二年级下册品德课件我们来造彩虹北师大版
二年级下品德与社会教学实录我们来造彩虹2_北师大版
二年级下品德与社会教学实录我们来造彩虹2_北师大版活动目标1.对光的色彩有好奇心和浓厚的探究爱好。
2.认识太阳光的七种颜色。
3.学会一些制造彩虹的方法。
4.锤炼坚持不懈的毅力活动重点1、认识太阳光的七种颜色。
2、.学会一些制造彩虹的方法。
活动物质资料预备教师：三棱镜、手电筒、镜子、水盆、尺子、光碟、肥皂水、吸管、参考书籍与材料。
学生：自己找到的能制造出彩虹的用具。
活动时刻预备活动时刻为1周左右，课内1课时。
教学实录一、谜语导入：师：同学们喜爱猜谜语吗？生：（齐）喜爱师：那么，老师给你出一个谜语，看你能不能猜出来？师：雨过天晴白云飘，蓝天架起一座桥，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，数数颜色有七道。
生：彩虹师：对了，真聪慧！大伙儿都猜出来了，是彩虹，今天我们就一起来造彩虹。
（师板书：我们来造彩虹）二、互动式活动师：生活中你见到过彩虹吗？生：见过师：谁来说一说你都在哪见到过彩虹？生1：雨停了之后就有彩虹了。
生2：我在园子里见到过彩虹师：在园子的什么地点见到过彩虹？生：在天上（师强调要说完整话，把意思表达清晰。
）生3：我在山上…….（师再次强调说完整话）生4：我在别处玩的时候，彩虹就在房顶上师：除了这几位同学说的在天上看到过彩虹，你还在什么地点见到过彩虹？生1：我在画里见到过彩虹生2：光碟背面有彩虹生3：在电视上见到过彩虹生4：我自己能够制造彩虹师：你真棒三、图片展现，颂扬彩虹1、师：大伙儿在生活中见到过这么多的彩虹，老师搜集了一些彩虹的图片，想不想观赏一下，请大伙儿做好。
师贴彩虹的图片，学生观赏，说一说看到了什么颜色，要求学生看到什么颜色就说什么颜色生1：我看到了黄色生2：我看到了粉色（由于图片成效不是太好，因此小孩们把自己看到的颜色真实的表达出来，教师没有刻意去强迫学生必须说出彩虹的颜色）师小结：事实上，自然界中彩虹的颜色有七种，他们分别是：（板书）红橙黄绿青蓝紫2、成果展现：师：上节课，老师要求大伙儿把自己看到的彩虹画下来，现在就把图片拿出来，展现一下吧生纷纷拿出自己画的彩虹师将4个学生的画贴在黑板上，学生分别说了自己是在什么地点看到的彩虹师小结：同学们画出来的彩虹差不多上在自己家看到的，都有七种颜色，事实上自然界中彩虹有时能看到七种颜色，有时只能看到其中的几种颜色，有时红色比较明显，有时黄色明显。
2019-2020年北师大版品德与生活二下《我们来造彩虹》教学设计
2019-2020年北师大版品德与生活二下《我们来造彩虹》教学设计〖活动目标〗1.对光的色彩有好奇心和浓厚的探索兴趣。
2.认识太阳光的七种颜色。
3.学会一些制造彩虹的方法。
4.锻炼坚持不懈的毅力。
〖活动准备〗物质资料准备：教师：三棱镜、手电筒、镜子、水盆、尺子、光碟、肥皂水、吸管、参考书籍与材料。
学生：自己找到的能制造出彩虹的用具。
〖活动时间〗准备活动时间为1周左右，课内1课时。
〖活动过程〗（一）课外活动1.师生在课前共同搜集关于光与彩虹的资料。
2.找一找，看一看在什么时候、什么地方会出现彩虹。
3.请学生在家里利用现有材料，自己动手试一试，看看怎样可以制造出彩虹，并把自己找到的好办法记录下来。
（二）课内活动1.谜语导入。
师：同学们，老师给大家出个谜语，大家一起来猜一猜好吗？雨过天晴白云飘，蓝天架起一座桥。
红橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。
是谁这样好手艺，太阳公公把它造。
学生纷纷抢答：彩虹，彩虹。
师：答对了！真聪明！今天，我们就一起来跟彩虹玩一玩。
板书：彩虹。
师：生活中你都在哪见过彩虹呢？师：有没有收集到彩虹的图片呢？拿上来给大家欣赏欣赏。
欣赏完小朋友们收集到的图片，吕老师也收集到了一些彩虹的图片，我们也一起来欣赏欣赏（课件演示彩虹的图片）。
师：欣赏完这么多美丽的彩虹，你刚才都看到了那些颜色？师：今天，老师还把知识博士请来了，让我们听听他是怎么说的。
（课件：彩虹是由七种颜色组成的，分别是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
【配声音说明】师：原来是这样啊，我们看到的彩虹是有其中颜色的，只是有时我们看到的彩虹红绿的颜色比较明显，有时我们看到的彩虹红黄蓝色比较明显。
师：看到这么漂亮的彩虹，那你想对彩虹说些什么或者问些什么呢？师：小朋友们刚才说了这么多，可见要想在自然界中见到彩虹，什么是不可缺少的？（强烈的阳光和水滴）我们来听听知识博士怎么说（课件演示：在自然界中，我们见到的彩虹是雨过天晴时，空气中漂浮着许多小水滴，强烈的阳光透过小水滴折射而成的，这是一种光的现象。
二年级下册品德与生活教学设计《我们来造彩虹》教案
北师大版二年级下册品德与生活教学设计〔我们来造彩虹〕教案〔我们来造彩虹〕教案教材分析〔我们来造彩虹〕是北师大版品德与生活二年级上下册第四单元〔奇异的光〕的第二个主题活动。
本主题活动通过“吹泡泡大赛〞、“在房间里造彩虹〞、“用手电筒造彩虹〞“用镜子和水造彩虹〞“用透明的圆珠笔造彩虹〞及“喷雾器造彩虹〞等充满情趣与乐趣的活动，让学生学习一些制造彩虹的方法，认识太阳光的七种颜色，尝试利用光丰富自己的生活，培养学生的探究兴趣及实验和动手操作的能力，培养学生坚持不懈、不怕失败进行探究的科学精神。
设计思路新课程标准指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。
〞我在设计〔我们来造彩虹〕这一课中，结合课标理念并依据教学需要，创设相应的环境气氛和教学情境，选择与学生的生活贴近的材料，从重难点入手，再有机地拓展到课外内容，从而突出重点，突破难点。
力求做到表达品德与生活课的根本特征，力求让学生在活动中愉快地、积极地、紧密联系生活、紧密联系自身的实际来学习。
因此无论是课前打算还是课堂上的教学，都始终贯穿着以学生为主体的“愉快学习〞宗旨，力求将科学知识的掌握，行为习惯的培养融入到孩子的实践当中。
此次活动过程将围绕着“谜语导入→实验激趣→合作探究→深化认识→思维拓展→课堂总结〞的主线展开，融品德教育于学生的生活实际中，使学生在情绪上受到直观的感染，感情上产生共鸣。
在新课标里倡导的体验学习、探究学习、解决问题学习中，我在本课的教学设计中选择让学生运用探究学习的方法，还联系身边的生活实际，开发多样化的课程资源，并利用多媒体课件等有关材料来辅助我的教学，以完成道德认知和良好行为习惯养成的根本目标。
活动目标1、对光的色彩有浓厚的好奇心和探究兴趣。
2、认识太阳光的七种颜色，学会一些制造彩虹的方法。
3、培养学生坚持不懈，不怕失败进行探究的精神，养成实验和动手操作的能力。
教学重点认识太阳光的七种颜色。
教学难点学会一些制造彩虹的方法。
二年级下册品德教案我们来造彩虹2_北师大版
二年级下册品德教案我们来造彩虹2_北师大版唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。
至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。
活动目标“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。
1、对光的色彩有好奇心和浓厚的探究爱好。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。
北师大版品德与生活二下《我们来造彩虹》教学设计
北师大版品德与生活二下《我们来造彩虹》教学设计永春中心校盛春环〖活动目标〗1.对光的色彩有好奇心和浓厚的探索兴趣。
2.认识太阳光的七种颜色。
3.学会一些制造彩虹的方法。
4.锻炼坚持不懈的毅力。
〖活动准备〗物质资料准备：教师：三棱镜、手电筒、镜子、水盆、尺子、光碟、肥皂水、吸管、参考书籍与材料。
学生：自己找到的能制造出彩虹的用具。
〖活动时间〗准备活动时间为1周左右，课内1课时。
〖活动过程〗（一）课外活动1.师生在课前共同搜集关于光与彩虹的资料。
2.找一找，看一看在什么时候、什么地方会出现彩虹。
3.请学生在家里利用现有材料，自己动手试一试，看看怎样可以制造出彩虹，并把自己找到的好办法记录下来。
（二）课内活动1.谜语导入。
师：同学们，老师给大家出个谜语，大家一起来猜一猜好吗？雨过天晴白云飘，蓝天架起一座桥。
红橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。
是谁这样好手艺，太阳公公把它造。
学生纷纷抢答：彩虹，彩虹。
师：答对了！真聪明！今天，我们就一起来跟彩虹玩一玩。
板书：彩虹。
师：生活中你都在哪见过彩虹呢？师：有没有收集到彩虹的图片呢？拿上来给大家欣赏欣赏。
欣赏完小朋友们收集到的图片，吕老师也收集到了一些彩虹的图片，我们也一起来欣赏欣赏（课件演示彩虹的图片）。
师：欣赏完这么多美丽的彩虹，你刚才都看到了那些颜色？师：今天，老师还把知识博士请来了，让我们听听他是怎么说的。
（课件：彩虹是由七种颜色组成的，分别是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
【配声音说明】师：原来是这样啊，我们看到的彩虹是有其中颜色的，只是有时我们看到的彩虹红绿的颜色比较明显，有时我们看到的彩虹红黄蓝色比较明显。
师：看到这么漂亮的彩虹，那你想对彩虹说些什么或者问些什么呢？师：小朋友们刚才说了这么多，可见要想在自然界中见到彩虹，什么是不可缺少的？（强烈的阳光和水滴）我们来听听知识博士怎么说（课件演示：在自然界中，我们见到的彩虹是雨过天晴时，空气中漂浮着许多小水滴，强烈的阳光透过小水滴折射而成的，这是一种光的现象。
北师大版二年级下册道德与生活教学设计咱们来造彩虹教案
北师大版二年级下册道德与生活教学设计《咱们来造彩虹》教案《咱们来造彩虹》教案教材分析《咱们来造彩虹》是北师大版道德与生活二年级上下册第四单元《奇异的光》的第二个主题活动。
本主题活动通过“吹泡泡大赛”、“在房间里造彩虹”、“用手电筒造彩虹”“用镜子和水造彩虹”“用透明的圆珠笔造彩虹”及“喷雾器造彩虹”等充满乐趣与乐趣的活动，让学生学习一些制造彩虹的方式，熟悉太阳光的七种颜色，尝试利用光丰硕自己的生活，培育学生的探讨爱好及实验和动手操作的能力，培育学生坚持不懈、不怕失败进行探讨的科学精神。
设计思路新课程标准指出：“教育的内容和形式必需切近儿童的生活，反映儿童的需要。
”我在设计《咱们来造彩虹》这一课中，结合课标理念并依照教学需要，创设相应的环境气氛和教学情境，选择与学生的生活切近的材料，从重难点入手，再有机地拓展到课外内容，从而突出重点，冲破难点。
力求做到表现道德与生活课的大体特点，力求让学生在活动中愉快地、踊跃地、紧密联系生活、紧密联系自身的实际来学习。
因此不管是课前预备仍是课堂上的教学，都始终贯穿着以学生为主体的“欢乐学习”宗旨，力求将科学知识的把握，行为适应的培育融入到小孩的实践当中。
这次活动进程将围绕着“谜语导入→实验激趣→合作探讨→深化熟悉→思维拓展→课堂总结”的主线展开，融道德教育于学生的生活实际中，使学生在情绪上受到直观的感染，情感上产生共鸣。
在新课标里提倡的体验学习、探讨学习、解决问题学习中，我在本课的教学设计当选择让学生运用探讨学习的方式，还联系身旁的生活实际，开发多样化的课程资源，并利用多媒体课件等有关材料来辅助我的教学，以实现道德认知和良好行为适应养成的大体目标。
活动目标一、对光的色彩有浓厚的好奇心和探讨爱好。
二、熟悉太阳光的七种颜色，学会一些制造彩虹的方式。
3、培育学生坚持不懈，不怕失败进行探讨的精神，养成实验和动手操作的能力。
教学重点熟悉太阳光的七种颜色。
教学难点学会一些制造彩虹的方式。
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二年级下品德与社会教学实录-我们来造彩虹1北师大版〖活动目标〗1.对光的色彩有好奇心和浓厚的探索兴趣。
2.认识太阳光的七种颜色。
3.学会一些制造彩虹的方法。
4.锻炼坚持不懈的毅力〖活动准备〗（一）学情分析成都是个多雾少晴的地方。
本地的学生能够从天空中看到雨后彩虹的机会十分少多数学生只在一些媒体上见过彩虹。
虽然有一些学生知道一点简单的光学知识，但能将理论与实际相结合的却一个都没有。
班上的学生对鲜艳的颜色刺激反应强烈，好奇心很强，对教师布置的找彩虹的作业很感兴趣，也很积极地去行动。
但由于缺乏知识经验，很多学生在第一次寻找时都不知道该从何着手，还是在教师的提示下才逐步有了行动方向。
由于动手能力不够强，学生利用三棱镜或者用水盆做实验的成功率很低，需要不断练习很多次才能有进展。
（二）物质资料准备教师：三棱镜、手电筒、镜子、水盆、尺子、光碟、肥皂水、吸管、参考书籍与材料。
学生：自己找到的能制造出彩虹的用具。
〖活动时间〗准备活动时间为1周左右，课内1课时。
〖活动过程〗（一）课外活动1.师生在课前共同搜集关于光与彩虹的资料。
2.找一找，看一看在什么时候、什么地方会出现彩虹。
3.请学生在家里利用现有材料，自己动手试一试，看看怎样可以制造出彩虹，并把自己找到的好办法记录下来。
（二）课内活动1.谜语导入。
师：同学们，老师给大家出个谜语，大家一起来猜一猜好吗？雨过天晴白云飘，蓝天架起一座桥。
红橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。
学生纷纷抢答：彩虹，彩虹。
师：答对了！真聪明！今天，我们就一起来跟彩虹玩一玩。
板书：彩虹。
2.实验。
（1）教师演示。
师：老师把彩虹带到教室里来了，我们一起把它请出来好不好？教师利用三棱镜和手电筒在教室的墙上做光的折射实验，让彩虹出现在墙上。
为了照顾全体学生，让大家都能看清楚，教师选择了在教室的不同地方做实验。
师：彩虹好看吗？我们来数一数，看彩虹有哪几种颜色，是怎么排列的。
学生们看到他们喜欢的彩虹能够听教师的话出现在教室的墙上，还能说去哪就去哪，感到很惊讶，也很高兴，纷纷伸出手指开始数彩虹的颜色，然后七嘴八舌地回答有七种并报出了颜色的顺序。
小学品德与生活北师大版二年级下册第四单元奇妙的光我们来造彩虹 课件PPT N012
彩虹是多姿多彩的，世间 的万物也是如此，我们的生 活更是这样。
彩 虹 风 格 装 饰
彩虹装饰球
彩 虹 包 装 纸
彩 虹 礼 品 纸
彩 虹 色 灯
彩 虹
色 灯 带
彩虹糖
彩虹蛋糕
祝愿大家有个七 彩般的人生！
小学品德与生活北师大版二年级下册 《第四单元奇妙的光我们来造彩虹》
类型：获奖课件PPT
我们来造彩虹
听一听故事
一束阳光
下起了大雨……
穿过云层中的小水滴……
美丽的彩虹……
聊一聊彩虹
你见过彩虹吗？
七美色丽彩的彩虹虹…… 红、橙、黄 绿、青、蓝、紫
我们来造彩虹
用手电筒和三棱镜造彩虹
1. 不吵闹。 2. 爱护器材，不乱玩。 3. 有序，轮流造彩虹, 。 4. 认真观察。 5.不能照他人眼睛。
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你见过彩虹吗?
彩虹是由七种颜色组成的， 分别是：红、橙、黄、绿、青、 蓝、紫。
大家一般在什么时候能见到彩虹？ 雨后的彩虹格外美丽
那么请同学们想一想，什么地方 会出现彩虹呢？
七色光
太阳 太阳 给我们带来七色光彩 照得我们心灵的花朵 美丽可爱 今天我们成长在阳光下 明天我们去创造七彩世界 来来来来来 来来来来来 来来来来来 来来来来来 七色光 七色光 太阳的光彩 我们带着七彩梦走向未来 七色光 七色光 太阳的光彩 我们带着七彩梦走向未来
下面就请大家一起来欣赏那些美丽的彩 虹吧！
草 地 彩 虹
绿草云彩虹
山海彩虹
水雾间的彩虹
小知识：
在自然界中，我们见到的彩虹 是雨雾天气时空气中漂浮的许多小 水滴，强烈的阳光透过小水滴折射 而成的，这是一种光的现象。
其实，彩虹的颜色就是太阳光 的颜色，太阳光的颜色有七种：红、 橙、黄、绿、青、蓝、紫。