苏教版二年级下册语文教案
苏教版小学二年级下册的语文教案
苏教版小学二年级下册的语文教案——《小池》一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，体会作者对小池的喜爱之情。
3.学习生字词，积累好词好句。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词。
三、教学难点1.体会作者对小池的喜爱之情。
2.背诵课文。
四、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们喜欢大自然吗？大自然中有许多美丽的事物，比如清澈的小溪、碧绿的荷叶、美丽的蝴蝶等。
今天，我们要学习一篇关于大自然的课文——《小池》。
（二）初读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读，纠正发音，注意停顿和语气。
（三）学习生字词1.请同学们翻开书本，找出课文中的生字词，并用自己的方法记住它们。
2.教师逐个讲解生字词，引导学生理解词义。
（四）理解课文内容1.请同学们再次朗读课文，思考：课文描绘了哪些景物？它们有什么特点？第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《小池》这篇课文，谁能告诉我课文描绘了哪些景物？2.复习生字词。
（二）深入理解课文1.请同学们仔细观察课文插图，说一说你看到了什么？2.教师引导学生深入理解课文内容，体会作者对小池的喜爱之情。
（三）朗读课文1.请同学们有感情地朗读课文，注意语气、节奏。
2.指导学生背诵课文。
2.请同学们发挥想象，说一说如果你是小池里的一颗莲蓬，你会看到什么？五、作业1.抄写生字词，每个写5遍。
2.背诵课文，熟读《小池》。
六、课后反思通过本节课的学习，学生们对《小池》这篇课文有了深入的理解，能够体会到作者对小池的喜爱之情。
在教学过程中，我注重引导学生观察、思考，培养他们的阅读兴趣和自主学习能力。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要进一步关注和引导。
在今后的教学中，我将继续努力，提高教学效果，让每个学生都能在课堂上有所收获。
重难点补充：一、教学重点1.引导学生通过朗读，理解并感受作者对自然景物的细致观察和描绘。
苏教版小学二年级下册语文《沉香救母(二)》教案三篇
苏教版小学二年级下册语文《沉香救母（二）》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.本文是民间神话故事《沉香救母》的第二部分。
记叙的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学要求1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
认识新偏旁“刀”。
学会用“帮助”造句。
2. 学习默读课文，讲述故事。
3. 想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。
4. 体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。
教学重点：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。
教学难点：体会沉香对母亲的挚爱之情。
第一课时一、复习1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。
二、初读课文1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。
2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。
3、出示词语：救母血痕在乎诚心打败凶恶激动浑身巨响怀抱师傅跨转身（1）自读这些生字词（2）哪些字音值得注意？“诚”读翘舌音“奔痕”读前鼻音“捧诚”读后鼻音“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？（3）带读，指读，齐读4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利5、指名分段朗读课文，师生共同纠正6、指名比赛读书7、课文主要讲了什么？三、教学生字1、分析字形（略）2、指导写字救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。
右边的反文旁写得舒展些激：中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。
3、学生描红，老师巡视指导四、作业正确美观地临写生字一遍。
苏教版小学二年级语文下册《会走路的树》教案
苏教版小学二年级语文下册《会走路的树》教案教材：《会走路的树》教学目标：1. 通过阅读小说，了解植物的特点和生长过程。
2. 认识人与自然的关系，培养保护环境意识。
3. 听写并书写重点词语。
教学重点：1. 了解植物的特点和生长过程。
2. 学习并运用重点词语。
教学难点：如何培养学生的独立阅读意识。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、图片、植物标本等。
2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔等。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师呈现一幅插图，让学生观察图片，引起学生的兴趣，鼓励学生发表自己对图片的观察和想法。
Step 2 新知呈现（10分钟）教师通过课件或者图片等方式，展示树木生长的不同阶段，让学生通过观察图片来认识树木的生长过程。
Step 3 阅读理解（15分钟）教师将课本上《会走路的树》部分讲解给学生，帮助学生理解故事内容和主题。
然后，教师将故事分段分发给学生，让学生进行课文阅读，回答相应的问题。
问题：1. 小树是怎样学会走路的？2. 小草的形状是怎么改变的？3. 树的变化最后是什么样子？Step 4 总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结课文的主要内容，引导学生归纳出树木的生长特点和生命力。
Step 5 语文运用（20分钟）教师板书一些与树木生长过程相关的词汇，让学生进行默写，并鼓励学生在文章中运用这些词汇进行写作。
词汇：生长、根、发芽、枝干、叶子Step 6 课堂作业（5分钟）要求学生回家观察身边的树木，写一篇关于树木生长的文章，并运用课堂上学习的词汇。
Step 7 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习情况进行总结，并对下节课内容进行预告。
备注：本教案可以根据实际情况进行灵活调整，以适应不同学生的学习需求。
同时，教师应根据学生的实际情况，给予相应的指导和提示。
苏教版小学二年级语文《会走路的树》教案
苏教版小学二年级语文《会走路的树》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
1.3了解树的生长特点，培养观察大自然的能力。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，发现树的成长过程。
2.2学会合作学习，提高自主学习能力。
3.情感态度与价值观：3.1激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱树木、保护环境的意识。
3.2培养学生独立思考、勇于探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：1.1理解树的生长过程。
1.2培养学生观察大自然的能力。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一颗树苗，引导学生观察树苗的特点。
2.课文朗读2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。
3.理解课文3.1教师提问：课文讲了一件什么事？4.学习生字词4.1教师出示生字词卡片，学生跟读。
4.2学生组内交流，讨论生字词的意思。
4.3教师讲解生字词，学生巩固记忆。
5.观察与讨论5.1教师出示图片，引导学生观察树的成长过程。
6.2学生分享自己的收获。
6.3教师布置作业：观察身边的树木，了解它们的成长过程，下周分享观察成果。
7.课后作业7.1观察身边的树木，了解它们的成长过程。
7.2课下复习生字词，巩固记忆。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、观察等方式，使学生了解了树的成长过程，学会了生字词，培养了学生观察大自然的能力。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，达到了预期的教学效果。
但需要注意的是，部分学生对生字词的记忆不够扎实，需要在课后加强复习。
在观察与讨论环节，部分学生表现出一定的被动，教师应进一步引导，提高学生的自主学习能力。
重难点补充：教学重点：1.1在朗读课文时，教师可以设置一些角色扮演的环节，让学生代入课文中的角色，如小树、阳光、雨滴等，以增加学生对课文内容的兴趣和参与感。
苏教版小学二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》复习教案
苏教版小学二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》复习教案一、教材目标知识目标1.了解《歌唱二小放牛郎》这首歌曲的歌词。
2.认识生词「远方」、「草原」、「快快乐乐」等，并掌握它们的发音和意思。
3.学会朗读和背诵《歌唱二小放牛郎》这首歌曲。
技能目标1.能够听懂并抓住歌曲的主旨和感情。
2.能够合理运用声音、语调、语速等多种技巧来演绎歌曲。
3.能够在表演中表达出对歌曲深层次的理解和情感。
情感目标1.通过欣赏和表演歌曲，培养学生积极向上的情感，培养学生的团结协作精神。
2.通过学习歌曲，使学生了解成长过程中的娱乐和快乐的重要性。
3.帮助学生树立努力奋斗的信念，鼓励学生勇敢追梦。
二、教学重点和难点教学重点1.学习歌曲的歌词和词汇，掌握发音和意思。
2.合理运用语音知识，掌握朗读和背诵技巧。
3.通过个人、小组和全班演唱，培养学生的表演能力和表达能力。
教学难点1.帮助学生理解歌曲表达的情感和主题。
2.通过音乐、文字以及个人、小组和整班表演等多种方式，帮助学生全面、多角度地表达歌曲所传达的情感。
三、教学策略教学方法1.听、说、读、写综合教学法。
2.表演式教学法。
3.合作学习法。
教学手段1.录音机、CD机、电子白板等现代化教学设备。
2.图片、词卡、单词表等教学工具。
3.以生动、有趣、形象的方式展现课文内容。
四、教学过程活动1：导入新课1.让学生谈谈自己喜欢听什么歌曲。
2.展示歌曲《歌唱二小放牛郎》的图片，引导学生认识并预习歌曲。
活动2：学习新知识1.听歌曲并跟读歌词。
2.教学新生词，帮助学生掌握发音和意思。
3.分段朗读和模仿老师朗读歌曲，加深学生对歌曲的理解。
活动3：合作学习1.小组合作，根据歌曲内容，编排并表演相关情境。
2.推选代表上台表演，全班欣赏和点评。
活动4：合唱歌曲1.全班集体合唱，在歌曲中感受并传递歌曲所表达的情感和主题。
2.学生自主组队，进行小型歌唱比赛。
活动5：总结反思1.让学生谈谈自己从这节课中学到了什么。
苏教版二年级下册语文教案
苏教版二年级下册语文教案一、教学目标1.掌握二年级下册语文课本的重点知识点和难点，包括拼音的认读、字形的认读、词语的理解以及基础阅读理解能力的培养。
2.提高学生的口头表达能力，培养学生的思维逻辑能力和语言表达能力。
3.培养学生的阅读习惯，增强对文学作品的感悟和理解能力。
二、教学内容1. 拼音的认读•教授二年级下册语文课本中的生字拼音，提供足够的练习机会。
•引导学生掌握拼音的规律性和读音技巧。
2. 字形的认读•引导学生认读二年级下册课本中的生字字形，特别是常见的偏旁部首。
•通过多种教学方法，加深学生对字形的记忆和理解。
3. 词语的理解•培养学生对课文中常见词语的理解能力，包括词义、词性等方面。
•练习运用词语构造句子，提高学生的语言表达能力。
4. 基础阅读理解能力的培养•引导学生掌握课文中的核心内容，帮助学生正确理解文章的意思。
•练习阅读理解题，提高学生对文章的理解和分析能力。
三、教学方法1.启发式教学法：通过提出问题，引导学生思考和积极参与教学。
2.情景教学法：通过创设情境，让学生体验课文内容，增强学习兴趣。
3.小组合作学习法：将学生分为小组，进行合作学习，促进交流和互动。
四、教学过程1. 教学准备•熟悉二年级下册语文课本的内容和教学要求。
•准备相关教学工具和辅助材料。
2. 拼音的认读•通过拼音教学软件或卡片等方式，展示拼音的基本知识，让学生理解并掌握拼音的发音规则。
•利用课本中的拼音习题，让学生进行练习并纠正发音错误。
3. 字形的认读•利用课本中的字形习题，引导学生认读生字字形，并进行拼写练习。
•对于生字字形较难的部分，可采用分解、比较等方法，帮助学生理解和记忆。
4. 词语的理解•针对每个课文中的重点词语，进行词义解释和语境运用的引导。
•利用教学课件或黑板，展示单词的拼写和用法，让学生进行跟读和模仿。
5. 基础阅读理解能力的培养•在课堂上，针对每个课文进行阅读指导，并提问学生关于文章的理解问题。
苏教版二年级语文下册优秀教案谁的本领大
6、谁的本领大主备课教学目标：1.能通过对课文的理解来懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。
2.理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。
并很好的将不同的语气朗读出来。
教学难点：能理解课文中蕴涵的意思。
教学时间：三课时教学构想：《谁的本领大》是一篇富有情趣的童话故事，讲的是风和太阳都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。
全文共8个自然段，可分两段。
（第一段，1——3自然段；第二段，4——8自然段。
）课文难易适中，适合学生学习，也利于激发学生的阅读兴趣，学生在学习语言文字的过程中，懂得每个人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。
《课文课程标准》中指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受理解，欣赏评价的能力。
各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们热爱祖国语言，正确运用祖国语言，利于他们积累经验，培养语感。
因此，语文课上要体现语文姓“语”的特点，即琅琅书声，只有让学生以声如文，以读为体，读中赏欣，才能感情境。
在教材处理上，为学生创设情境，引导学生从读中感悟新知，从角色表演中加深体验，在教学思想上努力体现学生是学习的主人，教师只是学生学习的组织者，引导者和合作者，让学生始终参与到教学的活动中。
设计思路, 以读为主，让学生在充分的朗读中理解生字词，读懂课文，感悟语言文字的独特魅力。
第一课时【一】课时目标：能通过对课文的理解来懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。
【二】教学过程：一、导入：1.板书：谁的本领大。
2.你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳）3.那么风和太阳的本领到底是谁大呢？4.你们有什么问题吗？（怎么比的？结果怎样？……）二、初步朗读课文，小组合作学习字词，朗读课文。
1.出示自学要求：1.自由读课文，读准字音，读通课文；2.同桌互相读课文，读得正确、通顺的打★。
2.检查小组合作学习情况。
苏教版二年级下册语文教案全册教案
培养良好的学习习惯（4）教学要求：1．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。
教学重点、难点：培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。
教学时间：两课时第一课时一、课时目标：指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
三、教学过程：一、谈话导入。
同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。
可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。
二、指导看图。
1．图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）2．图2，图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。
图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。
3．你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。
（两种查字典的方法都可以）4．看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。
图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。
三、你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？同桌说一说，再指名说。
四、查字典比赛。
拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。
五、小结：字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。
我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。
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3、在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？
二、整体感知了解学情以学导教
2、字典是一位不说话的老师，是我们学习文化知识的好帮手。我们不认识的字，不理解的词语，都可以向这位不说话的老师请教。。
二、整体感知了解学情以学导教
1、指导观察圆形彩图
（1）学生观察图片，弄清图意：图上有谁？她手里拿着什么？在干什么？
（2）小结：图上的老师手里拿着字典，她在对小朋友说：“知识是无穷无尽的无论是谁都不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师，而字典等工具书就是我们身边不说话的老师。遇到疑难问题，如果老师不在身边就可以自己查字典、词典等工具书来解决。
重点难点
1、了解勤查字典的重要性和应具备的态度，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
教学准备
课件
教学时间
2课时
第（一）课时教学过程
教学环节
教学过程
一、趣味导课质疑课题引入初学
1、小朋友们，良好的学习习惯有利于我们学好各门功课，还有助于提高我们各方面的素质。从今天起，老师要求大家养成一个新的好习惯，那就是——勤查字典。（板书：勤查字典）
4、结合《识字1》中的生字，让学生用音序查字法练习查字。
5、指导观察第二页上第一幅彩图
（1）学生观察图片，弄清图意：图上有什么人？在什么地方，干什么？人物的态度如何？
（2）小结：在教室里，小朋友在进行课外阅读，坐在一起的两个小朋友在阅读过程中遇到了困难，互相帮助解决问题。男同学在查字典，他查得多么认真啊！女同学在一旁专心的看着。
生字
读音
你的字典的页码
组词
拜
墓
端
团
四、总结全文延伸拓展
总结：字典是一位不说话的老师和朋友，在学校中我们应该经常向她请教，在家中也同样要勤于查阅，这样才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。
第（二）课时教学过程
教学环节
教学过程
一、趣味导课质疑课题引入初学
1、通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。教师板书课题，齐读。主动识字就是怎样识字呢？
保田学校语文学科二年级（下）教学设计
单元/模块：第一单元编写者：洪阳执教者：洪阳
课题
培养良好的学习习惯（4）
课型
新授课
教学目标
1、指导学生认真观察课本具备的态度。
2、在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2、复习音序查字法
（1）小朋友，上学期我们学了一种查字典的方法，你们还记得吗？
（2）对！是音序查字法。你们还记得是怎么查的吗？
（3）小结查字典的方法。
3、指导观察下面两幅彩图
（1）学生观察图片，弄清图意：图上有谁？她们在干什么？
（2）小结：左边一幅图，画的是一位母亲在女儿的房间里指导女儿查阅词典。小女孩房间里的书架上的书摆放的整整齐齐。右边的一幅图，画的是一位老师在校园的草坪上指导学生查字典。
三、精读课文评鉴领悟
板书设计
培养良好的学习习惯（4）
主动识字
反思重建
（3）学生交流，自己在阅读课外书籍时遇到的难题，哪些是通过查字典来解决的，解决问题后有什么想法？
6、指导观察第二页上第二、第三幅彩图
（1）学生观察图片，弄清图意：图上有什么人？在什么地方，干什么？
（2）小结：在家里，两位小朋友自己读书时遇到困难就查字典解决。
三、精读课文评鉴领悟
四、查字典比赛。
拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。