单项式第二课时教案20
初中单项式的教案
初中单项式的教案教学目标：1. 理解单项式的概念，掌握单项式的表示方法。
2. 能够正确计算单项式的加减法。
3. 能够运用单项式解决实际问题。
教学重点：1. 单项式的概念及表示方法。
2. 单项式的加减法计算。
教学难点：1. 理解单项式的概念，区分单项式与多项式。
2. 熟练掌握单项式的加减法计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入单项式的概念，让学生思考生活中哪些现象可以表示为单项式。
2. 学生分享实例，教师总结并板书单项式的定义。
二、新课讲解（20分钟）1. 讲解单项式的表示方法，包括字母表示法和数字表示法。
2. 举例说明单项式的加减法计算方法，并进行示范。
3. 引导学生进行分组讨论，互相交流单项式的加减法计算方法。
4. 邀请学生上台演示单项式的加减法计算，并给予评价。
三、练习巩固（15分钟）1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 教师挑选部分学生的作业进行讲解和评价。
3. 针对学生的错误，进行讲解和指导。
四、拓展应用（10分钟）1. 让学生运用单项式解决实际问题，如计算购物时的折扣金额。
2. 学生分享自己的解题过程，教师给予评价和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
2. 教师对学生的总结进行评价和补充。
六、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题。
2. 运用单项式解决实际问题，并将解题过程和答案写在作业本上。
教学反思：本节课通过导入、新课讲解、练习巩固、拓展应用和课堂小结等环节，让学生掌握了单项式的概念、表示方法和加减法计算。
在教学过程中，注意引导学生积极参与、互相交流，提高学生的动手能力和思维能力。
同时，通过实际问题的解决，让学生感受到单项式的应用价值，激发学生的学习兴趣。
但在教学过程中，也要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的困惑和问题，提高教学效果。
人教版初一数学上册《2.1 第2课时 单项式》教案
3 2 x n 解析：2x ，－ ab 2c ，πr 2，0，都符合单项式的定义，共4 个．故选 A. (1)－ab 2； (2) ； (3) . 7第 2 课时 单项式1．理解单项式及单项式系数、次数的概念；(重点)2．会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数；3．能用单项式表示具体问题中的数量关系．(难点)一、情境导入青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段．列车在冻土地段的行驶速 度是 100 千米/时，在非冻土地段的行驶速度可以达到 120 千米/时，请根据这些数据回答下 列问题：列车在冻土地段行驶时，2 小时能行驶多少千米？3 小时呢？t 小时呢？1．思考：(1)若正方形的边长为 a ，则正方形的面积是________；体积是________．(2)设 n 表示一个数，则它的相反数是________；(3)铅笔的单价是 x 元，钢笔的单价是铅笔单价的 2.5 倍，则钢笔的单价是________元．(4)一辆汽车的速度是 v 千米/时，行驶 t 小时所走过的路程为________千米．2．观察所列式子包含哪些运算，有何共同的运算特征．二、合作探究探究点一：单项式的相关概念【类型一】 单项式的判断1 x ＋1 4 m 下列代数式 2x ，－ ab 2c ， ，πr 2， ，a 2＋2a ，0， 中，单项式有( )A ．4 个B ．5 个C ．6 个D ．7 个1 3方法总结：数与字母的积的形式的代数式是单项式，单独的一个数或一个字母也是单项 式．分母中含字母的不是单项式，分子中含加、减运算的式子也不是单项式．【类型二】 确定单项式的系数和次数分别写出下列单项式的系数和次数．5ab 3c 2 2πxy 2 73 解析：单项式的系数就是单项式中的数字因数；单项式的次数就是单项式中所有字母指数的和，只要将这些字母的指数相加即可．解：(1)单项式的系数是－1，次数是 3；5 (2)单项式的系数是 ，次数是 6；3解析：(1)根据买2本练习册花了n元，得出买1本练习册花元，再根据买了m本练习∴买1本练习册花元，∴买m本练习册要花mn元，∴它的系数是，次数是2；“2π(3)单项式的系数是，次数是3.方法总结：(1)当单项式的系数是1或－1时，1”通常省略不写；单项式的系数是带分数时，通常写成假分数．单项式的系数包括前面的符号．(2)我们把常数项的次数看做0.确定单项式的次数时，单项式中单独一个字母的指数1不能忽略，如－3x3y，它的指数是4而不是3.(3)π是圆周率，是一个确定的数，不是字母．探究点二：单项式的应用用单项式表示下列各式，并指出其系数和次数．(1)王明同学买2本练习册花了n元，那么买m本练习册要花多少元？(2)正方体的棱长为a，那么它的表面积是多少？体积呢？n2册，即可列出算式，再根据系数、次数的定义进行解答即可；(2)根据正方体的棱长为a和表面积公式、体积公式列出式子，再根据系数、次数的定义进行解答．解：(1)∵买2本练习册花了n元，n11222(2)∵正方体的棱长为a，∴它的表面积是6a2，系数是6，次数是2；它的体积是a3，系数是1，次数是3.方法总结：此题考查了列代数式，用到的知识点是系数、次数、正方形的表面积公式、体积公式，根据题意列出式子是本题的关键．三、板书设计单项式概念：由数或字母的积组成的代数式叫单项式，单独的一个数或一个字母也是单项式．单项式的系数概念：单项式中的数字因数，叫做这个单项式的系数．单项式的次数概念：一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数．本节课是研究整式的起始课，它是进一步学习多项式的基础，因此对单项式有关概念的理解和掌握情况，将直接影响到后续学习．为突出重点，突破难点，教学中要加强直观性，即为学生提供足够的感知材料，丰富学生的感性认识，帮助学生认识概念，同时也要注重分析，抓住概念易混淆处和判断易出错处，强化认识，帮助学生理解单项式系数、次数，为进一步学习新知做好铺垫．。
2.1单项式教案
2.1单项式教案第二章整式的加减2．1 整式第2课时单项式教学目标1．使学生理解单项式及单项系数、次数的概念，并会找出单项式的系数、次数．2．初步培养学生的观察分析和归纳概括的能力，使学生初步认识特殊与一般的辩证关系．重点掌握单项式及单项式系数、次数的概念，并会找出单项式的系数、次数．难点识别判断单项式的系数和次数．教学设计一、复习导入师：通过上节课的学习，我们学会了用字母表示数来参与运算，用式子把数量关系简明的表示出来。
请用含有字母的式子填空。
（1）边长为a的正方体的表面积为（），体积为（）。
（2）铅笔的单价是x元，圆珠笔的单价是铅笔单价的2.5倍，圆珠笔的单价是（）元。
（3）一辆汽车的速度是v千米/时，它t小时行驶的路程为（）。
（4）数n的相反数是（）。
选取学生回答，得到答案，进一步体会用字母表示数的意义。
师：这些式子和例1的式子100t，0.8p，mn，a2h，－n有什么特点？本节课，我们来对这种类型的式子--单项式做深入探究。
二、精准目标出示学习目标师：学习目标犹如大海的灯塔，为我们指引方向，请大声朗读本节课的学习目标，带着目标开始本节课的学习。
师：特别的，单项式的系数包含前面的符号。
注意：所有字母的指数的和是单项式的次数。
通过对单项式系数和次数的理解，你能分辨并找出以下单项式的系数和次数吗？课本练习填表：学生独立完成后，小组交流讨论，选取学生代表回答，师生共同评价。
师：通过以上练习 ，发现部分同学还未掌握，我们再来巩固一下。
2、下面各题的判断是否正确，并说明理由。
①－7xy 2的系数是7；（ ） ②－x 2y 3与x 3没有系数；（ ） ③－ab 3c 2的次数是0＋3＋2；（ ） ④－a 3的系数是－1； （ ） ⑤－32x 2y 3的次数是7；（ ）⑥ πr 2h 的系数是 31。
（ ）学生独立完成后选取学生回答，师生共同评价，引导学生归纳总结： 1.圆周率π是常数；2.当一个单项式的系数是1或－1时，“1”通常省略不写，如x2，－a2b 等；3. 单项式次数只与字母指数有关4. 单项式的系数是带分数时，通常写成假分数5. 单项式的系数应包括它前面的性质符号。
单项式教案02
2.1.1 单项式榆关学区初级中学赵洁【教学目标】(1)理解单项式、单项式的系数和次数的概念．(2)会用单项式表示简单的数量关系．(3)经历单项式概念的形成过程，从中体会抽象的数学思想，提高观察、分析、归纳、概括能力.【教材分析】教材的地位及作用本节课学生是在学习了用字母表示数、用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系的基础上，进一步学习单项式、单项式的系数和次数的概念，以及用单项式表示简单的数量关系，为后续学习多项式、整式的概念以及整式的运算打基础.学情分析本节课是研究整式的开端，它是进一步学习多项式的基础，因此对单项式有关概念的理解和掌握情况，将直接影响到后续学习。
要注重分析，亦即在剖析单项式结构时，借助反例练习，抓住概念易混淆处和判断易出错处，强化认识，帮助学生理解单项式系数、次数，为进一步学习新知做好铺垫。
重点：理解单项式、单项式的系数和次数的概念。
难点：区别单项式的系数和次数。
教法：通过实际问题，引导学生发现问题。
课时：1课时教学过程：一、情景链接感知概念提出问题：用含有字母的式子填空，看看列出的式子有什么特点：（1）边长为a的正方形的周长为________ ；面积为________。
（2）n表示一个数，则它的相反数是________。
(3)一个长方体的宽和高都是a cm,长是bcm，那么它的体积是＿＿千米。
（4）一辆汽车的速度是v千米/时，它ｔ小时行驶的路程为_______千米。
（5）为了保护环境，促进生态平衡，某地计划逐年增加植树造林的面积。
如果第一年植树造林a公顷，第二年比第一年增加了10%，那么第二年比第一年植树造林面积增加了公顷。
解 (1) a42a (2)－n (3)ba2 (4)vt (5) 10%a 二、观察思考发现特征提出问题：以上几个式子有什么共同特征？生：积的形式追问：这些积都是由哪些因数构成的？生：数字因数或字母因数三、枚举例证构建概念提出问题：请同学们举出具备上述式子特征的例子学生依据“共同特征”，自主举例并说明。
新课标人教版七年级数学上册《单项式》教学设计二
教学目标：1．理解单项式及单项式系数、次数的概念。
2．会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。
3．初步培养学生[此文转于斐斐课件园]观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。
4．通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生[此文转于斐斐课件园]自主探索知识和合作交流能力。
教学重点和难点：重点：掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。
难点：单项式概念的建立。
一、创设情境，引入新课：1、播放童谣《数青蛙》。
设计意图：播放生动、形象的视频，唤起学生的好奇心，激发学生学习兴趣，积极参与到学习活动中来。
2、用字母表示数（见课件）设计意图：新课改要求数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生已有的数学经验和生活经验出发，列代数式不仅复习前面的知识，更是为下面给出单项式埋下伏笔，同时使学生感受用字母表示数的意义，体会字母表示数的简洁性和必要性。
3、请学生观察所列代数式包含哪些运算，有何共同运算特征。
由学生先独立思考后小组讨论，经小组推荐人员回答，教师适当点拨。
设计意图：充分让学生自己观察、自己发现、自己描述，体会式子是解决实际问题和进行交流的重要数学工具之一。
自主学习和合作交流，可极大的激发学生学习的积极性和主动性，满足学生的表现欲和探究欲，使学生学得轻松愉快，充分体现课堂教学的开放性。
)二、讲授新课：1．单项式：通过特征的描述，引导学生概括单项式的概念，从而引入课题：单项式，并板书归纳得出的单项式的概念，即由的乘积组成的代数式称为单项式。
然后教师补充，单独一个或一个也是单项式，如，m、-5。
2．练习：判断下列各代数式哪些是单项式？(1)(2)(3)πr2(4)－5ab2(5)x+1(6)－xy2(7)–0.85。
设计意图：加强学生对不同形式的单项式的直观认识，利用变式练习和反例练习，抓住单项式概念的主要特征和判断易出错处，加强认识。
3．单项式系数和次数：直接引导学生进一步观察单项式结构，总结出单项式是由数字因数和字母因数两部分组成的。
人教版数学七年级上册2.1第2课时单项式教学设计
-要求学生详细写出解题过程，并解释每一步骤的数学原理。
3.创新拓展题：鼓励学生运用所学的单项式知识进行探索和创新，培养学生的探究精神。
-提出具有挑战性的问题，如探究单项式乘法的规律，寻找合并同类项的快捷方法等。
-鼓励学生进行小组讨论，共同解决问题，并撰写解题报告。
1.培养学生对待数学学习的积极态度，增强自信心，克服困难。
2.激发学生对数学学科的兴趣，使其乐于探索数学问题，体验数学学习的乐趣。
3.培养学生严谨、细致的学习习惯，提高其学习效率。
4.引导学生认识到数学在生活中的广泛应用，体会数学的价值，增强社会责任感。
5.培养学生团结协作、互相帮助的精神，使其在合作中共同进步。
3.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生正确运用单项式的知识。
4.小组分享：每个小组展示自己的问题解决过程和结果，其他小组进行评价和提问。
（四）课堂练习
1.设计不同难度的习题，让学生独立完成。
2.教师对习题进行讲解，强调解题方法和技巧。
3.针对学生的错误，进行个别辅导，指出错误原因，提供改进建议。
五、作业布置
为了巩固学生对单项式的理解和应用，本节课的作业布置如下：
1.基础巩固题：设计一系列基础题目，要求学生熟练掌握单项式的定义和识别方法。
-识别并判断给定表达式中的单项式，并指出其系数和次数。
-合并同类项，完成单项式的加减运算。
2.应用提高题：通过解决实际问题，让学生将单项式知识应用于生活场景，提高学生的应用能力。
（3）实际问题的应用：学生需要将理论知识与生活实际相结合，培养解决问题的能力。
单项式的教案(公开课)
韶关市第十三中学课程教学教学设计（课时） （2013 ～ 2014学年第一学期）课程名称：数学 主备教师：罗红莲 任课教师：罗红莲 课 题：2.1整式(1) 课 型：新课课 时：第 二 课时（总第 课时） 授课班级：初一（6）（8）班授课时间：2013年 月 日（第 周） 教学目标：1．知识目标：1．理解单项式及单项式系数、次数的概念。
2．会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。
2．能力目标：初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。
提高解决问题分析问题的能力。
3．情感目标：通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力。
4.教学重点：掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。
5.教学难点：单项式概念的建立。
6.教学方法：分层次教学，讲授、练习相结合。
教学过程： 一、引入新课：1、思考上节可我们所列的式子100t ， 0.8p mn h 2a -n这些式子包含哪些运算，有何共同运算特点? 二、讲授新课：1．单项式：由数或字母的乘积组成的式子称为单项式。
强调:单独一个数或一个字母也是单项式，如a ，5。
2．练习：判断下列各式子哪些是单项式？(1) －5a b 2； (2) b 2 (3) －xy 2 (4) -5 (5) 2a (6) a2(7) r 2 (8) x+13．单项式系数和次数：直接引导学生进一步观察单项式结构，总结出单项式是由数字因数和字母因数两部分组成的。
以以上的几个单项式(1) －5a b 2；(2) b 2 (3) －xy 2 (4)-5 (5 ) y (6) 2a为例，让学生说出它们的数字因数是什么，接着让学生说出以上几个单项式的字母因数是什么，各字母指数分别是多少，从而引入单项式的系数和次数的概念并板书。
单项式的系数：单项式中的数字因数叫做单项式的系数单项式的次数：一个单项式中所有字母的指数和叫做单项式的次数4．巩固新知:填表单项式 2a 2-1.2h xy 2-t 2-32vt系数 次数三、例题讲解例3：用单项式填空，并指出它们的系数和次数。
《2.1 第2课时 单项式》教案、同步练习(附导学案)
2.1 整式《第2课时单项式》教案【教学目标】:1.理解单项式及单项式系数、次数的概念.2.会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数.【教学重点】:掌握单项式及单项式的系数、次数的概念,并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数.【教学难点】:单项式概念的建立.【教学过程】:一、复习引入1.列代数式(1)若正方体的边长为a,则正方体的面积是;(2)若三角形一边长为a,并且这边上的高为h,则这个三角形的面积为;(3)若x表示正方体的棱长,则正方体的体积是;(4)若m表示一个有理数,则它的相反数是.2.请学生说出所列代数式的意义.3.请学生观察所列代数式包含哪些运算,有何共同运算特征.二、讲授新课1.单项式:通过特征的描述,引导学生概括单项式的概念,从而引入课题:单项式,并板书归纳得出的单项式的概念,即由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式.然后教师作补充:单独一个数或一个字母也是单项式,如a,5.2.练习:判断下列各代数式中哪些是单项式?(1) ; (2)abc; (3)b2; (4)-5ab2;(5)y; (6)-xy2; (7)-5.3.单项式的系数和次数:直接引导学生进一步观察单项式的结构,总结出单项式是由数字因数和字母因数两部分组成的.以四个单项式a2h,2πr,abc,-m为例,让学生说出它们的数字因数是什么,从而引入单项式系数的概念并板书,接着让学生说出以上几个单项式的字母因数是什么,各字母的指数分别是多少,从而引入单项式次数的概念并板书.4.例题:【例1】判断下列各代数式是否是单项式.如不是,请说明理由;如果是,请指出它的系数和次数.(1)x+1; (2); (3)πr2; (4)-a2b.【例2】下面各题的判断是否正确?(1)-7xy2的系数是7;(2)-x2y3与x3没有系数;(3)-ab3c2的次数是0+3+2;(4)-a3的系数是-1;(5)-32x2y3的次数是7;(6)πr2h的系数是.通过其中的反例练习及例题,强调应注意以下几点:(1)圆周率π是常数.(2)当一个单项式的系数是1或-1时,“1”通常省略不写,如x2,-a2b等.(3)单项式次数只与字母指数有关.5.课堂练习:课本P57练习第1、2题.三、课时小结1.单项式及单项式的系数、次数.2.根据教学过程反馈的信息,对出现的问题有针对性地进行小结.四、课堂作业课本P59习题2.1的第1、2题.第一章整式的加减2.1 整式《第2课时单项式》同步练习1．下列说法正确的是（）．A．a的系数是0 B．1y是一次单项式C．－5x的系数是5 D．0是单项式2．下列单项式书写不正确的有（）．①312a2b；②2x1y2；③－32x2；④－1a2b．A．1个 B．2个 C．3个 D．4个3．“比a的32大1的数”用式子表示是（）．A．32a+1 B．23a+1 C．52a D．32a－14．下列式子表示不正确的是（）．A．m与5的积的平方记为5m2 B．a、b的平方差是a2－b2C．比m除以n的商小5的数是mn－5D．加上a等于b的数是b－a5．目前，财政部将证券交易印花税税率由原来的1‰（千分之一）•提高到3‰．如果税率提高后的某一天的交易额为a亿元，则该天的证券交易印花税（•交易印花税=印花税率×交易额）比按原税率计算增加了（）亿元． A．a‰ B．2a‰ C．3a‰ D．4a‰6．为了做一个试管架，在长为a（cm）（a>6）的木板上钻3个小孔（如图），每个小孔的直径为2cm，则x等于（）．A．3366...4444a a a acm B cm C cm D-+-+cm7．填写下表单项式－5 －ab 0.6x2y －57x45a3b 52m2n2系数次数8．若x2y n－1是五次单项式，则n=_______．9．针对药品市场价格不规范的现象，药监部门对部分药品的价格进行了调整，已知某药品原价为a元，经过调整后，药价降低了60%，则该药品调整后的价格为_______元．10．某班a名同学参加植树活动，其中男生b名（b<a），若只由男生完成，•每人需植树15株；若只由女生完成，则每人需植树________棵．11．小明在银行存a元钱，银行的月利率为0.25%，利息税为20%，6个月后小明可得利息________元．12．某音像公司对外出租光盘的收费方法是：每张光盘出租后的前2•天每天收费0.8元，以后每天收费0.5元，那么一张光盘在出租后第n天（n>•2，•且为整数）•应收费_______元．13．写出所有的含字母a、b、c且系数和次数都是5的单项式．14．列式表示：（1）某数x的平方的3倍与y的商；（2）比m的14多20%的数．15．某种商品进价m元/件．在销售旺季，该商品售价较进价高30%；销售旺季过后，又以7折（70%）的价格开展促销活动，这时一件商品的售价是多少元？16．观察图的点阵图形和与之相对应的等式，探究其中的规律：（1）请你在④和⑤后面的横线上分别写出相对应的等式；（2）通过猜想，写出与第n 个图形相对应的等式．参考答案:1．D 2．C 3．A 4．A 5．B 6．C7．－5，0；－1，2；0.6，3；－75，1；45π，4；52，4 8．4 9．0.4a 10．15b a b - 11．0.012a 12．1.6+0.5（n-2） 13．5abc 3，5ab 2c 2，5ab 3c ，5a 2bc 2，•5a 2b 2c ，5a 3bc •14．（1）23x y（2）0.3m 15．m×（1+30%）×70%=0.91m（元） 16．（1）4×3+1=4 ×4－3，4×4+1=4×5－3 （2）4（n －1）+1=4n －3.2.1 整式《第2课时 单项式 》导学案【学习目标】：1．通过本节课的学习，掌握整式多项式的项及其次数、常数项的概念。
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2.1整式
第二课时单项式
一、教学目标
1.理解单项式，单项式的系数、次数的概念。
2.能确定一个单项式的系数和次数。
二、教学重、难点
重点：确定一个单项式的系数和次数。
难点：理解单项式中各种积的形式。
三、教学设计
1.创设情境
一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿，一声扑通跳下水……
n只青蛙，(n)张嘴，(2n)只眼睛，(4n)条腿，(n)声扑通跳下
水……
2.引入新课
（1）棱长为a的正方体的表面积为6a2；体积为a3。
（2）铅笔的单价为x元，圆珠笔的单价是铅笔单价的2.5倍，
圆珠笔的单价是2.5x元。
（3）一辆汽车的速度是vkm/ℎ，它t小时的行驶路程为vtkm。
（4）一个圆的半径是rcm，它的周长是2πrcm。
思考:6a2，a3，2.5x，vt，2πr
以上各式运算有什么共同点？
3.引出定义
上式各式的运算中数字和字母之间，字母与字母之间的运算都是乘法运算（都是表示字母与数字、字母与字母的积），这样的式子叫做单项式，单独的一个数或者一个字母也是单项式。
例如：像-2，a，-b，-1
3
等是单项式。
注意：像1+ x，1
a ，b
2a
等不是单项式。
4.基础巩固
下列各式中哪些是单项式？
x，0，2，0.72a，3
，
a
，π，a+3，
2xy
.
5.方法总结
判断单项式的方法
（1）单独的一个数或一个字母也是单项式；
（2）不加减运算，单项式只含有乘积运算；
（3）单项式数字因数与字母可能一个或多个；
（4）可以含有除以数的运算，不能含有除以字母的运算。
6.思考:下面单项式中的数字与字母各有何意义呢？
6a2
系数：6 次数：2
定义：单项式中数与字母相乘，通常把数字因数叫做系数；所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。
7.典例精析
例题用单项式填空，并指出它们的系数和次数.
(1)每包书有12册，n包书有12n册；
(2)底边长为a，高为ℎ的三角形的面积是1
aℎ；
2
(3)一个长方体的长和宽都是a，高为ℎ，它的体积是a2ℎ；
(4)一台电视机原价为a元，现按原价的九折出售，这台电视机现在的售价为0.9a元；
(5)一个长方形的长为0.9，宽为a，面积是0.9a.
8.基础巩固
填下列表格：
9.拓展练习
若(m−2)x2y n是关于x，y的一个四次单项式，m，n应该满足的条件？
10.课后总结：
（1）这节课你学习到了什么？
（2）能谈谈你的收获吗？
11.作业布置
同步练习第43页到第44页四、板书设计。