一匹出色的马说课稿
部编版语文二年级下册《一匹出色的马》说课稿(附教学反思、板书)课件
cōng ruǎn liàn shě zhū 葱 软 恋舍株
葱：平舌音 软、舍、株：翘舌音 恋：边音 舍：多音字 shě( ) shè( )
4、出示词语。 出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁 、柳树 (1)全班齐读，找出自己存在问题的词语。 (2)同桌互相认读，不会的让同桌教一教。 (3)有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说 “恋恋不舍”的意思。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《一匹出色的马》是人教部编版小学语文二年级下册课文（二）单元的 内容，本课讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条 让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。课文故事性 强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍 的效果。
(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子： 我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。 找出他的近义词—依依不舍。 (5)用“恋恋不舍”说一句话。
5、课文主要讲了一件什么事？ (1)全班齐读课文。 (2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事？ (3)师概括： 这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的 风景吸引，走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱， 爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们，要学会独立自主，不 要总依赖家人，要学会体谅。
3、对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家？ 引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让 妹妹有了自己走回家的动力。 学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。 体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良 苦用心。
部编二下语文《一匹出色的马》说课稿
部编二年级下册语文《一匹出色的马》说课稿一、说教材《一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。
二、说目标知识与能力1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、纹”等9个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。
过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
三、说教法、学法1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。
让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。
3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。
四、说教学过程1.收集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。
课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么来消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
2.游戏识字，情感朗读。
新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中，我始终让学生在游戏中充分认读生字，能认识哪些字，能读好哪一段。
一匹出色的马教案及说课稿
一匹出色的马优质教案及说课稿一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《一匹出色的马》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和主要内容，分析人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生朗读、默读和复述的能力。
（3）学会通过关键词概括文章主题和分析人物形象的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜动物的情感。
（2）懂得友谊、互助、担当的品质。
（3）增强学生团队协作和人际交往能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《一匹出色的马》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析人物形象和文章结构。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）通过关键词概括文章主题和分析人物形象的方法。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等为学生营造情境，激发学生学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析法：分析文章中的人物形象，培养学生分析问题的能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的人物图片或动画视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放与课文相关的动画视频，吸引学生注意力。
（2）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生展示生字词卡片，讲解生字词的读音和词义。
4. 分析人物形象：（1）学生分组讨论，分析文章中的人物形象。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获和感悟。
六、教学拓展：1. 对比分析：引导学生比较课文中的“出色的马”和其他故事中的动物形象，如《白雪公主》中的小矮人、《海的女儿》中的海豚等，从而培养学生的比较分析能力。
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。
（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。
（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。
二、初读课文，学习生字1.自读课文。
学生轻声自读课文。
要求读准字音，特别是生字的字音。
遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
（1）读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。
（课件出示词语）（2）指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。
（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
2.指名轮读课文。
把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。
让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。
（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。
一匹出色的马教案及说课稿
一匹出色的马优质教案及说课稿一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《一匹出色的马》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和主要内容，分析人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。
（2）通过小组合作，学会与人合作、交流，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）学会换位思考，理解他人的感受。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：分析人物形象，理解文章主题。
三、教学准备：1. 课文《一匹出色的马》文本。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课（1）利用多媒体展示图片，引导学生关注图片中的马。
（2）邀请学生分享他们对马的了解和印象。
（3）简介课文《一匹出色的马》的作者和背景。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词。
3. 学习生字词（1）学生展示生字词卡片，讲解词义。
（2）教师点评，补充讲解生字词。
4. 理解课文内容（1）学生简单复述课文内容，其他同学补充。
（2）教师提问，引导学生深入思考，分析人物形象。
5. 小组合作（1）学生分组讨论，分析文章主题。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
6. 课堂小结（2）强调作业要求，布置作业。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 分析文章主题，写一篇短文。
3. 预习下一节课内容。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，对生字词的掌握程度。
2. 学生在小组合作中的表现，对文章主题的理解深度。
3. 学生课后作业的完成质量，对文章内容的把握和表达能力。
七、教学反思：八、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，观察真实的马，让学生将课文内容与实际物体联系起来。
2. 邀请家长参与课堂，共同讨论文章主题，增进家庭与学校的互动。
《一匹出色的马》说课稿
《一匹出色的马》说课稿人教版二年级语文上册（统编2024年新编）尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我非常荣幸能与大家分享人教版二年级上册的一篇课文——《一匹出色的马》的教学设计思路。
这篇课文通过讲述一个温馨的家庭故事，不仅展现了孩子纯真无邪的想象力和创造力，还深刻揭示了家庭成员间的爱与支持，以及面对困难时的积极态度。
一、教材分析《一匹出色的马》是一篇富有哲理的短文，它以春天的郊外为背景，描绘了一家四口在散步归途中，妹妹因疲倦而不愿走路的情景。
哥哥灵机一动，用一根柳枝“变成”了一匹出色的马，不仅让妹妹重新振作起来，也让整个家庭充满了欢声笑语。
课文语言简洁优美，情节生动有趣，易于学生理解和接受，同时蕴含着丰富的情感教育和价值观教育。
二、学情分析二年级的学生正处于好奇心强、想象力丰富的阶段，他们喜欢听故事，乐于参与课堂互动。
然而，由于生活经验有限，他们可能对于如何面对困难、如何发挥想象力解决问题等方面缺乏实际体验。
因此，本课将通过故事讲述、角色扮演、创意想象等活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容，同时培养他们的想象力和解决问题的能力。
三、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并理解文中出现的新字词，如“匹”、“出色”、“疲倦”等。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等活动，引导学生深入理解课文内容，体会哥哥的智慧和妹妹的纯真，以及家庭成员间的爱与支持。
3.情感态度与价值观：培养学生的想象力和创造力，引导学生学会面对困难时的积极态度，懂得珍惜家人的爱与支持。
四、教学重难点重点：理解课文内容，体会家庭成员间的爱与支持，以及哥哥的智慧和妹妹的纯真。
难点：培养学生的想象力和创造力，引导学生学会面对困难时的积极态度。
五、教学方法1.故事情境法：通过讲述课文故事，创设问题情境，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：组织小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作。
3.创意想象法：鼓励学生发挥想象力，创作自己的“出色之马”，培养学生的创造力。
一匹出色的马教案及说课稿
一匹出色的马优质教案及说课稿第一章：课程介绍一、课程背景本课程以“一匹出色的马”为主题，旨在帮助学生了解马在人类历史和文化中的重要地位，培养学生对动物的关爱和保护意识。
通过学习，学生将能够了解马的特点、习性以及与人类的关系，提高学生的综合素质。
二、教学目标1. 知识与技能：了解马的特点、习性以及与人类的关系，学会正确对待和保护动物。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、思考力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，提高学生的人文素养。
三、教学内容1. 马的特点：外貌、体型、习性等2. 马与人类的关系：历史、文化、体育等方面3. 保护马匹：善待马匹、马匹福利、保护马匹生态环境四、教学资源1. 图片素材：马的图片、画作等2. 视频素材：马的纪录片、电影片段等3. 纸质资料：马的科普书籍、文章等五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践活动等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：评估学生作业的完成质量，考察学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生综合素质：通过学生在课程过程中的表现，评价学生的观察力、思考力和动手能力等综合素质。
第二章：马的特点六、教学目标1. 知识与技能：了解马的外观、体型、习性等特点，学会描述马的特征。
2. 过程与方法：通过观察图片、视频等资源，培养学生的观察力和描述能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对马的兴趣，培养学生关爱动物的意识。
七、教学内容1. 马的外观特征：颜色、毛发、体型等2. 马的习性：生活习性、饮食习惯、行为特点等3. 马的分类：马的品种、分类特点等八、教学资源1. 图片素材：不同品种的马图片、画作等2. 视频素材：马的生活片段、纪录片等3. 纸质资料：马的科普书籍、文章等九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：评估学生作业的完成质量，考察学生对课堂所学知识的掌握程度。
《一匹出色的马》说课稿
《一匹出色的马》说课一、说教材《一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。
二、说目标知识与能力1．会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、纹”等9个生字2．指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读描写的句子，边读边想象所描写的画面。
过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
三、说教法、学法1．自主识字是本节课主要的识字手段。
让学生在自主学习中既现固了拼音，又认读了本课要求掌握的生字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2．朗读是语文教学的重要手段，我用多种方式让学生通过朗读来感受课文的美，并进一步升华，为第二课时的深刻理解做铺垫。
四、说教学过程1．自主识字，情感朗读。
新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中，我始终让学生在自主学习中充分认读生字。
能认识哪些字，能读好哪一段，激发了学生主动识字、读文的愿望，达到了较好的效果。
2．插想象翅膀，练口语能力。
在第四个教学环节中，仍然是让学生在充分的情感体验中读课文，使学生的思维、想象潜力充分发挥。
五、说教学效果教学有法，教无定法。
在预习的环节让学生自学生字词，然后在课堂上充分进行交流，大家的课堂学习气氛比较浓厚，基本达到了教学的预期目的。
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7.《一匹出色的马》说课
（一）
《一匹出色的马》讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
在教学过程中，需要联系学生实际，懂得用快乐战胜疲劳的道理。
教学时，先理清课文所描写的美丽景色，引导同学们去欣赏美丽的自然风光，为以后的描写景物作好铺垫。
欣赏完景物后，再和同学们将精力集中在妹妹的身上——一个小女孩她来时欣赏着美丽的风景，到该回家的时候，是真的好累人了。
在处理妹妹累了要人抱的时候，妈妈陈述自己很累，不愿意抱妹妹。
而爸爸拾根树枝让她当马骑，妹妹就来了兴致，果然骑着它比其他人先到家。
理解妹妹忘记疲劳，必须联系学生的生活实际，寻找同学们生活中的例子，这样体验就很容易理解其中的道理了。
（二）
《一匹出色的马》情节简单，文字鲜活，是一篇极具教育意义的文章。
课文讲的是一个春天的傍晚，爸爸、妈妈、妹妹和“我”一家人一起去郊外散步，“我们”一边看，一边走，欣赏着郊外的美丽景色，当“我们”往回走的时候妹妹走不动了，求妈妈抱，妈妈说她很累，妹妹又求爸爸抱，爸爸拾起一根又长又细的枝条给了妹妹，告诉她这是一匹出色的马，让她骑着“马”回家，妹妹跨上“马”，很快乐的回了家。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
文章告诉我们:只要心中有目标、有动力，坚持到底，就一定会成功。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1.对于本课生字的学习，我第二次尝试先自学，再请同学汇报学习，最后小组汇报学习情况。
因为本课生字虽多但都简单，在检查同学汇报学习的时候发现有不少同学把“泛”当成了“眨”，把“恋”当成“念”来组词。
我及时板书并
纠正，在小组汇报后发现，只有少数几个同学没有准确认读“拾、软”，在学习课文再加深识记。
2.教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景，并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受，从而更好地欣赏美、感受美，进而心生幸福和愉悦之情，为下文的学习奠定情感基础。
3.指导朗读，应指导有感情地朗读课文，注意读好重音，如在讲妹妹和妈妈怎么说的，提示这节课学什么，想象着这个句子的画面，来读出不同的读法，用妈妈的表情训练想象和朗读，让学生掌握方法而不是内容。
二、成功之处
这节课我感觉我的成功之处是：1.注重学生在读中感悟。
课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。
2.同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。
三、不足之处
我也感觉有些欠缺：1.小组合作学习有待引导和加强。
在小组交流合作交流中，教师要能抓住主要问题去交流探讨，引导学生之间去交流并能很好地去倾听同学的回答 2.课堂语言不够精炼，教师说的多，学生说的少。
课堂上应该是让学生发挥他们的主体作用，教师起引导作用。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：1.今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，及时调整坐姿。
2.重点引导小组合作学习，让学生会学习、会合作，让语文课去繁就简。
（三）
这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
教学效果：今天教学《一匹出色的马》，当备课时就觉得课文浅显易懂，没什么特别需要特别留意的，于是并没有像《千人糕》一课进行了系统解决两大问题的教学思路，就想简简单单上完了事。
也许因为我有这样的“偷懒”嫌疑，孩子们学习这篇课文也没什么精神。
首先是读的问题：不够流利，感情处理不到位。
就一家人郊游时所看到的美景，我所期待的那种“享受”的感觉没出来。
于是我只好又走套路，示范读，孩子们谈感受。
幸好朱俊郡听得够认真，用上了“沉醉”一词，让我感觉这堂课还有一点意义，虽然花的时间较长，但对感情读文的指导是起了作用的。
其次是理解爸爸将柳条当作“马”给妹妹的真正用意的问题，许多孩子只知道是爸爸在帮助妹妹，但他们就是没有谈到爸爸这样和妈妈的处理方式有什么区别。
兜兜转转，好不容易才谈到如果是自己面对妈妈、爸爸两种处理方式的心情、感受是不一样的，帮助、教育孩子也是需要方法的。
成功之处：在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。
课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。
同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。
不足之处；1.学生的行为习惯较差，在自主读文环节行为涣散，多数同学在说话，没有阅读。
2.在授课过程中忽略了对学生状态的调整。
3.小组合作学习有待引导和加强。
4.课堂语言不够精炼，教师说的多学生反而听得少。
改进措施：今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，及时调整坐姿。
加强教师教学艺术，提高自身的专业素质，精心设计教学，让学生带着兴趣读书、学习。
课堂教学中试着编制一些口令，从而让学生规范有序地去学习，明确下一环节我该怎么做、做什么。
重点引导小组合作学习，让学生会学习、会合作，让语文课去繁就简。
精炼课堂用语，精心备课，研究自己的课堂。