七年级下册地理美国设计一
湘教版地理七年级下册8.5《美国》教学设计
湘教版地理七年级下册8.5《美国》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.5《美国》一课，主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及美国的政治、经济、文化等方面的内容。
本节课内容丰富，涉及面广，旨在让学生了解美国的基本情况，培养学生对美国这一国家的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。
但是，对于美国这一国家，学生们可能仅仅停留在一些表面现象的认知上，对美国的地理、政治、经济、文化等方面的深入了解还不够。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入分析美国的地域特色，提升学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解美国的地理位置、自然环境、人文环境，以及美国的政治、经济、文化等方面的内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美国这一国家的认识和理解，拓宽国际视野，增强全球意识。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境，以及美国的政治、经济、文化等方面的内容。
2.难点：如何引导学生深入分析美国的地域特色，提升学生的地理素养。
五. 教学方法1.自主学习法：让学生通过教材、网络等资源，自主搜集和整理关于美国的地理、政治、经济、文化等方面的信息。
2.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析美国的地域特色，分享学习心得。
3.案例分析法：选取具有代表性的美国地理、政治、经济、文化等方面的案例，进行深入分析。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理七年级下册。
2.网络资源：关于美国的地理、政治、经济、文化等方面的资料。
3.教学多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示美国的国旗、地图等图片，引导学生关注美国，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自主学习教材，了解美国的地理位置、自然环境、人文环境。
人教版七年级地理下册-第九章第一节《美国》教学课件(共75张PPT)
A．主要民族是印第安人 B．以黄种人为主 C．华人和华侨分布比较广泛，旧金山、洛杉矶等都有富有中 华文化特色的“唐人街”
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D．人口总数居世界第二位
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[目标3]牛仔裤是根据19世纪50年代美国西部牧民所穿裤子改 造而来，选料多为粗棉布，非常耐磨耐脏。结合下图回答问题。
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新课学习
华人、华侨
约有400万人（2010年），分布比较广泛
纽约的“唐人街”
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旧金山的“唐人街”
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洛杉矶的“唐人街”
新课学习
阅读教材75页“华人对美国的贡献”的材料，说一说 华人对美国做出的贡献。
华人劳工在美国西部开发和铁 路的修建中发挥了重要作用。
华人劳工修建的美国中央太平洋铁路
1777年
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1863年
现在
拓展延伸
你能说出美国国旗的含义吗？
国旗：星条旗。主体由13道 红、白相间的宽条组成，7道红条， 6道白条；旗面左上角为蓝色长 方形，其中分9排横列着50颗白 色五角星。红色象征强大和勇气，白色代表纯洁和清白，蓝色象 征警惕、坚韧不拔和正义。13道宽条代表最早发动独立战争并取
经营农场，如果需要，只需拨打电话，每项工作都可以找到专业的公司代
劳。农场有一套塔式干燥和仓储设施，收获后的粮食可立即送入干燥塔，
全过程都用电脑控制，实现了自动化。
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农业地区专业化
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1．[目标1]地跨两大洲，濒临三大洋，且兼跨寒、温、热三带
D 的国家是（ ）
A．中国 B．日本 C．俄罗斯 D．美国
七年级下册地理走进国家第六节美国学案
第六节美国（一）（学案）一、学习目标：1、掌握美国的地理位置和领土组成。
2、知道美国的地形、河湖等自然环境特征.3、了解美国是一个移民国家、有多元的文化。
二、学习过程：（一）、自主学习：读课本88~89页，完成下列各题。
1、美国领土的本土位于，有48个州和首都______ 所在的哥伦比亚特区。
另外，还有北美洲北部的和太平洋北回归线附近的。
美国是一个跨大洲，邻大洋，跨个温度带的国家.邻国有、 ________。
2、美国是一个典型的国家。
是美国的原著的居民。
现在的居民大多是的后裔。
美国的人种构成中，人占的比例最多。
（二）、合作交流：结合课本第89页的“思考”，讨论总结美国本土位置的优越性。
（三）、巩固提升：1、美国的土著居民是（）A、白人B、黑人C、华人D、印第安人2、美国人种构成中，占比例最高的是（）A、黄种人B、黑种人C、白种人D、混血种人3、美国本土大部分位于五带中的（）A、热带B、北温带C、南温带D、北寒带4、美国五十个州中，属于大洋洲的是（）A、阿拉斯加州B、夏威夷州C、加利福尼亚州D、佛罗里达州5、在美国的华人、华侨往往聚居在一起，形成了富有民族特色的（）A、华人街B、唐人街C、民族村D、南京街6、关于美国地理位置的叙述正确的是（）A、美国东邻太平洋，西濒大西洋B、美国地跨寒、温、热三带C、美国的阿拉斯加州属于大洋洲D、陆上疆界漫长，邻国众多7、美国的领土分布在几个大洲上（）A、1个B、2个C、3个D、4个8、读美国本土图，完成下列各题。
（1）写出数码所代表的地理事物名称。
山脉：A ；B____________。
河流：C。
（2）写出图中字母所代表的大洋、海湾. 大洋D__________。
E____________。
海湾：F____________。
三、思维拓展：目前，美国文化渗透到世界的各个角落。
不知不觉中，许多人都以穿牛仔服、吃汉堡、看好莱坞大片为时尚。
接结合日常生活，谈谈你的感受。
七年级地理下册 第1节《美国》教学设计 新人教版
美国一、教学目标(一)知识与技能1.使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系，知道美国是一个移民国家；知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。
2.了解美国经济对世界资源与环境造成的影响。
3.了解美国农业地区专业化，理解高新技术对美国经济增长的作用。
4.理解农业地区专业化，学会分析影响农业带(区)的主要因素。
(二)过程与方法1.学会分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对工农业生产的影响。
2.学会分析图像、表格等各种信息的方法。
3.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。
4.通过学生收集美国经济发展对消耗全球资源和破坏地球环境等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。
5.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。
(三)情感、态度和价值观1.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性。
2.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立全球意识、正确的资源观和环境观。
3.美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务.二、教学重点与难点（一）教学重点美国的位置X围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
（二）教学难点1．揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2．理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
3．认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
三、教学方法讲述法、探究法，讨论分析法。
四、课时三课时五、教学过程(一)第一课时老师：在前边几章学到的一些国家和地区都是属于东半球的，今天我们开始学习一个崭新的章节西半球的国家。
大家看地图册上的世界地图找出位于西半球的大洲。
板书：第九章西半球的国家学生回答：（略）教师总结：在西半球的大洲主要是美洲，美洲又分为南美洲与北美洲。
粤人版地理七年级下册《第二节 美国》教学设计3
粤人版地理七年级下册《第二节美国》教学设计3一. 教材分析粤人版地理七年级下册《第二节美国》主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济状况等方面的知识。
本节内容旨在让学生了解美国的基本情况，为后续学习美国各个州的特点打下基础。
教材通过生动的图片、地图和文字描述，使学生能够直观地了解美国的地形、气候、城市、文化等各个方面。
二. 学情分析七年级的学生具有一定的地理基础知识，对地理学科感兴趣。
但部分学生可能对英语地名和专有名词较难掌握，因此在教学过程中需要注重对地名和专有名词的讲解和巩固。
此外，学生对外国文化的好奇心较强，可以通过介绍美国的文化特点激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济状况，掌握美国的地形、气候、城市、文化等基本知识。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，培养学生的阅读和分析能力，提高学生运用地理知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美国地理文化的兴趣，拓宽国际视野，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济状况。
2.难点：美国的地形、气候、城市、文化等地理特点的理解和记忆。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以美国的地形、气候、城市、文化等为案例，引导学生进行分析、讨论和总结。
3.互动教学法：采用提问、小组讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.教材：粤人版地理七年级下册《第二节美国》2.课件：美国地图、图片、视频等资料3.学具：笔记本、彩笔等4.教学场地：教室七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示美国的地图，引导学生关注美国的地理位置，并提出问题：“你们对美国有哪些了解？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现美国的自然环境、人文环境以及经济状况等图片和文字资料，引导学生阅读和分析，了解美国的基本情况。
人教版地理七年级下册第9章第1节美国精品课件 (33张)
•
2.由 于 未 被 阅 读的 作品的 价值包 括审美 价值仅 仅是一 种可能 的存在 ，只有 通过阅 读，它 才转化 为现实 的存在 ，因此 对作品 的接受 具有艺 术本体 的意义 ，也就 是说， 接受者 也是艺 术创作 的主体 之一。
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3.接 受 者 作 为 主体 ，他对 文本的 接受不 是被动 的。海 德格尔 提出“前 理解”， 即理解 前的心 理文化 结构， 这种结 构影响 着理解 。理解 不可能 是文本 意义的 重现， 而只能 是文本 与“前 理解”的 统一。
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5.文 本 一 经 产 生就 成为历 史，它 所表达 的思想 感情、 所反映 的生活 ，都只 能是过 去的， 而理解 总是现 在进行 时。当 我们接 受历史 上的艺 术作品 时，我 们当然 可以设 身处地 想象古 人的生 活，体 验古人 的思想 感情， 但我们 毕竟是 现代人 ，只能 按照我 们现在 的心理 文化结 构去理 解古人 。
第九章 西半球的国家
第一节 美国
学习目标
1.通过阅读地图，说出美国的领土 构成和位置
2.通过阅读美国地形图，说出美国 的地形区，河流、湖泊气候分布及 特点。
美国的领土构成
阿拉斯加
本土48个州
夏威夷州 本土48个州 两个海外州 总共50个州
美国国旗
美国的半球位置
完全位于西半球、北半球
美国的纬度位置
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8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“书者， 如也。”书的任 务是如 ，写出 来的字 要“如”我们心 中对于 物象的 把握和 理解。
人教版地理七年级下册第9章第1节美 国精品 课件 (33张)
美国教学设计方案-人教版七年级地理下册
《美国》教学方案（第1课时）教学目标1.能够结合地图说出美国的领土构成，并说明其地理位置特点。
2.根据地图概括出美国的自然条件特点以及各要素之间的相互关系。
3..利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
教学重、难点1.美国的领土构成及其地理位置。
2.美国的种族构成与多元文化。
情感态度和价值观学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇,充分认识美国的种族歧视,使学生感受到资本主义社会的腐朽和社会主义社会的优越性教学方法主要采用资料分析,读图,讨论,归纳总结等教学方法教学过程【课堂引入】视频引入学生观看视频师: 这个视频中,繁荣美丽的国家在大洋的彼岸,她的名字叫美国,我们之间相互竞争,相互学习,了解对方才能让我们取长补短,共同进步,今天我们就一起走进美国.这是哪个国家的国旗？你知道国旗图案其中的含义吗？生：（可能的答案）这是美国国旗，国旗的13个交替的红色和白色条纹代表了13个原始殖民地。
蓝色字段上的50个白星代表50个州。
活动:学生讲述自己眼中的美国师展示:美国代表性的照片（板书）第八章不同类型的国家第六节美国一、移民国家与多元文化1.地理位置读图，说说美国的地理位置。
生：（可能的答案）美国位于北半球、西半球；美国的领土主体属于北美洲的中部；西临太平洋、东临大西洋；北邻加拿大，南邻墨西哥。
2.领土组成美国的领土由哪几部分组成？生：（可能的答案）美国的领土由本土、阿拉斯加和夏威夷三个部分组成。
活动探究1：评价美国的地理位置优越性就美国本土而言，其海陆位置有何优越性？生：（可能的答案）美国三面临海，利于接受海洋水汽，形成丰富的降水。
3.自然环境（1）地形根据地形区的分布，归纳美国地形分布的特点。
生：（可能的答案）美国地形南北纵列分布：东部低山区，中部宽广平原，西部高大的山地（2）气候美国气候以温带、亚热带的气候为主，大部分地区热量较为充足。
其中，温带大陆性气候范围广。
师：读美国本土年降水量分布图，归纳美国降水分布的特点。
晋教版七年级地理下册《美国——经济高度发达的国家》教案1
10.6美国——经济高度发达的国家[教学任务分析]美国大部分地区位于北美大陆的中部，其自然环境基本能够反映北美大陆的环境特点；美国又是当今世界唯一的超级大国，在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位，国家的自然、经济特点十分突出，为此我们将其作为“认识国家”的典型案例之一，共同学习。
本节围绕新课程标准的要求，主要有3个知识点，即“多样的自然环境”“高度发达的经济”“移民为主的国家”，配有10幅图，安排了3个活动。
“多样的自然环境”，开门见山地介绍了美国的领土组成、面积、人口和首都。
关于美国的位置，考虑到学生的已有知识水平和认知程度，教材没有用语言陈述，而是安排了“图上所得”活动，让学生通过自主活动，一方面学会分析一个国家地理位置的方法，另一方面还要学会对一个国家的地理位置进行评价。
对美国的地形、河湖、气候和资源的阐述，教材采用图文结合的呈现方式，一方面通过正文突出介绍了美国三个南北纵列带的地形特点，密西西比河、五大湖的地位，复杂多样的气候和以温带大陆性气候为主的特点，丰富的土地、森林、矿产和草原等资源；另一方面则将具体地理事物的分布放在图10.51、图10.52和图10.55中。
上述知识多为地理分布知识，与地图紧密结合，是有效的学习途径。
自然环境和自然资源是一个国家经济发展的基础，在学生学会分析一个国家自然环境特点的基础上，还应学会分析自然环境对人类经济活动的影响，于是我们安排了一个“图上所得”活动。
“高度发达的经济”，首先阐述了美国经济的总特点，然后分别阐述农业、工业的生产情况。
关于美国的农业，教材全面介绍了美国农业的发展水平和农业专门化生产的特点，其中农业生产专门化是本部分的重点。
美国的农业生产专门化是当今世界农业发展的一个典型模式，农业区带的形成和分布不仅考虑了地形、气候、土壤、水源等自然因素，而且还考虑了人口、城市等社会经济因素，是因地制宜发展农业的典型案例。
为此，教材特别安排了“积极参与”活动，着重分析影响乳畜带、玉米带和灌溉农业区分布的区位因素，这样安排的目的，主要起抛砖引玉的作用，意在通过农业带的分析，引导学生在考虑农业问题时要综合考虑各种自然条件和社会环境因素，从而促进学生学科综合能力的发展。
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乔
印 第
丹
安
人
第一节 美 国
-28-
现在，黑种
我的祖先是作为
人的贫困率是白
修铁路的劳工来到美
种人的二至三倍，
国的。现在，有许多
失业率是白种人
华人工作时间比较长，
的两倍。
但是工资比较低，还
时常受到不公正的待
遇。
我们应该形成正确的种族观：人人平等
土著印第安人 的先辈们曾被白 种人无情地杀戮， 活下来的人被赶 到西部山区的 “保留地”内居 住。
北美洲的气候类型图
评价：位于北温带，有适合农业发展的热量条件。
第一节 美 国
-35-
读图：1.说出美国降水的分布规律？
2.降水分布与地形分布有何联系？
1.总体呈现自 东向西递减的 分布规律，西 北部太平洋沿 岸降水较多。
美国本土降水量的分布
评价：降水条件适合农业发展。
2.多数地区（尤 其是平原地区） 降水较多。
第一节 美 国
-36-
美国的河湖特点，是否有 利于农业发展？
五大湖是世界 最大的淡水湖群。 各湖湖水有水道相 通，并通过圣劳伦 斯河流入大西洋。 其中，苏必利尔湖 是世界上面积最大 的淡水湖。
密西西比河是世 界第四长河。自北 向南流经中部平原 地区，注入墨西哥 湾。水量大，航运 价值高。
评价：位于中部平原地区的五大湖和密西西比河，水量丰富，不
-32-
分析一个国家农业发展的有利条件，
要从哪些方面去考虑？
一般要从自然条件和社会经济条件去分析。
地形
自
然 条
气候
件
河湖
经济基础 社 会 科学技术 经 济 市场 条 件 劳动力
第一节 美 国
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读图，找出美国主要地形， 科迪勒拉山系是
并说出美国地形特点。
世界最大的山系， 由多条平行山脉
组成，纵贯北、
美国在世界的位置 太
太
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加拿大 美国的地形 50°N
赤道
平 洋
墨西哥
大
西
30°N
洋
半球位置： 位于 西 （东西）半球和 北 （南北 ）半球。
纬度位置：本土位于 30°N—50°N 之间，属 北温 带，阿拉斯加州
属 北寒带 带，夏威夷州属 热
带。
海陆位置：本土东临 大西 洋，西临 太平 洋，南临 墨西哥 湾
4.运用资料，说出美国的工业特点，说明高新技术产业
对美国经济发展的促进作用。
学习方式
前后位四人一组，推选一名组长，组长负责组内的合作学 习，根据课堂展示，评价。最后评出两个优胜小组，表扬和奖 励。
第一节 美 国
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本土
本土
美国领土有哪几部分组成？ 阿拉斯加
夏威夷
夏威夷州
三部分组成
第一节 美 国
北邻 加拿大 （国家），南邻 墨西哥 (国家）。
第一节 美 国
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民族大熔炉—移民国家
美 国 的 种 族 构 成
说一说：1、美国有多少人口？居世界第几位？
2、人口增长如何？增长的主要原因是什么？ 3、美国的民族构成有何特点？ 4、美国的种族构成有何特点？
第一节 美 国 奥巴马
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布什
杨 振 宁
篮球巨星：乔丹 歌星：迈克尔·杰克逊
第一节 美 国
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我来介绍……
美国中央太平洋铁路
第一节 美 国
唐人街
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美国的华人华侨 约有400万人，分布 比较广泛。在旧金山、 纽约和洛杉矶等城市 还有华人聚居的、富 有中华文化特色的 “唐人街”。
请在图9.11中， 找出旧金山、纽 约和洛杉矶。
第一节 美 国
也为美国农业生产提供了良好的灌溉条件。
第一节 美 国
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美国的农业带有哪些？是如何分的？
农业地区专业化： 是指不同地区利用 不同的自然条件， 因地制宜地生产一 种或少数几种农产 品的农业生产。
美国本土农业带的分布
第一节 美 国
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玉米带这里是温带， 地势平坦，土壤肥沃， 春夏气温高，适合玉 米生长。
第九章 西半球的国家 第一节 美国（教学设计一）
长清区第二实验中学
房俊兰
第一节 美 国
-2-
情景导入
第一节 美 国
-3-
第一节 美 国
-4-
白宫
第一节 美 国
-5-
第一节 美 国
-6-
第一节 美 国
-7-
第一节 美 国
-8-
唐人街
第一节 美 国
-9-
第一节 美 国
-10-
第一节 美 国
乳畜带这里位置偏北，气候冷 湿，适宜牧草生长。而且，这里 是美国的制造业带，城市和人口 分布密集，因此乳畜业发达。
棉花带这里原为棉 花带，由于土壤肥 力下降等原因，棉 花种植业已经衰落 ，现已成为以畜牧 业为主的多种作物 区。
美国本土农业带的分布
第一节 美 国
-40-
尝试分析影响美国畜牧和灌溉农业区、以及 亚热带作物带形成的主要因素有哪些？
仅航运价值大，也为美国农业生产提供了良好的灌溉条件。
第一节 美 国
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美国发展农业的有利条件有哪些？
1.平原广阔，耕地广大（占世界耕地面积的10﹪）。 2.位于北温带，属于温带气候，有适合农业发展的热量条件。 3.多数地区（尤其是平原地区）降水较多。 4.位于中部平原地区的五大湖和密西西比河，水量丰富，
南美洲西部。
地形特点： 南北纵列分布： 东部是低矮的山地 中部是广阔的平原 西部是高大的山地
评价：平原广阔，耕地广大（占世界耕地面积的10﹪）
第一节 美 国
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读图说出美国气候分布及气候特点
1.美国本土位于那个 温度带?
北温带 2.美国有几种气候类
型？哪种分布最广？
6种，温带大陆性气 候分布最广
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底特律街景
第一节 美 国
-12-
第一节 美 国
-13-
华盛顿 杰斐逊 罗斯福 林肯
第一节 美 国
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尼亚加拉瀑布
第一节 美 国
-15-
第一节 美 国
-16-
第一节 美 国
-17-
第一节 美 国
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第一节 美 国
-19-
第一节 美 国
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国旗
国 徽
自由女神
第一节 美 国
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第一节 美 国
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第一节 美 国
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学习目标:
1.利用地图，说出美国的领土组成和地理位置。
2.利用图文资料说出美国的人口、民族和种族构成及特 点，说明美国是一个民族大熔炉的国家。
3.利用图文资料分析美国地形、气候（降水）、河湖特
点，以及农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国 因地制宜的农业发展。
第一节 美 国
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民族大熔炉：
组内角色扮演—了解各民族对美国作出的贡献
பைடு நூலகம்
移民大国——美国几名公民的祖先或祖籍
美国第一任总统华盛顿的祖先是英国人。 著名科学家爱因斯坦是在德国出生的犹太人。 诺贝尔物理学奖获得者李政道、杨振宁出生在中国。 美国第四十四任总统奥巴马的祖先来自非洲。
你还知道美国哪些名人的祖籍不在美国？