人教版小学六年级音乐下册《感恩的心》教学设计
人教版六年级下册音乐《感恩的心》教学设计
人教版六年级下册音乐《感恩的心》教学设计一. 教材分析《感恩的心》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲旋律优美，歌词富有内涵，表达了我们要学会感恩，珍惜身边的人和事。
通过学唱这首歌曲，让学生体会到感恩的重要性，培养他们的感恩之情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但在感情表达方面，部分学生可能还不够积极主动。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们发自内心地表达感恩之情。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《感恩的心》的旋律和歌词。
2.培养学生学会感恩，珍惜身边的人和事。
3.提高学生的音乐审美能力和情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏。
2.学会用真挚的感情演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱的方式，让学生感受歌曲的美妙。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨感恩的意义。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，播放歌曲《感恩的心》。
2.准备歌词 sheet，方便学生跟随演唱。
3.准备教学课件，展示感恩的事例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《感恩的心》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后提问：“你们知道这首歌的名字吗？它表达了什么样的情感？”引导学生关注感恩的主题。
2.呈现（5分钟）教师展示歌词 sheet，让学生跟随演唱。
注意指导学生掌握高音部分和节奏。
在演唱过程中，教师注意观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲操练，反复演唱《感恩的心》。
要求学生在演唱过程中，用真挚的感情表达感恩之情。
教师针对学生的演唱情况进行个别辅导，提高他们的演唱水平。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组演唱，相互观摩、学习。
让学生在小组活动中，巩固所学内容，提高团结协作能力。
5.拓展（10分钟）教师展示教学课件，分享一些感恩的事例。
让学生从中体会到感恩的重要性，并学会珍惜身边的人和事。
感恩的心音乐课教案
篇一：《感恩的心》教学设计《感恩的心》教学设计教学目标:1通过歌曲《感恩的心》的学习，激发学生感恩老师的情感2熟练演唱歌曲《感恩的心》3在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感教学重点:把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来教学难点：有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演教学过程：一导入春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
这句话是说的是什么人呢？以此导入课堂，并请同学们说一说老师为什么这么伟大。
二欣赏歌曲通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。
提出问题师：《感恩的心》特别感动人，下面同学们认真欣赏老师来表演一遍。
注意：听一听这首歌曲里分了几部分？2、节奏练习师：同学们听得非常准确，那要想学会这首歌曲，我们就要掌握它的节奏。
你发现了这首歌曲的开头与以前歌曲的开头有什么不同？生答：前三拍半空着不唱。
师：对，他属于弱起拍。
同学们在唱的时候一定要注意这一点。
师：咱们一起来按节奏朗诵歌词。
3唱旋律师：刚才同学们朗诵的非常准确，下面听老师弹琴，你们用啊来模唱歌曲的旋律。
4学生随琴轻声填歌词。
师：这一次老师弹琴同学们添加歌词，注意用轻声唱。
5有感情的演唱。
反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的表现力。
三学习手语1、演示动作由老师演示动作2、分解动作老师讲解动作，学生跟着做动作3、分组进行练习。
小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误。
促进提高。
四学生表演一边唱歌边作手语。
虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。
通过这种体验来促进同学们进一步学习。
师小结：今天我们学习了感恩的心这首歌，我们用这首歌来感恩老师，感恩身边所有的人。
教学目标：1、使学生能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;2、通过欣赏演唱歌曲 ,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。
3、让学生以不同形式演唱歌曲,培养学生的创新能力。
教学重点：用饱满、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》教学难点：完整的演唱歌曲，并随着音乐的起伏把对家乡的爱演唱出来。
小学音乐六年级感恩的心教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬的： 1、让学⽣知道在⾃⼰成长的过程中有多少⼈付出了努⼒和关爱，从⽽学会感恩：感激⽗母、感激⽼师、感激朋友、感激周围⼀切。
2、通过学习感恩教育，使学⽣们懂得“⼈要有⼀颗善良的⼼，善待周围的⼈，在别⼈需要帮助的时候，给予他们⽆私的帮助，只有付出才能有回报”。
3、使学⽣在和谐的学习氛围中学会感恩。
活动过程： ⼀、引⼊ 中队长主持⼈：亲爱的同学，⼤家好！我们沐浴着爱的阳光长⼤，我们滋润着真情的⾬露成长。
鲜花感恩阳光⾬露，苍鹰感恩长空，⾼⼭感恩⼤地，我们感恩⽗母、感恩⽼师、感恩朋友。
我班感恩教育主题班会现在开始。
1、那么什么是感恩教育呢？谁能说⼀说？（让学⽣⾃⼰发⾔） 2、你平常是怎样对待别⼈的？ 3、别⼈是怎样对待你的？ 4、说⼀说感激⽗母的什么？感激⽼师的什么？感激朋友的什么？感激周围⼀切的什么？（感激⽗母给了我们的⽣命；感激⽼师给了我们的知识；感激朋友给了我克服困难的⼒量；感激我周围的⼀切给了我和谐健康的成长空间。
） ⼆、学会感恩 1.感恩⽗母 班长朗读：世界上有⼀种琐碎的爱，她的名字叫母爱。
阴⾬时节，⼀把⾬伞送来了她的深情，傍晚时分，⼀杯⽜奶送来了她的关怀，琐碎之中，爱在荡漾，爱在澎湃。
世界上有 ⼀种宽容的爱，他的名字叫⽗爱。
像⾼⼭似⼤海，他包容着⼀切。
多么宽容的⽗爱，多么博⼤的襟怀。
中队长主持：亲爱的同学们，我们⽗母的期望并不多，我们的⼀句问候、⼀次搀扶、⼀杯茶⽔、⼀个微笑、⼀次感谢，我们的爸爸妈妈就满⾜了。
学习委员朗读⽂章:《给妈妈的⼀封信》。
中队长主持⼈：⽗母的点点滴滴都是情，都是爱啊！只要我们有⼀颗细腻的⼼，仔细去体会，慢慢地感受，我们就会发现：我们⽣活在爱的海洋⾥，拥有的爱⽐天上的星星还要多。
小学音乐六年级下册第一单元唱歌课《感恩的心》教学设计
第一单元：爱满人间《感恩的心》教学设计一、教学内容分析《感恩的心》是人教版六年级下册第一单元爱满人间的第一课时，这是一首非常感人的歌曲，旋律深情真挚，音域不大，节奏富有手语的韵律美，适合学生演唱和表现，歌曲中节奏类型较为丰富，音乐力度变化较大，要求学生在综合掌握后才能完整演唱，学生通过学习歌曲，让学生懂得珍惜生活中的“爱”并学会尊敬父母、尊敬师长、友爱他人。
用音乐激发学生的感恩之情。
二、学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐知识储备和音乐欣赏能力，让学生在欣赏中歌曲的过程中发现变化并找出不同，通过学生的探究让学生自己完成歌曲基本的学习，老师只需在正确的时间引出问题、并进行正确的引导，师生探究学习即可，学会歌曲自然是水到渠成。
三、教学目标1.知识与技能：学会歌曲，掌握歌曲中特殊的节奏类型，学会用手语表演歌曲。
2.过程与方法：通过聆听、发现、对比、感受歌曲的情绪，了解歌曲的特点，通过不同的音乐要素的对比，启发学生了解并掌握不同音乐要素的作用和应用。
3.情感态度与价值观：通过学唱歌曲，掌握不同的音乐要素带来的不同的音乐感受，在歌唱中让学生懂得尊敬父母、感恩老师、友爱他人，用音乐激发学生的感恩之情，并能用优美的声音演唱歌曲。
四、学习重难点教学重点：通过聆听、发现、感受歌曲的情绪变化，了解歌曲的特点，通过对不同的音乐要素的对比，启发学生了解并掌握不同音乐要素的作用和应用。
教学难点：掌握歌曲的节奏和歌曲音乐情绪的变化。
五、教学准备：钢琴、多媒体六、教学过程一、导入新课师：同学们大家好，今天我们将开启新学期音乐课的学习，让我们一起走进小学人教版音乐课六年纪下册第一单元-爱满人间（出示单元主题）师:说到“爱”这个主题呀，老师带来一首歌曲，请同学们仔细聆听歌曲中描述的是什么样的爱？请会唱的同学一起演唱，不会唱的同学用双手给音乐打打节拍。
（教师弹唱歌曲臧天朔的《朋友》）生：歌曲描述的是朋友间的友爱和关爱。
师：对，朋友是世间我们人与人交往最普遍的关系，朋友间的友爱是一种最普遍的爱，那同学们，听完了歌曲你们认为爱是什么？生：奉献、付出、关心、感恩......师：对，爱就是奉献；爱就是常怀感恩之心；今天我们就去聆听一个关于“爱”的故事《感恩的心》。
人教版六年级下册音乐《感恩的心》教案
人教版六年级下册音乐《感恩的心》教案一. 教材分析《感恩的心》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律和富有感染力的歌词，表达了人们对于生活中美好事物的感激之情。
通过学习这首歌曲，学生可以培养感恩的心态，增强对生活的热爱和对美好事物的感知能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于歌曲的演唱和音乐的理解都有了一定的认识。
然而，对于这首歌曲的深入理解和感恩的心态培养，仍需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够熟练地演唱《感恩的心》。
2.通过歌曲的学习，培养学生感恩的心态，增强对生活的热爱和对美好事物的感知能力。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的掌握。
2.对于歌曲中感恩主题的理解和感悟。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随学习。
2.互动法：教师引导学生进行小组讨论，分享对感恩的理解。
3.启发法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和感悟。
六. 教学准备1.准备音乐教材和教学课件。
2.准备钢琴或其他乐器，用于伴奏教学。
3.准备录音机或音响设备，用于播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段感人的视频或故事，引起学生对感恩的思考，进而引入歌曲《感恩的心》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《感恩的心》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握高音部分和节奏。
可以分组进行练习，加强学生的互动和合作。
4.巩固（10分钟）教师布置学生进行歌曲演唱练习，可以使用录音机或音响设备进行播放，让学生自我检查和提高。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享对感恩的理解和感悟。
可以让学生用语言或动作表达自己的感受，培养学生的表达能力和创造力。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调感恩的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极表达感恩之情。
六年级下册音乐感恩的心(教案)
六年级下册音乐《感恩的心》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《感恩的心》，感受感恩的情感，培养学生的感恩意识。
2. 学会歌曲《感恩的心》，并能用真挚的情感演唱。
3. 了解歌曲背后的故事，激发学生对音乐的理解力和欣赏力。
二、教学重点1. 学会歌曲《感恩的心》。
2. 培养学生的感恩情感。
三、教学难点1. 歌曲中较高音的演唱。
2. 对歌曲情感的把握。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 音乐教材。
3. 钢琴。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《感恩的心》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的背景，引导学生了解感恩的意义。
3. 歌曲学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
4. 情感教育：教师引导学生理解歌曲中的感恩情感，培养学生的感恩意识。
5. 分组练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
6. 展示环节：学生代表上台演唱，展示学习成果。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调感恩的重要性。
这五个章节构成了《感恩的心》音乐教案的初步框架，后续章节将根据实际教学需求进行补充。
希望这个教案能对您的教学有所帮助。
六、教学拓展1. 组织学生进行感恩主题活动，如感恩演讲、感恩信写作等，让学生以实际行动表达感恩之情。
2. 邀请家长参加感恩音乐会，让学生在父母面前演唱《感恩的心》，增进亲子关系。
七、教学评价1. 评价学生歌曲演唱的准确性、流畅性和情感表达。
2. 观察学生在感恩主题活动中的表现，评价其感恩意识的培养。
八、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法的适用性。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
九、课后作业1. 学生回家后，向家人演唱《感恩的心》，表达对家人的感恩之情。
2. 家长协助孩子录制演唱视频，至班级群，分享学习成果。
十、教学资源1. 网络资源：关于感恩的歌曲、故事、演讲等视频资料。
2. 纸质资源：感恩主题的书籍、文章等。
3. 音响设备：用于播放歌曲、录音等。
六年级音乐《感恩的心》教案
六年级音乐《感恩的心》经典教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握《感恩的心》这首歌曲的旋律和歌词。
培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
培养学生通过音乐表达情感的能力。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、分析和创作等环节，让学生深入体验音乐的魅力。
引导学生运用音乐元素（如节奏、旋律、和声等）来表达自己的情感。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱和欣赏，提升音乐素养。
培养学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
第二章：教学内容2.1 歌曲介绍让学生了解《感恩的心》这首歌曲的背景、作者和创作年代。
分析歌曲的风格、节奏和旋律特点。
2.2 歌词解析分析歌曲的歌词，让学生理解歌词中的感恩主题。
引导学生从歌词中汲取感恩的情感，学会珍惜身边的人和事。
第三章：教学过程3.1 热身活动让学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动课堂氛围。
引导学生跟随音乐的节奏进行身体运动，感受音乐的韵律。
3.2 歌曲学习分组让学生跟唱《感恩的心》，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
分析歌曲的旋律和歌词，帮助学生深入理解歌曲的主题。
3.3 情感体验让学生闭上眼睛，聆听歌曲，感受音乐带来的情感冲击。
引导学生分享自己心中的感恩之情，鼓励学生表达对他人的感激之情。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极参与演唱、讨论等。
鼓励学生主动参与课堂活动，提升音乐素养。
4.2 歌曲演唱评价学生对《感恩的心》歌曲的掌握程度，如音准、节奏等。
鼓励学生大胆演唱，提升自信心。
第五章：教学延伸5.1 创作练习让学生尝试创作自己的感恩歌曲，鼓励学生发挥创意。
引导学生从歌词、旋律、节奏等方面进行创作，提升音乐表达能力。
5.2 课堂总结总结本节课的学习内容，强调感恩的主题。
鼓励学生在日常生活中多表达对他人关爱和感激之情第六章：教学准备6.1 物质准备准备录音机、音响等播放设备，以便播放歌曲。
准备乐谱和歌词，方便学生学习和演唱。
小学音乐教案：《感恩的心》
小学音乐教案：《感恩的心》一、教学目标1、能够听懂《感恩的心》这首歌，表达感恩的态度和情感。
2、能够唱出《感恩的心》这首歌，掌握简单的音乐节奏。
3、能够通过《感恩的心》这首歌，了解人与人之间互相关爱和感恩的重要性。
二、教学内容1、歌曲赏析通过欣赏这首歌曲，了解歌曲的歌词含义和情感表达。
2、歌曲演唱通过教师一次次唱、学生跟唱、分组唱等方式，让学生掌握《感恩的心》这首歌曲的唱法和节奏。
3、情感体验通过学生自己的思考、表达、创作等方式，让学生感受到感恩的重要性和人际之间的互相关爱。
三、教学过程1、前导活动教师利用红白板或手写板等工具，播放一些图片和视频，如美丽的自然风光、世界上正在发生的善行等内容，引导学生思考感恩的含义和感受。
2、歌曲欣赏教师选用《感恩的心》这首歌曲进行欣赏，让学生重复听几遍，理解歌曲的内容和情感表达。
3、学习唱歌为了让学生更快掌握唱歌的节奏和曲调，教师利用分组唱、老师带唱、同学互唱等方式，让学生逐渐掌握这首歌曲的歌词和唱法。
4、情感体验教师引导学生思考自己生命中的感恩点，如家庭、老师、同学、自然等等，让学生用文字、画画等方式表达自己对这些感恩点的感受。
四、教学评价1、教学效果评价通过学生的反馈和表现，教师可以评价本次教学的是否有效，评估学生是否掌握了《感恩的心》这首歌的唱法以及对感恩这个话题的了解和体验。
2、教学过程评价教师需要评估本次教学中所使用的教学方式、课堂管理能力、教学资源等方面的表现，检验本次教学的合理性和操作性。
五、总结音乐教育的目的除了让学生掌握基本的音乐知识和技能，更是要帮助他们理解生命、表达情感、获得快乐和幸福。
《感恩的心》这首歌在教育中起到了不可替代的作用，帮助学生不仅仅掌握了唱歌的技巧，更是让他们了解到人际关系的重要性和感恩的精神。
希望更多的老师能够运用到这样的教学资源中，让教育更加生动、丰富！。
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《感恩的心》教学设计教材分析：本课是人教版小学六年级下册第一单元第一课,让学生以音乐的形式来体会感恩的心，加强对学生知恩、感恩的教育,把他们培养成为感恩他人,感恩社会的具有高尚情操的一代新人。
学情分析:由于六年级小学生已经具有了调查研究、收集和处理信息、发现问题、处理问题等能力。
有一定的探究热情,愿意亲身实践,能通过小组合作或自身的努力去发现、探索和解决问题。
已经有一定的自制力,能运用清晰的语言表达自己的想法,能运用自己的方式去表达自己内心的情感。
教学目标设计:1、通过本主题活动,让学生从小懂得尊敬父母、尊敬师长、友爱他人,加深亲情,从而激发学生的感恩之情。
2、通过本主题活动,让学生懂得爱是亲情、友情延续发展的基础,懂得“爱是最伟大的”道理。
3、通过本主题活动,使学生知道如何去感恩父母、感恩师长、感恩他人、感恩社会,从而培养其良好的品质。
4、通过本主题活动,让学生从活动体验中,提高收集信息,处理信息的能力,掌握一定的访问、调查、交流、沟通的方法,提升学生的交往能力,探究能力,口语交际能力等,进而培养学生创新意识,实践能力以及良好的个性品质。
教学策略设计:在本节课的教学活动中,学生是主体,教师的主要任务是给予引导、指导和帮助。
给予学生较多的选择活动和自己设计、组织、开展活动的机会,发挥他们的自主性,让学生从小懂得感恩于人,从而激发学生的感恩之情。
1、教学情境的创设:采用播放影片《妈妈再爱我一次》的精彩片段,播放歌曲《感恩的心》讲小故事等,燃起学生对父母、老师的感激之情,点燃其爱的火焰,使之意识和感受到如何去感恩。
2、教学方式及手段:先创设情境激发学生的感恩意识,然后让学生谈一谈自己的感受。
并让学生通过各种形式表达自己对父母、对师长、对他人的感激之情。
此外,我收集了一些歌曲和小故事让学生获得听觉上的直观信息,提高了学生学习的兴趣,更多、更快、更有效的传递教学信息。
3、学习方式:学生主要以小组合作和师生互动的方式,学生采访了解老师的一些基本情况以便对老师有更多的了解。
在这一过程中,提高了学生的语言表达能力和归纳、总结的能力。
教学难点：让学生走近父母、走近老师、走近所有身边的人,从小懂得尊敬别人、加深情感,学会感恩。
教学重点:让学生走近父母、走近老师、走近所有身边的人,从小懂得尊敬别人、加深情感,学会感恩。
课时:1课时活动准备:1、影片《妈妈再爱我一次》精彩片断、歌曲《感恩的心》2、学生调查父母的基本情况(生日、爱好、每天的工作时间等)制成调查表3、学生准备的各种礼物教学流程:谈话导入:师:爱是世上永恒的主题,爱是世间最美丽的词语。
因为有了爱,人间才充满了温暖,因为有了爱,世界才变得更美丽,心中充满爱,我们才学会了感动,因为学会了感动,我们才会有一颗感恩的心——感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己,感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜……让我们每一个人都有一颗感恩的心。
师板课题《感恩的心》。
[设计意图:本环节的主要意图有两点:一、通过与学生的交流,唤起学生对爱的情感;二、通过师生课前的谈话,使学生有一种亲切感,拉近师生之间的距离,让学生在谈话的过程中不会感觉到很突然,相反则是很自然的进入学习状态。
]二、活动过程(一)感恩父母1、情境导入,激起波澜播放影片《妈妈再爱我一次》的精彩片段;师:同学们看了刚才的影片你有什么感受?(生谈)[设计意图:通过为学生创设一个观看影片《妈妈再爱我一次》的精彩片段,让学生的精神上、思想上去感受影片中那催人泪下的场面以唤起学生对父母的爱,随后让他们在情境的渲染下谈一谈看过影片后的感受,使其懂得他们生活在父母的身边,被父母关心、关爱的感觉是幸福的、是快乐的,从而为下一个环节做好铺垫]2、汇报交流调查表师:既然大家有这么多的感触,那你们对自己的父母又了解多少呢?课前请大家对父母的一些基本情况做了调查,下面就请你把调查的情况向在家做一简单的介绍。
(生介绍)师:刚才大家对父母的一些情况做了介绍,我发现有一些同学对父母的情况了解的很全面,而有一些同学对父母的情况了解的只是一点点,不知道对此你有什么感受?(学生谈感受)[设计意图:通过课前让学生对父母的一些基本情况做了调查,可以加强学生的调查分析的能力和收集信息、处理信息的能力。
由于现在的孩子大多是独生子女,缺乏对父母的了解,针对这种情况让学生在调查的同时也能迫使学生对自己的父母多了解一些。
让学生在汇报和听取的同时谈一谈自己的内心感受,让学生真正的感悟到自己应该对父母多了解一些,多关心、关爱一些,唤起学生爱的情感。
]3、再创情境、情感升华师:我几天前刚学会了一首手语歌《感恩的心》。
很美的音乐,很美的歌词,却只能用无声的语言来表达它深刻的内涵。
我回来以后的第一件事就是从网上下载这首歌,把它存在我的电脑里,一遍一遍地听,一遍一遍地教我的孩子做着手语。
我们先一起来欣赏一下这首歌《感恩的心》(生欣赏)师:听完这首歌后不知道你有什么感受?下面,我给你们讲一个关于这首歌的由来的故事。
师讲故事。
师:听过后你会有什么感受,结合你的生活实际来谈一谈。
生谈感受。
(可先在小组内说一说)师:是啊,是我们的父母给了我们无穷的爱,我们一定要做一些自己力所能及的事情,尽可能多的为父母分担一些忧愁,懂得去关心、爱护父母,让他们在对你付出爱的同时也感受一下儿女对自己的爱,老师相信你们一定能做到最好。
[设计意图:再次创设让学生听歌曲《感恩的心》及听有关此歌曲由来的小故事情境,让学生再次受到情感的渲染,使他们懂得爱的伟大,激起学生感恩的欲望,使其的情感得到升华。
](二)、感谢师恩1、调查采访、增近感情师:在你们的日常生活中除了与父母接触之外,还和谁接触最多呢?生答老师师:是啊!老师传授我们许多知识,教会我们做人的道理。
那么,你对你的老师又了解多少呢?谁愿意来说一说?生答师:看来呀,你们对老师的了解还不是很多。
那么你想不想对你的老师有更多的了解呢?下面就有请几位老师上来,谁愿意做小记者来采访一下你的老师呢?师生互动采访了解。
2、谈感受师:通过刚才的调查了解大家已经对你的老师有了更多的了解。
老师每天都要不停的重复那几件事——遵守纪律、讲究卫生、注意安全等等,你们不觉得他们很烦吗?为什么?生谈[设计意图:这是一个在让学生“感恩父母“的基础上设计的一个大环节,面对当今社会对老师的要求越来越高,学生对老师的要求也越来越升级。
而有一些同学则不能理解老师的一片苦心甚至于误认为老师的谆谆教导是多此一举,多管闲事,面对这种情况我设计了这一环节,让学生在现场采访、了解老师的同时来谈一谈自己的感受,让他们从各个方面去了解、感受老师对自己的爱与父母的爱是一样的,都是那样无私和伟大的,让他们懂得去感谢师恩](三)、感恩他人师:同学们都说出了自己的心里话,是的我们每一个人都离不开周围人的帮助与关心。
只不过在不经意间你没有注意到,比如说最小的事情:当你在写字时发现没有了本子,而你的同学或朋友及时的借给了你;当你在提水时觉得自己力不从心时,在你身边走过的人及时的向你伸出了援助之手等等,虽然这些都是小事但是如果没有他们,你就会无法摆脱困境。
那么同学们请你想一想在很多的时候,你与同学之间、朋友之间是不是经常为一点点小事而发生争执或矛盾呢?你能举个例子来谈一谈你的想法吗?生举例谈想法师:无论在什么时候都要以一种感恩的心态多站到别人的角度去想问题,那样你就不会钻“牛角尖儿”永远都会很快乐。
[设计意图:本环节的设计很贴近学生的生活。
通过让学生回忆发生在身边的小事,唤起他们对他人的感激之情使其感受到自己身边的每一个人都需要他们去感恩,因为他们在无形当中曾经对你有过帮助,加深学生对感恩的理解,只有知道感恩父母、感恩师长、感恩他人的人才能做到去感恩社会](四)、献礼感恩师:是啊,老师为了能让你们多学一些知识,多懂得一些做人的道理,他们付出了许多许多。
我想听了刚才同学们的发言,老师们肯定会很欣慰。
无论是老师也好,还是父母也好或是你周围帮助过你的人也好,他们都为你付出了许多,那么你打算怎么来感谢他们呢?下面就请献上你最精心的礼物和你的心里话。
生献礼物并谈心里话(懂得去感恩父母、老师、他人及今后的一些做法)(礼物可是心里话、歌曲、舞蹈、书信、小品等各种形式)[设计意图:本环节是让学生用各种形式为父母和老师献上自己精心准备的礼物。
由于学生自己亲身经历了制作礼物的全过程——自排、自做、自演、自说、自写自唱等,是他们对父母和老师发自肺腑的、最真诚的祝福与感激,让学生在活动中获得真情体验和感悟,增近了孩子与父母、与老师、与他人的情感。
同时也发展了学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
]三、小结师:刚才大家用了各自的方式表达了自己对众人的感谢。
是的,我们要感激父母给了我们的生命,让我们能来到这个世界;感谢老师,教给了我们知识,让我们成为一个有用的人;感谢朋友,给了我们友谊,让我们在生命的旅程中不再孤独;感谢坎坷,让我们在一次次失败中变得坚强;感谢敌人,让我们使自己不断完善自己不断朝前进步……我们感谢所有的人。
正如歌曲中所唱到的那样“感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己……感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜……”下面,让我们一起伴随着歌曲《感恩的心》来结束本课。
(播放歌曲《感恩的心》)[设计意图:通过再次欣赏歌曲《感恩的心》和教师的小结让学生懂得“滴水之恩,当以涌泉相报。
”让他们知道“感恩”,是我们民族的优良传统,也是一个人的基本品德。
只有知道感恩的人,才能收获更多的幸福,才会发觉世界是如此美好。
]活动预设:1、教师在创设情境时,可以适时的选择影片、歌曲、故事,不一定全用上。
2、学生在谈感受时,语言表达能力强的可能会谈的多些,语言表达能力稍差的可能会谈的少些,教师要根据学生的能力适时的给予肯定。
3、学生在“献礼”这一环节,无论其采用什么方式教师都要及时的给予肯定。
教后反思:1、以学生与父母、老师、朋友及身边的一些人的生活为基础,贴近学生。
通过各种情境让学生受到情感的渲染,激起学生感恩的欲望。
并能够适时让学生在小组内来谈一谈各自的感受。
这样不但提高了学生的语言能力,同时也给一些学困生及时的帮助,一举双得。
能面向全体学生,尊重学生的个性、自主性、创造性,使全班所有学生都能成为学习的主人。
通过课外的调查、询问、了解让学生感受父母的辛劳。
密切了学生与生活实际的联系,增近了孩子与父母的情感。
2、通过几个活动拉近了孩子与父母之间的距离。
同时也发展了学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
让学生在活动中获得真情体验和感悟,并从中得到情感的交流。
让学生感悟到父母、老师、朋友也需要他们的理解、帮助与关爱。
让学生在活动中真正的理解爱的真谛。
做到了学校、家庭、社会一体化。