七年级语文上册 4.20 虽有嘉肴提技能+一课两练 (新版)新人教版
七年级语文上册 20《虽有嘉肴》课时练习 (新版)新人教版
20《虽有嘉肴》1、解说下列加点的词。
（1）虽有嘉肴（）（2）弗学，不知其善也（）（3）是故学然后知缺乏（）（4）知缺乏，然后能自反也（）2、下面句中的“其”用法不同于其他三项的一项是（）Ａ、择其善者而从之 B、弗食，不知其旨也C、其此之谓乎D、弗学，不知其善也3、翻译下列语句。
（1）虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）知缺乏，然后能自反也。
4、默写。
1.虽有嘉肴，弗食，2.是故学然后知缺乏，3.《虽有嘉肴》一文的中心句是5、“虽有嘉肴，弗食，有知其旨也。
”强调了什么问题？6、本文论说了哪两者之间的联系？7、本文告知咱们什么？8、本文说理逻辑紧密，头头是道。
想一想，文章是怎么样证明“教育相长”的？9、读了这篇文章，结合你的学习实践，谈一点你的学习体会。
参考答案1、（1）美，好（2）优点，好处（3）所以（4)检讨2、C C项中的“其”表明估测，其他三项中的“其”都是代词。
3、（1）即便有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
（2）知道缺乏，然后才干检讨自己。
4、（1）不知其旨也（2)教然后知困（3）教育相长也5、强调了亲自学习的重要性。
6、教和学的联系。
7、教和学互相促进，教他人，也能增加自己的学识。
8、先从“嘉肴”“至道”做类比，指出学习的重要性；再从教与学的联系得了“教育相长”的定论，最终骨《兑命》“学学半”的话加佐证。
9、教和学，是相得益彰的，是相互促进的，只要两者兼备，才干获得成功。
教师与学生要一起生长。
教师要多学习，进步本身的常识水平，多反思，改善教育，学生更应该认真学习，这样才干“知其善”，学习中要谦虚尽力才干“知缺乏”。
人教新版七年级上册《第20课 虽有嘉肴》同步精讲精练(含答案)-最新教学文档
《第20课虽有嘉肴》一、选择题1.下列句子朗读节奏划分错误的一项是（）A. 是故/学/然后/知不足B. 教然后/知困C. 然后/能自强也D. 不知/其善也【答案】B【解析】A．节奏划分正确；B．错误；句意为：教学以后，才知道自己的知识贫乏；故断句为：教/然后知困．C．节奏划分正确；D．节奏划分正确．故选：B本题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．仔细分析各个选项，得出答案即可．做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读．常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等．二、其他2.给下列加点字注音：嘉肴．．______ 自强．______ 兑．命______ 学．学半______。
【答案】jiāyáo；qiǎng；yuè；xiào【解析】兑命yuè兑通说，《兑命》是《尚书》中的一篇，指的是殷商时的贤相傅说；“学学半”第一个“学”的意思是“教”所以读“xiào”．答案：jiā yáo qiǎng yuèxiào注意“强”的声调是三声，“兑”是多音字，但是在《尚书》中读yuè，“学学半”第一个“学”的意思是“教”所以读“xiào”．对课文中出现的字，而且大多是生活中常见又易读错的基础字，要重点识记、积累．3.朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
【答案】（1）句意为：即使有美味的内食，但不去品尝，就不知道味道的甘美．即使有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处．故断句为：虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也．（2）句意为：所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方；第 1 页故断句为：是故/学/然后知不足，教/然后知困．（3）句意为：知道了自己的不足，然后就能自我反省，知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己；故断句为：知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也．答案：（1）不知/其旨也．（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困．（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也．【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读．常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等．三、文言文阅读4.阅读《虽有嘉肴》，回答各题（1）解释下面各句中加点的词语。
【配套K12]七年级语文上册 第四单元 第20课《虽有嘉肴》同步练习(含解析)(新版)新人教版
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第20课《虽有嘉肴》同步练习一、双基积累1．给下列加点字注音：嘉肴（）（）自强（）兑命（）学学半（）答案：嘉肴（jiá）（yáo ）自强（qiǎng ）兑命（yuè）学学半（xiào ）解析：注意“强”的声调是上声，“兑”是多音字，但是在《尚书》中读yuè，“学学半”第一个“学”的意思是“教”所以读“xiào”。
2．朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
答案：（1）不知/其旨也（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困。
（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。
解析：文言文的断句首先要明确语句的意思，分析出其句子成分，这样才能明确句子的节奏。
3．下列句子朗读节奏划分错误的一项是( )A．是故/学/然后/知不足B．教然后/知困C．然后/能自强也D．不知/其善也答案：B解析：正确的朗读节奏划分应为:教/然后/知困。
二、课内阅读4．解释下面各句中加点的词语。
(1)虽有嘉．（佳）肴．( )(2)虽有至道．．( )(3)是故．．学然后知不足( )(4)然后能自强．．也( )答案：(1)美味的菜(2)最好的道理(3)所以(4)自我勉励解析：文言实词的解释一则靠日常的积累，二则可以根据今意进行推测。
学生在翻译的时候要注意“是故”“自强”是古今异义，其中“强”的声调是第三声，翻译为勉励。
5．对下列句子中加点的词理解错误的一项是( )A．虽．有嘉（佳）肴(虽然)B．不知其．善也(代指“道理”)C．故．曰:教学相长也(所以)D．然后能自强也．(句末语气词)答案：A解析：“虽”是“即使”的意思。
6．下列加点字解释不正确的一项是（）A．弗．食，不知其旨也（不） B．弗学，不知其善．也（益处，好处）C．教然后知困．（不通，理解不清） D．知困，然后能自强．．也（自立，自强）答案： D解析：“自强”是一个古今异义词，在这里翻译为“自我勉励”7．解释下列句中加点的词。
七年级语文上册 第4单元 第20课 虽有嘉肴同步练习(含解析)新人教版(2021年整理)
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第20课虽有嘉肴一、双基积累1。
解释下面各句中加点的词语。
（1）虽有嘉．（佳）肴．（）（2）虽有至道．．( ）(3）是故．．学然后知不足（)（4)然后能自强．．也( )2。
对下列句子中加点的词理解错误的一项是( )A.虽．有嘉（佳）肴(虽然）B。
不知其．善也(代指“道理”)C。
故．曰：教学相长也(所以）D.然后能自强也．（句末语气词)3.用现代汉语翻译下面句子。
(1)虽有至道,弗学,不知其善也.译文:（2）知不足，然后能自反也。
译文:4。
下列句子朗读节奏划分错误的一项是( )A。
是故/学/然后/知不足B。
教然后/知困C.然后/能自强也D.不知/其善也二、课内阅读阅读《虽有嘉(佳）肴》，完成5～7题。
5。
解释下列句中加点的词。
(1）不知其旨．也( ）(2）然后能自反．．也( ）（3）教然后知困．（）(4）虽有至．道( )6.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)知困,然后能自强也。
译文：(2)故曰：教学相长也。
译文：7.这篇课文对你有怎样的启发？答：三、美文品析阅读下面文言文,完成8～11题.【甲】玉不琢,不成器;人不学,不知道。
是故古之王者建国君民，教学为先。
【乙】《虽有嘉（佳）肴》（正文略）【丙】善学者，师逸而功倍,又从而庸之。
人教新版七年级上册《第20课 虽有嘉肴》同步精讲精练(含答案)
《第20课虽有嘉肴》一、选择题1.下列句子朗读节奏划分错误的一项是（）A. 是故/学/然后/知不足B. 教然后/知困C. 然后/能自强也D. 不知/其善也【答案】B【解析】A．节奏划分正确；B．错误；句意为：教学以后，才知道自己的知识贫乏；故断句为：教/然后知困．C．节奏划分正确；D．节奏划分正确．故选：B本题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．仔细分析各个选项，得出答案即可．做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读．常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等．二、其他第1页/共15页2.给下列加点字注音：嘉肴．．______ 自强．______ 兑．命______ 学．学半______。
【答案】jiāyáo；qiǎng；yuè；xiào【解析】兑命yuè兑通说，《兑命》是《尚书》中的一篇，指的是殷商时的贤相傅说；“学学半”第一个“学”的意思是“教”所以读“xiào”．答案：jiā yáo qiǎng yuèxiào注意“强”的声调是三声，“兑”是多音字，但是在《尚书》中读yuè，“学学半”第一个“学”的意思是“教”所以读“xiào”．对课文中出现的字，而且大多是生活中常见又易读错的基础字，要重点识记、积累．3.朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
【答案】（1）句意为：即使有美味的内食，但不去品尝，就不知道味道的甘美．即使有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处．故断句为：虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也．（2）句意为：所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方；故断句为：是故/学/然后知不足，教/然后知困．（3）句意为：知道了自己的不足，然后就能自我反省，知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己；故断句为：知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也．答案：（1）不知/其旨也．（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困．（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也．【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读．常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等．三、文言文阅读4.阅读《虽有嘉肴》，回答各题（1）解释下面各句中加点的词语。
七年级语文上册 第四单元 第20课 虽有嘉肴写作训练练习 (新版)新人教版
第20课《虽有嘉肴》4.写作训练1.【题目】以下两题，任选一题作文。
1._____的日子2.在我们成长的过程中，有回忆，有向往；有烦恼，也有快乐；有失去，也有收获。
请以“成长”为话题，写一篇作文。
要求：（1）文体自选；（2）文章不少于６００字；（3）文中不要出现真实的人名、校名、地名。
【解析】1.这是一片半命题作文，中心语是“日子”。
“日子”一词在表示有关时间的意义上有两种含义：一是一个固定的时间；二是时间(指天数)或一段时间。
这一文题选材范围很宽，选择的事件可以发生在家庭里、学校里、社会上，内容上可写师生之情、同学之情，可写课堂上的学习，也可写课外活动、集体生活、文体活动等；可写生活的苦，也可写生活的甜。
切不可面面俱到，流水账式地去记录过去生活的每个细节。
古人云，“感人心者莫先乎情。
”要使文章感人，必须抒发真实的感情。
写好这篇回忆性的文章，更要注意这一点，要尽可能以情感人，以情动人，这种情必须是发自内心的，是朴实的。
2.话题作文是围绕一个话题写作的一种形式，提供的话题，规定了表达的中心内容，但不限制取材范围，点意去向和表达方式。
命题作文内容广泛，注意缩小题目，以小见大，常用方法：1、扩展话题法，如《成长与责任》、《……伴我成长》2、驰骋想像法，如《成长的颜色》、《成长的滋味》3、引用诗词法，如《不想长大》、《天生我材必有用》。
选材要注意四原则，即真实性原则，选择准确、真实的材料；代表性原则，选择与中心密切相关最能表现主题的有代表性的材料；时代性原则，就是优选新鲜的、具有时代特色的材料；情感性原则，就是选择你最熟悉、最动情的材料。
【答案】参考例文：开学的日子寒假像箭一样快，而只顾贪玩的我却奋不顾身的投入到补作业中。
每天早早的起床，晚晚的睡觉。
在经过日夜不眠中我完成了作业。
报名的那天，我很早就到了学校，拿上我的寒假计划表等待老师。
当然，同学们都迫切的来到学校。
值得我们高兴的是我们又聚在一起了，而悲哀的是又要早起上学，又害怕报不上名。
七年级语文上册 20《虽有嘉肴》课课练 (新版)新人教版
《虽有嘉肴》一：基础知识闯关。
1、填空。
本文节选自《》（《》），又名《》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，共篇。
《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。
文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
2、朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
（4）《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？3、给下列加点字注音：嘉肴．．（）（）自强．（）兑．命（）学．学半（）4．解释下列加点字词的意思。
①．虽．有嘉肴（）②弗．食（）③不知其旨．也（）④不知其善．也（）⑤然后能自强．．也（）⑥虽有至．道（）⑦教学相长．（）⑧是故．．学然后知不足（）⑨教然后知困．（）⑩．然后能自反．．也（）⑾然后能自强．（）⑿学．学半（）5．古今异义。
虽．有佳肴古义：（）今义：（）弗食，不知其旨．也古义：（）今义：（）教然后知困．古义：（）今义：（）学．学半古义：（）今义: （）6．翻译下列句子。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长．也。
二：课内阅读1、《虽有嘉肴》节选自_____，又名，家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，共篇。
《学记》是中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。
2、该文中隐藏一个流传至今的成语是_________________.3．本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）4.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？5．从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
七年级语文上册 第四单元 第20课 虽有嘉肴阅读鉴赏练习 (新版)新人教版
第20课《虽有嘉肴》3.阅读鉴赏1.【题目】虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A．虽有至道/ 期日中，过中不至 B．弗学，不知其善也/学学半C．教学相长也/ 缘愁似个长 D．是故学然后知不足/公欣然曰2.用现代汉语翻译句子。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
3.《虽有嘉肴》这篇课文主要讨论了教和学的关系，告诉了我们“______________”的道理。
（请用原文的句子填空）4.下列对原文内容的理解，不正确的一项是（）A．《虽有嘉肴》选自《学记》，《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。
B．文章从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述。
C．本文主要阐述教与学关系，两者互相促进，相辅相成。
D．“《兑命》曰”中的“兑”是通假字，通“说”，读音是“shuō”。
【解析】1.B中二者都是动词，学习。
A：最好/到；C：增长/愁深；D：这样/……样子理解常见文言实虚词在文中的含义。
能力层级为理解B。
2.因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。
这里应注意“反”“困”“强”等词的理解。
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
3.这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。
这里告诉我们一个生活哲理“教学相长”。
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
4.D中“《兑命》曰”中的“兑”是通假字，通“说”，读音应是“yuè”。
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【答案】1.B 2.知道了不足，这样之后才能反省自己；知道了不懂的地方，这样之后才能自我勉励。
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虽有嘉肴
提技能·一课两练【练基础】
1.解释下面各句中加点的词语。
(1)虽有嘉肴
．．( )
(2)是故
．．学然后知不足( )
(3)然后能自反
．．也( )
答案：(1)美味的菜(2)所以(3)反省自己
2.对下列句子中加点的词理解错误的一项是( )
A.虽．有嘉肴(虽然)
B.不知其．善也(代指“道理”)
C.故．曰：教学相长也(所以)
D.然后能自强也．(句末语气词)
【解析】选A。
“虽”是“即使”的意思。
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)知困，然后能自强也。
译文：
(2)故曰：教学相长也。
译文：
答案：(1)知道了不懂的地方，这样以后才能勉励自己。
(2)所以说：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。
4.下列句子朗读节奏划分错误的一项是( )
A.不知/其善也
B.其此/之谓乎
C.然后/能自强也
D.是故/学/然后/知不足
【解析】选B。
正确的朗读节奏划分应为：其/此之谓乎。
5.阅读《虽有嘉肴》，完成(1)～(4)题。
(1)解释下列句中加点的词。
①不知其旨．也( )
②虽有至道
．．( )
③教然后知困．( )
④然后能自强
．．也( )
答案：①甘美②最好的道理③不通，理解不了④自我勉励
(2)本文论述了哪两者之间的关系？说明了什么道理？
答：
答案：教和学的关系；教与学互相促进，教学相长的道理。
(3)本文在论述时先以“”做比，继而引入“”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“”这个结论。
(用原文填空)
答案：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也虽有至道，弗学，不知其善也教学相长
(4)这篇课文对你有怎样的启发？
答：
答案：教和学相辅相成，互相促进。
教师与学生之间应相互促进，共同提高。
【练能力】
阅读下文，回答问题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？(《虽有嘉肴》)
【乙】汤之《盘铭》①曰：“苟日新，日日新②，又日新。
”《康诰》曰：“作新民③。
”《诗》④曰：“周虽旧邦，其命维新。
”是故君子无所不用其极。
【注】①汤：成汤，商朝的开国君主。
盘铭：刻在器皿上用来警戒自己的箴言。
这里的器皿是指商汤的洗澡盆。
②新：这里的本义是指洗澡除去身体上的污垢，使身体焕然一新，引申义则是指行动精神上的弃旧图新。
③新民：即“经”里面说的“亲民”，实应为“新民”。
意思是使民新，也就是使人弃旧图新，去恶从善。
④《诗》：指《诗经》。
1.解释下面各句中加点的词语。
(1)虽．有嘉肴( )
(2)苟．日新( )
(3)然后能自强．也( )
(4)作．新民( )
答案：(1)即使(2)如果(3)勉励(4)振作，激励
2.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)虽有至道，弗学，不知其善也。
译文：
(2)是故君子无所不用其极。
译文：
答案：(1)即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的益处。
(2)所以品德高尚的人无处不追求完善。
3.出自【甲】文的成语是；出自【乙】文的成语是。
答案：教学相长日新月异
4.两文在内容上有何不同？
答：
答案：【甲】文：强调教与学的关系，重在身体力行；【乙】文：强调学习与修养需要不懈努力，才能不断进步。
附【乙】【译文】
商汤王刻在洗澡盆上的箴言说：“如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。
”《康诰》说：“激励人弃旧图新。
”《诗经》说：“周朝虽然是旧的国家，但却禀受了新的天命。
”所以品德高尚的人无处不追求完善。