讲是把一节45分钟的课程压缩为15分钟左右的微型课，认为试讲要包含所有环节，想的问题也是怎样在有限的时间内快速讲完。
策略：试讲并非是考查考生能否将一节课成功压缩为15分钟左右的课程，而是考查考生能否在有限的时间里将一个知识点讲清楚，也并非是简单的只要讲完即可，需要注意教学方法的选择、教学环节的安排。
问题二：表现过度紧张、频繁与考官互动考生考试时过度紧张，出现一些不必要的动作，容易引起考官的注意，影响成绩；试讲需要与考官进行互动，但是互动过多也不可取，会给考官造成疲惫感。
策略：降低对面试的期望，把面试看成是一种经历，努力忽视考官的存在，想象是真正的在给学生上课，与考官进行适度的互动。
问题三：忽视板书，超时在试讲时考生由于紧张或考虑不周，忘记板书，或者讲课超时，这都是设计教学时容易出现的问题，考生不把握好时间，被叫停会给考官一种戛然而止，知识不完整的错觉，影响最终课堂的呈现。
策略：试讲并不是讲的越多越好，而是要讲的巧讲的透，设计教学过程时要注意时间的把控；试讲时切忌不要忘了板书，板书一定要字迹工整，注意美感。
二、试讲注意事项1. 备课一定要充分。
内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。
这样会让考官感觉你很有“料”，能够把握最新进展，能够理论联系实际！2. 尽快切入重点。
详讲重点，也就是能出彩地方，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。
课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，不可面面俱到3. 板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。
说话写字速度不能太慢。
太慢了大家会怀疑你的做事效率。
4. 试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说明，让评委知道你的设计意图和理论依据。
上海教师资格证面试技巧：面试高频失分点
上海教师资格证面试技巧：面试高频失分点参加教师资格或教师招聘面试时，许多应聘者对大的环节非常重视，也做得很好，但是往往忽视一些细节性的问题，导致了一些不应该的失分。
1.个人形象有的考生很不注意着装打扮，比如女选手穿着短袖，里面穿着小背心，但是短袖的扣子一个也不系，下身穿一紧身牛仔裤，脚穿运动鞋，走路也不稳重，第一印象就吃亏了。
有的考生头发太长，盖住了半边脸，说话的时候，头一甩一甩的，也让人看起来心生烦意，总想给她一个发卡把头发归拢一下。
有的女考生穿的衣服太低胸，与教师的身份不合。
还有一些是举止细节，比如个别考生喜欢不时舔嘴唇，让人很不舒服。
2.心理素质有的考生由于太过紧张，进了考场，听不清考试的要求。
比如在开始之前，评委告诉他面试时间有20分钟，最后两分钟会有提示员提示。
考生抽题后，评委说：“你可以直接答题，也可以思考以后再回答。
你听明白了吗?”但是不少考生只听见“你可以直接答题”，而没有听见“你也可以思考以后再回答”，便说“我明白”，然后就开始结结巴巴地读题答题，完全没有条理，并且语无伦次，语言组织不到位。
也有一部分选手很放松，听清每一句要求，然后略加准备，回答的有条不紊，虽然有些语言不够严密，但是起码他知道他应该做什么。
还有个别考生以为要把20分钟全部用完，一直在那里东拼西凑，反反复复，决心要把时间用完，前面都做的很好，但是由于他的误解，也影响到评委的打分。
3.面试技巧一定要放松，不要紧张，尤其是面部表情要放松，不要紧绷着脸，最好能有个微笑，你不微笑评委是不会主动冲你微笑的。
你微笑了，评委受你的感染，也觉得很轻松。
如果考生紧张的要命，评委也会处于一种紧张状态，不知道你下一步会不会出现其他的失误，所以都会盯着你，让你更紧张。
有的考生到处看，看天花板，看窗外，看桌子，就是不看评委，脚在下面搓来搓去，让看见他的人都为他紧张。
4.勇敢自信评委在评分的时候，主要是看考生的基本素质，是不是自信大方，是不是有操控课堂的能力，是不是敢于面对观众。
试讲中常见错误与纠正方法
试讲中常见错误与纠正方法试讲是教育行业中常见的招聘环节，教师通过试讲来展示自己的教学能力和表达能力。
然而，在试讲过程中，很多教师会犯下一些常见的错误。
本文将探讨试讲中常见的错误，并提供一些纠正方法，以帮助教师在试讲中取得更好的效果。
试讲的重点是展示教师的教学能力，因此，教师应以学生为中心，注重学生的参与和学习效果。
然而，一些教师往往将试讲变成了自己唱独角戏，只注重自己的表现而忽视了学生的反馈和反应。
这种情况下，学生可能会感到被动和无趣，也无法真正获得知识和技能的提升。
要纠正这个错误，教师应时刻保持与学生的互动，并鼓励学生参与讨论和提问。
教师可以通过提问引导学生思考和回答问题，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以设计一些小组活动或讨论，让学生通过合作和交流的方式来学习和分享知识。
在试讲中，语言表达能力是一个非常重要的方面。
然而，一些教师在试讲过程中常常使用过于专业化的术语和复杂的句子，导致学生难以理解和掌握知识。
除此之外，有些教师在试讲中会出现口吃、结巴或说话速度过快等问题，这也会影响到教学效果。
为了避免这些问题，教师应尽量使用简单明了的语言和句子来表达自己的观点和解释知识。
如果必须使用一些专业化的术语，教师应在使用前给学生做必要的解释和说明。
此外，教师在试讲前可以进行一些口语练习和冥想，以平稳自己的情绪和提高语言表达的流利度。
试讲中，教师还应注意时间的掌握和内容的适应性。
一些教师往往在试讲中时间过长，导致无法完成全部教学内容，或者要在短时间内匆忙完成。
同时，有些教师也可能因为没有充分了解学生的背景和水平而选用了错误的教材和教学方法。
为了解决这些问题，教师可以在试讲前将内容进行细分，并设立明确的时间控制目标。
在试讲中，教师可以设立一些时间标志，如“在10分钟内完成第一部分”，以确保自己能够掌握时间。
此外，教师还可以在试讲前对学生进行一些调查和了解，从而合理选择教材和教学方法，以满足学生的需求和水平。
中小学教师资格考试面试试讲三大误区-教师.doc
2014年中小学教师资格考试面试试讲三大误区-教师资格考试2014年上半年中小学教师资格考试笔试结束已有一些时间了，考生五味杂瓶的心情也开始出现，有庆幸的也有悔恨的。
笔试过了就要准备下一阶段面试或试讲的考试了，根据历年调查，发现很多考生在面试或试讲的考试中失误的原因。
在试讲准备阶段，考生就进入了一个误区，最终导致教师资格考试的失败。
对此，给出了一些走出误区的小方法。
误区一：试讲就是再现上课过程有些教师在试讲过程中一直口若悬河，激动万分地给听者“上课”：讲解知识难点、分析教材、演示教具、介绍板书等，把讲给学生的东西照搬不误地拿来讲给下面就座的各位评委、同行们听。
其实，如果他们准备的内容和课程安排面对的是学生，可能会是一节很成功的示范课。
但试讲绝不是上课，二者在对象、要求、评价标准以及场合上具有实质性的区别，不能等同对待。
试讲的“讲”是教师的教学思路轨迹，“讲”教学方案是如何设计出来的，设计的优胜之处在哪里，设计的依据是什么，预定要达到怎样的教学目标，这好比一项工程的可行性报告，而不是施工工程的本身。
由此可见，试讲是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于上课是一种更为严密的科学准备。
误区二：讲教学方法太过笼统，说学习方法有失规范“教学设计和学法指导”是试讲过程中不可缺少的一个环节，有些教师在这环节中多一言以蔽之：我运用了启发式、直观式等教学法，学生运用自主探究法、合作讨论法等等。
至于教师如何启发学生，怎样操作，却不见了下文。
甚至有的教师把“学法指导”误解为：解答学生疑问、学生习惯养成、简单的技能训练。
误区三：“一穷二白”，试讲过程没有任何的辅助材料和手段有的教师在试讲过程中，既无讲课文字教案稿，也没有运用任何的辅助手段。
有的教师明明说自己动手设计了多媒体课件来辅助教学，但在试讲过程中，始终不见庐山真面目，让听者不禁怀疑其真实性。
所以，教师在试讲过程中可以运用一定的辅助手段：如多媒体课件的制作、实物投影仪、文字稿等，在有限的时间里向同行及评委们说清楚课，试讲好。
上海教师招聘考试：面试之应该注意的问题
上海教师招聘考试：面试之应该注意的问题最新上海教师资格证、2016下半年教师资格笔试报名时间：9月6至9日；面试报名时间：12月13至16日。
笔试时间为：11月5日，面试时间为2017年1月7-8日。
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在面试时有时还会碰到这样的时候，面试开始了，面试官给你一句话：说说你自己吧!这问题看似简单，实则不好回答，怎么说?说什么?该注意什么?一、尽量少用“我”这个字眼某考生当时是这样做自我介绍的：“我叫某某，毕业于某校某系我的特长是---我的爱好是---我---”一连串的“我”!说着说着，她发现面试官的脸色越来越难看。
分析：人们一般讨厌把“我”字放在嘴边，在自我介绍的开端如果连续三句都用“我”做开端面试官一般认为你是一个极端自私自利，自以为是的自我中心者。
出招：最好的办法是，把“我”字开头的话题，转为你字开头，“你想了解我的个人爱好，还是与工作有关的问题?”您说呢?你认为怎么样?等等。
二、把好事留后头面试一开始，许多面试者就迫不及待的将自己的“光辉历史”一一历数，扬扬万里。
分析：这不是明智的做法，容易给面试官一种自吹自擂，夸夸其谈的感觉。
出招：好事应该留在后面说。
尽量给人一种诚实谦虚的印象，使面试管对你刮目相看。
或者将之换作一个话题，引起面试管兴趣，来主动问你。
三、给自己留条后路为了证明自己“对这个企业的价值”，作为一个刚从高校毕业的学生，考生夸下海口：“一年内，我能实现500万的利润!”分析：殊不知，该企业业务比较分散，经验丰富的市场人员，一年的业绩能逾500万者也寥寥无几。
面试管非常反感，问她“是否了解公司最近的动向”。
“具体方案是什么”，考生张口结实。
出招：有些没办法确定的话题，先不要做出夸口。
就是对自己能力有充分信心，也要有所保留，话不能说得太满。
四、语言简洁，语气明快某考生是这样介绍自己的：“我出生在海边，那儿风景优美---”分析：应试者经常以为，这样的开头，形象生动，会给面试官留下深刻印象。
面试试讲需要注意的3个丢分项
面试试讲需要注意的丢分项1、教师资格证面试试讲忽略学段特性由于教资面试考试是分学段进行的，所以一定要注意学段的特点。
例如考取小学教师资格证的面试和中学教师资格证的面试是有很大的区别的。
不同学段的学生年龄不同，理解能力也不同。
因此在授课过程中，要针对学段采取适当的内容编排和讲解方式，对于小学生，讲解不宜过快过难;对于中学生，讲解不宜太过细致。
这个问题在高学历考生中出现的非常多，有的考生甚至在中学教师资格证面试中讲出了大学的知识。
对于此问题，需要考生对学段有一个大致的分析，在进行试讲的时候按照学段进行讲授。
由于教学方法内容的适当与否在面试评分表中提出明确的考查要求，而且这一点很容易显露在外影响考官的评判，所以务必注意。
2、教师资格证面试试讲试讲容量过大对于很多专业知识扎实尤其是有教学经验的老师，很容易犯这样的错误。
这些考生往往肚子里很有东西，但是一谈起来就滔滔不绝。
一个是容易对一个知识点说起来没完。
另外一个就是试图在有限的试讲过程中遍地开花，却不知贪多嚼不烂。
在试讲的过程中，主要是要让考官感受到考生作为一名教师的总体素质，而不是要将东西说的又全又深。
试图将试讲内容讲的过全，一是会导致时间不足，试讲部分过久甚至无法完成规定环节。
二是容易失去重点，让考官搞不清楚考生试讲的重点为何物。
这对我们试讲的整体节奏都是一个破坏，所以一定要注意。
在准备教案的时候，要具有一定的选择和压缩意识，不要看到什么都想讲。
内容选取适当，容量也适当，节奏自然就可以掌控好。
3、教师资格证面试试讲缺乏教学语言或教态不当由于考生中有很多人并无教学经验，因此在试讲部分，经常会出现一些不符合教师身份的语言;或者是需要使用教学语言时却使用其他词语。
有时考生的举动和一些细节不像是一位老师，这些问题无疑会让考官觉得“该生不够专业”，对于考生的整体评估也会降一个档次。
对于这些问题，一定要多加注意，在平时积累一些教学用语，并对自己的仪态仪表进行规整，使之符合教师的身份，这是提高面试印象分的一个关键点。
上海教师资格证面试试讲经验教训总结
上海教师资格证面试试讲经验教训总结对于毫无经验的应届生来说，这个教师资格证面试试讲还是相当有难度的。
这个难度一方面是在讲的内容上：比如小学教师资格证，试讲的内容可能是小学一年级~小学六年级任何一个课文的内容，你猜不到到底讲哪个内容，而且这么多年都不关心小学的事情了，小学的学习也都忘了。
给你20分钟让你写个教案，然后站在讲台上讲个10分钟的课，而且课的重点要突出，课要讲的明白，你觉得会容易吗？难度的另一方面，是面试的形式是试讲，而不是说课。
试讲就是你把自己当做老师，把台下的三个评委老师当做学生，台下空空的地方都是你虚拟想象中的学生，然后你自导自演的上课。
当过导演的考生少，自导自演过的考生少之又少啊！难度可想而知，而且面试通过不通过，不是看分数的。
上海的教师资格面试通过率很低貌似，比如说上海教师资格证面试通过率要求30%，然后就选前面试分数前30%的学生通过，难度可想而知。
这两次面试总结了不少经验教训，在这里写下来，一个是提醒自己别忘了，另一个就是分享给后来的考生，有个帮助。
1、加入一个上海教师资格证考试扣扣群，中公的或者华图什么的。
这样你可以了解最新的教师资格证考试动态，什么时候出成绩，什么时候报名，大家都在复习什么的啦·····另一个实用的地方就是，如果你是第二天面试试讲的话，第一天面试的人会在群里讨论抽到什么题目了，然后你一定要思考一下这些题目，因为你很可能在第二天的面试中抽到！！！你能想象第二天抽到了第一天就知道的题目的时候的心情吗？为什么会抽到第一天的题目呢？因为教师资格证改革也就不久，题库内容很少的，抽来抽去就那几道题，所以你第二天面试的题目和第一天一样的概率很高，很正常。
2、收藏一个网址：人民教育出版社/xxsx/jszx/tbjxzy/xs6ajxzy/里面有你需要的各个年级，各个学科的电子版书籍，省的你买教材复习了。
大家有没有发现这个网站还有其他的好处，有没有看到教学设计，多媒体资料一栏，里面有现成的案例啊！！！特别是一些内容已经有了老师当做范例来讲课了，难道你不该参考一下吗？当我看到有一个讲位置的视频的时候，痛声疾呼“我怎么没有早点看到啊！！！”第一次面试的试讲内容原来这里有范例视频了！！！所以好好看看这个网站吧，相当有用，以至于考试两天的时候，这个网站因为访问量过多一度导致瘫痪！！！平时根本没人上的啊！！！这个网站很多报名教师资格证面试培训的学生知道，但是没人会告诉你啊！3.把握一个重点。
教师资格证试讲中的错误及其避免方法：教师们必看!
教师资格证试讲中的错误及其避免方法：教师们必看！教师资格证试讲中的错误及其避免方法：教师们必看！随着教育领域的不断发展，教师的素质也成为了人们关注的焦点。
而教师的素质不仅仅体现在知识水平上，更重要的还在于教学能力。
而教师资格证试讲，则是在评估教师教学能力方面的一个非常重要的工具。
但是在教师资格证试讲过程中，经常会发生一些错误，这些错误会严重影响教师的评估结果，甚至导致辛苦备考的教师被淘汰。
因此，教师们有必要提前了解教师资格证试讲中的错误及其避免方法，以便在考场上做到万无一失。
一、试讲内容部分试讲内容部分是教师资格证试讲的重中之重。
错误的试讲内容选择，不仅会影响评委对教师的评估印象，也会影响到教师自身对本次试讲的自信度。
具体的错误及其避免方法如下：1. 试讲内容过于简单很多教师在试讲时会选择一些简单、容易掌握的知识点，但这种做法会显得教师缺乏自信甚至呆板，影响到教师的评价。
避免方法：选择具有难度或有一定复杂度的知识点并进行详细的讲解，这既能展示教师的知识水平，同时也能在教师面试中获得更高的分数。
2. 试讲内容过于高深试讲内容难度过高容易让考官们感到棘手，影响到教师的评价。
避免方法：在作品等中选择与基础教育相关的最新、普及知识点，并且在讲解时注重能力。
同时，教师需要学会合理分配讲解时间，重点突出讲解，并且用易懂的方式解释概念。
3. 试讲内容涉及敏感内容涉及敏感内容是影响教师评价的主要因素之一。
这种情况下，教师如果选择不当的试讲内容会对本次试讲造成非常严重的影响。
避免方法：教师在选择试讲内容时，需要过滤掉敏感内容，如政治、种族、宗教等方面的内容，同时避免使用过激、偏激的言辞，切忌将个人的观点强加于学生身上。
二、试讲过程部分试讲的过程是教师资格证试讲中评价教师综合能力的重要方面。
而在试讲过程中，教师也会经常犯一些错误。
具体的错误及其避免方法如下：1. 没有严谨的思路教师资格证是评价教师进行教育审美及教育思想等多方面能力的一种方法，而试讲的过程绝不能缺少一份严谨的思路。
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笔试时间为：11月5日，面试时间为2017年1月7-8日。
上海中公教师考试整理了上海教师资格培训供考生选择备考学习。
需要更多指导，请选择上海教师考试咨询一对一解答。
试讲，是在有限时间内，教师通过口语、形体语和各教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。
考查的是教师的综合能力。
对于试讲这种面试形式，很多考生在理解上存在误区，下面中公教师考试网将主要的三大误区呈现出来，希望考生能够引以重视。
误区一“试讲是一节课的压缩”
经常会有考生疑惑，在十分钟到十五分钟的时间里，怎么能够讲完所有内容呢?其实试讲并不是内容的压缩。
而是选择其中一个内容片断进行教学。
这个教学必须是具体，丰富的，包括教学方法的使用，师生活动的安排，教学环节的完整等等。
考生要明白试讲的目的是考察考生是否合适做一名教师，而不是如何成功将一课时的内容压缩为十分钟或十五分钟的内容。
所有考生要尽量在有限的时间里，将一个知识点讲授清楚，做到学生能够理解运用。
误区二“试讲是讲给考官听”
当在面试通知单上看到“可以把考官当成学生进行授课”的时候，考生就迷糊了。
考官就是考官，怎么可以当成学生呢?那就讲给考官听吧。
考生们经常有这样的心理活动。
其实，试讲是一种教学，只是这种教学是没有学生。
但是考生必须明白，教学的对象仍然是学生。
考生可以把考官假想成学生。
但是，考官不会回答考生的任何提问，也不会和考生进行任何互动。
考生要自己模拟学生的回答。
比如，假如考生应聘的是小学教师，那么试讲中，可以将考官看成小学生来进行授课，也就是说可以和考官进行眼神交流，单方互动(考官一般都是不给回应的)。
必须要注意授课的语气应像真正给小学生上课那样，有亲和力。
不能因为对方实际是考官就紧张，害怕，而用和成年人交流的口吻来进行教学。
误区三“试讲只要流畅讲完即可”
很多考生在试讲的时候，想得更多的是“我怎么才能快点把内容讲完”，其实这是不正确的想法。
试讲中要体现的是教师如何“教”，学生如何“学”，所以不能简单的认为只要自己能流畅的讲完就好了。
还应注意教学方法的选用、教学环节的安排、教学氛围的营造等等，这些都是考生在试讲中应该注意的地方，不能只自顾自的讲。
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