第六课 第1课时 我对谁负责 谁对我负责
我对谁负责+谁对我负责+教案 部编版道德与法治八年级上册
本框是部编版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课第一框的内容，本框题的知识涉及：责任的含义和来源，角色与责任的关系，负责任的表现和意义。
八年级教学内容旨在引导学生面向逐步拓展的社会生活、公共生活和国家生活，因此，本框题的教学应紧密围绕“负责任”这一课程内容设计相关学习活动，引导学生在活动学习过程中破解“负责任”的核心问题，并不断走向负责任的人生。
立足于对学生的责任感培育，对学生的成长具有基础性的作用。
同时，只有学生具备了责任意识，才能激发自已关注自身与集体、国家和社会的关系，立志做一个负责任的公民。
本框题把培养学生的责任意识作为主体内容，既是对前面两个单元的延伸，又为第四单元“维护国家利益”奠定思想基础。
八年级的学生正处于青春期阶段，思维活跃，有一定分析问题、解决问题的能力。
虽然较之七年级的学生成熟，但是对于很多事情也缺乏辨析的能力。
特别是独生子女较多，考虑问题多从自己的角度出发，容易忽略他人的利益和感受。
此外，也缺乏对于自己不同角色承担相应责任的清晰认识，在责任面前也容易出现逃避的现象。
因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生明确自己的责任，增强责任意识。
1.政治认同：树立公民意识，自觉承担的相应责任，具备担当精神。
2.道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，提升道德修养。
3.法治观念：遵纪守法，树立对自己负责、对他人、对社会负责的观念。
4.健全人格：明确自己应如何承担责任，树立责任意识。
5.责任意识：形成对自己、对家庭、对社会、对国家的深厚责任感。
教学重点：责任的含义；责任的来源；角色与关系。
教学难点：为什么要对他人负责；如何对他人负责。
对自己负责的表现和意义。
多媒体教学、网络音视频资源、信息化资源教法：讲授法、情景创设法、案例分析法学法：合作探究法、自主学习法等1.播放视频：涿州抗洪救援纪实2.问题：“涿州抗洪救援”诠释了什么精神？1.认真观看视频。
2.按要求完成任务。
3.初步感受“责任”的表现。
人教版八年级上册道德与法治第六课第一框我对谁负责,谁对我负责34PPT
(2) 如洗衣、整理房间应该由自己承担 ,却 (1) 在家里 ,洗碗、扫地、倒垃圾等;在学校,听课、 写作业等;在社区、社会 如参加义务植树活动、 由父母替自己承担了 ;,老师布置的作业应该 分类摆放垃圾、不闯红灯等。 独立完成,有些同学却要在家长的督促下才 能完成;学校卫生区的清扫工作应该由该校 学生分工完成,但有的学校卫生区清扫工作 却由环卫工人完成等。
任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处 的社会。
举例说说我们青少年每种角色承 担相应的责任。
角色 责 任
子女
学生
孝敬父母
遵守学校纪律、认真学习 遵守社会规则、维护公共秩序
社会的 一员 中华儿女
我们应该做到“位卑未敢忘忧国”， 心系祖国的前途和命运
二、责任你我他
教材第67页 探究与分享 在当前的生活中: (1)哪些责任是你独自承担的? (2)哪些责任本该由你承担,却由其他人替你承担 了?
①作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负 责。 ②很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。
③我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他 人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。 只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我 们才能共享更加幸福美好的生活 。
忠诚、互助、互谅 遵纪守法，维护祖国的尊严和荣誉
遵守社会规则，维护公共 秩序；保护环境，维护正 义，热爱和平。
２、责任与角色的关系是怎样的？
①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的
角色。随着时代发展和所处环境的变化，我们会不
断变换自己的角色，调节角色的行为。
每一种角色都意味着承担相应的责任。
只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责
探究与分享
东汉有个少年陈蕃，独居一室，屋内龌龊不堪， 当他父亲的老朋友薛勤劝告他时，他慨然道： “大丈夫当扫除天下，安事一室乎？”薛勤反驳 道：“一屋不扫，何以扫天下？” 思考：扫屋是谁的责任？扫天下是谁的责任？一 个对自己毫不负责的人能为天下负责吗？这个故 事给我们什么启示？
人教版八年级道德与法治上期第六课第一节《我对谁负责责谁对我》
（ 1 ）首先要对自己负责。只有对自己负责 的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发 挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代 和国家所赋予的使命。
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2019/3/10Fra bibliotek Sharing
1
第 节
我对谁负责 谁对我负责
第六课 责任与角色同在
我的角色 我的责任
一 责任
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责任是一个人分内应该做的事情
二
责任 来源
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（1）责任来自承诺
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（2）职业要求
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（3）道德规范法律规定
三
不同的角 色承担不 同的责任
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（1）不同的生活舞台，每个人调节着自己的角色
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我是学生
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我是公民
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（2）随着时代的发展，我们变换角色
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我是父母
的子女
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我们是父母
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我们是领导
或职工
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温馨提示
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（3）角色与责任同在
责任你 我 他
四
怎样承 担责任
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八年级道德与法治上册-第三单元-勇担社会责任-第六课-责任与角色同在-第1框《我对谁负责-谁对我负责
角色不同, 责任不同
孝敬父母
遵守纪律 认真学习
维护正义 保护环境
责任 每一种角色都意味着承任；
学生
社会 一员
作为学生, 遵守学校纪律、认真学习是我们的责任； 作为社会的一员, 我们应该遵守社会规则、维护公共秩序；
中华 儿女
作为中华儿女, 我们应该做到“位卑未敢忘忧国”, 心系 祖国的前途和命运……
2．谁对我负责？ 回答首先应该是（ Ａ．父母对我负责
. 自己对自己负责 Ｃ．学校对我负责
Ｄ．社会对我负责
随堂检测
3．易卜生说: “你最大的责任就是把你这块材料铸造成 器。”这句话对你的启示是（
A． 人生最重要的责任莫过于让自己拥有强壮的体魄
B. 一个人首先要学会对自己负责
C．一个人一生的责任就是对自己负责 D．对自己负责比对他人负责重要
第六课 责任与角色同在
我对谁负责 谁对我负责
01 我的角色 我的责任
一个15岁的少年，在楼前空地上踢足球，把 一家商店的玻璃撞碎了，店主说，这块玻璃是特 我们每一个人都要对自己的 制的，你得赔。孩子没有办法，回家找爸爸。爸 行为负责。随着年龄的增长 爸问：玻璃是你弄碎的吗？ ”孩子说：“是。” 和生活范围的扩大，我们需 爸爸说：“那么咱们应当赔偿，现在你还小，这 要承担的责任也在逐渐增多。次钱我来付。等你长大了，再发生类似的事情， 就该由你自己负责了。”
02
责任你我他
很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。
面对他人在为我们的成长和 幸福生活承担着责任时，我 们该怎样做？
我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他 人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸 福。只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责 任，我们才能共享更加幸福美好的生活 。
部编八上道德与法治教案第 六 课 第 一 框 我对谁负责 谁对我负责
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板书设计
第六 课 第一框我对谁负责 谁对我负责
一：我的角色，我的责任
二：责任你我他
课后
反思
本节课学习责任的相关知识，责任一词有些难于理解，通过选取学生身边的事例、生活现象等设置情境，吸引学生思考、讨论，逐步认识、理解和接受。在师生互动、生生互动方面有待努力。
老金厂学校教案设计
课题
第 六 课 第 一 框我对谁负责 谁对我负责
课型（时）
新课
教
学
目
标
1、知道责任的含义，来源，懂得人因不同的社会身份而富有不同的责任。2、知道依据角色的转换而承担不同的责任，能够为自己负责，也能够为他人负责。3、激发学生对责任的明确认识，增强学生的责任感。
重点
责任的含义，角色与责任
难点
每个人都应该承担社会责任
准备
白板PPT课件
程序与内容
师生活动
修改补充
时间
一、创设情境
1、时事教育
2、导入新课
1.阅读教材P64—65“探究与分享”
2.想一想：这个少年应该赔钱给店主吗？
提示：少道责任的含义，来源，懂得人因不同的社会身份而富有不同的责任。
7、我们如何为他人负责？
四、巩固提升
1、同步解析相应习题2.教师自编习题
五、回顾小结
师生共同归纳本节课重点知识，形成知识体系
承担责任往往伴随着获得回报的权利，这种回报既包括物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉，获得新的知识和技能，赢得他人的尊重和赞许等。
还在很多情况下，我们可以选择自己承担责任，我们既然选择了自立自强的人生，就应该有勇气凭借自己的经验和智慧对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。无论怎样，我们一旦作出选择，就应该义无反顾的承担起应负的责任。
部编人教版《道德与法治》八年级上册6.1《我对谁负责 谁对我负责
部编人教版《道德与法治》八年级上册6.1《我对谁负责谁对我负责部编人教版《道德与法治》八年级上册6.1《我对谁负责谁对我负责第三单元勇敢的社会责任第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责1.知识目标：知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2.能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变化，调节角色行为，承担不同的责任；能够对自己负责，也对他人负责。
3.情感、态度和价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；对那些对自己、对社会承担责任的人心怀感激之情。
1.要点：(1)知道责任的含义及来源。
(2)懂得角色与责任的关系。
(3)理解承担责任的表现及意义。
2．难点：理解承担责任的意义，增强责任感。
一、导入新课古人说：天下兴衰，人人有责。
在19世纪，列夫·托尔斯泰说过：如果一个人没有热情，他将一事无成，而热情的基本点是责任感。
20世纪，面对列强的欺凌，周恩来总理发誓要“为中国的崛起而学习”。
可以看出，责任体现在他们身上。
那么，作为中学生，我们扮演什么角色和责任呢？通过这门课的学习，我们将有一个清晰的认识。
二、讲授新课目标指南1：我的角色我的责任活动1：填写表格在家里在学校在社会应该做什么和不应该做什么提示：（1）在家里——你应该做的是：体贴他人，尊敬父母，做一些家务。
你不应该做的事情：粗鲁地对待你的父母；对父母提出过高的要求。
(2)在学校――应该做的事：上课认真听讲；独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。
不应该做的事：逃学、逃避值日；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴。
（3）在社会上应该做什么：遵守交通规则，礼貌待人。
不应该做的事情：盗窃、抢劫。
设计意图：让学生明白责任是一个人应该做的。
活动2：观看“团结抗洪”视频内容简介：2021年7月，某市迎来强降雨，造成多地受灾。
面对汛情，各级各部门多方联动，及时应对，全力以赴地确保安全。
部编版八年级上册道德与法治第六课 第1课时 我对谁负责 谁对我负责ppt课件
关键点拨
责任的内涵
『提示』
责任体现了一个人的心态、态度、原则、作风、 风格、习惯、思想……责任体现了一个人的心智、格 局和胸怀；体现着一个人的使命、生活空间和追求。 责任是一个人人生观、价值观和世界观的体现，是一 个人对待人生和生命环境的态度。
课堂小结
随堂演练
看两个简单的数学算式： 0.9×0.9 ×0.9 ×0.9 ×……≈0 1×1×1×1×……×0＝0
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
新课讲解
1 我的角色 我的责任
探究与分享
一个15岁的少年，在楼前空地
上踢足球，把一家商店的玻璃撞碎
了，店主说，这块玻璃是特制的，
你得赔。孩子没有办法，回家找爸
爸。爸爸问：玻璃是你弄碎的吗？”
孩子说：“是。”爸爸说：“那么
咱们应当赔偿，现在你还小，这次
钱我来付。等你长大了，再发生类
似的事情......”
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
道德规范
作为家庭成员，主动承担家务。
这个责任来自 法律规定 道德规范 对他人的承诺
人教版八上道德与法治第六课 第一节 我对谁负责 谁对我负责22PPT
为班级打扫卫生
分类摆放垃圾
参加社区活动
参加义务植树活动
为父母倒一杯水
遵守交通规则
_________为我的生活 承担着_________责任
很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。
看两个简单的数学算式：
猴子 孔雀
你的 伴侣
老虎
大象
你的 父母
狗
你的 朋友
对权利和金 你的 钱的欲望 子女
有人说：人的一生，最大的愉快莫过于 选择，最大的痛苦也莫过于选择。 因为我们总会遇到那些让我们很难取舍 的事情而感到左右为难。所以选择的学问也 是一门放弃的学问。一旦我们有所选择之后， 就意味着必须为所做的事负责。
目标一
1.自主学习
我的角色 我的责任
阅读课本64-66页第一个小标题的内担的责任更多了。 含义： 责任就是一个人分内应该做的事情。 来源： 对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。 ①随着时代发展和所处环境的变化，我们会 角色与 不断地变换自己的角色。 责任 ②每一种角色都意味着一定的责任。 只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽 意义： 的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和 谐相处的社会。
3.知识小结 （1）责任是_____________________ 。
（2）责任来源于______________、__________、
______________、法律规定等。 （3）每一种角色都意味着______________。
4.即时检测 （1）右边的漫画《责任》表明 （ ） A、一个人不仅要敢于负责，更要善于负责 B、不同的角色担负着不同的社会责任 C、未成年人根本不需要对社会负责 D、生活中的每个人都扮演着不同的社会角色