新教师成长培训教研活动
新教师岗前教研培训计划
新教师岗前教研培训计划一、培训目的新教师岗前教研培训是为了帮助新教师快速适应学校教学环境，提高教学能力，加强教研意识。
通过培训，新教师能够更好地了解学校的教学理念和教学要求，提高对教学需要的认识和理解，掌握教学方法和技巧，增强对学生的教育教学能力。
二、培训内容1. 学校教学理念和要求1.1 学校教学理念的介绍1.2 教学目标和要求的说明1.3 教师在教学中的角色和责任2. 教学方法和技巧2.1 教学方法的选择和应用2.2 课堂教学技巧的提高2.3 教学过程管理的规范3. 学科知识和教学能力3.1 学科知识的补充和提高3.2 教学设计与教学能力的锻炼3.3 学科教学的特殊要求和方法4. 学生管理和教学评价4.1 学生管理的原则和方法4.2 教学评价方式和提高方法4.3 学生情绪管理和问题处理5. 教研能力的培养5.1 教研活动的意义和方法5.2 教研成果的评选和分享5.3 教研成果的运用和反馈三、培训方式1. 理论讲座为新教师介绍学校的教学理念和要求，介绍教学方法和技巧，教师角色和责任，学科知识和教学能力等内容。
2. 实践教学新教师观摩和参与有经验老师的课堂教学，了解教学方法和技巧的实际运用，提高教学能力。
3. 教研活动新教师参与学科教研，进行教学设计和教研成果的分享，提高教研能力。
4. 经验交流新教师和有经验的老师进行经验交流，分享教学心得和教学方法，提高教学技巧。
四、培训时间安排1. 培训周期：为期一个月，每周安排3天培训时间，培训时间为20课时。
2. 培训内容和安排：第一周：理论讲座和学科知识的补充第二周：实践教学和教学方法的应用第三周：教研活动和学科教研的参与第四周：经验交流和教学心得的分享五、培训后评估1. 效果评估：对新教师的教学能力和教研意识进行评估，了解新教师的成长情况。
2. 满意度调查：听取新教师对培训内容和形式的反馈，了解新教师的培训满意度和建议意见。
3. 效果反馈：根据评估结果和调查意见，对培训内容和方式进行调整和改进，提高培训的实效性和可持续性。
教研活动促进教师专业成长的有效方式
教研活动促进教师专业成长的有效方式教研活动是指一种由教师主导或参与的、以改进教学质量为目标的专业学习和交流活动。
通过开展教研活动，教师可以不断提高教育教学水平，促进自身的专业成长。
本文将介绍教研活动促进教师专业成长的有效方式。
一、定期组织教研活动定期组织教研活动是促进教师专业成长的有效方式之一。
学校可以设立固定的时间，定期组织教师进行集体备课、教学观摩和教学研讨等活动。
这样可以让教师们共同交流教学心得、分享经验，并共同解决教学中遇到的问题。
通过集体研讨，教师之间可以相互提供帮助和支持，共同提高教学水平。
二、建立专业学习小组建立专业学习小组也是促进教师专业成长的有效方式之一。
学校可以根据学科或教学特点，将教师分组，组建专业学习小组。
小组成员可以相互交流教学心得，共同研究教学方法和教材选用等问题。
通过小组学习，教师可以及时了解教学中的问题，并及时调整和改进自己的教学策略。
此外，小组成员可以互相监督，形成一种良好的教学氛围，促进教师的专业成长。
三、参与教学研究参与教学研究也是促进教师专业成长的有效方式之一。
教师可以积极参加学科研究、教学改革等项目，深入学校教研室或教育研究机构进行研究。
在教学研究中，教师可以结合自身的教学实践，探索和研究教学方法和教学策略。
通过研究，教师可以加深对教学的理解和把握，提高教学效果。
四、加强教与学分享加强教与学分享也是促进教师专业成长的有效方式之一。
教师可以积极参与教学展示、课堂演示等活动，与其他教师分享自己的优秀教学经验。
通过分享，教师之间可以相互启发、借鉴，发现并吸收更多的教学创新和教育理念。
同时，分享也可以提高教师的自信心和自我认同感，促进其专业成长。
五、注重反思与总结注重反思与总结也是促进教师专业成长的有效方式之一。
在教研活动中，教师应该时刻关注自己的教学效果，及时进行反思和总结。
通过反思，教师可以发现教学中的不足之处，并加以改进。
同时，教师还可以总结出适合自己的教学方法和教学策略，提高自身的教学水平。
2024年教师研修培训的工作计划范文（五篇）
2024年教师研修培训的工作计划范文教师研修培训工作计划一、背景分析为了适应教育改革的需要，提高教师的教学水平和教育教学能力，2024年我校决定组织教师研修培训。
本次培训旨在进一步完善教师的知识结构、教育教学观念，提高课堂教学能力和教育研究能力，进一步推动学校教育教学改革和发展。
二、目标确定1. 提高教师的学科知识水平，更新教育教学理念；2. 提升教师课堂教学能力，培养教师的创新精神；3. 让教师了解最新的教育教学理论和实践；4. 培养教师的合作意识，促进师资共建共享。
三、培训内容1. 学科知识更新与拓展：邀请专家针对各学科的新教材、新课程标准等进行培训，帮助教师掌握最新的学科知识，提高教学水平；2. 教育教学理论研究与创新：组织专家讲座、学术交流等，让教师了解最新的教育教学理论，培养教师的创新思维和方法；3. 课堂教学技巧与方法培训：组织教师观摩课、教师互访等活动，让教师相互学习和借鉴，提高课堂教学效果；4. 学校管理与领导力培训：邀请专家为学校领导层进行管理与领导力培训，提高学校的管理水平和领导能力。
四、培训形式1. 专题讲座：邀请专家为全校教师进行集中授课，传授最新的学科知识和教育教学理念；2. 教师观摩课：组织教师进行课堂互访，相互观摩和交流课堂教学方法和技巧；3. 学术交流会：组织教师参加学术交流会议，与其他学校的教师进行学术交流和分享经验；4. 小组研讨：组织教师分小组进行教育教学问题的研究和讨论，培养教师的合作精神。
五、培训计划1. 培训时间：计划为期一个学期，共16周，每周安排2天培训时间，共32天；2. 培训安排：每周一、周五上午安排专题讲座，每周二、周四下午组织教师观摩课，每周三安排小组研讨，每周六参加学术交流会；3. 培训内容安排：前8周主要以学科知识更新和教育教学理论研究为主，后8周主要以课堂教学技巧和学校管理为主；4. 培训评估：培训结束后，对教师进行培训效果的评估，了解教师的培训收获和进步。
教师专业成长培训方案(5篇)
教师专业成长培训方案（5篇）教师专业成长培训方案（精选5篇）教师专业成长培训方案篇1近几年，学校新进了大批青年教师任教，他们是学校师资队伍的有生力量，肩负着学校未来发展的重任。
面对教师队伍年轻化的状况，加强青年教师的培养势在必行。
以提高青年教师的政治素养、业务能力和专业技能为目的，以培养“双师型”教师为重点，坚持校本培训，为了落实学校的发展规划，更好地履行岗位职责，特制定《青年教师培训实施方案》。
一、指导思想以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，多层次、多形式、有计划、有组织地开展教师培训工作，坚持以人为本，实事求是，按照教师队伍群体的不同特点和层面来进行培训，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。
三、培养目标1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念。
2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。
3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。
4、营造学习氛围，培养学习型青年教师，树立“终身学习”理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。
通过多种形式，宣传先进的教育思想和教育理念。
请教育专家、先进人物到校辅导讲座，引导广大教师树立正确的教育观、学生观。
充分认识教师在学校教育教学之中的重要地位，进一步提升教师育人工作的积极性、主动性。
四、培训内容1.师德培训不断规范教师的职业道德行为，重点是增强教师的责任感、事业感，帮助教师形成良好的心理素质，加强对《教师法》和学校制定的“加强教师师德规范”实施意见学习，使青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，树立热爱学生，教书育人，为人师表的意识和责任感，开展教师心理健康教育，不断完善教师人格，培养教师积极向上的人生态度。
2.现代教育理论培训帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的认识，要求各级公开课必须使用课件，要求教师运用信息技术与学科整合，独立制课件。
新教师跟岗研修培训计划
新教师跟岗研修培训计划一、培训目标通过本次跟岗研修培训，使新教师能够：1. 熟悉学校的文化及教学环境；2. 掌握基本的教学技能和方法；3. 了解学生的心理特点和学习需求；4. 增强班级管理能力和师生沟通技巧；5. 培养终身学习和自我发展的能力。
二、培训内容1. 学校文化与教学理念介绍：让新教师了解学校的历史背景、办学理念和教育目标，以及校园文化和精神面貌。
2. 教学观摩与实践：安排新教师跟随经验丰富的老师进行课堂观摩，并逐步参与实际教学，从中学习教学策略和课堂管理技巧。
3. 教学方法与技巧培训：通过专题讲座和工作坊的形式，提供教学方法、评价方式和信息技术运用等方面的专业培训。
4. 学生心理与辅导：组织心理学专家讲解学生的心理发展特点，指导新教师如何进行有效的学生辅导和心理健康教育。
5. 班级管理与沟通：分享班级管理的经验和案例，教授有效的班级管理策略和师生沟通技巧。
6. 教研活动参与：鼓励新教师积极参与教研组活动，通过集体备课、教学研讨等形式，提升教学质量和专业水平。
三、培训方式1. 理论与实践相结合：通过讲座学习理论知识，通过观摩和实践将理论应用于实际教学中。
2. 个别指导与小组讨论：结合个别辅导和小组讨论的方式，促进新教师之间的交流与合作，共同成长。
3. 自主学习与反思：鼓励新教师自主学习最新的教育理念和教学方法，定期进行教学反思，不断提升自我。
四、培训时间安排培训计划通常分为几个阶段，每个阶段包括不同的培训内容和活动。
具体时间安排如下：1. 第一阶段（1-2周）：主要是学校文化介绍和教学理念的理解，以及初步的教学观摩。
2. 第二阶段（3-4周）：重点进行教学方法与技巧的学习，开始尝试小规模的教学实践。
3. 第三阶段（5-6周）：深入学习学生心理和班级管理知识，增加教学实践的频率和难度。
4. 第四阶段（7-8周）：以教研活动的参与为主，同时进行教学反思和总结，准备独立承担教学任务。
五、评估与反馈培训结束后，将对新教师的培训效果进行评估，包括教学技能、班级管理、学生反馈等多个方面。
教师教学培训研讨会方案
一、会议背景为了提高我国教师的教学水平，促进教育教学改革，推动教育教学质量的全面提升，特制定本教师教学培训研讨会方案。
本次研讨会旨在为教师提供一个交流、学习、提升的平台，通过研讨、案例分析、专家讲座等形式，提升教师的教学理念、教学方法和教学技能。
二、会议主题以“深化教育教学改革，提升教师教学能力”为主题，聚焦课程改革、教学策略、学生发展等关键领域，探讨如何提高教育教学质量，促进学生全面发展。
三、会议目标1. 提升教师对新课程理念、新教学方法的认知水平。
2. 培养教师运用现代教育技术的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成教学共同体。
4. 增强教师的教育教学研究能力，推动教育教学改革。
四、会议时间及地点时间：2024年4月15日至17日地点：XX市教师培训中心五、参会对象1. 全市各级各类学校教师代表。
2. 教育教学研究人员。
3. 教育行政部门领导。
六、会议议程（一）开幕式1. 领导致辞：介绍会议背景、意义和目标。
2. 颁发参会证书：向参会代表颁发参会证书。
3. 专家讲座：邀请知名教育专家作主题报告。
（二）专题讲座1. 新课程理念与教学策略2. 教学设计与实施3. 教育技术在中小学教学中的应用4. 学生发展与核心素养培养5. 教育教学评价改革（三）分组研讨1. 分组讨论：围绕专题讲座内容，分组进行深入研讨。
2. 案例分析：分享优秀教学案例，分析教学过程中的成功与不足。
3. 经验交流：邀请优秀教师分享教学经验，探讨教学难题的解决方法。
（四）专家点评与总结1. 专家点评：邀请专家对分组研讨成果进行点评。
2. 会议总结：回顾会议内容，总结会议成果，提出下一步工作要求。
七、会议组织（一）组织机构1. 主办单位：XX市教育局2. 承办单位：XX市教师培训中心（二）会议筹备1. 制定会议方案，明确会议内容、时间、地点等。
2. 邀请专家、优秀教师参会，安排讲座、研讨等活动。
3. 组织参会人员报名，发放参会通知。
新教师暑期研修工作计划
新教师暑期研修工作计划第一周：了解与适应在研修的第一周，新教师将通过参加学校的欢迎仪式、参观校园、了解学校文化和教育理念等活动，来熟悉学校的环境和氛围。
同时，新教师将接受基本的教师职业道德和法律法规教育，确保其教学行为符合教育规范。
第二周：教学技能培训本周的重点是对新教师进行教学技能的培训。
这包括课堂教学技巧、学生管理方法、课程设计原则等内容。
通过一系列的专题讲座和工作坊，新教师将有机会学习到如何有效地进行课堂管理，如何设计符合学生需求的课程，以及如何使用多媒体工具提高教学效果。
第三周：实践操作与模拟在第三周，新教师将进入模拟教学阶段。
在这一阶段，新教师将在导师的指导下，进行模拟教学练习，以便更好地将理论与实践相结合。
新教师还将参与到真实的课堂教学中，进行观摩学习，从中吸取经验。
第四周：教学反思与评价经过前三周的紧张学习与实践，第四周将主要用于教学反思和评价。
新教师需要撰写教学反思报告，总结自己在研修过程中的收获和不足。
同时，学校将对新教师进行初步的教学能力评估，为其今后的教学工作提供参考。
第五周：专业发展指导最后一周的研修内容将聚焦于新教师的专业发展规划。
学校将邀请有经验的教师分享他们的职业成长经历，提供职业规划的建议。
同时，新教师也将制定自己的个人发展计划，明确自己未来几年的职业目标和成长路径。
结语通过这样一个系统的暑期研修计划，新教师不仅能够快速提升自己的教学技能，还能够更好地融入学校文化，为自己的教育事业打下坚实的基础。
学校也将继续关注新教师的成长，提供必要的支持和帮助，共同推动教育质量的提升。
新教师开展教研活动记录
一、活动背景为了提高新教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了新教师教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，帮助新教师尽快适应教育教学工作，提升教育教学能力。
二、活动时间2022年3月15日三、活动地点学校会议室四、参与人员全体新教师、教研组长、教务主任五、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长带领新教师对本周将要讲授的课程进行集体备课。
首先，新教师介绍课程的基本内容、教学目标、教学重难点等。
然后，教研组长针对新教师的教学设计进行点评，提出修改意见。
最后，新教师根据教研组长的建议，对教学设计进行修改完善。
2. 课堂观摩为提高新教师的教学水平，本次活动安排了两位优秀教师的课堂观摩。
新教师们认真观摩了优秀教师的课堂，并做好笔记，以便在课后进行总结和分析。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，新教师们对观摩到的课程进行研讨。
首先，新教师们分享了自己在观摩过程中的收获和感悟。
然后，教研组长针对新教师们提出的问题进行解答，并对课程进行深入剖析。
最后，教务主任对新教师们的教学设计进行点评，并提出改进建议。
4. 交流分享在交流分享环节，新教师们结合自己的教学实践，分享了在教学过程中遇到的问题和解决方法。
其他教师认真倾听，并针对提出的问题进行讨论和解答。
通过交流分享，新教师们相互学习，共同提高。
5. 总结与反思活动最后，教务主任对新教师教研活动进行总结。
他肯定了新教师们在活动中的积极参与和努力，同时也指出了新教师在教学过程中存在的问题。
他希望新教师们能够认真对待教学，不断学习，提高自己的教育教学水平。
六、活动成果1. 新教师们对教育教学工作有了更深入的了解，明确了教育教学目标。
2. 新教师们学会了如何进行集体备课，提高了备课质量。
3. 新教师们通过观摩优秀教师的课堂，学到了很多教学经验。
4. 新教师们通过交流分享，相互学习，共同提高。
5. 新教师们对教育教学工作有了更加明确的方向，为今后的教育教学工作打下了坚实的基础。
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新教师成长培训教研活动
——执行方案
一、活动背景：
为了进一步加大对新入园的教师培养的力度，使新教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新教师队伍，使幼儿园的整体素质得到提高，适应教育发展的需要，促进教育质量的全面提高。
提倡以老带新的方式，锻炼自身专业的同时提高幼儿园的整体水平。
二、活动的目标：
以园本优秀课程为培训重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大对新教师能力和专业的培养。
三、主要工作安排
1.拟定新教师参与培训的名单，就全园教师的综合能力进行分组
表格如下：
2015学年第二学期xx幼儿园教师培训分组名单
Xx幼儿园2016.3.31
2.第一组能力最弱，第四组能力最强。
由此填写二三组成员名单
3.由第四组的老师承担优质课展示活动，一组二组的教师进行观摩记录
4.每周三的晚上全园教师听课观摩
5.观摩教师将在一天后进行模仿课的展示，并邀请四组教师和教研组长、教学院长进行听课评课。
6.展示课前张贴展示课的简案，以便新教师清晰展示的内容
培训活动菜单计划
备注：1.请每位参加新教师培训的成员自选两个教学活动进行模仿展示；
2.展示地点幼儿园多功能厅
3.展示时间提前上报园长办公室和教研组长。