沟通游戏画图(双向沟通比单向沟通更有效)

企业培训之沟通游戏——画图游戏规则

1、你将观察一项团队练习，在这项练习中有2个团队参加活动，1个“计划团队”和1个“执行团队”，他们将共同拼16块魔板，如果拼排正确，将排出一个空方阵。 2、计划团队必须决定如何将这些魔板拼在一起，然后指导“执行团队”按计划将魔板拼在一起。
3、“计划团队”只能提供一些建议和大致的拼排轮廓，但不能动手做，只用言语指导，让“执行团队”来完成整
商店打烊时答案请不要耽搁时间1店主将店堂内的灯关掉后一男子到达2抢劫者是一男子3来的那个男子没有索要钱款4打开收银机的那个男子是店主5店主倒出收银机中的东西后逃离6故事中提到了收银机但没说里面具体有多少钱7抢劫者向店主索要钱款8索要钱款的男子倒出收银机中的东西后急忙离开9抢劫者打开了收银机10店堂灯关掉后一个男子来了11抢劫者没有把钱随身带走12故事涉及三个人物
操作程序 1、大组中分为2个小组，一组命名为“计划团队”，另一组命名为“执行团队”，还有2位组员为“观察团队”。 2、培训师有3份不同的指令分别交给“计划团队”、 “执行团队”、“观察团队”。 3、整个任务将在25分钟内完成。 4、开始给“计划团队”、“执行团队”、“观察团队” 指令
有关讨论对比2大组，选出最先完成任务的，听他们分享自己
执行团队任务指令及程序 1、培训师告诉“执行团队”：任务是按“计划团队”
“观察团队”任务指令及程序培训师告诉“观察团队”的4位观察员，他们将分别对4 个不同的小组进行观察并作出记录：
下达的指令来执行任务。“计划团队”可以随时叫你们过去接受任务及计划指导，如果他们不叫你们过去，你们也可以主动去向他们汇报工作。你们的任务必须在25分钟内完成，现在已经开始计时了。但你们开始动手执行任务时，“计划团队”是不允许给予任何指导。 2、你们要尽可能迅速地完成所分配的任务。 3、在你们等待计划团队下达指令时，可以先讨论一下问题： --等待接受一项未知的任务时，你心中有什么感受和想法呢？ --你们会怎样组织自己以1个团队形式去执行任务？ --你们对“计划团队”有些什么看法？

管理培训互动游戏游戏——听话勾画

管理培训互动游戏游戏——听话勾画一、游戏目的：使学员了解单向沟通与双向沟通的不同。

二、游戏程序：1、在学员中选出一名指导者。

2、培训师将事先准备的第一张图给指导者，并请其只能用语言来描述这副画给全体学员听。

所有的学员只允许听，不允许提任何问题。

3、培训师统计自认为对的人数和实际对的人数。

4、培训师将事先准备好的第二张图给指导者，请其仍然用语言描述给所有学员听。

学员可以发问。

5、培训师再次统计自认为对的人数和实际对的人数。

6、游戏分享讨论：两次结果的本质原因是什么；游戏给我们的启示是什么？三、游戏准备：准备两副合适的图。

示例如下：第一：第二：四、我的体会：游戏给我们的道理是显而易见的：双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。

单向沟通时，听的比说的要着急。

“我该怎么画，你说清楚点”似乎心中都有这样的想法。

在“不许问问题”的勾画结束后，自认为自己做对了的人总是比实际做对了的人多。

有的人可能认为这里有客观因素存在，因为不许问问题或者说是说者没有说清，然而我们不要仅对说者提要求，还要反求诸己，同样情况下，为什么有人做对了呢？我们为什么不能成为作对了的人？！在双向沟通时，虽然实际做对的人多了，但是为什么还是有人错了呢？有的人想当然，没有提问，按照自己的理解来画，或者是不善于从别人的提问中接收信息，结果与实际大相径庭。

当然作为沟通的信息源——说者而言，要注意听众的心理语言；自己要对所表达的内容有充分的理解与了解；尽量把握不要存在信息遗漏现象；要掌握沟通表达技巧；并且能够先将描述概念系统的描述，然后逻辑清晰地进行讲解，成为有效的信息源。

沟通画图游戏ppt课件

沟通技巧-画图游戏
游戏规则
规则如下：
1、图形贴于写字板后；
2、人只能站在板后，不可走出来，有30秒思考时间；
3、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。--单向沟通
4、描述第2图时，学员可以发问。--双向沟通 5、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。
图-01
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画图感受： ----对于听者而言 1）自认为自己来做会做的更好----单向沟通时，听的比说的着急。 2）自以为是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多 3）想当然----没有提问，就认为是（可根据学员出现的问题举例） 4）仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下，为什么有人做对了，有人做错了？我们为什么不能成为作对了的人？ 5）不善于从别人的提问中接收信息 ----对说者而言： 1）要注意听众的兴趣所在 2）要对所表达的内容有充分的理解与了解 3）存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧 4）要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。

祝大家快

沟通画图游戏课件

技术绘画人员：负责实际的绘画工作，将创意转化为图像。
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时间控制人员：负责监控时间，确保团队在规定的时间内完成任务。
游戏流程与时间安排
流程 1. 游戏开始前，团队领导需要向全体成员明确游戏规则和任务。
2. 创意人员和技术绘画人员进行讨论，确定创意和构图。
游戏流程与时间安排
3. 技术绘画人员开始绘画，同时创意人员可以提供更多的想法。
游戏改进建议
根据游戏结果和反馈，为游戏的改进提供建议。
CHAPTER 06
游戏扩展与应用
类似游戏的设计与开发
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开发背景
沟通画图游戏作为一款以沟通为核心的游戏，其设计初衷是帮助人们更好地理解和表达自己的想法。
设计原则
类似游戏的设计应遵循趣味性、互动性、教育性的原则，以吸引用户的兴趣和满足其学习需求。
游戏实施与引导
游戏引导与规则解释
引导语
在游戏开始时，使用简洁明了的语言向参与者介绍游戏的目的、规则和流程。确保他们完全理解游戏规则和自己的角色。
示范
在游戏开始之前，为参与者示范如何进行游戏。这可以让他们了解游戏流程，并清楚地看到游戏的规则。
解释规则
在游戏开始之前，确保每个参与者都理解游戏的规则。对于一些复杂的游戏规则，可以在游戏开始前进行详细的解释。
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可行性分析
通过分析市场需求、技术实现和成本等因素，确定类似游戏的设计和开发是否可行。
游戏在团队协作中的应用
团队协作的重要性
在当今社会，团队协作已成为企业和组织成功的关键因素之一。
游戏对团队协作的促进作用
通过游戏的方式，可以培养团队成员之间的沟通、协作和创新能力，增强团队的凝聚力和合作意识。

沟通技巧游戏

沟通技巧游戏TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-一、画图游戏规则：1、培训师准备下面的两张图，2、培训师选择一位学员上来看第一幅图（其他人员不许看见）并描述给台下的学员听，台下的学员根据这位学员的描述，在纸上把图形画出来。

3、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。

--单向沟通4、培训师再请这位学员看第二幅图（其他人员同样不许看见），同样描述给台下的学员听，台下的学员根据这位学员的描述，在纸上把图形画出来。

5、描述第2图时，学员可以发问。

--双向沟通6、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。

游戏说明的道理：双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。

----对听者而言：1）自认为自己来做会做的更好----单向沟通时，听的比说的着急。

2）自以为是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多3）想当然----没有提问，就认为是（可根据学员出现的问题举例）4）仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下，为什么有人做对了，有人做错了我们为什么不能成为作对了的人！5）不善于从别人的提问中接收信息----对说者而言：1）要注意听众的兴趣所在2）要对所表达的内容有充分的理解与了解3）存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧4）要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解图形附文后二、数字传递游戏步骤：1、将学员分成若干组，每组学员5名-8名左右，并选派每组一名组员出来担任监督员（如果参训学员较少，可以只分一组）；2、所有参赛的组员排纵列排好，队列的最后一人到培训师处，培训师向全体参赛学员和监督员宣布游戏规则3、游戏规则：1）各队代表到主席台来，培训师：“我将给你们看一个数字，你们必须把这个数字通过姿体语言让你全部的队员都知道，并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上（写上组名），看哪个队伍速度最快，最准确；”2）全过程不允许说话，后面一个队员只能够通过姿体语言向前一个队员进行表达（此队员前面的队员不允许回头看），通过这样的传递方式层层传递，直到第一个队员将这个数字写在白纸上；3）比赛进行三局（数字分别是0、900、），每局休息1分15秒。

拓展培训游戏画图游戏

画图游戏
游戏名称：画图游戏
形式：一人板后描述，其他学员根据描述画图
类型：沟通技巧
时间：20分钟
道具：画在纸上的图形、写字板
场地：空地
活动目的：训练团队沟通技巧(领导指令传达技巧、下属领悟指令的能力)
操作程序：
第一阶段
1、图形贴于写字板后。

2、人只能站在板后，不可走出来，有30秒思考时间。

第二阶段
1、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。

--单向沟通
1、描述第2图时，学员可以发问。

——双向沟通
2、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。

关键之处描述清晰易懂
活动分享
双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。

----对听者而言：
1）认为自己来做会做的更好----单向沟通时，听的比说的着急。

2）自以为是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多
3）想当然----没有提问，就认为是（可根据学员出现的问题举例）
4）仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下，为什么有人做对了，有人做错了？我们为什么不能成为作对了的人？！
5）不善于从别人的提问中接收信息
----对说者而言：
1）要注意听众的兴趣所在
2）要对所表达的内容有充分的理解与了解
3）存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技
巧
4）要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解。

沟通技巧游戏

一、画图游戏规则：1、培训师准备下面的两张图，2、培训师选择一位学员上来看第一幅图（其他人员不许看见）并描述给台下的学员听，台下的学员根据这位学员的描述，在纸上把图形画出来。

3、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。

--单向沟通4、培训师再请这位学员看第二幅图（其他人员同样不许看见），同样描述给台下的学员听，台下的学员根据这位学员的描述，在纸上把图形画出来。

5、描述第2图时，学员可以发问。

--双向沟通6、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。

游戏说明的道理：双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。

----对听者而言：1）自认为自己来做会做的更好----单向沟通时，听的比说的着急。

2）自以为是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多3）想当然----没有提问，就认为是（可根据学员出现的问题举例）4）仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下，为什么有人做对了，有人做错了？我们为什么不能成为作对了的人？！5）不善于从别人的提问中接收信息----对说者而言：1）要注意听众的兴趣所在2）要对所表达的内容有充分的理解与了解3）存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧4）要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解图形附文后二、数字传递游戏步骤：1、将学员分成若干组，每组学员5名-8名左右，并选派每组一名组员出来担任监督员（如果参训学员较少，可以只分一组）；2、所有参赛的组员排纵列排好，队列的最后一人到培训师处，培训师向全体参赛学员和监督员宣布游戏规则3、游戏规则：1）各队代表到主席台来，培训师：“我将给你们看一个数字，你们必须把这个数字通过姿体语言让你全部的队员都知道，并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上（写上组名），看哪个队伍速度最快，最准确；”2）全过程不允许说话，后面一个队员只能够通过姿体语言向前一个队员进行表达（此队员前面的队员不允许回头看），通过这样的传递方式层层传递，直到第一个队员将这个数字写在白纸上；3）比赛进行三局（数字分别0、00、0.01），每局休息1分15秒。

描绘蓝图

画图游戏
规则：
1、图形贴于写字板后
2、人只能站在板后，不可走出来，有30秒思考时间。

3、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。

--单向沟通
4、描述第2图时，学员可以发问。

--双向沟通
5、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。

游戏说明的道理：
双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。

----对听者而言：
1）自认为自己来做会做的更好----单向沟通时，听的比说的着急。

2）自以为是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多
3）想当然----没有提问，就认为是（可根据学员出现的问题举例）
4）仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下，为什么有人做对了，有人做错了？我们为什么不能成为作对了的人？！
5）不善于从别人的提问中接收信息
----对说者而言：
1）要注意听众的兴趣所在
2）要对所表达的内容有充分的理解与了解
3）存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧
4）要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解
图形附文后。