吉林省长春市第五中学高考语文专项复习课件语言表达和运用 第二章 考点提升练

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解析
结论应从作者(或作品)和读者两方面加以概括，答出“留白”和 “参与”类的意思即可。 如“留白”也可表述为“留给一定空间 (想象空间)”“留下悬念”等，“参与”也可表述为“读者自己 思考(思索、发散思维)”等。如只用一句话表述，但包含了两方 面的意思也算对，如“文学作品要留给读者自我思考、抒发见解 的空间”。
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专家 3 年轻人的脑子像一张宣纸，滴一滴墨就会全部渗透吸收了。 其实从过目不忘到转身就忘， 从来日方长到去日苦多， 中间并没有明 显的时间界限。 主持人 各位专家和前辈的谆谆寄语， 反复叮嘱我们：要趁年轻好好 做学问，打好自己的文化底子；要把握机会，抓住关键，才能跨越时 空造成的文化断层；_____________________________________ ____________________________________________________ 感谢大家参与今天的座谈会。再次谢谢各位专家。再会！
答案
(1)文学作品要有“留白” ，使读者可以自由地思索、判断
(2)《巴黎圣母院》(或《悲惨世界》 《九三年》 《笑面人》 《海上劳 工》) 曹禺(或万家宝)
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3．请围绕“尊严”这一话题写一段 200 字左右的文字。 要求：①运用比喻的修辞手法；②文中应出现“从……到……” 的整句句式；③语言简明、连贯、得体，有气势。 答：____________________________________________________
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1．下面是某大学一年级新生召开的“反思文化断层”专题座 谈会上的一段记录。请将其中一位专家的寄语和主持人的 总结性发言补充完整，专家寄语和总结性发言字数各不超 过 30 字，注意意思保持基本一致。 主持人 一个人有没有文化，一张口就能听出来。而时间 造成的文化断层也同样需要由时间来弥补，不能用浮躁的 方法来解决。怎么弥补？最后请参与本次座谈会的专家和 前辈寄语我们： 专家 1 _______________________________________ 专家 2 文化积累和农作物的成长是一样的道理，有一段 “有效生长期”， 过了这个有效生长期， 再给它浇多少水、 施多少肥，用多少技术都已经无效了。
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解析
专家寄语：必须扣住对象 “大一新生 ” ，专家寄语要与 “文化断层”的座谈主题有关； 必须与后面两位专家的发 言保持意思一致。 总结性发言： 主持人的总结性发言应与前面三位专家的寄 语保持主题基本一致。答题关键词：文化积累、有效生长 期、渗透吸收、潜移默化。
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丰富营养。
(示例三)只有主动吸收和夯实，保证文脉之源永恒，才能让生命之 树长青。
(示例四)文化无限，时间有限，生命有限，应主动吸纳，有意积淀。
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2．阅读下面的材料，完成题目。 中国画讲究“留白”，文学作品同样如此。19 世纪的作家大 多是上帝，似乎什么都知道，比如雨果；读者是信徒，只能老老实 实地听着。20 世纪的读者和作家则往往是平等的，比如在周朴园 对鲁侍萍有没有爱这个问题上， 读者可以有自己的理解。 如果一篇 作品把什么都说了，读者就会有反感：你都说了，要我干什么？可 见，_____________________________________。 (1)根据文意，续写一句话做结论。 答：___________________________________________________ (2)材料中提到的法国作家雨果，著有长篇小说 ______________； 周朴园这一人物形象出自现代作家________的戏剧作品《雷雨》 。
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答案
专家寄语： (示例一)时不我待(只争朝夕)， 要把握机会， 努力夯实自己的文化 底子。 (示例二)要做出成绩，就需要在年轻的时候有所作为(大有作为)。
总结性发言： (示例一)文化潜移默化融会在生命中， 要趁年轻努力吸收有用的文 化营养。 (示例二)无限的文化渗透在有限的生命中， 应尽力吸收优秀文化的
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4．阅读下面的文字，按要求回答问题。 “诗词教育”已成为某小学的办学特色。 走进校园， 不仅处处 可见学生的诗词作品，就连平时搞活动，也和诗词分不开。为了 营造诗词创作的氛围，学校把诗词创作和班级考评挂钩，每周检 查反馈。 对学校的这种做法，有的反对，有的赞成。请以赞成者的身份， 仿照反对者的话的句式写一句话。 反对者说：实行功利色彩的考评，助长形式主义的风气，岂不是 与诗教的初衷相悖吗？ 赞成者说：_____________________________________________
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答案
(示例)尊严是什么？尊严是不容玷污的白璧， 尊严是不可蒙尘的珠光， 尊严是人类不可亵渎的理性、正义与良知，它只属于大写的“人”。 翻开中华浩瀚的历史画卷，许多历史人物向人们诉说着尊严到底是什 么。从在北海牧羊十九年而从未忘记祖国的苏武到“留取丹心照汗 青”的文天祥，从“不为五斗米折腰”的陶渊明到“安能摧眉折腰事 权贵”的李白，从置生死于不顾、愤怒销毁鸦片的林则徐到巴黎和会 上从容不迫、 昂首挺胸的顾维钧， 他们都在用尊严描绘着自己的人生， 用尊严书写着一个时代的历史，用尊严塑造着一个民族的灵魂。
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101112解析本题考查扩展语句， 正确运用常见的修辞手法， 语言表达简明、 连贯、 得体的能力。此题虽然以语言运用题的形式出现，但本质上还是一篇 小作文，所以必须讲究立意。根据试题要求，我们可以从以下几个角 度立意：①尊重自己，尊重他人，才会有尊严，②神圣的尊严，在捍 卫正义的斗争中得到升华，③科学的尊严不容侵犯，④尊严不仅是个 人价值的象征， 更是民族、 国家强盛的象征， ⑤产生尊严的是理性—— 对正义的执著，而不是冲动——对虚荣的追求，这是尊严与“面子” 的根本区别，只有摈弃了虚荣的“面子”，树立起真正的尊严，一个 人，一个民族，一个国家，才会真正有希望。此外，还要考虑到其他 要求，如运用比喻的修辞手法，出现“从……到……”的整句句式， 语言有气势等。