六年级信息技术下册 第3课 房间的布置教学建议 浙江摄影版
六年级下册信息技术教案1.2设计“房间”｜浙江摄影版(新)
六年级下册信息技术教案1一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
教材分析事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
本课内容是在学生四年级和五年级学习了WORD 的差不多操作的基础上，应用科学的方法来绘制房间装修设计图。
教学重点在于使用合适的比例尺并按比例绘制房间。
教学难点是选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
学情描述本次教学班级为实验二小六(3)班，该班学生运算机基础较好，能熟练的进行WORD的差不多操作。
因此，我的要紧着眼点在于启发引导学生使用比例尺来绘图，并按自己的方法设计自己的房间。
教学目标1.知识与技能目标：了解比例尺知识；把握依照比例绘图的方法；进一步把握自选图形的画法以及精确操纵图形大小和方法。
浙江摄影版六年级下册信息技术第3课《房间的布置》教案
浙江摄影版六年级下册信息技术第3课《房间的布置》教案一、教学目标1.知识目标•了解数字相机的基本操作与功能。
•了解摄影构图的基本概念与方法。
•学会对房间进行布置，提高自己的审美水平。
2.能力目标•训练学生的数字相机使用技能和摄影构图能力。
•培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力。
•提高学生的审美水平和想象力。
3.情感目标•培养学生的创新意识和动手能力。
•增强学生的自信心和独立思考能力。
•提高学生的审美情趣和艺术欣赏能力。
二、教学重点和难点1.教学重点•数字相机的基本操作与功能。
•摄影构图的基本概念与方法。
•房间布置的基本原则和技巧。
2.教学难点•如何培养学生对光影、色彩等细节的观察能力。
•如何引导学生进行创意性布置，提高审美水平。
三、教学过程1.导入活动首先，让学生在教室里随意拍几张照片，然后观察照片中画面的构图，询问学生该如何构图才能拍出更好的照片。
2.知识点讲解（1）数字相机的基本操作与功能要求学生了解数字相机的基本功能，如调节快门、光圈、ISO值等。
（2）摄影构图的基本概念与方法通过课件展示不同构图的效果，讲解常见的构图方法，如对景深、线条、对称、黄金分割等。
（3）房间布置的基本原则和技巧讲解如何将房间布置得更美观，如合理利用空间、保持色彩协调、注重细节等。
3.实践活动让学生分组进行房间布置活动，要求学生按照之前讲解的布置原则和技巧进行布置，并用数字相机拍下布置后的照片。
其中，老师要指导学生如何拍摄出较为美观的照片。
4.展示与评价让每组学生展示他们布置后的房间照片，并进行评价。
评价时可以根据照片的构图质量、用光、色彩搭配以及细节处理等方面进行评价。
5.总结归纳总结本节课的主要内容，让学生在课后进行总结并提交相应作业。
四、教学评价1.评价方式本节课的教学评价方式主要包括以下几种：•学生的独立拍摄照片。
•学生布置房间的照片。
•学生总结作业及教师评价。
2.评价标准评价标准主要包括以下几个方面：•是否掌握数字相机的基本操作和功能。
房间的布置小学信息技术教案
房间的布置小学信息技术教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解房间布置的基本概念和原则。
2. 学会使用信息技术工具进行房间布置设计。
3. 能够根据个人喜好和功能需求进行房间布置。
过程与方法：1. 通过观察和分析，培养学生的审美观念和创意思维。
2. 利用信息技术工具，提高学生的动手操作能力和设计能力。
3. 学会与他人合作，共同完成房间布置设计。
情感态度与价值观：1. 培养学生对房间的热爱和保护意识。
2. 培养学生敢于尝试、不断创新的精神。
3. 培养学生团队合作、共同进步的意识。
二、教学内容：章节一：房间布置的基本概念和原则1. 介绍房间布置的定义和作用。
2. 讲解房间布置的基本原则，如功能分区、色彩搭配、布局合理等。
章节二：信息技术工具的使用1. 介绍常用的房间布置信息技术工具，如三维家居设计软件、在线布置平台等。
2. 教学如何使用这些工具进行房间布置设计。
章节三：个人喜好和功能需求的确定1. 引导学生了解自己的喜好和功能需求。
2. 讲解如何将个人喜好和功能需求融入房间布置设计中。
章节四：房间布置设计实践1. 学生分组进行房间布置设计实践。
2. 教师引导学生互相交流、讨论，提出改进意见。
章节五：作品展示与评价1. 学生展示自己的房间布置设计作品。
2. 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。
三、教学资源：1. 教室内的计算机和投影仪。
2. 三维家居设计软件或在线布置平台。
3. 房间布置设计实例图片或视频。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示实例图片或视频，引发学生对房间布置的兴趣。
2. 讲解：教师讲解房间布置的基本概念、原则和信息技术工具的使用方法。
3. 实践：学生分组进行房间布置设计实践，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
五、教学反思：本节课通过讲解房间布置的基本概念和原则，让学生了解如何根据自己的喜好和功能需求进行房间布置。
利用信息技术工具，培养学生的动手操作能力和设计能力。
六年级信息技术下册 第3课 房间的布置教案 浙江摄影版
六年级信息技术下册第3课房间的布置教案浙江摄影版一、教学目标：1、使同学们进一步掌握自选图形的画法以及精确控制图形大小的方法。
2、让同学们掌握根据比例知识来画图的方法，培养其设计能力和空间想像能力。
3、培养同学们利用信息技术来解决实际问题的能力。
二、教学重点：设计房间。
三、教学难点：选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。
四、课前准备：让同学们课前回家调查好家里家具的尺寸、房间平面图。
五、课时安排：1课时六、教学过程教师活动学生活动设计意图谈话导入同学们，前几天，老师在嘉兴买了一套房子，由于是新房，现在正在为房子的装修布置而犯愁，你们能不能来做一回小设计师，帮老师来设计一下，如何布置这间房子呢？出示房间平面图说说可以怎么设计？好！通过谈话，直接引出主题，让学生当设计师，帮老师解决生活中的实际问题，可以有效调动学生的学习积极性。
准备工作1、同学们都帮老师大致地设计布置思路说出来了，那能不能把你们的布置利用电脑设计出来呢？2、设计之前我们应该了解些什么？3、这些信息你们都了解了吗？4、那么我们是不是按照实际量的尺寸来设计呢？行吗？5、是的，我们要运用到数学中的比例尺知识来把实际的尺寸都统一地进行缩小，大家试试看，多大合适？6、根据比例尺计算出门窗的图上尺寸。
可以家具的大小尺寸不行1：25学生计算引导学生利用电脑来制作房间平面图。
比例尺这一知识学生可能还比较陌生，引导他们从缩小的角度去考虑。
设计房间1、根据图上尺寸，绘制各类家具的图形。
2、交流展示A、说说你是怎么设计这个的？（柜子、门等等）B、交流评价3、刚才我们设计了许多的家具，那大家想一想，哪些是房间里必需品？4、想想这些物品应该怎样合理地布置到整个房间里？说说制作的过程及评价一下对方的作品衣柜、床、书桌、电视柜通过比例尺的计算，方便学生在WORD中的绘制。
在交流与评价中学习，促进提高。
展示评价交流评价A、说说你的设计布置方案和理由。
B、评评优缺点。
房间的布置小学信息技术教案
房间的布置小学信息技术教案一、教学目标：1. 让学生了解房间的基本布局和设计原则。
2. 培养学生运用信息技术进行房间布置的能力。
3. 提高学生对家庭环境的认识，培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学内容：1. 房间的基本布局：客厅、卧室、厨房、卫生间等。
2. 设计原则：功能分区、色彩搭配、家具摆放等。
3. 房间布置方法：利用信息技术工具进行房间布置设计。
三、教学过程：1. 导入：展示不同风格的房间图片，引导学生讨论房间的功能和布局。
2. 新课导入：介绍房间的基本布局和设计原则。
3. 实践操作：利用信息技术工具（如房间布置软件）进行房间布置设计。
4. 学生展示：展示自己的房间布置设计，互相评价、交流。
四、教学评价：1. 学生能熟练掌握房间的基本布局和设计原则。
2. 学生能运用信息技术进行房间布置设计，展示自己的创新意识和审美能力。
3. 学生能够在评价和交流中不断提高自己的设计水平。
五、教学资源：1. 房间布置图片素材。
2. 房间布置软件或在线平台。
3. 学生作品展示平台。
六、教学准备：1. 准备一间教室，模拟家居环境，布置不同风格的房间。
2. 准备电脑、投影仪等教学设备，用于展示和操作。
3. 收集各种房间布置图片，用于教学参考。
4. 准备房间布置软件或在线平台，供学生实践操作。
七、教学方法：1. 采用讲授法，讲解房间的基本布局和设计原则。
2. 采用演示法，展示不同风格的房间布置。
3. 采用实践操作法，让学生动手进行房间布置设计。
4. 采用评价法，对学生的设计作品进行评价和交流。
八、教学步骤：1. 第一步：导入新课，展示不同风格的房间图片，引导学生讨论房间的功能和布局。
2. 第二步：讲解房间的基本布局和设计原则，让学生了解客厅、卧室、厨房、卫生间等房间的功能分区、色彩搭配和家具摆放。
3. 第三步：演示如何利用信息技术工具进行房间布置设计，引导学生动手实践。
4. 第四步：学生分组进行房间布置设计，教师巡回指导。
六年级下册信息技术教案1.2设计“房间”｜ 浙江摄影版(新 )
第2课设计“房间”死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
1教学目标一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
1、进一步掌握自选图形的画法以及精确控制图形大小的方法。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
2、让学生掌握根据比例知识来画图的方法,培养其设计能力和空间想像能力。
3、培养学生利用信息技术来解决实际问题的能力。
2学情分析学生家庭基本没有计算机,接触计算机的时间只有在学校的一星期40分钟,操作时间客观上较少,计算机基础知识,基本技能不平衡。
大部分学生学习兴趣较浓,上课能积极探索,主动求知。
六 年级下册信息技术课件-1.2设计“房间”｜浙江摄影版(新) (共17张PPT)
确定比例
要把房间和家具的尺寸缩小到画面上
按照比例缩小
把实际大小除以缩小的倍数得到画中的大小
名称 实际长度（厘米） 实际宽度（厘米）
房间
400
300
÷20
Байду номын сангаас
÷20
小明准备这样做
确定比例
要把房间和家具的尺寸缩小到画面上
按照比例计算
把实际大小除以相同的倍数得到画面大小
在word里绘画
使用绘图工具栏上的各种图形和工具
设计“房间”
爸爸的考验
1 小明的爸爸是一个房间设计师 2 他看见小明经常用电脑玩游戏 3 爸爸说：该用电脑做点工作了！ 4 小明，设计一下自己的房间吧！
爸爸给小明看自己设计的图
爸爸给小明房间的资料
名称 实际长度（厘米） 实际宽度（厘米）
房间
400
300
床
200
100
书桌
130
50
书架
150
30
拓 展 2.房间的形状？
假如给你一个大约12平方米的面积，你设计的房间形状？
圆形？
柯蒂斯金设计的飞船楼 钢施琴佩之希家特哈中王国云珀安避曼徽难设省所计淮的南零市点屋
总结 三
设计房间： 1.大致规划布局(作用、必备家具) 2.再选择合适的比例尺 3.根据比例尺进行精确的尺寸计算 4.将实物抽象化，在平面图上进行房间和门的设计
爸爸的指导
爸爸给了三个锦囊妙计
锦囊一
爸爸给了三个锦囊妙计
① 选中图形后，利用绘图工具栏也可 以修改线条和填充颜色。
锦囊二
爸爸给了三个锦囊妙计
②可以用键盘上的 ← ↑ → ↓ 移动图形。 如果同时按住 Ctrl ，移动起来更精确。
房间的布置小学信息技术教案
房间的布置小学信息技术教案一、教学目标：1. 让学生了解房间布置的基本概念和意义。
2. 培养学生运用信息技术进行房间布置的能力。
3. 提高学生对房间的审美观念和创新意识。
二、教学内容：1. 房间布置的基本概念和意义。
2. 运用信息技术进行房间布置的方法和技巧。
3. 房间布置的审美观念和创新意识。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些漂亮的房间布置图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解房间布置的基本概念和意义，让学生明白为什么要进行房间布置。
3. 示范：教师运用信息技术进行房间布置的示范，让学生跟随操作。
4. 练习：学生自主运用信息技术进行房间布置练习，教师给予指导。
5. 展示：学生展示自己的房间布置作品，大家共同评价、学习。
四、教学评价：1. 学生能熟练运用信息技术进行房间布置。
2. 学生的房间布置作品具有审美观念和创新意识。
3. 学生能表达自己的设计思路和理念。
五、教学资源：1. 房间布置图片素材。
2. 信息技术操作软件。
3. 学生作品展示平台。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生运用信息技术进行房间布置，避免单纯依赖手工操作。
2. 鼓励学生发挥创意，培养他们的审美观念和创新意识。
3. 关注学生的操作过程，及时给予指导和反馈，提高他们的操作技能。
六、教学活动：1. 学生通过网络搜索不同的房间布置风格和理念。
2. 学生使用绘图软件设计自己的理想房间布局。
3. 学生利用电脑制作房间布置的3D模型。
4. 学生通过讨论交流，分享自己的设计心得和创意。
七、教学策略：1. 采用任务驱动法，引导学生通过完成具体任务，掌握房间布置的技能。
2. 运用小组合作学习法，鼓励学生互相帮助，共同提高。
3. 采用情境教学法，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
八、教学实践：1. 学生完成一个简单的房间布置任务，如床铺整理、桌面整理等。
2. 学生利用电脑绘制一个简单的房间布置平面图。
3. 学生根据自己的喜好，设计一个虚拟的房间布置3D模型。
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第3课房间的布置
教学目标：
1.进一步掌握自选图形的画法以及精确控制图形大小的方法。
2.让同学们掌握根据比例知识来画图的方法，培养其设计能力和空间想像能力。
3.培养同学们利用信息技术来解决实际问题的能力。
教学重点：设计房间。
教学难点：选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。
课时安排：1课时。
课前准备：几张新楼盘的房间设计图。
教材分析：
房间的布置看似简单，其实涉及许多其他学科的知识，如数学、科学等。
由于平时学生一般不会注意房间的大小和家具物品的尺寸，因此这些常识反而成了这节课的一个难点。
上课前，可让学生先了解一下这方面的知识，或者让爸爸妈妈带着到家具市场去看一看，这对拓展学生的知识面是有帮助的，同时也便于上课。
比例尺的应用是本课的一个重点。
平时数学课中很少有机会像本课一样实际运用到比例尺的知识，因此，在教学时，一定要让学生先计算出比例尺，再动手画图。
制作完成后，要让学生充分展示其作品，发表自己的看法，教师给予充分的激励和肯定。
教学建议：
1. 激趣引入。
由情境引出，让学生来做一回小设计师。
2. 准备工作。
教师提问：设计之前应该了解些什么呢？让学生说说包括房间、家具尺寸等的大小。
介绍比例尺，并计算出按设定的比例尺，相应的图上尺寸是多少。
展示几组不同风格的设计
3. 设计。
根据比例尺，学生分头设计。
对自选图形的设置，可让学生自学书本的相关介绍。
教师巡视指导，鼓励学生发挥自己的想像力，并帮助学生及时解决问题。
4. 展示评价。
教师选取有特点的作品，进行展示，并让学生讨论其优点，也提出需要改进的地方。