伊索寓言说课稿 (马恩玲)
《伊索寓言》教案

《伊索寓言》教案一、教学内容本课教材选自人教版《语文》四年级上册第六单元第二课《伊索寓言》。
本课主要介绍了伊索寓言的故事特点以及其中包含的深刻道理。
通过学习本课,学生能够了解伊索寓言的基本情节,理解寓言中所蕴含的道理,培养正确的价值观。
二、教学目标1. 知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文大意,把握伊索寓言的故事特点。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,学会从寓言故事中提炼出其中的道理。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱文学,乐于思考的良好品质,增强对生活中的是非善恶的辨识能力。
三、教学难点与重点重点:正确朗读课文,理解课文大意,把握伊索寓言的故事特点。
难点:从寓言故事中提炼出其中的道理,培养正确的价值观。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔学具:课本、作业本、文具五、教学过程1. 情景引入(5分钟)通过播放伊索寓言的动画片,激发学生的学习兴趣,引导学生进入课堂。
2. 自主学习(5分钟)让学生独立阅读课文,理解课文大意,勾画出自己认为有意思的句子。
3. 合作探讨(10分钟)学生分组讨论,每组选择一个寓言故事,分析故事中的角色和情节,提炼出其中的道理。
4. 课堂讲解(10分钟)教师针对每个小组的讨论结果进行讲解,引导学生正确理解寓言故事中的道理。
5. 随堂练习(5分钟)教师出示一些与伊索寓言相关的练习题,让学生当场作答,巩固所学知识。
6. 课堂小结(5分钟)六、板书设计伊索寓言故事特点深刻道理七、作业设计1. 请学生复述本节课学习的伊索寓言故事。
2. 请学生结合自己的生活经验,写一篇关于伊索寓言的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过播放动画片、自主学习、合作探讨、课堂讲解、随堂练习等环节,让学生充分了解了伊索寓言的故事特点和深刻道理。
课堂上,学生积极参与,课堂气氛活跃。
但在课堂讲解环节,对于一些较难理解的寓言故事,可能需要进一步引导学生深入分析,以提高学生的理解能力。
统编版语文三年级下册《伊索寓言》交流课(教案)

一、教学目标1. 知识与技能:通过学习《伊索寓言》,使学生了解寓言的特点,理解寓言中的道理,培养学生独立阅读和理解寓言的能力。
2. 过程与方法:通过朗读、讨论、表演等形式,让学生感受寓言的魅力,提高学生的语言表达和思维能力。
3. 情感态度价值观:通过学习《伊索寓言》,培养学生热爱生活、积极向上的情感态度,引导学生树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文:《伊索寓言》精选篇目2. 补充阅读:《伊索寓言》其他篇目3. 寓言知识讲解:寓言的特点、寓意、表现手法等4. 寓言表演:学生分组表演《伊索寓言》中的故事三、教学重点与难点1. 教学重点:理解寓言的寓意,培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点:引导学生从寓言中提炼出道理,提高学生的思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔、教学光盘等2. 学具:课本、笔记本、彩色笔等五、教学过程1. 导入:通过图片、视频等形式,引导学生了解寓言的起源和发展,激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习:教师带领学生学习《伊索寓言》精选篇目,讲解寓言的特点、寓意、表现手法等。
3. 补充阅读:学生自主阅读《伊索寓言》其他篇目,进一步理解寓言的寓意。
4. 小组讨论:学生分组讨论寓言中的道理,提高学生的思维能力。
5. 寓言表演:学生分组表演《伊索寓言》中的故事,培养学生的语言表达和表演能力。
6. 总结:教师对本节课的学习内容进行总结,强调寓言的学习方法和技巧。
六、板书设计1. 课题:《伊索寓言》交流课2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 课后阅读:《伊索寓言》其他篇目2. 写一篇关于《伊索寓言》的读后感,分享自己的感悟和体会。
3. 家长参与:请家长协助孩子选取一则寓言进行家庭表演,增进亲子关系。
八、课后反思1. 教师反思:针对本节课的教学效果,反思教学方法和策略的适用性,为下一节课的教学做好准备。
2. 学生反馈:收集学生对本节课的意见和建议,了解学生的学习需求,调整教学计划。
统编版语文三年级下册《伊索寓言》汇报课(教案)

统编版语文三年级下册《伊索寓言》汇报课教案一、教学目标1. 知识与技能:通过学习《伊索寓言》,使学生了解寓言的特点,理解寓言中的道理,培养学生独立阅读和理解寓言的能力。
2. 过程与方法:通过小组合作、讨论、汇报等形式,培养学生合作学习的能力,提高学生的语言表达和思维能力。
3. 情感态度与价值观:通过学习寓言,使学生懂得为人处世的道理,树立正确的价值观,培养学生积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 课文:《伊索寓言》2. 课文内容:狐狸和葡萄、乌鸦和狐狸、农夫和蛇、乌鸦喝水等寓言故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点:理解寓言的特点,懂得寓言中的道理,培养学生的阅读和理解能力。
2. 教学难点:引导学生从寓言中抽象出道理,培养学生的抽象思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具:笔记本、笔、寓言故事书等。
五、教学过程1. 导入:通过提问、讨论等方式,引导学生回顾已学的寓言故事,激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入:简要介绍《伊索寓言》的背景,引导学生了解寓言的特点。
3. 课文学习:引导学生自主阅读《伊索寓言》,分组讨论寓言中的道理,引导学生从寓言中抽象出道理。
4. 汇报展示:各小组汇报讨论成果,教师点评、总结,引导学生总结寓言的特点。
5. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调寓言的阅读和理解方法。
6. 作业布置:布置寓言阅读作业,要求学生课后阅读寓言故事,总结寓言道理。
六、板书设计1. 《伊索寓言》2. 内容:狐狸和葡萄、乌鸦和狐狸、农夫和蛇、乌鸦喝水等寓言故事。
七、作业设计1. 课后阅读寓言故事,总结寓言道理。
2. 写一篇关于《伊索寓言》的读后感。
八、课后反思1. 教学过程中,要注意引导学生从寓言中抽象出道理,培养学生的抽象思维能力。
2. 教学过程中,要注重培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3. 教学过程中,要关注学生的情感态度,培养学生积极向上的情感态度。
语文版高三语文选修《读《伊索寓言》说课稿

语文版高三语文选修《读《伊索寓言》说课稿一、课程背景与导入(200字)《读《伊索寓言》说课稿》是高三语文选修课程中的一篇教学说课稿。
这一节课旨在通过学习伊索寓言,培养学生的文学鉴赏能力和思维反应能力,加深对文学作品的理解与思考。
通过学习伊索寓言,学生不仅可以了解寓言的特点和作用,还可以提高理解与阅读能力,培养自己的道德情操和文化素养。
二、课程目标(100字)通过本次课程的学习,学生将能够:1.掌握伊索寓言的基本特点和作用;2.熟悉并理解多种寓言的故事情节;3.提升学生的文学鉴赏能力和思维反应能力;4.增强学生的道德情操和文化素养。
三、教学设计与安排(800字)3.1 导入环节(100字)通过提问的方式,首先引起学生对伊索寓言的兴趣。
例如,“你知道什么是寓言吗?”、“你听过或读过哪些伊索寓言?”等。
通过学生的回答,引导他们对伊索寓言的基本了解,为后续的学习做好铺垫。
3.2 导入内容(100字)在导入内容中,引导学生了解伊索寓言的定义和特点。
解释寓言的定义,即通过虚构的故事情节,通过人物、动物或物象的形象,表达出一定的哲理或道德教导。
同时,介绍寓言的作用,即通过故事情节的反衬和比拟,引起读者深思,唤起读者的思考和反思。
3.3 本课主体内容(500字)在本课主体内容中,根据选定的伊索寓言文本,通过朗读故事情节,引导学生进行文本理解和分析。
3.3.1 阅读与理解(200字)首先,通过教师朗读和学生阅读的方式,让学生熟悉伊索寓言的文本。
学生在阅读的过程中,要思考故事中的人物、动物或物象的象征意义,以及寓言中的哲理或道德教导。
3.3.2 分析与讨论(200字)随后,教师引导学生对伊索寓言进行分析与讨论。
可以通过提问的方式,引导学生思考寓言中的人物形象、故事情节、道德教导等。
教师积极引导学生思考和表达,培养学生的思辨能力和自主学习能力。
3.3.3 文学鉴赏与创作(100字)最后,在文学鉴赏与创作环节,学生可以进行对伊索寓言的再创作。
课文《伊索寓言》教案范文

1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文《伊索寓言》。
(2)能够理解课文内容,把握寓言故事的主题和寓意。
(3)能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法:(1)通过阅读和讨论,提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
(2)通过小组合作,培养学生的团队合作和沟通能力。
(3)通过角色扮演和表演,提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对文学作品的兴趣和爱好。
(2)培养学生尊重他人、团结合作、诚实守信等良好品质。
(3)培养学生正确对待挫折和困难,勇于面对挑战的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)课文《伊索寓言》的阅读与理解。
(2)寓言故事主题和寓意的探讨。
(3)课文中所涉及的语言知识和表达技巧。
2. 教学难点:(1)对课文中的难词汇和长句型的理解和运用。
(2)对寓言故事深层含义的理解和思考。
(3)将课文内容与实际生活相结合,进行创新性表达。
1. 导入:(1)利用图片或视频,引导学生对伊索寓言产生兴趣。
(2)简要介绍伊索寓言的背景和特点。
2. 阅读理解:(1)学生自读课文《伊索寓言》。
(2)教师提问,检查学生的阅读理解情况。
(3)学生通过讨论,共同解决问题。
3. 词汇和句型学习:(1)教师引导学生学习课文中的新词汇和句型。
(2)学生进行简单的语言实践,运用新学的词汇和句型。
四、教学评价1. 课堂参与度:学生参与课堂讨论、提问和回答问题的积极程度。
2. 语言运用能力:学生运用课文中的词汇和句型进行表达的能力。
3. 阅读理解能力:学生对课文内容的理解程度和批判性思维能力。
五、教学延伸1. 小组合作:学生分组,选择其他伊索寓言进行阅读和研究,总结寓言的主题和寓意。
2. 创意表达:学生根据课文内容,创作类似的寓言故事,进行角色扮演或表演。
六、教学资源1. 课文文本:《伊索寓言》2. 图片或视频:伊索寓言相关的故事插图或动画片段3. 参考资料:有关伊索寓言的背景介绍、解析和评论4. 学习工具:词典、翻译软件等七、教学步骤1. 导入:通过展示图片或视频,引导学生对伊索寓言产生兴趣,并简要介绍伊索寓言的背景和特点。
读《伊索寓言》教案(教师中心稿) 教案教学设计

读《伊索寓言》教案(教师中心稿)教学设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解《伊索寓言》中每个故事的基本情节和寓意。
(2)能够分析并理解故事中的人物形象和特点。
(3)能够运用寓言故事中的道理解决实际问题。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解《伊索寓言》的故事内容和寓意。
(2)通过角色扮演、情景模拟等方式,提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱文学,喜欢阅读的习惯。
(2)培养学生尊重他人,团结合作的品质。
(3)培养学生正确的价值观,学会辨别善恶美丑。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)理解《伊索寓言》中每个故事的基本情节和寓意。
(2)分析并理解故事中的人物形象和特点。
2. 教学难点:(1)运用寓言故事中的道理解决实际问题。
(2)培养学生正确的价值观。
三、教学过程1. 导入新课:(1)教师简要介绍《伊索寓言》的作者、背景及特点。
(2)激发学生兴趣,引导学生进入学习状态。
2. 自主学习:(1)学生自主阅读《伊索寓言》中的一个故事。
(2)学生总结故事的基本情节、寓意和人物形象。
3. 合作探讨:(1)学生分组讨论,分析故事中的人物形象和特点。
(2)学生分享讨论成果,进行交流互动。
4. 课堂讲解:(1)教师针对故事中的难点内容进行讲解。
(2)教师引导学生理解故事中的寓意,学会运用道理解决实际问题。
5. 实践环节:(1)学生进行角色扮演,模拟故事中的场景。
(2)学生通过情景模拟,提高口语表达能力和交际能力。
6. 总结与拓展:(1)教师对本节课的学习内容进行总结。
(2)学生提出问题,教师进行解答。
(3)教师推荐相关阅读材料,拓展学生的知识视野。
四、作业布置1. 请学生选取一个《伊索寓言》故事,进行深入阅读。
五、教学反思教师在课后对教学效果进行反思,针对学生的反馈情况进行调整教学策略,以提高教学质量和学生的学习效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展,不断优化教学方法,使学生在愉快的氛围中学习、成长。
关于《伊索寓言》教案

关于《伊索寓言》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解《伊索寓言》的基本内容,把握故事情节的发展。
(2)能够分析故事中的人物形象,理解寓意。
(3)能够运用《伊索寓言》中的道理解决实际问题。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解《伊索寓言》的内涵。
(2)学会寓言故事的表现手法,提高写作能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱文学,喜欢阅读的习惯。
(2)培养学生善于思考、勇于实践的品质。
(3)培养学生树立正确的道德观念,增强明辨是非的能力。
二、教学内容1. 《伊索寓言》简介:介绍伊索寓言的作者、背景及特点。
2. 重点学习五则伊索寓言:狐狸和葡萄、乌鸦和狐狸、狼和小羊、农夫和蛇、龟兔赛跑。
3. 分析故事中的人物形象,理解寓意。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)掌握《伊索寓言》的基本内容,了解故事情节。
(2)分析故事中的人物形象,理解寓意。
(3)学会寓言故事的表现手法,提高写作能力。
2. 教学难点:(1)深刻理解故事背后的寓意。
(2)如何将寓言故事运用到实际生活中。
四、教学方法1. 讲授法:讲解《伊索寓言》的背景、特点及故事情节。
2. 互动讨论法:引导学生分析人物形象,探讨寓意。
3. 实践操作法:让学生尝试编写寓言故事,将所学应用于实际。
五、教学步骤1. 导入新课:简要介绍伊索寓言的作者、背景及特点。
2. 学习故事:让学生自主阅读五则伊索寓言,理解故事情节。
3. 分析讨论:分组讨论,分析故事中的人物形象,理解寓意。
4. 实践应用:让学生尝试编写寓言故事,将所学应用于实际。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及与同学的互动情况。
2. 故事理解评价:通过提问或小测验的方式,检查学生对《伊索寓言》故事情节和寓意的理解程度。
3. 写作实践评价:对学生的寓言故事编写进行评价,关注其创意、结构、寓意表达等方面。
七、教学拓展1. 推荐阅读:向学生推荐其他经典的伊索寓言故事,以及相关的文学作品,拓展阅读视野。
读《伊索寓言》教案(教师中心稿) 教案教学设计

读《伊索寓言》教案(教师中心稿)教学设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解《伊索寓言》中的故事内容;(2)能够分析故事中的寓意和人物形象;(3)能够运用寓言中的道理解决实际问题。
2. 过程与方法:(1)通过自主阅读,提高学生的阅读理解能力;(2)通过小组讨论,培养学生的合作与交流能力;(3)通过写作练习,提升学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱阅读的习惯;(2)培养学生尊重他人、团结合作的品质;(3)引导学生树立正确的价值观,学会分辨是非。
二、教学内容1. 教材分析:《伊索寓言》是一部富含哲理的文学作品,通过动物形象反映人类社会的各种现象。
本节课选取其中的五个故事进行教学,旨在让学生感受寓言的魅力,学会从故事中汲取智慧。
2. 教学目标:(1)了解《伊索寓言》的基本情况;(2)阅读并分析五个故事的主题和寓意;(3)学会运用寓言中的道理解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课:(1)教师简要介绍《伊索寓言》的作者、背景及作品特点;(2)激发学生阅读兴趣,引导学生进入学习情境。
2. 自主阅读:(1)学生自主阅读选定的五个故事;(2)教师巡回指导,解答学生阅读中的疑问。
3. 小组讨论:(1)学生分小组讨论故事的主题和寓意;(2)各小组派代表分享讨论成果;(3)教师点评并总结。
4. 案例分析:(1)教师展示与故事相关的现实案例;(2)学生分析案例中存在的问题,运用寓言中的道理提出解决方案;(3)教师点评并指导。
5. 写作练习:(1)学生根据所学故事,编写一篇心得体会;(2)教师批改并给予反馈,鼓励学生分享优秀作品。
四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在自主阅读、小组讨论、案例分析和写作练习过程中的表现,评价学生的学习态度和能力。
2. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 心得体会:阅读学生的心得体会,评价学生对寓言故事的理解和运用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《伊索寓言》说课稿
六街小学马恩玲
一、说教材
1、教学内容
《伊索寓言》属于苏教版五年级上册第三单元的课文。
本单元属于故事集锦,由成语故事、文学故事、民间故事和寓言故事组成,其中成语故事中的两篇故事都是来自寓言故事的成语,来自寓言的成语故事和寓言故事有着异曲同工之妙。
它们都是通过一个小故事,用比喻、人格化修辞方式等,来讲明某个原理或者教训的文学作品,往往带有嘲讽和劝诫的性质。
《伊索寓言》产生于希腊的古典时期,是人类智慧的结晶,其结构短小精悍,内容博大丰满,既有深刻丰富的思想性,又有形象生动的艺术性,适宜任何年龄的人阅读本文讲述了三则寓言,紧凑密切,意蕴丰厚,以浅近的语言把角色描画得绘声绘色,生动传神,使人读后兴致盎然,从其中获得深刻的启迪和教益。
《狐狸和乌鸦》讲狐狸吃不到蒲萄发语辞蒲萄"是酸的,不好吃";《牧童和狼》讲一个牧童屡次大叫"狼来了"棍骗乡村居民,当"狼真的来了",谁也没有去帮忙他;《蝉和狐狸》讲狐狸想吃蝉,便假装嘉赞蝉的歌声妙美,但蝉看穿了狐狸的企图,没有上钩。
每则寓言都以篇末的一句训诫作结,具有画龙点睛的成效。
本节课主要内容为《牧童和狼》和《蝉和狐狸》。
2、教学目标
(1)能正确、流利有感情地朗读课文。
选一两个自己喜欢的寓言故事,讲给别人听。
(2)学会本课生字,理解由生字组成的词语。
(3)知道这三则寓言的故事,能从寓意获得教益。
3、教学重点:
(1)知道这三则寓言的故事,能从寓意获得教益。
(2)能选一两个自己喜欢的寓言故事,讲给别人听。
教学难点:知道这三则寓言的故事,能从寓意获得教益。
4、教学准备:多媒体课件
二、说教法、学法
根据本课教材特点和学生身心发展的特点,遵循“积极指导自主,合作、探究的学习方式”的教学理念,运动谈话式、启发式引导学生主动学习,创造学习,前后联系,读中感悟,在学法指导上,我注重调动学生的自主探究、合作学习的积极性,教法上以问题发现法为主,体现以学生为主体的新课程理念,适时点拨,以读促悟。
三、说教学过程
(一)、设景生趣,自主学习(5—8分钟)
导入:
1、同学们都很喜欢看寓言故事,那你们知道寓言故事有什么特点吗?寓言,是通过一个小故事,用比喻、拟人等手法,来说明某个道理或教训的文学作品,往往带有讽刺和劝诫的性质。
2、简介《伊索寓言》及其作者。
伊索是公元前6世纪的希腊寓言家,曾经是一个奴隶。
他机智幽默,聪颖过人,在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。
《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。
它的内容十分在一定历史条件下,题材相当广泛,从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情,尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。
《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。
这些动物和人一样,会思考,能说话,从本质上说仍是人的化身,代表着当时社会上的各色人物。
导语:今天我们就一起来学习《伊索寓言》,课文共有三个故事。
请你快速读一读课文,看看是哪三个故事,读的时候注意生字的读音,读通读顺句子。
(二)、研读感悟,组内学习(5—7分钟)
读完课文,老师要考察一下大家生字词的学习效果(出示PPT)提醒学生注意“狐狸”在一起连读时,“狸”读轻声;“葡萄”在一起连读时,“葡”读轻声。
我们首先来学习《狐狸和葡萄》。
(板课题)学生齐读课题。
(三)、多元导悟,展示学习(10—15分钟)
(1)故事主要讲了一件什么事?
狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。
(2)(PPT课文第一自然段)葡萄架上,垂下几串成熟的葡萄。
一只狐狸看到了,馋得直流口水。
他想尽了各种办法去够葡萄,但是白费劲。
1.从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄?
2.小组合作讨论:狐狸能想到哪些方法去够葡萄?
3.“白费劲”说明了什么?你能想象出此时狐狸的神情吗?
(3)(PPT课文第二自然段)狐狸感到无望了,只好转身离开。
他边走边回过头来说:“这些葡萄肯定是酸的,不好吃。
1.从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下,仍然对葡萄恋恋不舍?
2.同学们吃过成熟的葡萄吗?是什么滋味?狐狸为什么说葡萄肯定是酸的,不好吃?
3.看来狐狸是吃不到葡萄,心里酸溜溜的。
这酸溜溜的话该怎么读呢?谁来读一读?
(4)(PPT课文第三自然段)有些人无能为力,做不成事,却偏偏说时机还没有成熟。
1.从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗?你怎么理解这段话?
2.你觉得狐狸是怎样的一个人?
交流:自欺欺人、死要面子、自我安慰……
3.学了这个故事,你明白了什么?
吃不到葡萄,就说是酸的。
狐狸先生的这句话,已经成为世人皆知的俗语了。
(6)小结:
其实在我们心中也住着这样一只狐狸,所以要看管好它,不能随便让它跑出来哦。
(四)、巩固深化,共同悟学(8—10分钟)
小雅朗诵比赛的了第一名,小芳却名落孙山,她撇撇嘴说:“有什么稀奇的,不就是个第一名嘛!”真是
你在平时学习、生活中是否遇到相似的情况,你会怎么做?
四、说板书设计
结合本节课的内容,现将板书设计如下:
伊索寓言
《狐狸和葡萄》狐狸:虚荣,表里不一
《牧童和狼》牧童:不诚实,经常说谎,自食其果
《狐狸和蝉》蝉:善于观察、思考,保持警觉,存有戒心
(板书设计简洁明了,重点突出)。