小说复习三情节题

“主旨”题
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话 概括作品的主题）； ②读了全文后，文章让你明白了什么道理 （本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）； ③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一 个问题）的理解或看法。 （2007年湖北卷） 4.简要概括本文女主人公的形象 特点与文章主旨。（4分） ①女主人公的形象特点：美丽、纯朴、纯朴、灵性。 ②本文通过描绘一对青年情侣约会的情景，表现了山 村青年男女纯朴的爱情之美。
（2010陕西) （4）这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、 人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合 全文，陈述你的观点并作分析。（8分）
观点一：使主题思想更加集中、深刻。 ①以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；②讽刺 官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；③揭示出一个道理：如 果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现 了作者对社会公正的思考与追求。
（2010山东）19. 第一段中画线部分突出的语言特色是 什么？请举例分析。（4分） 口语化、善用短句，对比。应举例分析。
（2007年湖北卷） 3.本文的人物语言有哪些特色？请分别 举例分析。 ①地方色彩鲜明。比如，“老人经的事稠”一句中 的“稠”，在当地方言中是“多、丰富”的意思。用 这一方言词，使得语言生动富有地方生活气息。 ②符合山村情侣的身份于心理。比如，“村里那么 多赢人、出众的女子，你咋就„„”这一句话体现了 山村初恋女子欣喜，羞涩的微妙心理。 ③富有生活情趣。比如，“灵性人是鳖熊的奴”， 含蓄俏皮，富有情趣。
2011浙江卷 第九车厢 13.故事的主体部分采用第几人称叙述？
• 第三人称叙述
• 1.突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻 的局限，较为自由的展现事件过程、人物 心理，以及不同地点发生的事性。 • 2.拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有 客观性。
《没有名字的东西》
• （3）简要分析“我”在小说中的作用。 （6分） ） • ①“我”是故事的见证人，以“我”来展 现主人公的形像。 • ②“我”是小说的线索，小说借“我”的 情感态度揭示了作品主题。 • ③第一人称“我”的使用，拉近了读者与 作品的距离，真实自然；
①从主题上看，能更好地深化主题。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物 性格。 ③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思 考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死， 引起读者思考死的原因。
注意几种结尾的作用
（3）分析令人喜悦的大团圆结局。
这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小 说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月 亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆 满的，以寄托对美好生活的向往之情。如《柳毅 传》。
（2009年安徽）《董师傅游湖》13、董师傅每晚到湖边 闲坐的细节描写，有什么作用？ （3分） 反映董师傅淡定平和的情感世界， 为情节发展作了铺垫。
全品88页 （2010年山东卷）20. 第二段开头对刘四 爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？ 请简要分析（4分）
• 通过年龄、身体状况、相貌、个头，写刘四 爷的虎相。 • 照应上文对刘四爷性格为人的描写，引出 “虎妞”和祥子。 • 为下文刘四爷对待祥子的态度作了铺垫和对 比，为后来祥子做女婿作了铺垫。
句子赏析或段落赏析，思考如下角度。
语言风格：朴素平实(乡村题材)、华丽、冷峻、 热烈、简洁、明快、晓畅、典雅(古诗词运用)、 清丽、幽默、夸张、含蓄隽永等
修辞或表现手法：比喻、拟人、夸张、排比(同诗 歌鉴赏) 炼字：动词、形容词、色彩词
句式：长短句交错有层次感；整句(排比句、对偶 句)句式整齐优美，有气势。
观点二：使小说的结构艺术精巧、高明。①以“洗澡”作为全文的 结构线索，似拙实巧，俗中见雅，以小见大；②用“洗澡”穿针引线， 使小说的两个人物不同的言路和思路联系自然，转换自如；③以“洗 澡”作结，画龙点睛，一语双关，平中见奇，含蓄而有余味。 观点三：使小说的象征意蕴含蓄、多元。①以“洗澡”为纽带，通 过对人物言行与心理错位冷静而有控制的叙述，使象征手法深藏不露， 结尾一语双关，画龙点睛；②小说人物都没有姓名，有助于启发读者 体悟“洗澡”的象征性；③象征意蕴立体多元，“洗澡”内含的反思 层次丰富，针对面广。
语言品味题
①某一词语在文中如何理解？ ②某句在文中的含义是什么？ 解题思路： 一是瞻前顾后，结合文意理解； 二是抓住关键词语理解句子。然后根据题目 要求，结合文章作答。 三是注意比喻义、双关义、象征义、拟人、 夸张等。
某句（某一词语）在文中有什么作用？
Байду номын сангаас
句子的作用，思考三个方面。 结构：总起下文(引出下文)、承上启下(过渡)、总结上文 主旨：点明或深化主旨 人物：表现人物性格与心理
• （2010年安徽 ）根据小说第④至第⑥段内 容，概括王石匠的形象特点。(5分) • 答案：技艺高超，讲究信誉，为人朴实， 心地善良，从容淡定。
（2008浙江卷）21．鲁迅《祝福》中的“我”既是不 可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证， 其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中 “我”的形象与作用。（6分） 形象：①对坚韧执着、乐观向上的精神品格，能由衷地 敬仰，②对他人的苦难，能真诚地理解和同情，③对他 人的梦想和希望，能尊重并呵护。 作用：①“我”是贯串全文的线索 ②“我”是故事的见证人，以“我”来展现主人公的 命运，使文中的人和事更具真实感。 ③借“我”的感触揭示全文主旨 ④通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象
“人物形象”题
（2009年安徽）概括小说中董师傅 这一人物形象的特点。(7分)
• 答案：董师傅是一个普通木工。他技艺精 湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有 生活情趣。
（2010山东卷）简要概括祥子这一人物形象 的性格特点。（4分） • 勤劳、朴实、有上进心、真诚自然。
如换题目：请简要分析祥子这一人物形象特点。 该如何回答？
情节题
情节是小说最基本的构成部分。 备考时要关注与情节有关的小说 的结构、线索、情节的叙述角度 （人称）、叙述方式等等。
（2009年安徽）《董师傅游湖》 11．这篇小说的主要情节是什么？（4分）
董师傅领小翠游湖。 （2010广东卷）《面 包 》 1.请概括小说的主要情节。（4分)
妻子发现丈夫凌晨在厨房； 妻子仔细观察后现丈夫偷面包； 厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言； 第二天妻子找借口把自己的面包匀给了丈夫。
注意几种结尾的作用
（4）分析戛然而止，留下空白的 结尾。
留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺 术再创造。
（2010辽宁）“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思想， 结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全 文，陈述你的观点作分析。（8分）
观点一：使小说的主题思想深刻、丰厚。①取材于“洗澡”这样的 日常小事，表现当代市民的凡俗人生；②透过“洗澡”引发的故事， 体现作者对社会和人际关系变化的敏感和思考；③“洗澡”触发的人 物深层的心理波澜，深入揭示人性的微妙和复杂，表现作者对某种地 域的、典型的人物形象的理解和审视。
• 是一位生活在社会底层的人力车夫。（身份） • 1.勤快，有追求。如祥子一心攒钱买新车； • 2.善良本分。如“在新的环境里还能保持着旧 的习惯”，有自己做人的本色；“假若当了兵， 他决不会一穿上那套虎皮，马上就不傻装傻地 去欺侮人”； • 3.真诚自然，如“他们看出来他一点没有卖好 讨俏的意思”。 • （+性格、品质）
观点二：使人物形象更加鲜明、突出。 ①抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语 言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；②以“保护人”为线索，使对比 手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通过“保护人”含义的 变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。 观点三：使情节结构更加紧凑、有序。 ①以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓； ②以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明， 井然有序；③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收 放自如，平中见奇。
（ 2007宁夏卷）12、小说第一段写林冲刚到牢营， 就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请 简要分析（6分）
• ①概括介绍牢营情况，交代人物活动的环 境。 • ②为后面的情节发展作铺垫，制造悬念， 使故事产生波澜。
1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、某事物在小说中有什么作用？ 内容： 1.交代人物活动的环境 2.刻画人物性格 3.推动情节发展 4.表现主旨或深化主题 结构： 1.创造悬念，引人入胜 2.前后照应 3.承上启下、埋下伏笔 4.总结上文、点明题意 5.线索作用 规范思路：内容作用＋结构作用
注意几种结尾的作用
（1）分析出人意料的结局
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节 陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者 的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应， 使人觉得又在情理之中。如《项链》。 ③从主题上看，能更好地深化主题。
注意几种结尾的作用
（2）分析令人伤感的悲剧结 局。