2014北师大版数学四年级下册《小数点搬家》
0.1
0.01
1÷10＝0.1 1÷100＝0.01
3.
4.世界上最矮的树是矮柳，它的高度一般只有0.05米。
⑴婴儿出生时的身高大约是矮柳的10倍，婴儿出生时
的身高是多少米？
⑵世界柏树王位于西藏林芝县巴结村，至今约有2600
年的树龄，树高是矮柳高度的1000倍。这棵柏树的
高度是多少米？
5.森林医生。
五、课堂小结，布置作业:
通过这节课的学习 你有什么收获？还有 什么问题吗?
怎样帮孙悟空把金箍棒变的更长
3千米
0 千米 3 ．
原数扩大了10 倍
3千米
． ． 0 3 0千米
100 倍 原数扩大了
3 000千米
原数扩大了1000 倍
． ． ．
小数点比孙悟空还要历害呢
小数点移位歌：
想要变小往左移， 左移一位缩小 1 左移两位缩小
10
1 100
…
想要变大往右移
右移一位扩大10倍
1 缩小到原来的 100 1 缩小到原来的 1000
(4)把0.105的小数点向右移动两位， 这个数就( )。 扩大到原来的100倍
扩大到原来的1000倍
1 缩小到原来的 100 缩小到原来的 1 1000
(5)把一个小数扩大到原来的1000倍, 可以通过把小数点( )得到。 向左移动两位
向左移动三位 向右移动两位
向右移动三位
(6)把0.06的小数点去掉，这个数就 ( )。 扩大到原来的100倍 扩大到原来的1000倍
1 缩小到原来的 100 1 缩小到原来的 1000
(7)把最大的三位数缩小到原来 1 的 ，得( )。
1000
99.9 9.99
0.999
0.0999
（二）选做题 把一个数向右移动 四位，再向左移动两位， 这个数有什么变化？你 能举例说明吗？
4 00
没有客人！这可 怎么办呢？
0 40
哈哈…有客人了！ 你发现我搬家了吗？
客人真多呀！我 好高兴。都是我 搬家立的功！
0 04
小数点向左移动，小数的大小发生了什么变化？
1 一个数的小数点向左移动一位，得到的数是它的 ； 10 小数点向左移两位 1 一个数的小数点向左移动两位，得到的数是它的 。 100 小数点向左移一位 小数点向左移一位
右移两位扩大100倍… 小数点无论向左移还是向右移，位数不 够都用“0”补足。
我会摆:
６１８
.
规则：1.不能移动数字，只移动小数点。
2.一位同学提移动要求，另一位同 学摆。
请你再举个例子说说“小数点移动后小数的大小 发生了什么变化”。
1.填一填。
⑴
2
1 0.2是2的（ 10
0.2
）。
0.02
1 0.02是2的（ 1 0 0 ）。
3、我会选：
(1)把0.3的小数点向右移动两位， 这个数就扩大到原来的 ( )。 10倍 100倍
1000倍
10000倍
(2)把8.72的小数点向左移动一位， 得( )。 0.872
0.0872
87.2 872
(3)把42.5的小数点向左移动三位， 这个数就( )。 扩大到原来的100倍 扩大到原来的1000倍
倍数一样吗？小数点是怎样移动的？
0 0 9
0.09×10=
． ．
0 09
0 09 0
．
0.9 0.09×100= 9 0.09×1000= 90
2、下面的数与0.285比较，扩大到原来
的几倍或缩小到原来的几分之几？
0.285
2.85 2850 28.5 0.0285 0.00285
扩大到原 扩大到原来 扩大到原 0倍 原来的10 原来的 100
1
÷10
0.1
÷100
÷10
0.01
1 0. 1是1的 10
1 0.0 1是1的 100
小数点向左移动,原数变化的规律:
☆小数点向左移动一位，这个 1 数就 ____ 缩小 到原来的____ 10 ； ☆小数点向左移动两位，这个 1 缩小 到原来的____ 数就____ 100 ； ☆小数点向左移动三位，这个 1 缩小 到原来的____ 数就 ____ 1000 ； ......
1.填一填。
⑵
0.5元是0.05元的（ 10倍 ）。
5元是0.05元的（ 100倍 ）。
2.请你也像淘气这样举个例子说一说。
看图想一想，说一说。
1
0.1
0.01的10倍、100倍各是多少？
0.01
0.01×10＝0.1 0.01×100＝1
看图想一想，说一说。
1
1 1的 10
1 ， 各是多少？ 100
56.7×100＝5 6 70
小数点向右移两位
56.7÷1000 ＝ 0 0.5 5 6677
小数点向左移三位
20.6÷0.206 10 ＝ 2.06
小数点向左移一位
6.过河。
7.学校购买了一些奖品，你能把表格填完整吗？
0.75 380 22.5 200
四：分层练习，巩固提高
（一）必做题
1、仔细观察下面的算式，它们扩大的
一、复习铺垫，情境导入 （一）复习铺垫:
285 1300 46 82000
1 100
28500 130 460000 820
90000
900
你会读下面的数吗？
３６００
３６００
３６００
３６００
小数点向右移动，小数的大小发生了什么变化？ 小数点向右移两位
0.01元
小数点向右移一位
0.10元
小数点向右移一位
1.00元
1分
×10
1角
×100
×10
1元
小数点向右移动,原数变化的规律:
☆小数点向右移动一位，这个 10 倍； 扩大 到原来的____ 数将 ____ ☆小数点向右移动两位，这个 100 倍； 数将 扩大 ____ 到原来的____ ☆小数点向右移动三位，这个 1000 倍； 数将 扩大 ____ 到原来的_____ ……
北师大版数学四年级下册《小数点搬家》教学设计
北师大版数学四年级下册《小数点搬家》教学设计一. 教材分析《小数点搬家》是北师大版数学四年级下册的一章内容，主要讲述了小数点的移动对数值的影响。
通过本章的学习，学生能够理解小数点的移动规律，掌握小数点移动引起数的大小变化规律，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的数学思维能力。
但是，对于小数点的移动规律，学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握小数点移动的规律。
三. 教学目标1.让学生理解小数点的移动规律，掌握小数点移动引起数的大小变化规律。
2.培养学生的观察能力、操作能力、思考能力和交流能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：小数点的移动规律，小数点移动引起数的大小变化规律。
2.难点：理解小数点移动的内在规律，能够灵活运用规律进行计算和解决问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活情境引入小数点的移动规律。
2.采用观察法，让学生观察小数点移动前后数的变化。
3.采用操作法，让学生动手操作，验证小数点移动的规律。
4.采用小组合作交流法，让学生在小组内交流讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.PPT课件：制作相关的PPT课件，展示小数点移动的规律。
2.教学素材：准备一些有关小数点移动的题目，用于巩固和拓展学生的知识。
3.学具：准备一些小卡片，上面写有小数点移动的题目，让学生动手操作。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT课件展示一个生活情境，比如购物时发现商品价格有小数点，引起学生对小数点的兴趣。
然后提出问题：“你们知道小数点移动会引起数的大小变化吗？”2. 呈现（10分钟）通过PPT展示一些例子，让学生观察小数点移动前后数的变化。
比如，展示0.5变成5的过程，让学生观察小数点从个位移动到十位，数的大小发生了变化。
3. 操练（10分钟）让学生动手操作学具，尝试自己移动小数点，并观察数的变化。
北师大版小学数学四年级下册《小数点搬家》说课稿
《小数点搬家》说课稿今天我说课的内容是北师大版数学四年级下册第三单元小数乘法中的第二课时——《小数点搬家》下面我将从教材,教法、学法，教学过程和板书设计四个方面进行说明一、说教材首先说说我对教材的理解1、教学内容本节课是在学生学习了小学加减法的基础上，继续学习小数的知识，教学中主要是通过让学生掌握小数点移动的变化规律,借用小数点搬家情境解决相关的问题,培养他们自主探究、应用知识解决实际问题的能力.2、教学目标:根据学生已有的认知水平，以新课标为指导，我确定本节课的教学目标是知识与技能目标和情感目标（1)知识与技能目标分为两点①能结合具体情境,发现小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，并应用这一规律计算有关的乘除法.(2）情感目标是培养学生探究的精神根据以上的教学目标，我确定本节课的重点是3、教学重、难点重点:掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律难点:发现并归纳小数点位置的移动引起小数大小的规律4、教具准备本节课我准备的教具是：多媒体课件二、接下来说说教法、学法（1）教法：在教学中，通过创设情境,师生交流互动等既具有生活实际又有实践趣味性的方式构建新知。
把观察、交流等学习方法融为一体,主要采用了“设疑诱导法”和“引导探究法”来组织学生进行探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知、获得知识。
（2）学法：数学《课程标准》明确指出数学教学要加强同生活的联系，为此，我们要求要让学生学习生活中的数学,因此，本节课我引导学生运用观察发现法、自主探究法等学习方法进行学习，不仅培养了学生的发现能力，还让学生充分感受到学习数学的乐趣，使学生全身心地投入到学习的过程中来。
三、下面来谈谈教学过程(一）创设情景，激趣引新上课一开始，我是这样创设情境的，我先让学生回忆小数中的特殊符号小数点，在让学生观察蚂蚁快餐店，然后说出小数点有哪些变化，从而引入新课板书课题，同时出示教学目标。
(设计意图：目的是从现实生活的场景引入，使学生感受教学与日常生活的密切联系）新课引入后，我马上进行第二个环节。
北师大版数学四年级下册《小数点搬家》说课稿
北师大版数学四年级下册《小数点搬家》说课稿一. 教材分析《小数点搬家》是北师大版数学四年级下册的一章内容。
本章主要围绕小数点的位置移动引起小数大小的变化进行展开。
通过本章的学习，使学生理解小数点的移动规律，掌握小数大小比较的方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数的认识有了初步的了解。
但是，对于小数点位置移动引起小数大小的变化规律，学生还不太熟悉。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，自主探索小数点搬家规律，提高学生的数学思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化规律，能运用这一规律解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考、交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习小数的兴趣，培养学生热爱数学、探索真理的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
2.教学难点：如何引导学生自主探索小数点搬家规律，提高学生的数学思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、学习卡片等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入小数点搬家的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探索：学生分组讨论，观察小数点位置移动引起小数大小的变化规律，引导学生总结规律。
3.课堂讲解：讲解小数点位置移动的规律，并通过实例进行解释，使学生理解和掌握。
4.实践操作：学生进行课堂练习，运用小数点搬家规律解决问题。
5.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出小数点搬家规律。
可以采用流程图、示意图等形式，直观地展示小数点位置移动引起小数大小的变化。
北师大版数学四年级下册第三单元《小数点搬家》教学设计
北师大四年级下册第三单元《小数点搬家》教学设计教材分析：《小数点搬家》是北师版小学四年级数学下册第三单元第二节，教材利用蚂蚁快餐厅价格变化的情景，围绕小数点搬家的活动，引导学生探索规律，教材共安排了三个问题。
第一个问题，结合现实情景，借助元角分的现实模型和小数的数位顺序表，探索发现小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
第二个问题，借助小数的面积模型，探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律。
第三个问题，通过举例进一步验证上述发现的小数点移动引起小数大小变化的规律。
学情分析：本节课主要学习在方格纸上画出按水平方向或垂直方向平移后的图形。
围绕此内容的学习，设计了四个递进的问题。
其中，第一个问题是结合生活实例，感知回顾平移的定义；第二个问题是借助图形的平移，体会平移前后图形的特点；第三个问题则是在方格纸上画小旗平移后的图形，总结画平移后图形的方法；第四个问题是欣赏生活中平移得到的图案，感受平移之美。
教学目标：知识与能力目标：结合具体情景，借助面积模型和小数的数位顺序表，探索发现小数点移动引起小数大小变化的规律。
过程与方法目标：探索小数点移动引起小数大小变化的规律与特殊的小数乘除法之间的联系。
情感与态度目标：激发学习兴趣，培养主动探索、合作交流的意识和能力。
教学重难点：教学重点：探索概括小数点的移动引起小数大小变化的规律。
教学难点：运用小数点移动引起小数大小变化的规律解决问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，激趣导入小蚂蚁开了一家快餐厅，本来生意红火得很呢，可是最近发生的事情却让小蚂蚁很是烦恼。
到底是怎么回事呢？请同学们认真听故事，思考：在这个故事中，你发现什么在变化？（教师播放视频）二、探究新知，发现规律（一）活动一：理解课题师：从故事中你发现什么在变化？生：快餐厅的价格发生变化。
生：小数点的位置在变化。
生：哦，我明白了，题目“小数点搬家”原来是说小数点的位置移动了。
师：小数点移动了，小数的大小发生了变化，它们之间有没有什么联系呢？这种变化是否有规律呢？今天我们就一起来探究其中的奥秘。
北师大版数学四年级下册3.1《小数点搬家》说课稿
北师大版数学四年级下册3.1《小数点搬家》说课稿一. 教材分析《小数点搬家》这一节的内容是北师大版数学四年级下册中关于小数点位置移动引起数的大小变化的内容。
通过这一节的学习，学生可以理解小数点位置移动引起数的大小变化规律，进一步掌握小数的加减法运算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握小数点位置移动的规律，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在开始学习《小数点搬家》这一节前，学生已经掌握了小数的基本概念和加减法运算。
但是他们可能对小数点位置移动引起数的大小变化规律还不够理解，需要通过实例和练习来进一步引导和启发。
此外，学生的思维方式和解决问题的能力也各不相同，需要根据他们的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标通过学习《小数点搬家》，学生可以掌握小数点位置移动引起数的大小变化规律，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，通过生动有趣的例题和练习，激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。
四. 说教学重难点教学重点是让学生理解和掌握小数点位置移动引起数的大小变化规律。
教学难点是如何引导学生通过实例和练习，深入理解和掌握这一规律，并能够灵活运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法和实例教学法。
通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望，培养他们的数学思维能力。
通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握小数点位置移动的规律。
同时，我会利用多媒体教学手段，如动画和图表，直观地展示小数点位置移动的变化过程，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的实例，引出小数点位置移动引起数的大小变化规律，激发学生的兴趣和好奇心。
2.新课导入：介绍小数点位置移动引起数的大小变化规律，通过示例和讲解，让学生理解和掌握这一规律。
3.练习巩固：通过一些练习题，让学生运用所学的规律进行计算和解决问题，巩固他们的理解和掌握。
北师大版四年级数学下册《小数点搬家》教案
北师大版四年级数学下册《小数点搬家》教案【教学内容】本次教学内容为北师大版四年级数学下册《小数点搬家》一课。
【教学目标】1.知识与技能：1)认识小数点，掌握小数点的定义和意义。
2)学习小数点向左移动和向右移动的方法，并且能够灵活运用。
3)能够灵活运用小数点进行运算，如小数加、减、乘、除等。
4)能够进行多个小数的比较，掌握大小关系。
2.情感、态度与价值观：1)提高学生对数字的理解和运用能力。
2)培养学生自主学习的能力，培养学生对学习的兴趣和热爱。
3)激发学生的求知欲和好奇心。
【教学重难点】1.重点：1)小数点的定义和意义。
2)小数点向左和向右移动的意义和方法。
3)使用小数进行运算。
4)小数的比较大小。
2.难点：1)多个小数的比较。
2)小数运算的灵活运用。
【教学方法】1.以情境引导学生学习，增加趣味性。
2.通过教师讲解、教材呈现、示范演示、引导研究等策略，帮助学生建立概念和知识结构。
3.采用小组探究、讨论互动、作业辅导等教学方法，提高学生的自主学习能力。
【教学过程】一、引入活动（10分钟）1.教师问：“小数的小数点在哪里？”学生们随口回答。
2.教师用小数点和图形等，引导学生认识小数点的意义和位置。
3.教师讲解小数点的意义和定义，并向学生展示小数点的用法，以激发学生的求知欲。
4.教师以故事情节的方式，引出小数点如何进行移动的问题。
二、学习内容（30分钟）1.讲解小数点的移动方式。
（1）向左移动，位数大加，“.”的末尾零的个数等于“.”向左移动的位数。
（2）向右移动，位数小减，“.”后面的零的个数等于“.”向右移动的位数。
2.教师展示多种小数的移动方式，并且引导学生来进行操作练习。
3.教师提示学生小数的大小关系，让学生进行练习，掌握运算的方法和技巧。
4.讲解小数点的四则运算，并向学生展示如何进行小数点的运算。
三、巩固练习（20分钟）1.教师设计多种样式的习题，让学生进行练习。
2.引导学生通过小组讨论、互助作业辅导等方式，提高学生的自主学习能力。
四年级下册数学教案-《小数点搬家》北师大版
四年级下册数学教案：《小数点搬家》北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数点的位置移动对数值的影响，掌握小数点移动的规律，并能运用到实际问题中。
2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳和实际操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养细心观察和独立思考的习惯。
教学重点与难点1. 重点：小数点位置的移动对数值的影响。
2. 难点：灵活运用小数点移动规律解决实际问题。
教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
3. 学生用计算器（可选）。
教学过程第一阶段：导入（5分钟）1. 复习回顾：通过复习小数的意义和读写方法，为学习小数点的移动打下基础。
2. 情境创设：利用故事或生活实例引入小数点移动的概念，例如“小数点搬家”的趣味故事。
第二阶段：新课讲解（15分钟）1. 小数点位置移动规律：- 讲解小数点向左移动一位、两位、三位等，数值如何变化。
- 讲解小数点向右移动一位、两位、三位等，数值如何变化。
2. 举例说明：- 利用具体数字进行小数点移动的示例，如0.25向左移动两位变为2.5，向右移动两位变为0.0025。
- 引导学生观察并总结规律。
第三阶段：实践操作（10分钟）1. 学生活动：- 让学生动手操作，使用计算器或纸笔，进行小数点移动的练习。
- 鼓励学生互相讨论，分享发现和经验。
2. 教师指导：- 巡视课堂，给予个别指导，解答学生的疑问。
- 点评学生的操作，强调正确的方法和注意事项。
第四阶段：巩固练习（15分钟）1. 课堂练习：- 提供一系列有关小数点移动的练习题，要求学生独立完成。
- 选择部分题目进行集体讲解和订正。
2. 拓展应用：- 出示一些实际问题，让学生运用小数点移动规律进行解决。
- 鼓励学生提出自己的问题，与同学一起探讨解决。
第五阶段：总结与反思（5分钟）1. 学生总结：- 让学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。
- 鼓励学生提出仍存在的疑问或困惑。
北师大版四年级数学下册教案-3.2《小数点搬家》教学设计
北师大版四年级数学下册教案3.2《小数点搬家》教学设计教案：小数点搬家一、教学内容本节课的内容是北师大版四年级数学下册3.2《小数点搬家》。
我们将学习小数点位置移动引起数的大小变化规律。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解小数点位置移动引起数的大小变化规律，并能运用这一规律解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解小数点位置移动引起数的大小变化规律。
难点：运用小数点位置移动的规律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入上课之初，我会通过一个实际问题引出本节课的主题：“小数点搬家”。
例如：“小明有一瓶饮料，他喝掉一半后，剩下的饮料量是多少？”2. 自主探究3. 教师讲解在学生自主探究的基础上，我会进行讲解，明确小数点位置移动引起数的大小变化规律。
例如：当小数点向右移动一位时，数的大小变为原来的10倍；当小数点向左移动一位时，数的大小变为原来的0.1倍。
4. 练习巩固六、板书设计板书内容：小数点位置移动引起数的大小变化规律：1. 小数点向右移动一位，数的大小变为原来的10倍；2. 小数点向左移动一位，数的大小变为原来的0.1倍。
七、作业设计作业题目：（1）12.5缩小10倍；（2）0.3扩大100倍；（3）500缩小1000倍。
答案：（1）1.25；（2）30；（3）0.5。
（1）一瓶饮料有250毫升，小明喝掉了100毫升，他还剩下多少毫升饮料？（2）一支笔的价格是10元，商店进行了打折活动，现价是原价的80%，请问现价是多少元？答案：（1）150毫升；（2）8元。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题引入，让学生自主探究小数点位置移动引起数的大小变化规律，再通过练习巩固所学知识。
整节课学生参与度高，学习效果较好。
拓展延伸：让学生思考一下，小数点位置移动的规律在实际生活中还有哪些应用？例如：购物时的打折、存款利息的计算等。
重点和难点解析运用小数点位置移动的规律解决实际问题是本节课的难点。
第二节 北师大版四年级数学下册第三单元小数点搬家
第二节 小数点搬家1、小数点搬家的意义：一个小数的小数点向不同方向移，小数的大小也随着改变：（1）一个小数的小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的10倍；一个小数的小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的100倍；一个小数的小数点向右移动三位，这个数就扩大到原来的1000倍……（2）一个小数的小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的；一个小数的小数点101向左移动一位，这个数就缩小到原来的；一个小数的小数点向左移动一位，这1001个数就缩小到原来的 (1000)12、记忆图：“左小右大”向左移动 向右移动 原数 缩小到原来的 扩大到原来的一位： 一位：10倍101两位： 两位：100倍1001三位： 三位：1000倍10001 · ·· ·· ·3、小数点搬家与小数乘除10、100、1000、10000、……的联系：（1）一个小数分别与10、100、1000、……相乘时，表示这个小数的小数点向右分别移动一位、两位、三位、……，这个数就将扩大到原来的10倍、100倍、1000倍、……（2）一个小数分别与10、100、1000、……相除时，表示这个小数的小数点向左分别移动一位、两位、三位、......，这个数就将缩小到原来的、、、 (10110011000)1练习：1、填一填。
（1）把0.7的小数点向右移动一位，这个数就（）到原来的（ ），得（ ）。
（2）把360.2的小数点向左移动两位，这个数就（）到原来的（ ），得（）。
（3）把7.55扩大到它的（ ）倍是755。
（4）把20.3缩小到它的（ ）是0.0203。
缩小到 扩大到（5）（0.856 （）1它的它的100倍102、下面的数与0.306比较，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之一？3.06 306 30.6 0.0306 0.003063、按要求把得数写在方框里。
÷1000 × 100 ÷10（1）× 100 ÷10（2）0.18× 10 × 100（3）50.94、淘气每天上学10分的路，他平均每分大约走0.12千米。
《小数点搬家》(教案)四年级下册数学北师大版
《小数点搬家》（教案）四年级下册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册数学的《小数点搬家》一课。
这一课主要让我们了解小数点位置移动引起数的大小变化规律。
我们会通过实际例题和练习来掌握小数点向左和向右移动时，数的大小如何变化。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握小数点位置移动引起数的大小变化的规律，能够自己解决一些相关的问题。
三、教学难点与重点重点：理解和掌握小数点位置移动引起数的大小变化的规律。
难点：能够灵活运用这一规律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：我会通过一个实际的情景引入，比如“小明的妈妈买了一斤苹果，每斤苹果3元，小明妈妈买了2斤，那么小明妈妈需要支付多少钱？”通过这样的问题，让孩子们初步感受小数点的位置移动对数的大小的影响。
2. 新课讲解：我会通过PPT展示一些例子，比如“0.2变成2，小数点需要向右移动几位？”，我会让孩子们一起回答，然后解释为什么小数点向右移动，数就变大了。
3. 练习：我会让孩子们做一些练习题，比如“0.5向右移动一位，变成多少？”让孩子们自己动手计算，然后我会讲解答案。
4. 难点讲解：我会针对孩子们在练习中遇到的问题，再次讲解小数点位置移动的规律，帮助孩子们理解和掌握。
六、板书设计板书内容：小数点位置移动引起数的大小变化规律板书设计：0.2 向右移动一位→ 20.5 向右移动一位→ 5七、作业设计作业题目：1. 0.3向右移动两位，变成多少？2. 0.8向左移动一位，变成多少？答案：1. 0.3向右移动两位，变成30。
2. 0.8向左移动一位，变成0.08。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得孩子们对小数点位置移动引起数的大小变化的规律有了初步的理解和掌握。
但在练习中，还有一些孩子对规律的应用还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：我们可以让孩子们在日常生活中，找一些例子，比如购物时，价格的小数点位置变化，来进一步理解和应用这个规律。