江苏省连云港市七年级地理下册第9单元第一节美国第一课时教案(新版)新人教版
七年级地理下册 第九章 第一节 美国教案 (新版)新人教版
《美国》教案第一课时一、学习目标：1、A、B、C级目标：知道美国的国土构成、移民国情、农业特点。
2、A、B级目标：在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，分析美国农业生产的布局与自然环境的关系。
3、A级目标：分析美国农业生产的布局与自然环境的关系。
教学重、难点：1、美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点。
2、美国农业带的分布与地形、气候的关系。
二、新课讲解：[新课导入]：同学们，前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚等国家是位于东半球还是西半球？(学生议论：东半球)，对，这些国家都是属于东半球的国家。
那么西半球有哪些代表性国家呢？这就是我们今天要开始学习的内容。
学习任务一：民族大熔炉[活动]：1.阅读教材81页图9．2“美国的人种构成饼状图”，看看在美国什么种族的人口最多? （白种人占84％，最多；其次黑种人占13％；其他占3％。
）2．阅读教材81页2题中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?对此谈谈你自己的感想?（在美国社会中，黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，美国存在种族歧视问题。
美国政府总是以人权为借口干涉别国内政，而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了。
）3．展示唐人街的图片和华人在美国工作、生活的资料：华人对美国的建设都有哪些贡献?（西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中等；航空领域有第一位华裔太空人：王赣骏。
）学习任务二：农业地区专业化1、美国的自然条件[活动1]：读图：电脑展示课本P77图9.6“美国的地形”和P78图9.9“美国年降水量的分布”。
1.找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉，说明美国地形分布的特点——地形呈南北纵列分布，平原面积广大，耕地丰富，有利于农业发展。
然后让学生读图指出世界最大的山系——科迪勒拉山系。
2.依次找出五大湖和密西西比河。
说明五大湖是世界最大淡水湖群，其中苏必利尔湖是世界上面积最大的淡水湖。
七年级地理下册-第九章-第一节-美国教案-新人教版
七年级地理下册-第九章-第一节-美国教案-新人教版《美国》一、课标要求1．在地图上指出某国家地理位置和领土组成。
2．根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口特点。
3．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
4．用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。
二、学习目标（一）知识与技能1．读图说出美国的地理位置和领土组成。
2．用资料说出美国种族和人口的特点及原因。
3．运用地图、并结合美国的地形、气候、河湖、人口分布特点，分析美国发展专业化农业的条件。
4．了解美国工业的分布及其特点。
（二）过程与方法1．运用地图和其他资料，分析美国农业地23组讨论法、多媒体辅助教学。
五、教学过程导入新课教师：小颖同学参加了暑假夏令营活动，根据老师提供的图片，大家猜猜她要去的是哪个国家？学生：美国。
教师：小颖就要去美国了，她的心情怎么样呢？我们来看看小颖的心情日记。
【小颖第一天日记】7月1日晴明天就要开始七天的美国夏令营活动了，我的心里还有点紧张呢，我先在地图上找找美国的位置吧。
45教师：同学们，请你帮助小颖完成上面的内容吧！教师：小颖随夏令营来到了美国，她在美国有哪些见闻呢？我们来看小颖第三天的日记。
【小颖第三天日记】7月3日 晴今天，我认识了许多新的好朋友，有白皮肤的Alice ，有黑皮肤的Eric ，还有黄皮肤的陈家明，他会说一点汉语，有时候还会给我做小翻译呢！不过，美国怎么会有这么多不同的人种呢？他们是怎么来到美国的呢？教师：美国人种的构成有什么特点？为什么说美国是一个移民国家？请大家结合材料来谈一谈你对美国“民族大熔炉”的看法。
【材料】华人对美国的贡献【材料】根据图中的对话，谈谈你对美国不同人种政策的感想。
教师：各国移民移入美国后，经过长时期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成了统一的美利坚民族，因此，人们称美国是“民族大熔炉”。
然而，在美国社会中，却存在6着人种歧视问题。
人教版地理七年级下册《第九章西半球的国家第一节美国第一课时》教学设计
人教版地理七年级下册《第九章西半球的国家第一节美国第一课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第九章西半球的国家第一节美国》主要介绍了美国的地理位置、自然环境、行政区划、经济、文化等方面的内容。
本节课的教学内容是第一课时，主要讲解美国的地理位置、自然环境和行政区划。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但对于美国这一国家的地理位置、自然环境和行政区划等具体内容，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从已有的知识出发，逐步掌握新的知识。
三. 教学目标1.让学生了解美国的地理位置、自然环境和行政区划。
2.培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
3.增强学生对美国地理文化的认识，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.美国的地理位置、自然环境和行政区划的特点。
2.运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.地图教学法：通过展示美国地图，引导学生观察和分析美国的地理位置、自然环境和行政区划。
2.案例分析法：通过讲解美国的具体实例，让学生理解和掌握相关地理知识。
3.讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨美国地理环境对经济、文化等方面的影响。
六. 教学准备1.准备美国地图、相关图片和案例资料。
2.设计好教学问题和讨论题目。
3.准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示美国地图，引导学生观察美国的地理位置，提出问题：“请大家来说说美国位于哪个半球？它的地理位置有哪些特点？”2.呈现（10分钟）展示美国自然环境和行政区划的图片，引导学生分析美国的地形、气候、资源等自然环境特点，以及州、联邦等行政区划设置。
3.操练（10分钟）针对美国地理特点，设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，探讨美国地理环境对经济、文化等方面的影响，分享讨论成果。
5.拓展（10分钟）讲解美国地理环境对经济、文化等方面的影响，引导学生思考美国地理环境如何影响人们的生活。
初中七年级地理下册 9.1 美国(第1课时)名师精编教案 新人教版
《美国（第一课时）》一、教学目标知识目标：1、美国的人口组成特点以及种族歧视问题。
2、美国农业地区专业化的表现能力目标：1、理解多民族文化大融合。
2、能够依据美国的地形气候特征分析农业带的分布规律。
情感目标：1、正确对待种族歧视问题。
2、学习美国利用自己的优势发展农业的经验和精神。
二、教学重点、难点教学重点：1、了解美国民族和人种的构成，学习美国发展的历史过程。
2、美国发展农业的有利条件。
教学难点：影响美国农业带分布的主要因素。
三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计说明时间分配导入新课美国的基本概况以及名胜等相关信息对于学生一些了解的方面，由学生自主回答，如国旗的含义等。
从一些课外知识入手，增加学习的兴趣.4分钟讲授新课一、移民国家从名人入手，体现移民国家的人种组成。
在人种的组成中，一些著名华人杰出的代表展示特色的唐人街及唐人街文化综上所述，人种的组成，及种族歧视的问题。
美国的组成：主体的48个州以及夏威夷州和阿拉斯加州及首都的特区。
美国地理位置（海陆位置，相对位置）美国主要的地形区以及地势特点美国的气候特征（降水的分布规律）P80阅读材料阅读课本P81材料及唐人街图片81页活动2，种族歧视现象不容忽视。
了解美国的版图，分析美国所跨的温度带。
（纬度位置）找出美国所在的大洲以及相邻的海洋、邻国。
观察课件图片总结移民国家人种的复杂性体会华人在美国发展中起到的突出作用树立正确的民族观，体现人人平等的理念。
会看P82地图，找出温度带的分界线。
分析美国地形以及降水2分钟2分钟1分钟4分钟3分钟4分钟4分钟1分钟美国境内河湖的世界之最（五大湖、密西西比河）总结关于美国的地理位置、组成、地形等特点。
二、农业地区专业化P83 材料地区专业化的表现完成活动D、E、F的注释最后展示注释内容课件材料，体现美国机械化的特点美国自然景观图片P84活动2，降水由东向西递减P84活动1、2（同桌合作完成）了解美国农业的世界地位P85活动3，归纳影响农业带分布的原因小组合作完成，从地形及气候两方面分析。
新人教版七年级地理下册《美国》第一课时教学设计
9.1美国（第一课时）教学设计教学内容本课时教学内容为书本第74-78页内容。
本课时是第九章第一节前一半的内容，认识美国的位置、范围、地形等自然地理和种族构成，了解美国农业发展条件的优越性。
教学目标【知识与技能】1、读图说出美国的地理位置和领土组成。
2、根据资料说出美国的种族和人口特点及其原因。
3、运用地图和其他资料，分析美国的地形、气候、河湖特点。
【过程与方法】1、运用地图和其他资料，分析美国农业发展的自然条件及优越性。
2、运用小组讨论，激发学生自主学习热情，增强生生互动、师生互动。
3、运动多媒体资料及角色扮演，更好地呈现知识。
【情感态度与价值观】1、通过了解华人对美国繁荣作出的贡献，增强民族自豪感。
2、通过认识美国人种存在的问题，培养种族平等的观念。
教学重点1、分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对农业生产的影响。
2、学会分析图像、表格等各种信息的方法。
教学难点1、分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对农业生产的影响。
2、运用小组讨论，增强学生自主学习，还课堂于学生。
教学过程课前：播放一组美国景观图片（配美式音乐）。
【导入新课】教师：刚才大家在音乐声中欣赏了一组精美的图片，这些图片上的景观你们熟悉吗？你们知道它们都位于哪个国家？学生：美国教师：很好。
今天我们开始学习一个位于西半球的国家――美国。
美国、美国，顾名思义，一定有它的美，那今天，就请同学们和老师一起奏响“美之联想曲”，探一探“美”。
【新课授课】老师：第一曲：“美”，在哪里？。
展示：美国在世界中位置地图。
提问：美国在世界中的位置是怎样的？（给学生提示：海陆位置，纬度位置，含重要的纬线）学生：小组讨论后举手回答。
教师总结：（老师画出北回归线和北极圈）根据提示思考：美国主要位于五带中的哪个带？老师：美国绝大部分位于北温带，这就是美国的纬度位置特点。
学生：在图中找出：太平洋、大西洋、墨西哥湾；加拿大、墨西哥。
老师：哪位同学来描述一下美国的海陆位置特点。
七年级地理下册 9.1《美国》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册地理教案
上节作业反馈：
教学目标：1、利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
2、通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置。知道美国的地形和气候特点。
3、在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并综合分析每个农业带的成因。
4、知道美国农业在世界的地位及其地区专业化的优势。
中部东部。
4、读图9.8，说出美国降水量的分布特点。
三、阅读“农业地区专业化”及美国地形图。
1、分析美国这样的自然环境对发展经济有什么有利之处？
2读课本83页阅读材料，分析美国农业在世界的地位3、观察美国农业生产的图片，总结美国农业生产的特点。
4、读图9.9，找出美国主要的农业带带、带、带、区、区。
2、美国农业生产专门化，是为了（ ）
3、四个人在讨论美国经济增长的主要原因，你认为谁说得对？（ ）
4、姚明考考你：哪句话不符合美国实际？（ ）
A.美国本土西临太平洋，东临大西洋，位置优越
C.美国居民以白色人种为主，有色人种主要是黑人
5、美国位于太平洋上的海外州是 （ ）
A、阿拉斯加州 B、夏威夷州 C、加利福尼亚州、D拉丁美洲
3、华人和华侨 、 、城市比较集中。对美国作出了哪些贡献？
4、读课本81页图9.3，思考：
几个人的对话反映了美国存在什么问题？
你有什么感想 。
1、说出美国在半球，领土由美国本土、、三部分组成。
2、找出美国主体东临洋、西临洋、北邻（国家）、南邻，位于太平洋上的群岛，北美洲的西北的是。
3、找出落基山、大平原、阿巴拉契亚山脉、五大湖、密西西比河，美国地形分布特点西部
重点： 1、通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置。知道美国的地形和气候特点。
七年级地理下册 9.1 美国(第1课时)教案 新人教版
美国教案学科七年级地理课题第九章西半球的国家第一节美国（第一课时）主备课人年级七年级备课时间授课教师授课班级教学目标知识目标1.使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系，知道美国是一个移民国家；知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。
2.了解美国经济对世界资源与环境造成的影响。
能力目标1.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。
2.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。
情感与价值观1.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性。
2.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立全球意识、正确的资源观和环境观。
依据新课标制定教学重点1.学会分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对工农业生产的影响依据学情制定教学难点1.学会分析图像、表格等各种信息的方法。
2.理解农业地区专业化，学会分析影响农业带(区)的主要因素。
教学方法体验、讨论教学方法教学过程教学内容教师活动学生活动[导入新课][教授新课]教师提问：前面，我们已经学习了有关地球的知识，学会了几种划分地球的方法。
请同学回忆一下，东西半球的划分界线是什么？一.移民国家外来移民的大汇集分布在西半球最主要的大洲是亚美利加洲，简称美洲。
美洲以巴拿马运河为界，以北是北美洲，以南为南美洲教师提问：在你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔？美国、巴西等国家是美洲地区，也是西半球最具有代表性的国家，让我们一起走入美洲，透过美国和巴西，了解西半球的自然风貌、经济发展和人们的生活。
学生互相介绍“唐人街”时，知道多少就介绍多少，教师应鼓励学生踊跃发言。
二、辽阔的国土在美国今天50个州中，有48个州位于本土，还有两个海外州。
七年级地理下册 第九章 西半球的国家 第一节 美国名师教案1 新人教版
第一节美国（第一课时）一、教学目的1、知识与技能：（1）知道美国的邻土组成、地理位置；（2）知道美国人口的分布、居民的组成。
2、过程与方法（1）结合地图了解美国领土的组成和地理位置；（2）根据地图和资料，了解美国人口、种族、华人、华侨等方面的基本概况。
3、情感态度与价值观（1）通过了解美国领土的扩张过程，即印第安人受苦受难的血泪史，使学生懂得殖民主义的罪恶；（2）通过了解美国黑人的社会地位和华人华侨对美国科技与文化的贡献，使学生认识美国社会的弊端和中国人的伟大。
二、教学重点美国领土组成，自然条件。
三、教学难点美国国旗图案设计上的变化，探讨美国领土的扩张问题。
四、教学方法读图分析法、填图活动法、讨论归纳法、多媒体直观教学等相互结合五、教学过程[导入新课]前面，我们已经学习了有关地球的知识，学会了几种划分地球的方法。
请同学回忆一下，东西半球的划分界线是什么？(20°W，160°E)位于西半球的大洲主要有哪些？(分布在西半球最主要的大洲是亚美利加洲，简称美洲。
美洲以巴拿马运河为界，以北是北美洲，以南为南美洲。
)人们习惯上把加拿大和美国叫做北美；美国以南的美洲地区由于通用的语言是拉丁语，因此被称为拉丁美洲。
美国、巴西等国家是美洲地区，也是西半球最具有代表性的国家，让我们一起走入美洲，透过美国和巴西，了解西半球的自然风貌、经济发展和人们的生活。
我们今天先讲美国。
[板书]美国[讲述]美国人口大约有2.78亿，在世界上居于第三位。
在美国众多人口中，有许多肤色不同的人种。
[读图]P81图9.2“美国的人种构成”示意图[思考]美国都有哪些人种？人口最多的人种是什么？[讲述]美国当地原有的居民是印第安人，他们在美洲曾创造过灿烂的文化。
而今天美国居民却不是一个由人口众多的民族和若干少数民族共同组成，而是世界许多国家移民及其后裔的大汇集。
现在居住在美国的白人、黑人和黄种人都是在近200年的时间内移入美国的。
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美国
授课时间：
教学目标：
1.能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置。
2.会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
3.在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因教学重点
1.美国农业地区化特点。
2.美国高新技术产业在经济发展中的地位和作用。
3.美国是世界资源消耗大国。
教学难点：
1.美国领土包括阿拉斯加州和夏威夷州。
2.美国农业地区化特点。
课时安排: 第1课时
教学过程：
区划分以美国和墨西哥间的国界线为划分界线，而南、北美洲的界线是巴拿
观察：展示美国的
色星区内有多少颗白色的星？
颗星，象征美国现在的
一致的。
在历史上，当美国脱离英国时，领土只限于大西洋沿岸的
并入美国版图。
之后，并兼并墨西哥土地，一直向西扩张到太平洋沿岸，组成本土的48
原
全人类的进步、发
第九章。