【三维设计】2016届高三语文一轮总复习课件 二、诗意型材料作文

2．从做人的品格角度：①人无品则境界低，人无格则境 界俗；②人生无求品自高，应该淡泊名利，敢于寂寞；③做一 个有骨有肉的人，才能支撑自己的品格。
3．从做人的意义角度：①人生的意义在于奉献，奉献成 就辉煌；②人生的意义和价值体现在生活的细节之中；③人 生的意义可以在多重途径中得到体现。
范文领悟
寻找人生的支点 从《说文解字》中，我知道了“人”字是一个象形字，它表 示一个站着的人。近来不由自主地琢磨“人”字的构造，并自以 为有点新发现：这“人”字的一撇一捺，相互支撑，不正告诉我 们，人生需要一个支点吗？我人生的支点又在哪里呢？ 于是，我踏上了寻找人生支点的路程。在青春的沼泽地上， 我发现自己飘浮在空中，不知该往哪里去。我无法站稳，也不能 坐下。我惊慌失措，不得不闭上眼睛，穿越时空隧道去寻求帮助。
(一)诗意型材料作文的题型特点
所谓诗意解读型材料作文，是指文题所提供的材料是诗歌(可 以是古诗，也可以是现代诗)，要求学生在全面准确解读诗歌的基 础上，自定立意，写一篇文章。
1.短小精悍
文题所呈现的诗歌文本，篇幅不可能很长，常常是选用那 些短小精悍的文本。比如《盼望》 ：“一个海员说，/他最喜欢 的是起锚所激起的那一片洁白的浪花//一个海员说，/最使他高 兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗//一个盼望出发/一个盼 望到达”。全诗三个小节共六句话，没有一个多余的字，充分 体现出诗歌语言精练浓缩的特点。
我见到了两千多年前的孟子，他风尘仆仆，却掩不住脸上那股坚 毅的神色。我问他怎样才能找到自己人生的支点。他一捋长须，娓娓 地道出了自己几十个春秋的坎坷经历。他说自己曾经游说过无数的君 王，却没有一位君王接受他的观点，即使这样，他仍然矢志不渝，因 为他深信：民为贵，社稷次之，君为轻。虽然他明白在那个群雄争霸 的时代，他的“仁政”想法是那样的天真。我明白，是一种信念支撑 着他不停地在一条看不见光明的路上跋涉。一路上，我又听到了屈原 在高声吟诵“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔” ，范仲淹在吟诵“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ，杜甫在长叹“安得广厦千万间，大 庇天下寒士俱欢颜” 。我明白了， “爱国”是这些先贤们身上一个永不 褪色的支点。
[推荐题目]
(1)如水的人生
(2)父爱如水
(3)水中窥人
(4)家乡的小河水 (5)水的断想 (6)丰碑 [参考立意] 从“水的自然属性”的角度立意：珍惜水资源，保护环境。
从“水的象征意义”的角度立意：珍惜、小与大、一“水”一 世界、细节决定成败等。
[可用素材]
1．以“如水的人生”为题材。水是柔弱的，但也是最刚强的。一 颗小小的石子，也许能使水改变形状或方向，但水也能将硕大无比的、 坚硬无比的巨石滴穿。可以举“愚公移山”的例子，之所以“帝感其 诚”，就在于他的坚持不懈。名句可用“壁立千仞，无欲则刚”等。
情节转换：转移又没 急忙用大喇叭吼道： “共产党员跟我下河，排成人梯。大家排好队，老人、 有路，怎么办？又出 现了紧急情况，故事 小孩、妇女先过去！ ” 发展水到渠成，搭成 ⑦(人梯搭好了，但人人都想过河，出现了你争我抢的局面。这时出现了一 人梯。
个年轻人，他会做出怎样的行为，结合后文，请你合理推断，想象一段过河的 场景。) 大家迟疑了一下，见村长第一个跳到了水里，几个人也就跟着下去
4．以“典型人物”为题材。如可以写一篇小小说，不要采取 主题先行的通常做法， 而是随着情节的展开， 将人物的性格逐渐鲜 明地显现出来，结尾可借其他人物之口，将“水” 与“人”巧妙 地契合起来，巧妙点题。
[我描摹满分作文]
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
根据上面的高考作文题和 [ 名师话高考作文 ] 中的相关解 读， 再结合下面的[满分作文行文图示]和[临帖写作找差距]的相 关要求提示，将满分作文补写完整。
⑥可桥早被洪水冲走了，怎么办？望着桥边黑压压的人群，村长犯愁了，
伏笔：有了人梯，便 了，手抓着手，拽着长绳。虽然水流湍急，可河道并不宽，齐腰胸的水也不算 出现了过河的乱象。 深，人梯不久便搭成了。人们顺次过了河，也有几个人往前面挤，其中一个年 其中出现了一个“年 轻人”，注意这里预 轻人手脚利索地冲到了队伍的前头。村长一把拽下他，眼里血丝贲张，吼道： 设了伏笔。
善用小段：④ ②暴雨依旧，大喇叭依旧做着动员。村长急了，只好挨家 ⑤用小段突出 挨户做工作，可尽管磨破了嘴皮子，肯搬迁的也寥寥可数。 时间之紧迫： 必须转移。 ③这天下午，连日的雨终于停了。乡上的干部小何风急火
燎地跑到村长家说，气象部门发出了暴雨红色警报，并且说，
有急有缓：“连日 连日的暴雨极有可能引发山洪和泥石流，要求限期转移群众。 的雨终于停了”让 人物出场：村 ④村长、其他村委的几个人、小何、派出所的老王，一行 人们心中松了口气。 长只好亲自挨 但“气象部门发出 家 挨 户 做 工 作 。 人连忙挨家挨户去通知。 了暴雨红色警报” 又勾起了人们的神 ⑤要转移出去，只剩一条通往村外的木桥。 经。
2．以“父爱如水”为题材。可以写一篇记叙文，回忆自己的父亲， 父亲常常不苟言笑，看似无情。在“抑”到极点时，笔锋陡转，借同学 之口表现父亲深沉的爱和“我”深深的自责。结尾抒情“爸爸，我爱 你！”
3．以“水中窥人”为题材。可以写一滴水，能够汇聚成汪洋 大海，在于它的包容。以“海纳百川，有容乃大”为理论论据。一 滴水，是明镜，是天平，映照出一个真实的世界。名句如“明镜如 水，善鉴万物”，事例如：面对高官厚禄的诱惑，贫困潦倒的庄子 面对明镜似的濮水，宁愿做曳尾涂中的龟。想必，庄子也一定经过 激烈的思想斗争， 但最终心中的那滴能自洁的“水”战胜了自己的 贪念，成就了千古美谈。
第四周
诗意型材料作文专训(一)
[经典考题] (2012· 四川高考)阅读下面的材料，按照要求作文。
手握一滴水
一滴水里有阳光的谱系图 有雪的过去和未来式 有大陆架和沙漠 有人的生命„„
我手握一滴水 就是握着一个世界 但一个小小的意外，比如一个趔趄 足以丢失这一切
请根据阅读全诗后的感悟和联想写一篇文章。 要求： ①自选 角度，自定立意，自选文体，自拟标题；②不要脱离诗的含意， 不得套作，不得抄袭；③用规范汉字书写；④不少于 800 字。
[我来写高考作文]学审题立意 我的题目：__________________ 我的立意： 我的构思：选择________文体，大致分________段，每段所写内容 及所选素材请列出提纲 第____～____段 第____～____段 第____～____段 同桌评分________
[名师话高考作文]学高分技巧
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权贵们附庸风雅，写了一辈子的“功名利禄”，却写不好一 个“人”字。诗作从反面立意，突出了两点：一是写好“人”字 不容易，二是“人”应该有骨有肉。 立意角度 1．从做人的姿态角度：①不蝇营狗苟，不趋炎附势，做一
个堂堂正正的人；②确立正确的人生观、价值观；③挺起自己刚 直的脊梁，无愧社会，无愧他人。
那么，处于青春沼泽地的我应该拿什么来作为我人生的支点呢？ 拼搏！对，应当以顽强的拼搏精神支撑起我的人生大厦。给我一个支 点，我将撬动整个地球。
[名师剖析]
文章开篇从《说文解字》中得到启发，提出“人生需要一个支点” 的思考。主体部分正是按照这一思考开启了“寻找之旅”。首先遇到的 是孟子，作者懂得了 “‘ 爱国 ’ 是这些先贤们身上一个永不褪色的支 点”；而后又遇到阿炳，明白了“正是对生命对艺术的热爱，支撑着阿 炳这位盲人艺术家在无比艰难的处境中活了下来”；到了欧洲，作者又 碰到了正被示众的苏格拉底，感悟到了“思想、信念可以支撑一个人承 受一切的苦难”。但这些所得，作者发现并不真正属于自己，只是认识 到了支点对于一个人是多么重要，最后终于醒悟到自己的支点应该是 “拼搏”。构思新颖，认知独到，饶有个性，感人至深。
2.言简意丰 诗歌在简练的语言背后常常具有意蕴丰厚的特点。唯有意丰，方 能为写作者提供更为广阔的思维空间，全面考查写作者的认知品质、 情感价值取向。如 2012 年四川高考《手握一滴水》 ，既包含了对一滴 水过去、现在、未来的思考，也能让考生体会到它的容易失去。
3.思维多向 诗歌内涵丰富，思考的角度很多，不同的考生能够读出不同的 感受，引发不同的思考。这样，考生就可以选择其中的一个角度构 思立意。
游历一圈，我还是没有找到我自己的支点，但我的眼前突然出现 了一片光明，原来我就躺在自己的床上。 这一番梦中的游历让我受益匪浅，我发现，支点是多么重要，它 犹如基石之于大厦，故乡之于游子，地球母亲之于人类。丧失了支点， 我们将一无所有。尽管每个人的支点不尽相同，但可以肯定，一个人 一生都离不开它，不管他是圣哲还是凡人，是帝王还是平民。
题目范例
阅读下面的小诗，按要求作文。 “人”这个字 张志民 听书法家说 书道之深，着实莫测 历代的权贵们 装点门面
都喜欢弄点文墨附庸风雅 他们花一辈子功夫 把“功名利禄”几个字 练得龙飞凤舞 而那个最简单的“人”字 却大多是—— 缺骨少肉，歪歪斜斜„„ 请根据你读诗的联想和感受写一篇文章。注意：①联想和感受要与 诗歌的寓意相关；②立意自定，题目自拟；③不少于 800 字；④除诗歌 外文体不限。
4.情理相融 选用的诗歌一般既具情趣又富理趣，盎然的情趣能激发出 考生的阅读兴趣，而深厚的理趣则能让考生从社会、人生、情 感等方面引发感悟，作深入一步的思考。如朱熹的“半亩方塘 一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水 来！”(《观书有感》)
(二)诗意型材料作文的审题技巧
(三)诗意型材料作文范例剖析
[满分作文行文图示]学构思
丰
碑
[临帖写作找差距]学表达
丰 碑
标题立意高远，弘 扬主旋律，属于大 手笔。
①(暴雨来了，需要村子里的人搬迁，但村里又都是老弱病残 的人，怎么办？请你写一段话，渲染这种危险到来之前的紧张的气 渲染气氛： 氛。) 省气象台连续发布了暴雨橙色警报，村子里的大喇叭也一天 “连续发布” 渲染出紧张 紧似一天地劝大家投亲靠友或往山上撤离。 然而， 故土难离， 再说， 的气氛。 到处都是湿漉漉的，往哪儿搬啊？何况，村子里的年轻人，多数都 继续渲染气氛： 外出打工了，尽剩些老弱病残的，搬得动吗？ “老弱病残” 搬不动，生命 危在旦夕。